苏教版一年级数学《5以内的加法》

一年级上册数学教案-第八单元 5以内的加法-苏教版一、教学目标1.能够掌握5以内的加法运算法则；2.能够根据题意正确使用符号、写出算式并计算出正确答案；3.能够自主发现问题、思考解决问题的方法，提升自主探究能力；4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重点1.加法的运算法则；2.正确使用符号、写出算式；3.正确计算出答案。

三、教学难点加法的运用能力。

四、教学过程1. 导入新知板书：“5以内的加法”，教师出示简单的算术题让学生进行口算，比如1+2=？，2+3=？等。

2. 讲解新知教师针对刚才的口算题，让学生发言思考，题目中的+号代表什么含义，如何正确计算答案等问题。

引入到加法运算法则，解释每个概念。

3. 训练练习1：“口算计算”，教师快速呼出1~5的数字，让学生进行加法运算，比如：“2，3，1+2=？”，这时学生需要用嘴快速计算出答案。

练习2：“写算式”，教师出示一张图片，比如四个苹果，问学生有几个苹果，现在再加上一个苹果，让学生写出对应的算式并计算答案。

练习3：“算一算”，教师出示一张图片，比如三个小鸟俯卧在地，再加上两只，让学生自主思考并计算出答案。

4. 温故知新教师引入“口算时间”，回顾上次的知识点复习。

5. 总结归纳教师引导学生总结本节课所学知识点，加强记忆。

6. 课后作业小组讨论并制订本周的学习计划；两道数学练习题。

五、教学实践本课程的教学实践主要依靠直观的数字和图片，让学生能够更好的理解学习内容，同时引导学生自主思考、自主发现问题，提升自主探究能力。

六、教学评估评价方式：口算练习、习题练习、创新思维表现等方面综合考虑。

小学-数学-上册-打印版
加法的计算方法
问题导入一共有几个小朋友？（教材44页“试一试”）
过程讲解
1．理解题意
由上面两幅图可以看出，1个小朋友和2个小朋友到一起玩，求一共有几个小朋友，用加法计算，列式为1+2。

2．探究1+2的计算方法
方法一点数的方法。

一个一个地数出小朋友的个数，共有3个小朋友，所以1+2=3。

方法二接着数的方法。

计算1+2时，先数2个人，然后从2起接着再往下数1个人，就是3个人了，所以1+2=3。

方法三利用数的合成算。

因为1和2合成3，所以1+2=
3，即一共有3个小朋友。

归纳总结
计算5以内数的加法时可以采用点数、接着数、数的合成等方法，其中用数的合成来计算比较简便。

知识巧记
两个数，合一起，运算要用加法式。

想算得数不用急，数的合成帮助你。

误区警示
【误区】3+2○<3
错解分析此题错在把O两边的2和3进行比较了，而
没有用3+2的得数5与3比。

正确解答 3+2○>3
温馨提示
在填“>”“<”和“=”时，如果一边是算式，要先算出算式的得数，再比较。

小学-数学-上册-打印版。

《5以内的加法》教学设计《5以内的加法》教学设计1教学目标知识与技能1、会正确计算5以内的加法。

2、使学初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。

过程与方法能正确读出写出加法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；情感态度与价值观通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。

教学重点使学生会正确计算5以内的加法。

教学难点使学生初步学会用“数的组成”来进行加法计算的方法。

教学准备教学课，小棒、圆片，小动物贴片教学过程一、创设情境，导入新课今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。

（出示主题图）交流汇报：生列式师板书：4+1=5二、自主探究、合作学习1、独立思考，自主探索。

4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。

2、小组交流，探讨多种算法。

3、全班交流，代表汇报。

充分发挥学生的思维，师做适当的引导：点数、接数、心算、摆学具、数的组成4和1组成5所以4+1=5，从而拓展学生的'思路，体现算法多样化。

4、一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢哪种算法？为什么？学生发表完自己的意见后，师对于用数的组成求和的同学给予高度评价。

