微课-比较级教案

初中英语课比较级教案(附课文)一、教学目标：1. 让学生掌握比较级的结构，即在形容词或副词的原级后面加上-er构成比较级。

2. 让学生能够正确运用比较级进行人物、物品、地点和动作的比较。

3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

二、教学内容：1. 比较级的结构及用法。

2. 人物比较：tall, short, fat, thin, taller, shorter, fatter, thinner3. 物品比较：big, small, expensive, cheap, bigger, smaller, more expensive, cheaper4. 地点比较：far, near, closer, farther5. 动作比较：run fast, run slower, jump high, jump lower三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的结构及用法。

2. 教学难点：人物、物品、地点和动作的比较级表达。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。

2. 情景教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中进行比较级练习。

3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾原级，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解比较级的结构及用法，让学生通过例词进行感知和理解。

3. 人物比较：让学生用比较级描述班级里的同学，并进行口头练习。

4. 物品比较：让学生用比较级描述教室里的物品，并进行口头练习。

5. 地点比较：让学生用比较级描述家和学校的位置，并进行口头练习。

6. 动作比较：让学生用比较级描述自己和同学的动作，并进行口头练习。

7. 听力练习：播放听力材料，让学生回答相关问题。

8. 小组讨论：让学生分组讨论，用比较级描述彼此之间的特点和差异。

9. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的用法。

比拟级教学设计〔共8篇〕第1篇：比拟级教学设计一．教学内容分析^p 1.教学内容分析^p本节课的教学内容是《冀教版》八年级年级下册Unit5的内容，这个单元的语法是形容词的比拟级的构成及应用。

2.教法、学法分析^p1〕情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用才能2〕合作学习法，、小组合作是英语教学中常用的教学方式。

他不仅有利于学生在交流中形成用英语进展交际的才能，而且有利于任务的完成，集体智慧的发挥，协作才能的培养，面向全体学生这一理念的落实 3〕归纳总结法，在复习形容词比拟级最高级的构成时，让学生做一组练习，根据习题中出现的形容词归纳其构成那么，使个别性知识,引出一般性知识的推理,便于学生记忆。

二、学情分析^p 、八年级的学生，学习已经出现了层次，绝大局部学生学习态度端正，学习中希望得到别人的肯定，因此，在备课的过程中，我会分层设计问题，上课的过程中，也会根据问题的难易分层提问，采用各组同号程度竞争的方式抢答，并记录每日个人得分，和小组总分，每周评出优胜小组，和四名优秀个人。

这样在课堂活动中，每一位同学都有用武之地，都有学习的劲头去参与到课堂活动中来。

争取使每一位同学都能得到锻炼与进步。

三．教学目的1、知识与才能目的一〕全体学生掌握形容词的比拟级的构成规那么，二〕理解掌握并会正确运用根本句型〕1)…比拟级+than…2〕“ Who is+ 比拟级，…or…?”3〕一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比拟级； 4〕 very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，5〕形容词的原级比拟1〕肯定句： as+形容词原形+as ……和…一样….2)否认句： not as+形容词原形+as……和…不一样2 情感目的学生在学习中，学会对事物作比拟，在比拟中学会审美，具有在做事以前科学合理的选择的才能，在生活中，要互相帮助，取长补短，树立正确的人生观和价值观。

比较级教案教学目标：1.学生能够理解并正确使用比较级的概念。

2.学生能够正确运用比较级对两个事物进行比较。

3.学生能够在日常生活中运用比较级表达自己的观点。

教学重难点：1.比较级的概念及用法。

2.比较级的规则及形容词和副词的变化。

教学准备：多媒体课件、图片、小黑板。

教学过程：Step 1：导入新课教师展示一些图片或物品，让学生用比较级描述它们。

T：Look at these two pictures. Can you describe them using comparative degree?学生：The boy is taller than the girl. / The cat is smaller than the dog.根据学生的回答，教师引导学生从已有的知识出发，进一步引入本课的内容。

