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《植物角里的科学识题》说教材本节课是在学生发现植物角花草的身子都探向窗外这一现象后, 先根据自己的经验对这类现象的原由、条件、过程进行猜想; 而后经过查阅资料, 借助别人的研究成就 , 作出更全面的猜想。
最后经过实地察看、接见、剖析等方法,清除显然不合理的猜想后,从中选出可能建立的假定、或科学的问题, 准备进一步的研究。
说学情学生已经在从前的科学课和语文课等的学习中知道植物生长需要阳光和水进行光合作用, 知道植物的根有汲取水分和养分的作用, 知道茎有运送养分和水分的作用, 知道肥料也是植物生长所需要的, 知道风、雨、虫害等多种要素都会对植物产生影响。
六年级的学生会运用互联网查阅资料。
学生拥有必定的对某一现象的原由、条件、结果进行猜想的能力。
没有借助资料进行更全面的猜想, 提出一个科学识题的意识和能力还不足。
说教课目的1.知识与技术能对现象的原由、条件、过程和结果进行勇敢的猜想。
能借助资料完美自己的猜想。
会从众多的问题中选出科学识题。
2.过程与方法能经过查阅资料丰富自己的猜想。
3.感情、态度、价值观乐于接受别人的看法, 学会借助别人的研究成就进行学习。
说教课要点1.借助别人的资料丰富自己的猜想。
2.经过各样方法选出科学识题。
教课难点选出科学识题做进一步研究，研究。
教具准备几盆身子倾斜的花草图片, ,对于植物生长的视频，课件。
教课程一、兴趣引入以教室内的角例，引出植物角，学生考虑 , 能够找少部分的学生自己的理解。
: 生活中有没有碰到似的象?比方路的哪棵、盆景、向日葵，于些象 , 我有哪些和迷惑?同学沟通。
二、猜想与假（沟通与）: 有么大的魅力 , 花草之倒 ?同学种象生的原由、条件、程行猜想。
学生后沟通。
教学生的猜想。
：植物角里的花草什么歪了身子？1、和阳光照耀的方向相关。
2、和期只在花盆的一水相关。
3、和土壤里的肥料散布不平均相关，⋯⋯三、剖析与（回与展现）: 么多猜想 , 终究真实的答案是什么呢?学生迷惑。
大象版六年级上册科学复习资料第一单元、植物角里的科学在任何环境中，生物都会受到各种因素的影响，小麦的生长发育也不例外，它不仅受到非生物因素如阳光、温度、水、肥料、空气等的影响，还受到生物因素如麦蚜、蝗虫、鼠等的影响。
实验是验证猜想的有效方法之一，在制定实验方案时，需要根据研究内容找出实验所涉及的因素。
植物角里的花草向阳生长的主要原因是植物的生长具有向阳性，而根系向着有水的一面伸展的原因是植物的根具有向水性。
植物通过根吸收水分，并由茎输送到叶片，一部分水后来又由叶片蒸发到空气中。
阳光、水等是植物生长最基本的需求，植物的茎、叶具有向光生长的特性，有利于接收充足的阳光进行光合作用，植物的根具有向水性和向地生长的特性，既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和养分。
这些都是植物长期进化的结果。
阳光、水、空气等是植物生存所共同依赖的条件。
不同的植物喜好不同，比如竹、松、柏、云杉等能够在寒冷的环境中正常生活，而西红柿、黄瓜、香蕉、菠萝等则需要较高的温度。
我们了解和掌握各种植物的喜好，对农业、林业的发展以及花卉的种植都有积极的指导意义。
光源是本身能发光的物体，光从光源发出后沿直线传播。
人们利用平面镜、光导纤维、放大镜等来控制光的路线。
放大镜能聚集平行的光线到一个点上，人们利用这个属性发明了照相机、显微镜等。
第二单元：让生活充满阳光光照射到物体表面上，光的路线会被改变，这种现象叫做光的反射。
不同的物体反射光的能力也不同。
XXX是我国春秋时期著名的思想家、墨家学派的创始人，他在《墨经》中对影子的形成和小孔成像都做了完整的记载。
人们除了利用平面镜来改变和控制光的传播方向外，还发明了光导纤维、放大镜等来控制光的路线。
放大镜又称凸透镜，能够聚集平行的光线到一个点上。
人们利用这个属性发明了照相机、显微镜等。
有时装满水的圆形瓶子也能产生与放大镜类似的作用。
8、弦乐器的共鸣箱是指手指弹拨琴弦时，琴弦的振动引起琴弦下盒内空气的振动，同时空气的振动又引起盒本身的振动，这种现象称为共鸣。