3、走进生活、解决问题1、做第25的“做一做”第1题。

（1）仔细观察、分析、说图意。

（2）全班交流，汇报算式。

根据学生的汇报师板书：3+2=52+3=5（3）说说你的计算方法。

（4）仔细观察这两道题，发现了什么？让学生初步感知：交换两个加数的位置和不变。

2、做第25的“做一做”的2题。

（1）学生按要求摆一摆。

（2）口头列算式。

（3）打开书填在书上。

3、由学生独立完成第28的1题。

4、师出示卡片1+1、2+1、1+2，生动手用学具摆，并汇报得数。

5、做第28的2题生独立完成在书上。

苏教版一年级上册《得数在5以内的加法》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第40-41页。

教学目标：1．在具体情境中初步理解加法的含义。

认识加号，会读加法算式，初步学会书写加法算式。

2．初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识。

掌握得数在5以内加法的计算方法，并能够正确地计算。

3．发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。

教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。

教具学具：算式、数字卡片，多媒体课件。

一、复习旧知拍手游戏:复习5以内的分与合。

小朋友5以内数的分与合的知识掌握得真不错。

二、认识加法，理解含义1.出示例1图，谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。

瞧，学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢！（多媒体出示）师：谁能把图上的意思说出来？有几个小朋友在浇花？又来几个小朋友？板书： 3 2师：谁能将这两句话连起来完整地说一说？（有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友）根据有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友这两句话你能提出一个问题吗？（一共有几个小朋友？）2.寻求解决问题的方法提问：谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，一共有多少个小朋友？小结：求一共有多少个小朋友，就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。

要用加法计算。

(板书：加法）3.认识加号并理解其含义在用加法计算时，我们要用一个符号：“+”。

（板书： 3 + 2，在3和2之间用尺子板书出加号：+、加号）这个符号叫做加号。

跟老师读：加号。

你能说一说加号表示什么意思吗？小结：加号表示“合起来”，它代表一种计算方法---加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。

4.同桌讨论交流： 3个小朋友和2个小朋友合在一起，一共有几个小朋友呢？（5个），为什么是5个呢？小朋友们想想，我们可以怎样想到3加2会等于5？引导学生说出自己的方法。

得数在5以内的加法教学目标：1、经历由实际情境的具体现象抽象出加法算式的过程，初步认识加法的含义及加号，能根据生活情境写出相应的加法算式，能画简单图形或用语言描述加法算式的含义；能联系数的组成口算得数在5以内的加法，并能正确口算。

2、认识加法、看图列式以及进行得数在5以内加法计算的过程中进一步体会“合”的思想，发展初步的观察、判断、推理等能力，感受已有知识与新内容的内在联系。

3、在解决简单问题的过程中初步形成用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：理解加法含义，掌握得数在5以内的加法口算。

教学难点：理解加法含义教学准备：课件、得数是5以内的加法算式卡片教学过程：课前三分钟分与合练习对口令游戏。

PPT师：我们先来玩对口令游戏，我们的数合成5.师生活动。

一、谈话引入谈话：小朋友们对5的分与合掌握得都很熟练，今天我们就用分与合的知识来继续学习。

二、创设情境，教学新知1．教学例1。

（1）播放动画，理解图意。

PPT播放动画。

引导：从图中你知道了什么？（指名2、3人说）结合学生回答，板贴出示：原来有3人在浇花，又来了2人。

师：我们一起来读一读这幅图的意思。

学生齐读。

提问：现在有多少人？追问：你怎么知道有5人？引导：要知道现在有几人就是把这里的3人和2人（结合手势）怎么样？指出：要知道现在有多少人，只要把3人和2人合起来就可以了。

合起来是5人，我们就说一共有5人。

（板贴出示：一共有5人）引导：小朋友，这幅图的意思你看懂了吗？谁能用三句话来说一说？指名2人完整地说一说图意，再全班说一遍。

（2）认识加法，探索算法。

说明：这幅图就表示把原来的3人和又来的2人合起来，一共是5人。

把3 和2合起来（板贴：3 2），在数学上可以写成3+2（板书：+）“+”这个符号就是加号。

（板书：加号）提问：不看图，你知道3加2等于几吗？你是怎样想的？指出：要知道3加2等于几，只要想3和2合成5就可以了。

一年级上册数学教案及教学反思-8.1 5以内的加法丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解5以内加法的概念，掌握计算方法，并能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。

教学内容1. 5以内加法的概念：介绍加法的含义，让学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。

2. 5以内加法的计算方法：通过直观的教具演示和学具操作，引导学生掌握5以内加法的计算方法。

3. 5以内加法的应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的5以内加法知识，提高学生的应用能力。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握5以内加法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解加法的概念，运用5以内加法解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：计数器、算式卡片、PPT课件等。

2. 学具：彩色小棒、小石头、小动物玩具等。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些5以内的物品，引导学生观察并说出物品的数量，激发学生对加法的兴趣。

2. 新课导入：介绍加法的概念，通过教具演示和学具操作，引导学生理解加法的含义。

3. 案例分析：通过PPT课件展示一些5以内加法的案例，引导学生观察并分析案例中的加法运算。

4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，运用学具进行5以内加法的计算，培养学生的动手操作能力和合作精神。

