部编新人教版三年级下册语文 习作：奇妙的想象(教案)

教案：习作——奇妙的想象教学目标：1. 让学生通过观察和想象，创作一篇富有创意的作文。

2. 培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

3. 培养学生主动参与、积极思考和合作学习的习惯。

教学内容：1. 观察和想象：引导学生观察周围的事物，启发他们运用想象力进行创作。

2. 作文技巧：教授学生如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

3. 合作学习：鼓励学生互相交流、分享彼此的想象，提高他们的合作能力。

教学重点与难点：1. 重点：培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

2. 难点：引导学生运用想象力进行创作，并提高他们的合作能力。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：笔、纸、彩色笔。

教学过程：一、导入1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。

2. 教师提出问题，引导学生发挥想象力，构思一个有趣的故事。

二、创作指导1. 教师教授如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

2. 教师引导学生运用想象力进行创作，鼓励他们大胆表达自己的想法。

三、小组合作1. 学生分成小组，互相交流、分享彼此的想象。

2. 每个小组选取一个代表，向全班同学介绍他们的创作。

2. 教师评价学生在小组合作中的表现，提出改进意见。

板书设计：习作：奇妙的想象一、导入观察、描述、提问二、创作指导丰富词汇、生动语言、大胆表达三、小组合作交流、分享、代表介绍肯定、鼓励、改进作业设计：1. 根据课堂所学，发挥想象力，创作一篇富有创意的作文。

2. 与同学互相交流、分享彼此的作文，提出改进意见。

课后反思：本节课通过观察、想象和创作，培养了学生的想象力和表达能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法。

同时，通过小组合作，提高了学生的合作能力。

在今后的教学中，教师可以进一步激发学生的创造力，提高他们的写作水平。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。

部编版人教版语文三年级下册《习作：奇妙的想象》教学设计教案一、教材解读：统编教材从三年级开始，每册独立编排一个以培养习作能力为主要目标的习作单元，三年级下册第五单元即为习作策略单元。

本单元习作主题是《奇妙的想象》，围绕这一主题，编排了精读课文，交流平台和初试身手栏目，习作例文和习作要求。

精读课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》都是以儿童视角去想象周围的世界，让学生在文章中感受想象的奇妙。

引导和鼓励学生想象要大胆，要敢想。

编排习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，旨在提供学生习作的范例，让学生有所启发：通过对题目提问的方式，想出后面的习作该写什么内容；在练习想象的过程中，引导学生反着去想也是一种想象的方式，供学生借鉴。

初试身手栏目也是教材编排亮点，在学习课文之后，让学生尝试去创作手指画，接龙讲故事，既满足学生学习课文感受想象的大胆、奇特后的表达需求，又为教师了解写作学情提供了重要资源。

教材的几处编排细节也值得关注。

如本单元导语页，编者引用美国著名科学家爱因斯坦的名言“想象力比知识更重要”，用这句名言，告诉我们拥有丰富的想象力是多么的重要。

它如同一把钥匙，开启本单元想象与习作的大门。

二、学情分析：本单元出自统编教材三年级下册第五单元，而学习本单元内容的仅仅是刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄。

他们在这之前仅尝试练写过一次主题为“猜猜他是谁”的习作，刚刚能初步学写一段清楚的话，因此对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。

可见，对本次习作策略单元教学有着不小的阻力，任务依然很艰巨。

三、教学目标1.在习作之前，鼓励学生敢于想象并大胆想象，培养学生产生对想象的浓厚兴趣。

2.结合习作例文，开拓想象的思路，培养学生敢于大胆想象的能力。

3.分享精彩片段，能简单修改，体会习作的快乐。

四、教学重：”鼓励学生敢于想象并大胆想象，培养学生产生对想象的浓厚兴趣。

人教版部编本三年级下册《习作奇妙的想象》教学设计一、教学目标1.理解“想象”的概念，并能积极运用到写作中2.能够通过观察、思考、联想等方式扩展想象，尝试“说”出自己的内心世界，并用语言表达出来3.培养学生的写作兴趣和阅读习惯，提升语文素养和思维能力二、教学重点1.理解“想象”的概念2.学习用语言勾勒出想象中的场景、人物、事件等3.尝试表达自己的内心世界三、教学内容与教学方法1. 课前准备准备讲解PPT、故事书、板书等资料。