2019年(秋)六年级科学上册 1.1《植物角里的科学问题》说课稿大象版说教材本节课是在学生发现植物角花草的身子都探向窗外这一现象后,先根据自己的经验对这种现象的原因、条件、过程进行猜想;然后通过查阅资料,借助他人的研究成果,作出更全面的猜想。
最后通过实地观察、访问、分析等方法,排除明显不合理的猜想后,从中选出可能成立的假设、或科学的问题,准备进一步的研究。
说学情学生已经在以前的科学课和语文课等的学习中知道植物生长需要阳光和水进行光合作用,知道植物的根有吸收水分和养分的作用,知道茎有运送养分和水分的作用,知道肥料也是植物生长所需要的,知道风、雨、虫害等多种因素都会对植物产生影响。
六年级的学生会运用互联网查阅资料。
学生具有一定的对某一现象的原因、条件、结果进行猜想的能力。
没有借助资料进行更全面的猜想,提出一个科学问题的意识和能力还不足。
说教学目标1.知识与技能能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想。
能借助资料完善自己的猜想。
会从众多的问题中选出科学问题。
2.过程与方法能通过查阅资料丰富自己的猜想。
3.情感、态度、价值观乐于接受他人的观点,学会借助他人的研究成果进行学习。
说教学重点1.借助他人的资料丰富自己的猜想。
2.通过各种方法选出科学问题。
教学难点选出科学问题做进一步研究，探索。
教具准备几盆身子倾斜的花草图片, ,关于植物生长的视频，课件。
说教学过程一、趣味引入以教室内的图书角为例，引出植物角，让学生思索,可以找少部分的学生谈谈自己的理解。
师:生活中有没有遇到过类似的现象?比如路边的哪棵树、盆景、向日葵，对于这些现象,我们有哪些认识和疑惑?请同学们交流。
二、猜想与假设（交流与讨论）师:谁有这么大的魅力,让花草为之倾倒?请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。
学生讨论后交流。
教师记录学生的猜想。
问题：植物角里的花草为什么长歪了身子？1、和阳光照射的方向有关。
2、和长期只在花盆的一侧浇水有关。
大象版六年级上册科学总复习资料大象版2014至2015学年度六年级上册科学总复资料城关三小科学组汇编六年级上册科学总复资料第一单元：植物角里的科学1.生物在任何环境中都会受到各种因素的影响。
小麦的生长发育不仅受到非生物因素如阳光、温度、水、肥料、空气的影响，还受到生物因素如麦蚜、蝗虫、鼠等的影响。
2.实验是验证猜想的有效方法之一。
实验方法有对比实验和模拟实验。
制定实验方案时，需要根据研究内容找出实验所涉及的因素。
3.植物角里的花草把头探向窗外的主要原因是植物的生长具有向光性，根系向着有水的一面伸展的原因是植物的根具有向水性。
4.植物通过根吸收水分，由茎输送到叶片，一部分水又由叶片蒸发到空气中。
5.阳光、水等是植物生长最基本的需求。
在阳光、水等的刺激下，植物的茎、叶具有向光生长的特性，这有利于接收充足的阳光进行光合作用。
植物的根具有向水性，有利于吸收足够的水分。
植物的根还具有向地生长的特性，既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和养分。
这些都是植物长期进化的结果。
6.阳光、水、空气等是植物生存所共同依赖的条件。
不同植物对环境的适应能力不同，这是它们世世代代适应某种环境的结果。
了解和掌握各种植物的喜好，对农业、林业的发展以及花卉的种植都有积极的指导意义。
7.引起植物倾斜生长的原因是光源方向、水分供应方向和距离。
第二单元：让生活充满阳光1.本身能发光的物体叫光源。
光从光源发出后沿直线传播。
我国春秋时期墨家学派的创始人___在《墨经》中对影子的形成和小孔成像都做了完整的记载。
2.光照射到一些物体的表面上，光的路线会被改变，这种现象叫做光的反射。
不同的物体反射光的能力也不同。
3.人们除了利用平面镜来改变和控制光的传播方向外，还发明了光导纤维、放大镜等来控制光的路线。
4.放大镜又称凸透镜，平行的光线透过它时，将会发生偏折，聚集到一个点上。
人们利用这个属性，发明了照相机、显微镜等。
有时装满水的圆形瓶子也能产生与放大镜类似的作用。
