开辟文明交往的航线优质课
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人民版高中历史必修二5.1《开辟文明交往的航线》优秀教学案例(5页)
（五）作业小结
1.布置作业：设计一份作业，让学生进一步深入研究新航路开辟的历史背景和影响，巩固所学知识。
2.小结反馈：让学生在课后对自己的学习进行小结，反馈自己在课堂上的学习收获和不足之处，培养学生的自我评价能力。
3.期待与建议：鼓励学生在课后主动探索历史事件，提高学生的自主学习能力，期待学生在接下来的学习中取得更好的成绩。
4.组织小组分享，让每个小组向全班同学展示他们的讨论成果，培养学生的表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.在课堂的最后阶段，组织学生进行自我反思，让学生思考自己在课堂上的学习收获和不足之处，培养学生的自我评价能力。
2.引导学生关注新航路开辟的历史事件对当今世界的影响，让学生思考如何运用所学知识解决现实问题。
2.激发学生对新航路开辟冒险家和探险精神的敬佩，培养学生的创新意识。
3.通过分析新航路对世界历史的影响，使学生认识到文明交往的重要性，以及不同文明之间的交流对人类社会的发展所起的推动作用。
4.培养学生对全球化进程的认识，关注我国在全球化中的责任和使命，提高学生的国家认同感。
5.通过对新航路开辟的评价，使学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
3.理解新航路对世界历史的影响，包括东西方文明的交流、殖民扩张和全球化进程等。
4.能够分析新航路开辟对各个地区（欧洲、非洲、美洲、亚洲）的影响和意义。
5.学会运用历史资料和观点，进行历史问题的解读和分析。
（二）过程与方法
1.通过地图观察和史料分析，让学生直观地了解新航路的地理位置和航线。
2.采用问题驱动法，引导学生探讨新航路开辟的原因和过程，提高学生的批判性思维能力。
5.作业小结：教师在课后布置了一项有关新航路开辟历史背景和影响的作业，让学生进一步深入研究。此外，教师还鼓励学生在课后主动探索历史事件，提高学生的自主学习能力。作业小结有助于巩固所学知识，培养学生的自我评价能力。
1.布置作业：设计一份作业，让学生进一步深入研究新航路开辟的历史背景和影响，巩固所学知识。
2.小结反馈：让学生在课后对自己的学习进行小结，反馈自己在课堂上的学习收获和不足之处，培养学生的自我评价能力。
3.期待与建议：鼓励学生在课后主动探索历史事件，提高学生的自主学习能力，期待学生在接下来的学习中取得更好的成绩。
4.组织小组分享，让每个小组向全班同学展示他们的讨论成果，培养学生的表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.在课堂的最后阶段，组织学生进行自我反思，让学生思考自己在课堂上的学习收获和不足之处，培养学生的自我评价能力。
2.引导学生关注新航路开辟的历史事件对当今世界的影响，让学生思考如何运用所学知识解决现实问题。
2.激发学生对新航路开辟冒险家和探险精神的敬佩，培养学生的创新意识。
3.通过分析新航路对世界历史的影响，使学生认识到文明交往的重要性，以及不同文明之间的交流对人类社会的发展所起的推动作用。
4.培养学生对全球化进程的认识，关注我国在全球化中的责任和使命，提高学生的国家认同感。
5.通过对新航路开辟的评价，使学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
3.理解新航路对世界历史的影响，包括东西方文明的交流、殖民扩张和全球化进程等。
4.能够分析新航路开辟对各个地区（欧洲、非洲、美洲、亚洲）的影响和意义。
5.学会运用历史资料和观点，进行历史问题的解读和分析。
（二）过程与方法
1.通过地图观察和史料分析，让学生直观地了解新航路的地理位置和航线。
2.采用问题驱动法，引导学生探讨新航路开辟的原因和过程，提高学生的批判性思维能力。
5.作业小结：教师在课后布置了一项有关新航路开辟历史背景和影响的作业，让学生进一步深入研究。此外，教师还鼓励学生在课后主动探索历史事件，提高学生的自主学习能力。作业小结有助于巩固所学知识，培养学生的自我评价能力。
人民版必修二专题五《开辟文明交往的航线》课堂教学设计
3.强调新航路开辟中涌现出的勇敢、智慧、拼搏等优秀品质，教育学生树立勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。
4.倡导和平、友好、合作的精神，使学生认识到各国之间应相互尊重、平等交流，共同促进世界和平与发展。
5.培养学生的爱国情怀，让学生为新航路开辟这一伟大历史事件感到自豪，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
2.请学生绘制一张新航路开辟的航线图，标注出迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线，并对每位航海家的航线进行简要介绍。
3.请学生选取一位航海家，以第一人称视角撰写一篇航海日记，描述其在探险过程中的所见所闻，以及对新航路开辟的影响。要求不少于800字。
4.请学生分析新航路开辟对世界历史的影响，从经济、政治、文化等多方面进行阐述。要求不少于1000字。
人民版必修二专题五《开辟文明交往的航线》课堂教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解“开辟文明交往的航线”这一历史事件，掌握新航路开辟的背景、过程及影响，认识各大洲之间的联系及世界逐渐连成一个整体的历史发展趋势。
2.学会运用历史知识，分析新航路开辟的原因和条件，提高学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.新航路开辟的背景、过程及其对世界历史的影响。
2.分析新航路开辟背后的经济、政治、文化因素。
3.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
（二）教学难点