T：So, how did you describe the differences between the boy and the girl or the cat and the dog?学生：We use comparative degree.T：Yes, that’s correct. Today, we are going to learn how to use comparative degree to compare two things.Step 2：讲解比较级的概念及规则教师通过多媒体课件或小黑板展示不同形容词和副词的比较级形式，对比它们的变化规则进行讲解。

T：Now let’s look at some examples. (展示课件或小黑板上的例句) What do you notice about these sentences?学生：The comparative degree of short is shorter. / The comparative degree of fast is faster.T：That’s right. In English, we usually add -er to the end of one-syllable adjectives or adverbs to form the comparative degree. For example, short becomes shorter, and fast becomes faster.学生：What about adjectives or adverbs with two or more syllables?T：Good question. When the adjective or adverb has two or more syllables, we usually add more in front of the adjective or adverb to form the comparative degree. For example, beautiful becomes more beautiful, and slowly becomes more slowly.Step 3：练习比较级的用法教师给学生分发练习材料，让学生根据图片和句子选择合适的比较级形式填空。

形容词的比较级教学过程：一、预习对上节课课后作业中的问题进行查漏补缺二、知识讲解知识点1：形容词的比较级的用法：用于两者之间，表示“其中一个比另外一个更……”或“较”，后面通常用连词than连接另一个比较对象，其基本句型是：主语+谓语或者系动词+形容词比较级+than+比较对象。

Eg. Jim is taller than Mike.Lily is more beautiful than Lucy.知识点2：形容词比较级的变化规则：规则变化以及不规则变化。

1 规则变化A 单音节词尾加er：tall-taller, short-shorter, long- longerB 单音节以e结尾的只加r：fine-finer, large-larger.C 以一个元音字母加一个辅音字母结尾并且是重读闭音节的，要双写最后一个辅音字母，再加er：hot-hotter, big-bigger.D 以辅音字母加y结尾的单音节单词和部分双音节单词变比较级时，要先把y变为i，再加er：early-earlier, busy-busier.E 多音节单词或者部分双音节单词在变比较级时没在前面加more：outgoing- more outgoing, difficult-more difficult.(部分双音节单词的比较级有两种变化方式：clever-cleverer, more clever.)2 不规则变化good/well-better bad/ill- worse many/much- more old-older/elder far-farther/further little-less知识点3：比较级的用法:(一)当两个人或事物（A和B）进行比较时，我们需要用到形容词（副词）的原级或者比较级1．表达“A和B一样”，用as…as的结构。

公式: A+be动词+as+形容词原级+as…+BA+实义动词+as+副词原级+as…+BEg I am as tall as you.我和你一样高。

比较级教案教学目标：1. 学习并掌握形容词的比较级形式和用法；2. 能够运用比较级形式进行简单的比较描述。

教学重点：形容词的比较级形式和用法。

教学难点：用比较级进行比较描述。

教学过程：Step 1: 导入新知识教师用图片或实物展示两个不同的物体或人物，引导学生进行比较，并问学生为什么认为其中一个更好、更大、更高等。

通过这种方式，引出形容词的比较级形式和用法。

Step 2：比较级的构成和变化规则教师出示比较级的构成和变化规则，让学生进行学习和记忆。

如：big - bigger，small - smaller，tall - taller等。

Step 3: 形容词比较级的用法教师用例句和图片展示不同物体或人物之间的比较情况，引导学生理解形容词比较级的用法。

如：This car is faster than that car. The elephant is bigger than the lion. 以及She is taller than her sister等。