2. 导入新课引导学生想象这样一种场景：在一片夜幕下，在江边上，月亮洒下温柔的光芒，一艘小船在水面上漂动，这时，学生会想象出什么？3. 讲解新课介绍“想象”的概念，告诉学生想象是人类的头脑活动，是我们内心世界的一部分。

可以通过观察、思考、联想等方式扩展想象。

然后通过故事《渔翁的故事》和PPT展示场景图，让学生感受想象的力量。

4. 实践演练根据引导，让学生自由想象，发挥自己的联想思维，在本子上画下想象中的图画，并进行口头陈述，让同学来猜测这是什么故事。

5. 归纳总结梳理学生想象中创造出的形象，对相关学习知识内容进行总结，帮助学生梳理语言，提升其语文素养。

6. 课后作业在家里寻找一段有趣的事情，想象它的情景，尝试用语言来勾勒出情景的场景、人物、事件等，用自己的语言写下来。

四、教学手段1.班内讨论、互动2.讲解PPT3.互动演练4.故事阅读五、教学评估1.学生自由想象及口头陈述的质量评估2.课后作业的完成情况3.口头问答六、教学反思学生对想象的理解程度有所提高，但在实践过程中仍存在一些学生受限于自己的语言表达能力，不能很好地勾勒出其内心的图像，需要在平时加强词汇积累和语言积累练习。

同时，课堂氛围掌控需要加强，增加学生对内容的积极性和参与度。

习作例文·习作【教学目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。

2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。

3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。

【教学重点】1.激发学生的想象能力。

2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。

【学前准备】制作多媒体课件。

（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。

1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。

本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。

（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。

在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。

2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。

大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

二、初试身手。

（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。

1.引导想象。

（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。

（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。

（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。

评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。

3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。

统编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生能够了解想象作文的基本特点和构思方法，培养学生独立创作想象作文的能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人创作等环节，让学生掌握想象作文的写作技巧，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的创新意识和创新能力。

二、教学内容1. 想象作文的基本特点：内容具体、生动，情节离奇、曲折，想象丰富、合理。

2. 想象作文的构思方法：确定主题，展开想象，构思情节，描绘细节。

3. 想象作文的写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，注意语言的生动性和形象性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：想象作文的基本特点和构思方法，写作技巧。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生独立创作想象作文的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：作文纸、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事激发学生的兴趣，引导学生进入想象的世界。

2. 讲解：讲解想象作文的基本特点和构思方法，让学生明确写作要求。

3. 示例：展示一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，引导学生借鉴。

4. 小组讨论：学生分组讨论，确定各自的主题，构思情节。

5. 个人创作：学生在作文纸上独立创作想象作文。

6. 交流与分享：学生互相交流作品，互相评价，教师给予指导和建议。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的写作技巧。

六、板书设计1. 奇妙的想象2. 主题：激发想象力，培养创新意识3. 内容：想象作文的基本特点、构思方法、写作技巧七、作业设计1. 写一篇想象作文，题目自拟，不少于300字。