1.新航路开辟中各大洲之间的联系及互动。
2.学生对于历史事件背后的深层次原因和影响的理解。
3.激发学生对历史事件的兴趣，培养正确的情感态度。
3.教学评价：
（1）采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业、小测验、实践活动等，全面评估学生的学习效果。
4.倡导和平、友好、合作的精神，使学生认识到各国之间应相互尊重、平等交流，共同促进世界和平与发展。
5.培养学生的爱国情怀，让学生为新航路开辟这一伟大历史事件感到自豪，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
2.请学生绘制一张新航路开辟的航线图，标注出迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线，并对每位航海家的航线进行简要介绍。
3.请学生选取一位航海家，以第一人称视角撰写一篇航海日记，描述其在探险过程中的所见所闻，以及对新航路开辟的影响。要求不少于800字。
4.请学生分析新航路开辟对世界历史的影响，从经济、政治、文化等多方面进行阐述。要求不少于1000字。
人民版必修二专题五《开辟文明交往的航线》课堂教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解“开辟文明交往的航线”这一历史事件，掌握新航路开辟的背景、过程及影响，认识各大洲之间的联系及世界逐渐连成一个整体的历史发展趋势。
2.学会运用历史知识，分析新航路开辟的原因和条件，提高学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.新航路开辟的背景、过程及其对世界历史的影响。
2.分析新航路开辟背后的经济、政治、文化因素。
3.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
（二）教学难点
1.新航路开辟中各大洲之间的联系及互动。
2.学生对于历史事件背后的深层次原因和影响的理解。
3.激发学生对历史事件的兴趣，培养正确的情感态度。
3.教学评价：
（1）采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业、小测验、实践活动等，全面评估学生的学习效果。
人民版必修2专题五第一课《开辟文明交往的航线》教学设计
在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立知识体系，提升历史学科素养。同时，注重培养学生的合作精神、探究能力，使他们在学习过程中形成良好的人际交往能力和自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的教学重点是让学生掌握新航路开辟的过程、影响以及与我国古代海上丝绸之路的联系，培养学生对历史事件的深入理解和分析能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的历史思维能力和实践能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）请学生撰写一篇关于新航路开辟的历史小论文，要求不少于800字。论文内容需包括新航路开辟的背景、过程、影响以及与我国古代海上丝绸之路的联系等方面，旨在提高学生的史料分析能力和写作能力。
（2）设计一份关于新航路开辟的思维导图，要求涵盖本节课所学的主要内容，以培养学生整理、归纳知识的能力。
3.价值观层面：通过学习开辟文明交往航线的历史事件，让学生认识到合作与交流是推动人类文明进步的重要动力，树立和平、发展、合作、共赢的价值观。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备一定的历史知识基础，对世界历史的大致脉络有所了解。在此基础上，他们对“开辟文明交往的航线”这一主题充满好奇心，但可能对新航路开辟的具体过程、影响及与我国古代海上丝绸之路的联系认识不够深入。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
难点：如何帮助学生理解新航路开辟对世界历史、经济、文化的影响，以及如何引导学生将这一历史事件与我国的海洋文化相结合，提升学生的历史思维和批判性思维。
2.教学难点突破设想：
（1）运用多媒体教学手段，如动画、视频、地图等，生动形象地展示新航路的开辟过程，帮助学生形成直观的认识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的教学重点是让学生掌握新航路开辟的过程、影响以及与我国古代海上丝绸之路的联系，培养学生对历史事件的深入理解和分析能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的历史思维能力和实践能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）请学生撰写一篇关于新航路开辟的历史小论文，要求不少于800字。论文内容需包括新航路开辟的背景、过程、影响以及与我国古代海上丝绸之路的联系等方面，旨在提高学生的史料分析能力和写作能力。
（2）设计一份关于新航路开辟的思维导图，要求涵盖本节课所学的主要内容，以培养学生整理、归纳知识的能力。
3.价值观层面：通过学习开辟文明交往航线的历史事件，让学生认识到合作与交流是推动人类文明进步的重要动力，树立和平、发展、合作、共赢的价值观。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备一定的历史知识基础，对世界历史的大致脉络有所了解。在此基础上，他们对“开辟文明交往的航线”这一主题充满好奇心，但可能对新航路开辟的具体过程、影响及与我国古代海上丝绸之路的联系认识不够深入。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
难点：如何帮助学生理解新航路开辟对世界历史、经济、文化的影响，以及如何引导学生将这一历史事件与我国的海洋文化相结合，提升学生的历史思维和批判性思维。
