新 怎样描述力导学案

教师寄语：讲堂是知识的商场，展现是生命的狂欢。

】【课题力的描绘总课时1 本节1课型新授课时模块引领知识与技能：知道力的三因素，会估测力的大小。

认识力的符号和单位。

能用学习力的图示和力的表示图表示力。

过程与方法：经过察看和实验研究，让学生理解力的表示方法。

目标感情、态度与价值观：经过察看、实验激发学生的学习兴趣，培育学生的察看、剖析、概括能力要求：静寂静、肃穆、心里沉静专专注、专心、心无旁骛思思虑、考虑、拓宽思想主自觉、主动、战胜依靠限时独立达成聚焦目标1力的三因素自研课本 6 页，联合图7-2-2 说说力的作用成效与什么因素相关？举例说明。

我的理解：结论：自聚焦目标 2 力的单位是什么，用什么字母表示？1N 的力多大呢？一其中学生站在地面上，对地面的压力大概是多少？主研习16分钟聚焦目标 3 力的图示和力的表示图自研课本 8 页，分别使劲的图示和力的表示图表示物体遇到30N的水平向右的力。

我的概括：【达成目标】90%以上学生能够正确填写合A 对子互查对子学习 2min作对子之间相互检查自研成就：导教案的自研笔录，用红笔互帮纠错；交B 对子释疑对子之间解决自学中存在的疑难问题，仍有迷惑，可留到小组学习解决。

流小组学习 6minA 小组议论共同商讨对子学习中仍存在的疑难问题，难度较大的，可讨教老师。

8B 分工预展完美板书；美化板面；明确任务；组长抽签确立任务，做好分工预展。

分钟【达成目标】 95%以上同学疑难获得解决；尽量全部同学分就任务，并做好准备展【展现一】我的成就我展现：聚焦目标 1示展现建议：（ 1）对于要点内容可试试脱案展现；提（2）展现时注意要声音宏亮、举止高雅升【展现二】夯实基础提高能力：聚焦目标 310 展现建议：可采纳多种形式借助板书进行展现，关注参加率，注意双色笔的使用。

分钟【达成目标】 85%以上同学能够顺利展现，更深一步理解所学知识1. 物理学中，力的单位是，简称 _____，符号 _____，托起两个鸡蛋的力大概为2. 力的、、称为力的三因素，由于。

八年级上册物理全册导学案新版人教版导学案一：力的引入物理是自然科学中非常重要的一门学科，它研究的是物质的运动和相互作用规律。

在我们日常生活中，许多现象都涉及到物理的知识，例如，汽车行驶、物体的重量等。

本学期我们将学习八年级上册的物理课程，通过学习可以更好地理解这些现象背后的物理原理，从而探索自然的奥秘。

导学案二：力的性质与力的作用效果1. 力的性质力是物体相互作用的结果，它可以改变物体的状态，包括形状、速度、方向等。

力有以下几个基本性质：- 作用力的大小可以通过测量与其他力的相互作用效果来确定；- 力是矢量量，具有大小和方向；- 力的单位是牛顿(N)，记作N；- 力是可以叠加的，多个力合成的结果等于它们的矢量和。

2. 力的作用效果力的作用效果主要包括：- 使不运动的物体开始运动，称为力的作用力；- 使运动的物体改变速度或方向，称为力的改变力；- 使物体形状发生改变，称为力的变形力。

导学案三：力的测量与力的合成1. 力的测量力的大小可通过重力秤、弹簧测力计等进行测量。

重力秤的原理是利用物体所受的重力与地球引力相等，以此测量物体的重量。

2. 力的合成当物体受到多个力的作用时，这些力可以合成为一个力，称为合力。

合力的大小与方向可以通过力的图示法进行求解。

其中，合力的大小等于各力的矢量和，合力的方向由各力的方向共同决定。

导学案四：力的分解与力的平衡1. 力的分解力的分解是指将一个力分解为不同方向上的几个力。

力的分解遵循平行四边形法则，利用向量的性质将力分解为垂直方向上的两个力。

2. 力的平衡当物体所受的合力为零时，物体处于力的平衡状态。

分析力的平衡主要用到平衡方程，即将垂直方向和水平方向上的力分别相加，使其等于零。

导学案五：摩擦力与弹力1. 摩擦力摩擦力是物体相对运动或准备运动时由于接触面之间的不平滑而产生的阻碍力。

根据不同情况，摩擦力可以分为静摩擦力和滑动摩擦力。

2. 弹力弹力是弹性物体受到挤压或拉伸后恢复原状时产生的力。

6.2 怎样描述力一、学习目标（1）知识与技能：①知道力的三要素；②知道力的单位；③能用力的示意图描述力。

（2）过程与方法：①通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素；②体验用控制变量法实行研究力的三要素。

