教科版小学科学四年级下册《生活中的静电现象》教案新部编本

教科版四年级下册科学《生活中的静电现象》教学设计1教学背景分析：
本课是单元的起始课,主要是让学生从生活中常见的摩擦起电等静电现象,来认识电荷是存在于我们身边的一切物质（粒子携带的）中,在摩擦力等外力作用下电子会发生转移,就会产生静电现象。

在一课时内要让学生对摩擦起电等静电现象进行全面的认识是不可能的,所以学生对摩擦起电等静电现象的认识只能是初步的、概括的。

这些活动将帮助学生初步认识电的本质,是学生学习其他电的知识的基础。

教学目标：
科学概念：
1.生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。

2.同种电荷相互排斥,异种电荷的相互吸引。

3.电子在电路中持续定向流动就可以产生电流。

过程与方法：
在探究活动中,能根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。

情感、态度、价值观：
发展学生探究身边科学现象的兴趣。

教学重点：
知道生活中的摩擦起电等静电现象,带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。

电子在电路中持续定向流动就可以产生电流。

教学难点：
通过实验,运用逻辑推理进行分析比较,发现电荷种类的不同,认识带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。

教学准备：
每组同学准备：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架；
教师准备：静电现象的课件；动画：电荷。

板书设计：
教学过程设计：。

教学内容生活中的静电现象课型新授第1课时教学目标1、通过体验解释静电现象2、认识电荷和电荷之间的相互关系3、知道电荷流动教学重、难点重点：解释静电现象难点：认识正负电荷及电荷之间的相互关系。

媒体准备时间预估教师指导学生活动设计意图一、体验静电现象（一）活动11、投影一盒碎纸屑，师出示一把塑料梳子，问：将这把塑料梳子靠近碎纸屑，可能有什么现象发生？生预测，师演.示。

（无现象）2、板书：静电现象3、师：碎纸屑是怎样跑到梳子上去的呢？你能描述吗？情况1:学生说能。

师：真的是这样的吗？让我们来试一试。

情况2:如果学生说不能。

师：那让我们来试试。

）师：如果效果不明显，可以反复多梳几下，短发的可以在头发上反复摩擦几下。

4、分小组实验，观察碎纸片的运动。

师小结：带静电的物体可以吸引像碎纸片这样轻小的物体。

（二）活动21、师：如果用梳过头发的塑料梳子去靠近刚刚梳过的头发，又会有什么现象呢？（略停顿）想不想来试试。

2、交流。

师：观察到了什么现象？（让学生说说）为什么会这样？（让学生试着来解释）噢:，这也是一种静电现象，它们都是生活中常见的静电现象。

极书：生活中静电现象邀请一生上台，用梳子在她头上梳几，下，师：现在再将梳子去靠近碎纸屑（边说边演示）O师：有什么发现？（让生说）为什么会这样？（生尝试解释）根据学生回答引出课题，师：噢，这是一种静电现象。

简单交流：现在你知道碎纸屑是怎样跑到梳子上去的吗？根据学生回答，调强碎纸屑是被梳子吸上去的。

分组实验，观察现象。

从现象引出问题激发求知欲静电现象图片①脱帽时头发飘起来②手触碰到 静电球时头发会竖起来 ③云层碰撞时产生的闪 电通过观察。

实验获取科学结论（三）认识更多静电现象 1、 师：生活中的静电现象还有很 多，你知道的还有哪些？（让学 生说，师适时评价：如果学生说 得对，可以说，你真是生活的人 心人，你说得很好，你观察得很 仔细 如果学生说的不是静电 现象，可以说，这是不是静电现 象呢，我们学了这课后再来区分2、 （书中的）：看来静电现象随 处可见。

《生活中的静电现象》教案（含五篇）第一篇：《生活中的静电现象》教案《生活中的静电现象》教案【教学内容】教育科学出版社《科学》四年级下册“电”单元第1课。

【教材分析】《生活中的静电现象》是教科版四年级下册第一单元“电”的第一课。

本课是“电”单元的起始课，学生将对身边的静电现象开展一系列的探究活动，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的。

知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。

从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。

【教学目标】科学概念1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】小组：一把塑料梳子、吹塑纸、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、羊毛制品教师：吹塑纸卡通人、课件。