2.教学难点突破设想：
（1）运用多媒体教学手段，如动画、视频、地图等，生动形象地展示新航路的开辟过程，帮助学生形成直观的认识。
人民版高中历史必修二51开辟文明交往的航线优秀教学案例1
人民版高中历史必修二51开辟文明交往的航线优秀教学案例1
一、案例背景
本节内容以“开辟文明交往的航线”为主题，旨在让学生了解新航路的开辟过程、影响以及其对世界文明交流的作用。通过分析欧洲探险家的航海经历、航海技术的发展以及新航路对各大洲文明的影响，使学生认识到人类文明交流的历史性和复杂性。
在教学过程中，我以欧洲探险家的航海经历为线索，引导学生了解新航路开辟的艰辛过程。通过分析航海技术的发展，如指南针、航海图等的应用，使学生掌握新航路开辟的科技条件。同时，我还着重讲解新航路对亚洲、非洲、美洲等地文明的影响，让学生认识到不同文明之间的交融与碰撞。
3.能够分析新航路开辟的原因，以及其对全球贸易、人口流动等方面的影响。
4.了解新航路开辟对欧洲国家的殖民扩张和全球化的推动作用。
5.掌握相关的历史史实和证据，能够进行史料分析和历史解释。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动法和案例分析法，引导学生主动思考、探讨新航路开辟的历史意义。
2.运用比较法，分析新航路开辟前后的世界文明交流模式的变化。
3.鼓励学生在小组内进行角色扮演，模拟新航路开辟时代的交流场景。
4.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探讨新航路开辟过程中的收获和不足。
2.通过课堂讨论、提问等方式，及时给予学生反馈，指导其改进学习方法。
3.设计一份针对本节课内容的测试题，检验学生对知识的掌握程度。
2.利用地图和图表，展示新航路的航线和地理分布，让学生直观地了解新航路的开辟过程。
3.设计历史场景，让学生扮演探险家、商人等角色，亲身体验新航路开辟的历史过程。
4.利用音乐、绘画等艺术形式，增强学生对新航路开辟时代氛围的感知。
一、案例背景
本节内容以“开辟文明交往的航线”为主题，旨在让学生了解新航路的开辟过程、影响以及其对世界文明交流的作用。通过分析欧洲探险家的航海经历、航海技术的发展以及新航路对各大洲文明的影响，使学生认识到人类文明交流的历史性和复杂性。
在教学过程中，我以欧洲探险家的航海经历为线索，引导学生了解新航路开辟的艰辛过程。通过分析航海技术的发展，如指南针、航海图等的应用，使学生掌握新航路开辟的科技条件。同时，我还着重讲解新航路对亚洲、非洲、美洲等地文明的影响，让学生认识到不同文明之间的交融与碰撞。
3.能够分析新航路开辟的原因，以及其对全球贸易、人口流动等方面的影响。
4.了解新航路开辟对欧洲国家的殖民扩张和全球化的推动作用。
5.掌握相关的历史史实和证据，能够进行史料分析和历史解释。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动法和案例分析法，引导学生主动思考、探讨新航路开辟的历史意义。
2.运用比较法，分析新航路开辟前后的世界文明交流模式的变化。
3.鼓励学生在小组内进行角色扮演，模拟新航路开辟时代的交流场景。
4.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探讨新航路开辟过程中的收获和不足。
2.通过课堂讨论、提问等方式，及时给予学生反馈，指导其改进学习方法。
3.设计一份针对本节课内容的测试题，检验学生对知识的掌握程度。
2.利用地图和图表，展示新航路的航线和地理分布，让学生直观地了解新航路的开辟过程。
3.设计历史场景，让学生扮演探险家、商人等角色，亲身体验新航路开辟的历史过程。
4.利用音乐、绘画等艺术形式，增强学生对新航路开辟时代氛围的感知。
开辟文明交往的航线【公开课教学PPT课件】
二、何以是他们？——新航路开辟者的故事
谐音记忆（一按个时中间心先后排欧）洲 弟哥弟哥（（西迪哥亚 伦士 布两 方） ）个 向到 去非 美洲 洲； ； 东 大家嘛（达伽马）到印度； 没钱了，卖着轮船（麦哲伦）环球走 西欧←亚洲←美洲←西欧 两条航线 西欧→非洲（好望角） →印度
哥伦布、麦哲伦
四个 人物
材料二
1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主 义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要 标志，货币成为普遍的交换手段。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 原因二：资本主义萌芽
一、何以是他们？——中世纪欧洲的故事
材料三 文艺复兴时期人文主义者提倡追求自由、幸福和物质享
受，鼓励发财致富和冒险精神，充分发挥个人的聪明才智。 ——人教版教材必修三P27
人民版高中历史必修② 专题五
开辟文明交往的航线
人民版高中历史必修② 专题五
开辟文明交往的航线
迪亚士
哥伦布
达·伽马
麦哲伦
课程标准： 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认
识地理大发现对世界市场形成的意义。
概念解释：何谓新航路？
15—16世纪之交，西欧各国本想探寻通往 东方的航路，经过一系列航海探险活动，开辟 了通往印度和美洲等未知世界各地的航路，这 些航路通常被叫做“新航路”。西欧史学界又
三、他们带来了什么？——新航路开辟者的影响
材料二：新航路开辟后，意大
利的威尼斯、热那亚等地中海
沿岸的商业城市衰落了，代之
而起的里斯本等大西洋沿岸城
市……国际贸易的发展，促使
新的信贷金融机构，以及股份
公司、交易所等相继出现。
商品种类---增多 贸易范围---扩大 贸易中心---转移 经营方式---变化
人民版必修2专题五第一课《开辟文明交往的航线》说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的主要知识点，并要求他们用自己的话进行总结。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和感悟。在这个过程中，我会关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，帮助他们发现自身的不足，提高历史思维能力。