2. 阅读一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，写出自己的感悟。

八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对想象作文的兴趣和热情。

2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。

习作·奇妙的想象教学目标：1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力2.训练学生语言表达和动手能力3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云教学准备：教师：多媒体课件，写作纸学生：在白纸上印上自己的指印教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说得……,那我们就出发吧！【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性】二、闯关游戏，大显身手第一关：指印变变变1．指印也能做画,不信你来看（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟3．学生想象创作4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程评出奇思妙想星【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白】第二关：接龙编故事1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？【设计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子，迅速帮助学生打开想象空间，为下面的环节作好铺垫】2．瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下编故事看谁想得奇特，编得有趣，就为小组加一枚奇思妙想星3．小组交流4．哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”）第三关：读故事写故事1．过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富下面进入第三关，难度可越来越大啦准备好了吗？2．第三关：铅笔是我们天天都要用到的文具，可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢（出示例文）读读故事，铅笔都有哪些梦想？你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处？3．不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗？（出示课件）4．总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来时间是六分钟5．展示交流，颁发奇思妙想星6．老师要把你们写的和在一起，《一支铅笔的梦想新传》就诞生了三、总结闯关，提示写作1．统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组2．总结获胜法宝：想得……，说得……只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美好的愿望3．出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事第二课时一、谈话激趣谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇妙下面这些题目一定会激发你无穷的遐想二、出示要求，创编故事1．出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事2．简单交流3．明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法4．学生创作故事第三课时一、回顾要求，导入新课（出示题目及要求）今天我们来一起分享一下你们的想象成果二、自己评价:朗读自己认为最精彩的地方三、同学互评：说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改四、总结点评1．老师总结作文优缺点2．列出写的较好的学生名单3．选出几篇较好的文章作为范文朗读4．寻找亮点五、自己修改习作并誊写板书设计：一组二组三组想得……说得……四组五组六组七组八组。

习作·奇妙的想象教学目标：1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。

2.训练学生语言表达和动手能力3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。

4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。

5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。

教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。

教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。

教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。

学生：在白纸上印上自己的指印。

教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。

2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。

今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说得……,那我们就出发吧！【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。

】二、闯关游戏，大显身手第一关：指印变变变1．指印也能做画,不信你来看。

（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。

2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。

3．学生想象创作。

4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。

用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。

评出奇思妙想星。

【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。

】第二关：接龙编故事1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。

瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。

习作：奇妙的想象【核心素养目标】文化自信：感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想象能力。

语言运用：能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。

思维能力：复习回顾课文，梳理想象的方法，培养学生思维能力。

审美创造：通过习作，进一步体会想象的奇妙与神奇。

【课前解析】关注习作话题：本次习作的话题是“奇妙的想象”。

要求学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。

关注习作要求：单元习作的第一部分，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路。

第二部分，提出习作的具体要求。

首先对习作范围作了说明，可以选教材中的题目来写，也可以自拟题目。

然后强调了本次习作最主要的要求:想象要大胆。

最后对习作交流提出要求，完成习作后要交流分享，互相评价，并提出修改建议。

最后建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作的热情。

【教学目标】1.大胆想象，写一个想象故事。

2.能欣赏同伴们习作并提出修改建议。

【教学重点】大胆想象，写一个想象故事。

【教学难点】能欣赏同伴们习作并提出修改建议。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】大胆想象，写一个想象故事。

【教学过程】一、提问导入，激发兴趣1.教师提问导入新课：你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？（学生交流讨论知道的想象创造的事物）（出示课件2）学生交流汇报，教师出示想象创造的事物图片。

（出示课件3-5）2.教师出示习作话题：教师过渡：今天我们一起走进想象的王国，畅游想象的世界，感受想象的奇妙与神奇吧！教师出示课题并板书：奇妙的想象，学生齐读课题。

（出示课件6）（设计意图：提问导入，激发学生的学习兴趣，引起学生动脑思考，打开学生想象的思路，为后面的学习迈出第一步。

）二、指导审题，梳理方法（出示课件7）1.出示课文内容，指导审题。

（出示课件8）（1）教师过渡：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

新人教部编版教材三年级语文下册《习作：奇妙的想象》优质课教案教学目标1．能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

2．大胆想象，写一个想象故事。

3．能欣赏同学习作并提出修改建议。

教学重难点1．大胆想象，写一个想象故事。

2．能欣赏同学习作并提出修改建议。

教学准备多媒体课件。

教学课时1课时。

教学过程一、情景导入1．课件出示：《最好玩的国王》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》自由读一读作文题目，说一说你产生了哪些想象。