【教学过程】一、悬念导入1、今天这节课老师邀请了一位好朋友和我们一起上课。

出示吹塑纸福娃图片，谈话：你们喜欢它吗？哪位同学有什么办法让它站在黑板上呢？2、学生尝试直接贴图片。

（未成功，教师把福娃摩擦衣服后贴在黑板上）。

3、老师为什么能把这张福娃贴在黑板上，想知道这里的秘密吗？我们一起来探索吧。

二、学生探究活动第一部分：体验静电现象：1、体验活动。

（1）出示梳子、吹塑纸、纸屑。

你们能使梳子、吹塑纸吸引纸屑或头发吗？学生尝试。

（2）学生汇报，说说是怎么做的。

（3）你知道这是怎么回事吗？学生交流后汇报。

（4）这就是静电现象。

生活中静电现象随处可见，今天我们就来研究一下生活中的静电现象。

（板书：生活中的静电现象，）（5）让梳子、吹塑纸产生静电都有一个相同的做法，是什么呢？（摩擦）（板书：摩擦产生静电）2、交流更多的生活中常见的静电现象。

【教科版】四年级科学下册《生活中的静电现象》公开课教案一. 教材分析《生活中的静电现象》这一课旨在让学生了解和认识静电现象，并探索其产生的原因和应用。

通过观察和实验，学生可以深入理解静电的产生、传播和消失，以及静电在生活中的应用。

本课内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和操作来探究问题。

他们对生活中的静电现象可能有一定的了解，但缺乏系统的认识。

此外，学生可能对实验现象产生好奇和兴趣，但在实验操作和观察过程中需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.让学生了解和认识静电现象，知道静电的产生、传播和消失。

2.培养学生观察、实验和思考的能力，提高学生的科学素养。

3.使学生能够运用科学知识解释生活中的静电现象，培养学生的应用能力。

四. 教学重难点1.静电的产生原因和机制。

2.静电的传播和消失方式。

3.静电在生活中的应用。

五. 教学方法1.观察法：通过观察和实验，让学生直观地了解静电现象。

2.实验法：通过实验操作，让学生亲自体验和探究静电现象。

3.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

4.联系生活法：将静电现象与生活实际相结合，让学生认识静电在生活中的应用。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如气球、塑料尺、毛皮等）。

2.学具：笔记本、彩笔、实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示静电现象的图片和视频，引导学生关注和思考静电现象。

2.呈现（10分钟）教师进行实验演示，让学生直观地观察和体验静电现象。

如用毛皮摩擦气球，观察气球吸引纸片等。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验和探究静电现象。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）学生填写实验记录表，总结静电的产生、传播和消失特点。

教师学生进行交流和讨论，加深对静电现象的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和讨论静电在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等。

科教版四年级下册科学《生活中的静电现象》教案公开课教学设计一、教学目标1.了解生活中的静电现象及其形成原因；2.掌握利用带电物体吸附小纸片实验的方法及操作技巧；3.掌握摩擦过程中带电物体的变化和原理；4.能够将生活中的静电现象和所学的知识联系起来，对静电现象有更加深入的理解。

二、教学内容1.静电现象及其形成原因；2.利用带电物体吸附小纸片实验；3.摩擦过程中带电物体的变化和原理。

三、教学过程1. 导入新课教师通过一段视频或者演示实验的方式激发学生的兴趣，引导学生了解和探究生活中的静电现象。

2. 小组探究•将学生分为小组，让他们对“利用带电物体吸附小纸片实验”进行探究；•安排小组任务，各自探究实验原理、方法和操作技巧；•设置适当的探究时间，让学生亲自动手实验并记录实验结果。

3. 师生互动•客观呈现小组探究的实验结果，让学生自己分析结果并发表意见；•教师针对学生的分析和意见加以引导，进一步深化学生的认识和理解。

4. 教师讲解•教师讲解摩擦过程中带电物体的变化和原理；•借助PPT等教学工具让学生更直观地理解和感受；•通过实验演示和示范操作让学生更加深入地理解和掌握变化的原理和规律。