1.创设情境：通过展示相关的历史图片、地图和视频资料，让学生身临其境地感受新航路开辟的历史背景和过程。
2.问题驱动：提出具有启发性的问题，引导学生思考新航路开辟的原因、过程和影响，激发学生的好奇心。
3.合作探讨：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中发表自己的观点，培养学生的团队合作意识和历史分析能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以情境教学法为指导，设计一个生动有趣的导入环节。首先，我会播放一段关于新航路开辟的短视频，展示当时的航海场景和历史背景。然后，我会向学生提出们冒险穿越大海，开辟了通往新世界的航线。他们是谁？他们是如何做到的？”通过这个问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们进入本节课的学习。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对新航路开辟过程的理解困难、对相关历史人物和事件的记忆不扎实等。针对这些问题，我将通过提问、举例、讲解等方法，引导学生深入理解和记忆知识。同时，我会关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和策略，以适应学生的需求。课后，我将通过学生的作业、测试和课堂表现等评估教学效果。根据评估结果，我会反思教学过程中的不足，并提出具体的改进措施，如调整教学方法、增加巩固练习等，以不断提高教学质量和学生的学习效果。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的历史知识基础，如对之前所学的历史事件、人物有一定的了解。他们可能存在的学习障碍主要有：对新航路开辟的历史背景和过程的理解，以及对相关历史事件和人物的认识。此外，学生可能对复杂的历史事件和人物关系难以把握，对历史问题的分析能力有待提高。
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的主要知识点，并要求他们用自己的话进行总结。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和感悟。在这个过程中，我会关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，帮助他们发现自身的不足，提高历史思维能力。
1.创设情境：通过展示相关的历史图片、地图和视频资料，让学生身临其境地感受新航路开辟的历史背景和过程。
2.问题驱动：提出具有启发性的问题，引导学生思考新航路开辟的原因、过程和影响，激发学生的好奇心。
3.合作探讨：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中发表自己的观点，培养学生的团队合作意识和历史分析能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以情境教学法为指导，设计一个生动有趣的导入环节。首先，我会播放一段关于新航路开辟的短视频，展示当时的航海场景和历史背景。然后，我会向学生提出们冒险穿越大海，开辟了通往新世界的航线。他们是谁？他们是如何做到的？”通过这个问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们进入本节课的学习。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对新航路开辟过程的理解困难、对相关历史人物和事件的记忆不扎实等。针对这些问题，我将通过提问、举例、讲解等方法，引导学生深入理解和记忆知识。同时，我会关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和策略，以适应学生的需求。课后，我将通过学生的作业、测试和课堂表现等评估教学效果。根据评估结果，我会反思教学过程中的不足，并提出具体的改进措施，如调整教学方法、增加巩固练习等，以不断提高教学质量和学生的学习效果。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的历史知识基础，如对之前所学的历史事件、人物有一定的了解。他们可能存在的学习障碍主要有：对新航路开辟的历史背景和过程的理解，以及对相关历史事件和人物的认识。此外，学生可能对复杂的历史事件和人物关系难以把握，对历史问题的分析能力有待提高。
开辟文明交往的航线教案
开辟文明交往的航线教案第一章：文明交往的意义1.1 教学目标了解文明交往的重要性认识文明交往的基本原则掌握文明交往的技巧和方法1.2 教学内容文明交往的定义和意义文明交往的重要性文明交往的基本原则文明交往的技巧和方法1.3 教学步骤1.3.1 导入：引入文明交往的主题，引发学生对文明交往的思考1.3.2 讲解：详细讲解文明交往的定义、意义、重要性和基本原则1.3.3 案例分析：分析具体案例，让学生理解文明交往的实践应用1.3.4 技巧和方法讲解：介绍文明交往的技巧和方法，并进行示范1.3.5 小组讨论：分组讨论如何运用文明交往的技巧和方法，分享心得体会1.3.6 总结：总结本节课的重点内容，强调文明交往的重要性第二章：文明交往的障碍与解决方法2.1 教学目标了解文明交往中可能遇到的障碍掌握解决文明交往障碍的方法和技巧2.2 教学内容文明交往中可能遇到的障碍解决文明交往障碍的方法和技巧2.3 教学步骤2.3.1 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题2.3.2 讲解：详细讲解文明交往中可能遇到的障碍，以及解决方法和技巧2.3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文明交往的情境，练习解决障碍的技巧2.