(指名说)2．解题导入：几个作文题目，就引发了同学们无穷的遐想，可见想象的世界真是魅力无限。

今天，我们来进行一场想象世界的旅行。

二、探究新知(一)课件出示习作要求。

1．选一个题目写一个想象故事。

2．要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

3．小组互相交流，互相补充。

4．指名汇报。

5．师生评议，纠正补充。

(二)出示范文，学习想象。

课件出示例文《躲在草丛里的星星》。

草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜欢看天上的小星星啦！夜深人静的时候，小白兔会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石般的天空上那些一眨一闪的小星星。

突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。

“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗星是不是不快乐了呢？”小白兔有点儿紧张，把目光移到了草丛。

风轻轻地吹着，所有的草都轻摇着发出沙沙的声响。

“那颗不快乐的星星会落到哪里呢？”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”快看哪，小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！小白兔又惊又喜，急忙向那颗小星星跑去。

可是，那小星星又不见啦！“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定会找到你！”过了一会儿，那小星星又亮了起来，就在离小白兔不远的地方！小白兔又使劲地朝它跑过去，睁大了两只眼，这才看清，原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫！“原来是你呀！”小白兔松了一口气，“你这只躲在草丛里的小星星，可真顽皮！”“快来救救我吧！”小萤火虫伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳的尖刺儿扎破了，我不能飞啦！”小白兔仔细一看，真的，小萤火虫的一只翅膀扎在了苍耳的尖刺儿上，另一只翅膀正在不停地扇动。

新部编版小学三年级下语文《习作：奇妙的想象》优质课教案习作：奇妙的想象【教材分析】《奇妙的想象》是一次想象习作，学完了2篇精读课文、“交流平台”和“初试身手”之后，学生在充分获得感性认识，掌握一定的想象与表达方法的基础上，进行习作练习。

两篇习作例文:《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》是本次习作的资源，均属想象故事。

习作安排了一幅以文字为主的图画，图画上全是一个个充满想象趣味的题目，这些题目可以用来激发学生展开无穷的遐想，每一个题目的背后都可以创造一个奇妙的想象故事习作的文字部分包含了四个重要的内容:一是点明想象的奇妙，借助题日引发遐想;二是习作的要求，选一个题目写一个想象故事，想象要大胆，要独特;三是习作的修改，完成习作后与同伴4改4赏，欣赏最喜欢的内容，提出修改的建议;四是习作的分享，借助专栏集中展示学生的想象习作，为学生提供学习分享的机会。

【教学目标】1.回顾所学内容，感受想象的奇妙，有意识地创编想象故事。

2.大胆想象，鼓励大胆地创编，写一个想象故事。

3.通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。

4.开辟“想象岛”专栏，分享习作。

【教学重难点】鼓励大胆地创编，写一个想象故事；通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.回顾所学内容，感受想象的奇妙，有意识地创编想象故事。

2.大胆想象，鼓励大胆地创编，写一个想象故事。

【教学过程】板块一回顾课文，聚焦想象1.回顾课文，感受想象。

（1）重读本单元的课文，找出你最喜欢的一篇，思考：作者是怎么想象出这么多有趣的事情的？（2）讨论汇报作者是怎么想象出这么多有趣的事情的。

（课件出示汇报成果）课件出示：套牛角、钓鱼、晾衣服、当被子：根据头发的形状、长度、数量合理地想象，夸大了想象的对象。

英英变成一棵树：两个完全不同的事物，想象的对象可以跨界变成另一类事物，但要有合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家吃饭。