5. 练习巩固让学生在自己的生活中，发现并总结自己日常生活中的静电现象，并思考这些现象背后的原理和规律。

四、教学策略1.师生互动：教师通过引导学生的互动，让学生的学习变得更加主动和积极。

2.探究式教学：通过小组探究的方式，让学生自主探索，培养学生创新意识和实验操作技巧。

3.PPT演示：将抽象的知识转化为直观的图形和动画，让学生更直观地理解和记忆所学知识。

五、教学反思本次教学设计主要侧重于学生通过探究的方式主动地掌握生活中的静电现象及其相关知识。

探究式教学不仅可以激发学生的兴趣和积极性，还可以帮助学生更加深入地掌握所学知识。

在教学过程中，教师根据学生的实际情况和掌握程度，有针对性地进行引导和讲解。

通过师生互动和PPT演示等多种教学策略的运用，使学生真正学以致用，将所学知识应用到日常生活中，达到知行合一的教学目标。

《生活中的静电现象》【教材分析】《生活中的静电现象》是教科版四年级下册《电》单元的起始课。

与后面6课形成一个完整的结构，主要是让学生对电的本质有个最初的认识。

教材开始的安排，让学生从自己最熟悉的生活场景开始进入科学的学习，马上充分调动学生的生活经验，吸引学生的注意力。

也让学生认识到电并不神秘，它就存在于我们的身边，为学生后面电的学习打下基础。

【学生分析】四年级的学生经过一个学年的科学学习，对于科学的学习方法基本熟悉，也掌握了一定的实验操作技能。

在生活中也会对一些生活现象留意并进行思考，这些习惯都能激发他们的学习兴趣。

但四年级孩子的自我控制能力还是比较有限的，兴趣十足的情况下，课堂秩序也会有所混乱，实验习惯还应继续培养。

另外他们的语言表达能力以及实验设计能力等都还有所欠缺，还有待于教师的进一步引导。

【教学目标】科学概念：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。

【重难点】解释静电现象；认识正负电荷。

【器材准备】塑料梳子、碎纸屑、玻璃棒、橡胶棒、尺子、丝绸、毛皮、气球、绑气球的细线、挂气球的支架、课件。

【教学过程】一、从生活走进课堂通过联系学生的平时生活经验，来进入静电的探究与学习，能最大限度的帮助学生较快的进入学习状态，也能激发他们学习的热情。

1.教师引导：冬天已经过去了，但是现在的天气还是挺冷的，看大家也都还穿着毛衣呢？那你们晚上脱毛衣的时候有什么发现吗？【预设】会听到啪啪的声音，头发还会竖起来！2.教师提问：那生活中你除了发现这个现象以外，你还注意过类似的现象吗？【学生交流】塑料梳子梳头，头发有时会竖起来；有时候手碰到一起感觉会有触电的感觉……设计题图：利用学生已有的生活经验，导入课堂静电现象的学习。

教科版科学四下1.1《生活中的静电现象》教案一. 教材分析《生活中的静电现象》这一节内容，主要让学生了解和认识静电现象，通过生活中的实例，引导学生探索静电现象产生的原因，以及静电现象的应用。

教科书通过实验和观察，使学生对静电现象有更深入的了解，培养学生观察、思考、探究的能力。

二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经学习了电学基础知识，对电有了一定的认识。

但静电现象作为一个特殊的电现象，学生可能比较陌生，需要通过实验和观察来加深理解。

同时，学生可能对生活中的静电现象有了一些经验，但缺乏系统的认识，这为教学提供了良好的契机。

三. 教学目标1.让学生了解静电现象，知道静电现象的产生原因。

2.培养学生观察、思考、探究的能力。

3.让学生了解静电现象在生活中的应用。

四. 教学重难点1.静电现象的产生原因。

2.静电现象的应用。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，探究静电现象的产生原因和应用。

六. 教学准备1.教科书、实验器材。

2.课件、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些生活中的静电现象，如衣服粘附灰尘、梳子梳头发产生静电等，引导学生关注静电现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件或视频，展示一些静电现象的实验过程，如摩擦起电实验、静电吸引实验等，使学生对静电现象有更直观的认识。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验静电现象，如摩擦起电、静电吸引等。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生总结实验结果，分享自己的观察和感受，教师点评并总结静电现象的产生原因。

5.拓展（10分钟）引导学生思考静电现象在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等。

学生进行讨论，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调静电现象的产生原因和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置一道与静电现象相关的实践作业，如观察家里的静电现象，思考如何减少静电的产生。

教科版科学四下1.1《生活中的静电现象》说课稿一. 教材分析《生活中的静电现象》这一课，是教科版科学四年级下册的第一课。

教材从学生的生活经验出发，引入了静电这一物理现象，让学生通过观察和实验，了解静电的产生、传播和利用，以及静电给人们带来的利与弊。

教材内容丰富，既有实验操作，又有知识拓展，还有生活应用，使学生在学习过程中，既能动手实践，又能动脑思考，培养学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对生活中的静电现象可能有一定的了解，但缺乏系统的认识。

在学习这一课时，学生将通过观察和实验，进一步探究静电现象，理解静电的产生、传播和利用，以及静电给人们带来的利与弊。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解静电的产生、传播和利用，知道静电给人们带来的利与弊。

2.过程与方法：通过观察和实验，探究静电现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、探究科学的情感。

四. 说教学重难点1.重点：静电的产生、传播和利用。

2.难点：静电现象的原理和静电的利用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究静电现象。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件，展示一些生活中的静电现象，如塑料摩擦起电、静电除尘等，激发学生的兴趣，引出本课课题。

2.探究静电的产生：让学生用丝绸摩擦塑料尺，观察塑料尺带电的现象，引导学生思考静电是如何产生的。

3.探究静电的传播：让学生用毛皮摩擦气球，将气球靠近头发，观察头发被吸引的现象，引导学生了解静电的传播方式。

4.探究静电的利用：让学生了解静电除尘、静电喷漆等静电的应用，引导学生思考静电给人们带来的好处。

5.探究静电的防止：让学生了解静电的防止方法，如使用抗静电材料、穿棉衣等，引导学生思考如何避免静电带来的不便。