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中遇到的具体障碍，分享解决经验和方法2.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调解决文明交往障碍的重要性第三章：文明交往的沟通技巧3.1 教学目标了解文明交往中沟通的重要性掌握文明交往的沟通技巧3.2 教学内容文明交往中沟通的重要性文明交往的沟通技巧3.3 教学步骤3.3.1 导入：回顾前两节课的内容，引出本节课的主题3.3.2 讲解：详细讲解文明交往中沟通的重要性，以及沟通技巧3.3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，练习沟通技巧3.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中运用沟通技巧的经验和体会3.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调沟通技巧在文明交往中的重要性第四章：文明交往的礼貌与礼仪4.1 教学目标了解文明交往中礼貌与礼仪的重要性掌握文明交往中的基本礼貌与礼仪4.2 教学内容文明交往中礼貌与礼仪的重要性文明交往中的基本礼貌与礼仪4.3 教学步骤4.3.1 导入：回顾前三节课的内容，引出本节课的主题4.3.2 讲解：详细讲解文明交往中礼貌与礼仪的重要性，以及基本礼貌与礼仪4.3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，练习基本礼貌与礼仪4.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中运用礼貌与礼仪的经验和体会4.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调礼貌与礼仪在文明交往中的重要性第五章：文明交往的实践与应用5.1 教学目标掌握文明交往的基本原则和技巧能够在实际生活中运用文明交往的能力5.2 教学内容文明交往的基本原则和技巧文明交往在实际生活中的应用5.3 教学步骤5.3.1 导入：回顾前四节课的内容，引出本节课的主题5.3.2 讲解：讲解文明交往的基本原则和技巧，以及在实际生活中的应用5.3.3 小组讨论：分组讨论在实际生活中运用文明交往的经验和体会5.3.4 案例分析：分析具体案例，让学生理解文明交往在实际生活中的重要性5.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调文明交往在实际生活中的重要性第六章：文明交往与冲突解决6.1 教学目标理解文明交往在冲突解决中的作用学习文明交往中的冲突解决策略掌握文明交往中化解冲突的技巧6.2 教学内容文明交往与冲突的关系文明交往中的冲突解决策略化解冲突的技巧和方法6.3 教学步骤6.3.1 导入：通过案例引入文明交往与冲突解决的主题6.3.2 讲解：详细讲解文明交往在冲突解决中的作用和冲突解决策略6.3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟冲突情境，练习化解冲突的技巧6.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中运用冲突解决技巧的经验和体会6.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调文明交往在冲突解决中的重要性第七章：文明交往与团队合作7.1 教学目标理解文明交往在团队合作中的作用学习文明交往中的团队合作策略掌握文明交往中促进团队合作的技巧7.2 教学内容文明交往与团队合作的关系文明交往中的团队合作策略促进团队合作的技巧和方法7.3 教学步骤7.3.1 导入：通过案例引入文明交往与团队合作的关系7.3.2 讲解：详细讲解文明交往在团队合作中的作用和团队合作策略7.3.3 小组活动：组织小组活动，让学生实践文明交往中促进团队合作的技巧7.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中运用团队合作技巧的经验和体会7.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调文明交往在团队合作中的重要性第八章：文明交往与跨文化沟通8.1 教学目标理解文明交往在跨文化沟通中的作用学习文明交往中的跨文化沟通策略掌握文明交往中适应不同文化的技巧8.2 教学内容文明交往与跨文化沟通的关系文明交往中的跨文化沟通策略适应不同文化的技巧和方法8.3 教学步骤8.3.1 导入：通过案例引入文明交往与跨文化沟通的主题8.3.2 讲解：详细讲解文明交往在跨文化沟通中的作用和跨文化沟通策略8.3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟跨文化沟通情境，练习适应不同文化的技巧8.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中运用适应不同文化技巧的经验和体会8.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调文明交往在跨文化沟通中的重要性第九章：文明交往与网络社交9.1 教学目标理解文明交往在网络社交中的作用学习文明交往中的网络社交策略掌握文明交往中网络社交的技巧9.2 教学内容文明交往与网络社交的关系文明交往中的网络社交策略网络社交的技巧和方法9.3 教学步骤9.3.1 导入：通过案例引入文明交往与网络社交的主题9.3.2 讲解：详细讲解文明交往在网络社交中的作用和网络社交策略9.3.3 小组活动：组织小组活动，让学生实践文明交往中网络社交的技巧9.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中运用网络社交技巧的经验和体会9.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调文明交往在网络社交中的重要性第十章：文明交往的综合实践10.1 教学目标综合运用文明交往的技巧和方法在实际生活中更好地进行人际交往10.2 教学内容文明交往的实践案例分析文明交往的技巧和方法的综合运用10.3 教学步骤10.3.1 导入：通过案例引入文明交往的综合实践主题10.3.2 讲解：讲解文明交往的实践案例，引导学生综合运用文明交往的技巧和方法10.3.3 小组活动：组织小组活动，让学生在实际情境中综合运用文明交往的技巧和方法10.3.4 小组讨论：分组讨论在实践中运用文明交往技巧和方法的经验和体会10.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调文明交往在实际生活中的重要性重点和难点解析一、文明交往的障碍与解决方法1. 讲解文明交往中可能遇到的障碍，以及解决方法和技巧。