5. 小结：对本节课所学内容进行小结，让学生回顾并巩固所学知识。

板书设计1. 板书5以内的加法2. 板书内容：板书内容包括加法的概念、5以内加法的计算方法、5以内加法的应用等。

作业设计1. 基础练习：设计一些5以内加法的计算题，让学生进行练习，巩固所学知识。

2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的5以内加法题目，让学生运用所学的知识解决实际问题。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对5以内加法的概念有了深入的理解，能够熟练地进行计算。

一年级上数学教案-5以内的加法-苏教版教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，并能熟练运用。

2. 培养学生通过观察、分析、归纳解决问题的能力。

3. 培养学生的数学思维，提高学生数学学习的兴趣。

教学内容1. 5以内数的加法运算。

2. 5以内数的加法应用题。

教学重点与难点重点1. 5以内数的加法运算。

2. 5以内数的加法应用题的解决方法。

难点1. 理解并掌握5以内数的加法运算。

2. 学会运用5以内数的加法解决实际问题。

教具与学具准备1. 数字卡片。

2. 图片素材。

3. 加法运算练习册。

教学过程第一阶段：导入1. 教师通过生动的图片或故事，引导学生进入数学课堂。

2. 提问学生对5以内数的认识，检查学生对5以内数的掌握情况。

第二阶段：新知识学习1. 教师介绍5以内数的加法运算，通过具体例子让学生理解加法运算的概念。

2. 学生通过观察、分析，自己尝试进行5以内数的加法运算。

3. 教师引导学生总结5以内数的加法运算规律。

第三阶段：巩固练习1. 学生通过加法运算练习册，进行5以内数的加法运算练习。

2. 教师通过数字卡片，进行5以内数的加法运算游戏。

第四阶段：应用拓展1. 教师提出5以内数的加法应用题，引导学生通过观察、分析、归纳解决问题。

2. 学生分组讨论，共同解决5以内数的加法应用题。

第五阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾5以内数的加法运算和应用题的解决方法。

2. 学生分享自己的学习心得，提出自己的疑问。

板书设计1. 5以内数的加法运算公式。

2. 5以内数的加法运算例题。

3. 5以内数的加法应用题及解题方法。

作业设计1. 完成5以内数的加法运算练习册。

2. 解决5以内数的加法应用题。

课后反思1. 教师应关注学生对5以内数的加法运算的理解和掌握程度，及时调整教学方法。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 教师应关注学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，提高学生的学习积极性。

得数在5以内的加法（教案）——一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能够熟练计算得数。

2. 培养学生运用数学语言描述加法运算的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 5以内数的加法运算。

2. 运用数学语言描述加法运算。

3. 解决实际问题，运用5以内加法运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5以内数的加法运算，能够熟练计算得数。

2. 教学难点：运用数学语言描述加法运算，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些5以内的数，引导学生回顾数的概念，然后引出加法运算。

2. 新课：讲解5以内数的加法运算，让学生通过动手操作、观察、讨论等方式掌握运算方法。

3. 练习：让学生进行5以内数的加法运算练习，巩固所学知识。

4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用5以内数的加法运算解决问题。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 得数在5以内的加法2. 正文：5以内数的加法运算、数学语言描述、解决实际问题七、作业设计1. 课后练习：让学生完成5以内数的加法运算练习题。

2. 家庭作业：让学生与家长一起完成一道实际问题，运用5以内数的加法运算。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。

2. 教师要注重培养学生的数学语言表达能力，让学生能够用数学语言描述加法运算。

3. 教师要关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作业。

以上是一份关于得数在5以内的加法教案，内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。

希望对您有所帮助。

《5以内的加法》教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第44~45页例1、“试一试”和“想想做做”第1~6题。

【教学目标】1、使学生经历由实际情境的具体现象抽象出加法算式的过程，初步认识加法的含义及加号，能根据生活情境写出相应的加法算式，能画简单图形或用语言说明加法算式表示的意思，能联系数的组成口算得数在5以内的加法，并能正确口算，达到一定的熟练程度。

2、使学生体验由具体到抽象出加法算式的过程，进一步体会“合”的思想，通过说明列加法算式理由和加法算式表示的意思，发展初步的观察、判断、推理等能力，在理解算法的过程中，感受已有知识与新内容的内在联系。