Step 4: 比较级的练习让学生进行比较级的练习，可采取口头问答或书面练习的形式。

如请学生选择合适的比较级填空，或填写句子中缺少的比较级形式。

Step 5: 情境对话教师设计一些简单的情境对话，让学生运用比较级进行对话练习。

如：Lisa: Your hair is longer than mine. Mary: Yes, I justhad it cut yesterday.等。

Step 6: 小组活动将学生分成小组，让每个小组选择一个主题，进行比较级的讨论和展示。

如：比较两种不同的水果，哪个更甜？比较两个不同品牌的电视，哪个更好？等。

Step 7: 总结和归纳教师引导学生对所学内容进行总结和归纳，整理比较级形式和用法的要点。

Step 8: 作业布置布置比较级的作业，例如完成一份关于比较级的练习题，或写一篇文章描述两个不同的物体或人物之间的比较。

初中语法教案比较级1. 让学生掌握形容词和副词的比较级形式及用法。

2. 培养学生运用比较级进行日常交流和写作的能力。

3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 形容词和副词的比较级形式。

2. 比较级的基本用法和句型结构。

3. 比较级的修饰语和常见错误。

三、教学步骤Step 1: 引入新课教师通过展示一张图片，引导学生观察并描述图片中的物品，复习形容词和副词的原级。

然后提问：“如果你想比较这些物品，你会怎么说？”引出比较级的概念。

Step 2: 讲解比较级形式1. 教师讲解形容词和副词的比较级形式，引导学生发现比较级的构成规则。

2. 学生跟读并模仿，确保理解并记住比较级的构成。

Step 3: 练习比较级形式1. 教师给出一些单词，要求学生将其变成比较级形式。

2. 学生分组进行练习，互相纠正和帮助。

3. 教师挑选学生进行口头练习，巩固比较级的记忆。

Step 4: 讲解比较级的用法1. 教师通过示例句讲解比较级的用法，引导学生掌握比较级的句型结构。

2. 学生跟读并模仿，确保理解并记住比较级的用法。

Step 5: 练习比较级的用法1. 教师给出一些句子，要求学生用比较级形式进行填空。

2. 学生分组进行练习，互相纠正和帮助。

3. 教师挑选学生进行口头练习，巩固比较级的记忆。

Step 6: 讲解比较级的修饰语1. 教师讲解比较级的修饰语，如“a little”、“a bit”、“much”等。

2. 学生跟读并模仿，确保理解并记住比较级的修饰语。

Step 7: 练习比较级的修饰语1. 教师给出一些句子，要求学生用比较级形式和修饰语进行填空。

2. 学生分组进行练习，互相纠正和帮助。

3. 教师挑选学生进行口头练习，巩固比较级的记忆。

Step 8: 常见错误分析1. 教师分析学生在练习中常见的错误，如忘记变音、使用错误的比较级形式等。

2. 学生认真听讲，记住避免错误的方法。

Step 9: 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的形容词和副词的比较级知识，检查学生的掌握情况。

比较级的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握比较级的概念及用法。

2. 学生能够运用比较级对事物进行正确、恰当的比较。

3. 学生能够掌握常见的比较级词汇及句型。

技能目标：1. 学生能够运用比较级进行口头和书面表达，提高交际能力。

2. 学生能够通过比较级对生活中的事物进行观察、分析和描述。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中培养积极向上的学习态度，增强自信心。

2. 学生能够通过比较级的学习，培养客观、公正的评价事物的价值观。

3. 学生能够学会尊重他人，认识到每个人都有自己的优点和不足。

课程性质分析：本课程为英语语法教学，主要针对比较级的用法进行讲解和练习。

课程注重培养学生的实际运用能力，使学生在实际语境中灵活运用比较级。

学生特点分析：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，具有一定的英语表达能力。

但部分学生对比较级的用法掌握不够熟练，需要通过本课程的学习进行巩固和提高。

教学要求：1. 结合实际语境，注重培养学生的实际运用能力。

2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

二、教学内容1. 比较级概念介绍：通过讲解比较级的定义，使学生理解比较级用于表达两个事物在某一方面的程度差异。

- 教材章节：第二章第三节2. 比较级构成规则：系统介绍形容词、副词比较级的构成规则，强化学生记忆。

- 教材章节：第二章第四节3. 比较级句型结构：讲解常见的比较级句型，如“than”、“as...as”等，并举例说明。

- 教材章节：第二章第五节4. 比较级词汇学习：学习并掌握常用的比较级词汇，丰富学生表达手段。

- 教材章节：第二章第六节5. 比较级实际应用：设置不同场景，让学生运用比较级进行口头和书面表达。

- 教材章节：第二章实践练习6. 比较级练习与巩固：布置练习题，包括填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识。