开辟文明交往的航线优秀课件
北美洲
1492
太 南美洲 平 洋
麦哲伦海峡
欧洲
非 洲
好望角
亚洲
印度
印度洋
菲律宾太平 洋
大洋洲
新航路开辟概况
时间
航海家 国籍 支持者 航向 起止点
1487-1488 迪亚士 第葡萄一牙个开辟葡萄牙王 向东 西欧—好望角
室
1492-1493 1497-1498
哥伦布 达·伽马
第意大一利个发西现班新牙大王陆 向西
但在斗争中也产生了传强播烈天的主宗教教情（绪精：神热动衷力于）传播。天主教，使穆斯林和其他异
教徒皈依天主教。
问题探究2：
新航路开辟的条件（可能性）：
（1）物质条件：包括物资和资金。 （2）航海技术：中国发明的罗盘针，经阿拉伯人传 到欧洲，没有罗盘针的使用，远洋航行简直是不可能的。 （3）造船技术：已出现了新型的快速、舱宽的大船。 （4）地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说。
（三）“蒸汽”的力量 ——资本主义世界市场初步形成（19世纪中后期）
（四）走向整体的世界 ——资本主义世界市场最终形成 （19世纪末20世纪初）
从文明区域的相互隔绝， 到新航路开辟引起的文明链 接，勾画出人类从分散走向 整体的过程，从而揭开人类 整体世界历史的序幕。
从下图中指出五大区域文明
从图片中，说说古代世界文明的 分布及其特点。
雏形）
如何理解” 难点透视：
商业革命”?
如何理解” 价格革命”?
引起欧洲“商业革命”
如何理解“商 业革命”?
商品种类----增多
商业革命 贸易范围----扩大
贸易中心----转移
促进以西欧为中心的世界市场开始形成
材材料料二一：：所随谓着的西商方业殖革民命时，代就的是到欧来洲，的美商洲人的和农殖作民物者，在如欧烟亚草非、美玉之米、 马间建铃立薯了，直甜接菊的、商花业生联、系西…红…柿传初到步欧形洲成、了亚一洲个和广非阔洲的，世增界加市了场人；类欧 的洲的食商品路种和类贸，易改中变心了随人之的由饮地食中结海构转，移欧到洲大的西家洋畜沿，岸如，马意、大牛利、的山商羊 则业垄影断响地和位改逐变渐北被美葡印萄第牙安西人班的牙生尼活德方兰式英。国美所洲取的代烟。草在很大程度上 改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。——出自周一良、吴于廑主 编《世界通史资料选—辑—》孔祥民主编《世界中古史》
【公开课教案】《开辟文明交往的航线》教案
《开辟文明交往的航线》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解郑和下西洋的时间、路线、所到之处及意义。
（2）掌握郑和下西洋对中国与亚非各国的经济文化交流和友好往来的促进作用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑和下西洋的历史意义。
3. 情感态度与价值观：树立民族自信心和自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1. 郑和下西洋的时间、路线、所到之处及意义。
2. 郑和下西洋对中国与亚非各国的经济文化交流和友好往来的促进作用。
三、教学难点1. 郑和下西洋的历史意义。
2. 如何在教学中培养学生的民族自信心和自豪感。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生自主探究郑和下西洋的相关知识。
2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分析郑和下西洋的历史意义。
3. 情感教育法：通过讲解郑和下西洋的故事，培养学生的爱国情怀。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍郑和下西洋的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主探究郑和下西洋的时间、路线、所到之处及意义。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析郑和下西洋对中国与亚非各国的经济文化交流和友好往来的促进作用。
4. 情感教育教师讲解郑和下西洋的故事，引导学生树立民族自信心和自豪感。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调郑和下西洋的历史意义。
6. 课后作业六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：（1）学生对郑和下西洋的时间、路线、所到之处及意义的掌握程度。
（2）学生在合作探讨中的参与程度及分析问题的能力。
（3）学生对民族自信心和自豪感的树立情况。
七、教学资源1. 教材：人教版《历史与社会》。
2. 辅助材料：郑和下西洋相关的历史图片、地图、文献资料等。
3. 教学工具：多媒体投影、白板、教学卡片等。
八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学计划：第一课时主要用于讲解郑和下西洋的背景、时间、路线等基本知识；第二课时用于分析郑和下西洋的历史意义及对学生进行情感教育。
开辟文明交往的航线教案