3、使学生初步体会加法来自现实生活，现实情境里有数学内容，培养学生合作、交流的意识，以及认真书写，细致思考等方面的意识。

【教学重点】加法的含义，得数在5以内的加法口算。

【教学难点】加法含义的理解。

【教学过程】一、复习旧知，引入新课1、填一填，说一说2 4 □3 □□24 1 □2 1 3 3 □2 □□2、小游戏：教师随机拿出数字卡片，让学生很快回答出两张卡片上的数合成多少？（注意拿出卡片时用手势表示合起来的动作）、谈话：今天我们就用学过的分与合来解决问题。

3二、认识加法，学习计算1、理解题意位小朋友在浇出示例图，①（请小朋友们看大屏幕，说说从图上知道了什么）3位小朋5位小朋友，现在有2又来了（继续播放动画，让学生自己说下去）花，友在浇花。

②回顾，小朋友们思考刚才我们一共说了几句话，（3句话）谁能站起来说一说吗？（教师引导第一句：有3位小朋友在浇花，第二句：又来了2位小朋友，第三句：现在有5位小朋友在浇花。

）让学生单独说一说这三句话，男生说一说，女生说一说，比比谁说得好。

2、体会“合起来”①提问：现在一共有几人在浇花？（5人）你是怎样知道有5人？（学生畅所欲言，发表自己的观点。

）②教师在学生回答的基础上，总结方法：方法一：数的方法，我们可以来数一数，大家一起数：1、2、3、4、5，所以有5位小朋友。

苏教版一年级上册数学《8.1 5以内的加法》教案(1)一. 教材分析《8.1 5以内的加法》是苏教版一年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握5以内的加法运算，培养学生运用加法解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加法的意义，学会用加法计算5以内的简单问题。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加法的概念和运算规则还比较陌生。

通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的数字认知，为本节课的加法运算打下了基础。

但在实际操作和解决问题时，学生可能还对加法的应用有一定的困难。

三. 教学目标1.让学生理解加法的意义，掌握5以内的加法运算规则。

2.培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.掌握5以内的加法运算规则。

2.运用加法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中理解和掌握加法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、实例和数学游戏。

2.教学道具：准备一些实物道具，如小球、卡片等，用于辅助教学。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动的图片，如小猫钓鱼、小鸟排队等，引导学生观察和思考。

提问：这些图片中有几个小动物？让学生尝试用加法计算。

2.呈现（10分钟）讲解加法的意义和运算规则。

通过实例演示，让学生理解加法的概念。

如展示3个苹果，再展示2个苹果，问学生一共有几个苹果？引导学生用加法计算。

3.操练（10分钟）让学生进行一些加法运算练习。

可以采用游戏的形式，如“快乐大转盘”，让学生在游戏中巩固所学知识。

同时，引导学生运用加法解决实际问题，如计算班级里有几个小组、有几张桌子等。

得数在5以内的加法（教案）适用年级苏教版一年级上册数学教学目标1.能够掌握小学生常用的算数符号，包括：加号（+）、减号（-）、乘号（×）、除号（÷）等；2.能够运用得数在5以内的加法规则，正确进行加法计算；3.能够通过游戏的方式提升学习兴趣，培养小学生的算术能力。

教学重点1.通过教学让学生们掌握得数在5以内的加法规则；2.通过游戏的方式来提高学生们的学习兴趣。

教学难点1.如何将游戏与实际教学相结合；2.如何让学生在愉悦的氛围下提高自己的算术水平。

教学步骤第一步：认识加法符号让学生们认识加号的符号及其运算规则。

第二步：认识得数在5以内的加法规则让学生们通过讲解了解得数在5以内的加法规则：•加数都在5以内，和也在5以内；•加数中只有一个数大于5，和大于5，小于等于10；•加数都大于5，和也大于5，小于等于10。

第三步：进行加法计算给学生们发放工作纸，让他们按照加法规则自己进行加法计算。

第四步：玩小游戏让学生们分组进行小游戏，小组之间进行比赛：【棒球游戏】： - 将九个塑料杯放在三角形中每一行排列三个； - 每个组一人投球，看能否把球投入杯中； - 投入杯中一个得1分，即累积一个球到杯中得1分； - 杯子的下标为小数时得分较高。

第五步：总结让学生们自己总结今天学到的知识点。

教学评估1.课后作业：让学生在完成课堂作业后自行选择一些题目进行加法计算；2.游戏评估：通过小游戏的比赛方式对学生的算术能力进行评估。

课后拓展1.通过加法加深练习，提高学生的算数能力；2.通过趣味数学游戏，增强学生的学习兴趣。