部编版小学语文三年级下册第五单元《习作：奇妙的想象》教案教学目标1.在老师的引导下，学生能真实地表达自己的想象和创意。

2.培养学生想象力和创意意识。

3.培养学生运用课堂所学的语言知识，写出形式简单、内容生动的小作文能力。

教学步骤第一步：生字词解1.构思：想象。

2.事情发展的进程：过程。

3.找出秘密：解密。

4.用眼睛看到：观察。

5.充满生气：生动。

6.小心翼翼、谨慎：小心。

7.有兴趣：好奇。

8.精神、灵魂：精神。

9.简单、易懂的语言：简单。

10.固定形式的文字：篇章。

第二步：教学重点1.了解作文的思路，从头至尾，过程讲述成为自然。

2.培养学生的创意意识，使学生充满想象力。

3.运用所学的语言知识，简洁、通俗、简单明了地表述。

第三步：教学难点1.在不长篇大论的情况下，使学生能生动地表述自己的想象和创意。

2.使学生具备写作的基本技能。

第四步：教学方法和手段1.细致的讲解，使学生了解作文的基本要素。

2.引导学生自己产生想象和创意。

3.培养学生串联事件的能力。

4.对学生适当的鼓励与表扬，增强他们的自信。

第五步：教学过程1.热身阶段影响学生写作的因素有许多，其中最重要的是学生的想象力和创意意识。

通过教师引导与宣传，意识到想象力和创意意识的重要性，以激发学生的兴趣和能动性，帮助感受到想象的力量。

2.引入阶段（一）在黑板上画几幅图，展示学生想象的力量。

（二）老师和学生一起谈论学生想象的力量，举例说明在生活中的实际应用。

3.实践阶段动手写作，完成主题为“奇妙的想象”的作文。

（一）教师与学生一起讨论主题，帮助学生建立自己的想象世界。

（二）教师指导学生写作，分别按照写作的步骤进行训练。

（三）学生完成作文后，相互交换，呈现在全班面前，老师指出各种意见，以便学生在下次写作中有所提高。

第六步：巩固阶段1.把学生的作文粘贴在教室的展示板上，以便更多的学生受到鼓励和启发。

2.请家长鼓励和帮助孩子创作，或者和家长一起创作，分享创作乐趣。

习作《奇妙的想象》【教学目标】1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

2.大胆想象，写一个想象故事。

3.能欣赏同伴习作并提出修改意见。

【教学重点】1.大胆想象，写一个想象故事。

2.能欣赏同伴习作并提出修改意见。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】结合习作例文总结的方法展开想象，编故事。

【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣。

1.教师在黑板上画上一个“口”，让学生猜猜这是什么。

预设：口、方框……2.出示由“口”演变的事物，激发学生再次想象出示课件1：3.教师小结：一个图形引发无数猜想，这就是想象的魅力，充满新奇和趣味。

今天就让我们一起走进想象的王国，进行天马行空的想象吧！4.板书题目，齐读课题。

（板书：奇妙的想象）出示课件2：二、结合文题，放飞想象。

1.教师过渡：俗话说“题好一半文”，题目是文章的眼睛，一个好的作文题目就等于作文成功了一半。

老师这里有几个作文题目，看看哪一个能成功吸引你的眼球，激起强烈的阅读兴趣。

出示课件3：2.布置任务：看到这些题目你都想到什么？请选择一个最感兴趣的题目，小组内互相交流交流。

出示课件4：3.小组内交流，教师进行巡视、指导。

4.小组展示，集体交流预设1：最好玩的国王我看到了一个光着脚丫，披着披风的国王在和小朋友们捉迷藏。

墙角里、大树后、衣帽间到处都有国王的影子。

可是有一天，好玩的国王在玩耍时，发现了一扇神奇的大门，好奇心驱使着他地推开了这扇门，门后却是一个截然不同的世界，在这个世界里一切竟是那么不可思议：云在地上飘，水在天上流，云挡住了小草，水遮住了阳光，这里没有奔跑、没有欢笑，更没有大家喜爱的捉迷藏……教师点拨：这位同学的创作成功地借鉴了《尾巴它有一只猫》的方法，运用了逆向思维，反方向的想象，让故事情节更加新奇，更具想象力。

（板书：反方向）预设2：滚来滚去的小土豆这是一个小土豆，一个肥头大耳、浑身麻子点但却有着侠肝义胆的小土豆。

它的出生可不是为了成为人们饭桌上的美餐，它的任务说出来吓你一跳，它可是大地妈妈派来的地球卫士——土豆超人，它最擅长的可就是滚来滚去了，只要是它能“滚”之所及的地方，这个地方就会复原成最初的样子。