开辟文明交往的航线教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解人类历史上重要的文明交往事件，如丝绸之路、郑和下西洋等。
掌握文明交往的含义和特点，以及其对世界历史发展的影响。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论、小组合作等方式，培养学生对文明交往的研究和分析能力。
学会运用地图、时间线等工具，展示文明交往的航线和交流内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生的全球观念，认识到不同文明之间的交流和相互影响的重要性。
尊重和理解不同文化和历史背景下的文明交往，促进多元文化的交流和融合。
二、教学内容：1. 第一课时：文明的交流与交往介绍文明交往的概念和意义。
分析文明交往的特点和方式，如贸易、战争、宗教传播、使者交流等。
2. 第二课时：丝绸之路的开辟介绍丝绸之路的起源和发展。
分析丝绸之路对东西方文化交流的影响，如丝绸、瓷器、茶叶的传播，佛教、伊斯兰教等宗教的传入。
3. 第三课时：郑和下西洋的航线介绍郑和下西洋的背景和目的。
分析郑和下西洋的航线和交往内容，如与印度洋沿岸国家的贸易，传播中华文化等。
4. 第四课时：其他重要的文明交往事件介绍其他重要的文明交往事件，如马可·波罗来华、哥伦布发现新大陆等。
分析这些事件对世界历史发展的影响，如欧洲的探险和殖民扩张，全球化进程的加速等。
5. 第五课时：文明交往的意义与挑战分析文明交往对文明发展的意义，如促进文化交流、科技创新、经济发展等。
探讨文明交往面临的挑战，如文化冲突、资源争夺、环境保护等。
三、教学资源：历史地图、时间线、图片、文献资料等。
多媒体教学设备、网络资源等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示丝绸之路和郑和下西洋的图片，引发学生对文明交往的兴趣和好奇心。
2. 教学活动：引导学生通过查阅资料、讨论、小组合作等方式，了解文明交往的事件和内容。
利用地图和时间线，展示文明交往的航线和交流过程。
组织学生进行角色扮演、辩论、演讲等形式的实践活动，增强学生对文明交往的理解和体验。
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哥伦布在瓜纳阿尼岛登陆（1492年10月12日） 新航路的开辟给广大亚、非、拉人民带来了巨大的痛苦 和灾难，使东方开始落后于西方。
1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷 纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不 满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的 苦难”。 试全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。
思想震撼之路： 证实了“地圆学说”，冲击了神学理论 。 殖民掠夺之路：西方国家开始了对外殖民扩张，最终 导致东方从属于西方。
巩固练习：
1、新航路开辟过程中，首先横越大西洋的是（ A、麦哲伦 C、迪亚士 B、达 · 伽马 D、哥伦布
D
）
2、开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是（ A、印度洋——大西洋——太平洋 B、大西洋——太平洋——印度洋
马可·波罗（1254—1342），17 岁时从意大利来到中国，回国后 口述写成《马可·波罗游记》
奥斯曼 土耳其
1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，控 制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢夺 商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。实 际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场 上东方商品的价格猛涨。
答：（1）积极：哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大 陆和美洲联系在一起，使世界成为一个统一的整体 。 （2）消极：西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行 长期残酷的殖民统治和掠夺。
3、新航路开辟的影响
世界市场联系之路：导致商业革命和价格革命；世界 市场开始形成。（初具雏形） 人类文明交流之路：世界各大洲孤立状态被打破，世 界成为一个联系紧密的整体。
学说）
（4）西班牙和葡萄牙王室的支持（中央集权
的国家，热衷于传播天主教）
15—17世纪，从大西洋沿岸的西班 牙和葡萄牙开始，一场改变人类历史 进程的地理大发现揭开了序幕……
二、链接文明的“线”（新航路开辟）
葡 萄 牙
迪亚士 达· 伽马
西 班 牙
哥伦布 麦哲伦
1487 葡萄牙 里斯本
好望角
葡萄牙 里斯本 卡里库特
时间
航海家 支持国家 葡萄牙 西班牙 葡萄牙
航线 西欧 —好望角 第一个 发现新大陆 西欧—美洲
第一个找到东方的航路 西欧—好望角—印度
1487-1488 迪亚士 93 哥伦布
1497-1498
1519-1522
达· 伽马 麦哲伦
西班牙
环球旅行
请同学们再来想一想，新航路开辟的 完成会产生什么影响呢？
马林迪
达· 伽马
1497年 葡萄牙— —印度
达· 伽马
好望角
亚美利哥——Amerigo
美洲——America
1492年 欧洲——美洲
洪都拉斯
哥伦布向西出航四次，发 现了中美洲地峡和南美洲 大陆。
菲律宾 麦哲伦死亡之地
西班牙 塞维利亚
时间 航海家 资助国家 航行路线
麦哲伦海峡
二、链接文明的“线”（新航路开辟）
■新航路与世界市场的初步形成
专题五 走向世界的资本主义市场 一 开辟文明交往的航线
The age of discovery
何为新航路?