- 教材章节：第二章课后练习教学内容安排和进度：第一课时：比较级概念介绍、构成规则第二课时：比较级句型结构、词汇学习第三课时：比较级实际应用、练习与巩固在教学过程中，教师需关注学生对比较级知识的掌握情况，适时调整教学进度，确保学生能够扎实掌握比较级的相关内容。

初中英语比较级教案教学目标：1. 学生能够理解比较级的意义和用法；2. 学生能够正确运用比较级进行句子构造和表达自己的观点；3. 学生能够利用比较级对不同事物进行比较和评价。

教学步骤：第一步：导入新知1. 呈现两幅图片，一幅描绘一个矮胖的男孩，另一幅描绘一个高瘦的男孩。

让学生描述这两个人并比较他们的外貌特点。

2. 引导学生思考，询问他们是否注意到了两个人的不同之处。

提出问题：哪个男孩更高？哪个男孩更瘦？3. 引导学生用英语回答问题，然后解释“比较级”的概念，即用来比较两个或多个人或物体之间的差异。

第二步：讲解比较级的用法和形式1. 给出一个简单的句子，“Tom is tall.”并询问学生，如何给这个句子加上“比较级”的意思。

2. 解释比较级的形式和规则，即在形容词前加上“-er”或者加上“more”。

3. 提示学生注意形容词变化规则的特殊情况，如大部分双音节或多音节形容词要加上“more”，如beautiful、interesting等。

4. 给出一些例子让学生练习变换句子的形式，如“He is strong.”可以变为“He is stronger than her.”。

第三步：练习比较级的用法1. 分发练习题目，让学生完成填空练习，根据提供的形容词和名词，填写正确的比较级形式。

2. 审查答案并进行讨论，解释每个问题的答案和理由。

第四步：利用比较级表达观点和评价1. 提供一些话题，如电影、运动、食物等，然后让学生利用比较级对不同的事物进行比较和评价。

例如，“Which sport do you think is more interesting, basketball or foot ball?”2. 鼓励学生自由表达观点，并就自己的选择提供理由。

第五步：巩固练习1. 列出一些生活常见的对比，如大城市和小城市、电视和书籍等。

要求学生利用比较级对这些对比进行描述，并表达自己的喜好和建议。

2. 学生两两配对，互相提问和回答问题，并记录下对方的意见。

比较级初中教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够理解比较级的基本概念和用法。

2. 学生能够正确运用比较级进行形容词和副词的比较。

3. 学生能够在实际语境中灵活运用比较级表达比较关系。

教学内容：1. 比较级的基本概念和用法。

2. 形容词和副词的比较级形式。

3. 实际语境中的比较级运用。

教学步骤：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过展示两张图片，一张是美丽的风景，另一张是脏乱的房间，引导学生观察并比较两者之间的差异。

学生可以用“美”和“脏”这两个词来描述图片，从而引出比较级的概念。

二、新课内容（20分钟）1. 教师介绍比较级的基本概念，解释比较级表示比较关系，用来比较两个或多个事物的程度、大小、数量等。

2. 教师讲解形容词和副词的比较级形式，让学生掌握如何将形容词和副词变成比较级。

3. 教师通过例句和练习，让学生理解并掌握比较级的用法。

三、课堂练习（15分钟）学生分成小组，根据教师提供的词语，用比较级形式造句。

例如：big - bigger, tall - taller 等。

四、总结与作业（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调比较级的重要性和用法。

布置作业：用比较级形式完成一篇小作文，描述两个朋友的相貌和性格特点。

第二课时：一、复习导入（10分钟）教师通过提问方式复习上节课所学的比较级知识，检查学生掌握情况。

二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解比较级的修饰词，如“than”、“as...as”、“not as...as”等。

2. 教师通过例句和练习，让学生进一步理解比较级的用法。

三、课堂活动（15分钟）学生分成小组，根据教师提供的词语，用比较级形式进行对话。

例如：A: Who is taller, John or Mary? B: John is taller than Mary.等。

四、总结与作业（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调比较级的修饰词和用法。

布置作业：用比较级形式完成一篇小作文，描述家庭成员的身高和年龄。