又称“地理大发现”，指15～16世 纪，西欧各国探寻通往东方的航线， 即通往印度和美洲等世界各地的航路， 这些航路通常被叫做“新航路”。
分散的文明
欧洲基督 教文明 西亚北非伊 斯兰教文明
西欧资本主义萌芽的产生，对黄金需求量増大
《马可 波罗行纪》在欧洲流传以来，欧洲人一直把东方， 《马可 .波罗行游记》中说：东方某国“据有黄金， 包括中国，看成是黄金遍地的“人间天堂”，很多人沉溺 其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫 于“寻金热”中，渴望去东方实现黄金梦。 廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……
材料一:15世纪左右，随着欧洲商品经济的日益发展 和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富 的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 ——《全球通史》斯塔夫里阿诺斯
材料二：15世纪以后，西欧各国的商品经济发展迅 速起来，对铸造货币的黄金需求量日益增大。”“新兴 的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华 的生活享受”…… ——恩格斯 根据材料一、二，分析新航路开辟的根本原因是什么？
奥斯曼 土耳其
欧洲人希望开辟一条不经过地中海而是绕过非洲 南端或是直接向西航行通往东方（亚洲）的航路
文明的链接 ——新航路的开辟
1、原因：
必要性：
a、经济根源:西欧资本主义萌芽的产生，对 黄金需求量增大 b、社会根源:《马可· 波罗游记》在欧洲 引发“寻金热” c、直接原因:奥斯曼土耳其帝国阻隔东 西方商道
专题五 走向世界的资本主义市场
■ 一、开辟文明交往的航线——世界 市场初具雏形 课 新航路的开辟 第 7 ■ 二、血与火的征服与掠夺——世界 市场得到拓展 ■ 三、“蒸汽”的力量——资本主义 世界市场初步形成 ■“一切为了香料” ■ 四、走向整体的世界 ——资本主义 ■海上探险活动的活跃 世界市场最终形成
B
）
C、太平洋——大西洋——印度洋
D、大西洋——印度洋——太平洋
巩固练习：
3、下列航海家没有到过好望角的是（
D
）
①麦哲伦 ②达 · 伽马 ③迪亚士 ④哥伦布
A、①②
B、②④
C、③④
D、①④
4、开辟新航路所带来的后果中，不包括（ A、意大利的商业地位削弱 B、西葡两国扩大了资本
B
）
C、扩大了欧洲与亚洲、非洲之间的贸易
3、新航路开辟的影响
世界市场联系之路： 导致商业革命和价格革命；世界 市场开始形成。（初具雏形） 人类文明交流之路：
3、新航路开辟的影响
世界市场联系之路： 导致商业革命和价格革命；世界 市场开始形成。（初具雏形） 人类文明交流之路： 世界各大洲孤立状态被打破，世 界成为一个联系紧密的整体。 思想震撼之路： 证实了“地圆学说”，冲击了 神学理论。
D、加速了西欧封建制的衰落
d、精神动力:传播天主教的热情
2、条件
了物质条件
可能性：
（1）西欧生产力的发展，为新航路的开辟提供
关于新航路开辟的条件
多桅帆船
“地圆说”
星盘
指向标
讨论：假如你就是当时的航海家，需要具备哪些条 件，你才能够进行远洋航行呢？
2、条件
了物质条件
可能性：
（1）西欧生产力的发展，为新航路的开辟提供
（2）造船和航海技术的进步 （3）天文、地理知识的进步（开始相信地圆
东亚儒家 文明
美洲大陆的 印第安文明
南亚佛教 文明
地域性和独立性的特征明显
这些文明区域之间的关系怎样?
基本处于隔绝或完全隔绝状态，发展水平参差不 齐。
为什么会有这 样的情况？
1生产力水平的局 限
2自然条件的阻隔
3缺少技术和横向 交流的驱动力
文明的衔接-----新航路的开辟
思考探究：
到底是怎样的力量推动了欧洲的航海 家冒着付出生命的代价，去完成这项 冒险的赌博呢？
这些不速之客的到来给当地人民带来了什么?
材料一 美洲在16—18世纪出产了大约13.3万吨白银，占世界白 银产量的85%。美洲的白银大约有一半直接流入欧洲，还有一 半被欧洲人用于亚洲的商品交换。 材料二 新航路开辟后，非洲成为猎获黑人奴隶的场所。葡萄牙 人在15世纪就开始把西非沿岸的黑人卖给欧洲贵族。1502年， 第一批黑奴被送到美洲，跨越大西洋的黑奴贸易从此开始。 材料三 据估计，在哥伦布来到后的一两个世纪中，印第安人口 减少了95%，主要杀手是旧大陆来的病菌。天花、麻疹、流行 性感冒和斑疹伤寒争先恐后地要坐杀手的头把交椅。紧随其后 的还有白喉、疟疾、流行腮腺炎等。
引起欧洲“商业革命”
如何理解” 商业革命”?
商业革命
玉米
马铃薯
可可
甘薯
烟草
引起欧洲“商业革命”
如何理解” 商业革命”?
商业革命
商品种类----增多 贸易范围----扩大 贸易中心----转移
促进以西欧为中心的世界市场开始形成
材料一：所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建 立了直接的商业联系…… 初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲 的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业 垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。 ——孔祥民主编《世界中古史》
引起欧洲“价格革命”
如何理解” 价格革 命”?
价格革命
货币贬值 社会分化
促进西欧封建制度解体和 资本主义发展，成为西欧 资本原始积累的重要组成 部分
材料三：16世纪，欧洲的黄 金从55万公斤增加到119万多 公斤，…… 物价上涨使靠工 资为生的工人实际工资下降， 日趋贫困。按传统方式征收 定额货币地租的封建主，收 入减少了。新兴的资产阶级 靠使用廉价的劳动力和高价 出售产品而得到好处。—— 孔祥民主编《世界中古史》