（3）情感态度及价值观：①初步具有用不同的方法描述力的作用效果；②保持对科学知识的探索欲望。

二、学习重难点重点：力的三要素和力的示意图难点：用力的示意图描述力三、学习过程知识回顾：力的两个作用效果是①；②。

新课学习：（一）力的三要素活动1：实验探究力的作用效果和哪些因素相关？猜想：力的作用效果可能跟力的、、相关。

实验研究方法：实验①：如图6-7 男女生比赛——用同样的方式将相同的拉力器拉开实验现象：力气的男生将拉力器拉得更长。

实验结论：力的作用效果和力的相关。

实验②：如图6-8 用同样大小的力拉、压、弯弹簧实验现象：用力不同，弹簧形变不同。

实验结论：力的作用效果和力的相关。

实验③：如图6-9 比赛——大力士与小不点谁能将门推开？实验现象：作用点门轴的小不点轻易将门推开，作用点门轴的大力士很难将门推开。

结论：。

物理学中，力的、、叫做力的三要素。

（二）力的单位活动2：阅读课本P“力的单位”内容，完成下列内容。

106练习检测：①在物理学中，力的单位是，简称______，用符号______表示，这个名称是为了纪念英国物理学家、数学家而命名的，他建立了著名的。

②用手托起两个鸡蛋的力约为N。

③托起物理课本的力约为_____N，托起一瓶mL500矿泉水的力大约为_____N。

（三）力的示意图P“力的示意图”内容，思考讨论下列问题。

活动3：阅读课本106①怎样表示力的作用点？②怎样表示力的方向？③怎样表示力的大小？方法指导：做示意图是将力的三要素体现在图上。

①找准作用点，力的作用点应该标在（选填“施力物体”或“受力物体”）上；②线段的长度表示力的，在线段的旁边标出力的符号、大小；③线段上的箭头表示力，一般标在线段的末端。

第六章、第二节怎样描述力导学案班级姓名一、学习目标:1、知道影响力的作用效果的主要因素--------力的三要素。

2、知道力的单位：牛顿（牛），符号：N3、会画力的示意图。

4、学会将理论知识运用到实际中去。

二、知识点1、力可使物体形状发生改变（发生形变），力还可使物体运动状态发生改变，影响力的这两个作用效果的因素是：力的大小、力的方向、力的作用点这三点称为力的三要素。

2、力的单位：牛（N）100g的一袋方便面放在手中对手的压力约IN3、力的示意图：在受力物体上严厉的方向画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上受力了，这种表示力的方式叫力的示意图（有事在箭头附近标出力的大小），这样用一根带箭头的线段就将力的三要素（力的大小、方向、作用点）直观表现出来。

三、学习引导：1、先预习导学案，结合课本内容初步了解本节课要学习的主要知识点2、预习过程中注意找出不懂之处方便课堂上探讨和询问。

3、遇到不懂的问题积极与同学讨论，或向老师询问，及时反馈你的课堂学习效果四、巩固练习：1、力的（）（）（）称为力的三要素2、大人能将一根弹簧拉得很长，小儿童只能将同一根弹簧拉得较短说明力的作用效果与力的（）有关；操场上的足球你向右踢，它向右运动，向左踢它向左运动说明力的作用效果还跟力的（）有关；一把大扫帚握住把子的末端，用竖直向上的力，很难水平提起来，而握住扫帚把的前端，用竖直向上的力，就容易水平提起来，说明力的作用效果还跟力的（）有关。

3、放在课桌上的书受到桌面对它施加的一个6N的竖直向上的支持力，请画出这个力的示意图（显示出力的三要素）4、人向墙上按图钉时，手对图钉帽的压力是50N 画出手对图钉帽的压力的示意图及图钉帽对手的反作用力的示意图（均要显示出力的三要素）。

3、题的图作在下面5、如图绳子对球的拉力为5N在图上画出绳子对小球拉力的示意图。

五、课堂反馈：请将不懂之处写下来。

八年级物理下册第七章第1节力导学案（新版）新人教版第1节力导学案一、学习过程（一）情景引入、展示目标1、由以上现象可以发现什么？2、由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。

（二）合作探究、精讲点拨1、力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2、力的三要素3、力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。

课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。

这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。

例1 关于力，下列说法正确的是( )A、有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B、力不能离开物体而存在C、不接触的物体之间一定没有力的作用D、有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可、物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体、A、D选项脱离了物体去谈力，故错误、C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错、选B。

练习：1、运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化、2、力：物体与物体之间的称做力、3、力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的、1、如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________、像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力、图12、力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________、6、下列关于力的说法错误的是()A、力是物体与物体之间的相互作用B、力可以只有施力物体而没有受力物体C、力是矢量，它既有大小又有方向D、力可以用带箭头的线段表示答案：1、运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2、大小方向作用点方向大小作用点3、吸引竖直向下mg4、集中几何中心5、万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6、B [力是物体与物体之间的相互作用，故一个力既有施力物体又有受力物体，B错误，其余都是正确的、]7、D8、AC [物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以把物体所受的重力看做集中于一点，这一点叫物体的重心，并不是只有物体的重心处才受到重力的作用，A对，B错、质量分布均匀、形状对称的物体的重心在其几何对称中心，球体的质量分布不一定是均匀的，故球体的重心不一定在球心，C对，D错、]。

八年级物理【7.2力的描述】导学学案课题: 7、2力的描述备课教师：涂海英学习目标1. 知识与技能(1) 了解力的三要素；(2) 会画力的示意图；(3) 知道力的单位；2. 过程与方法经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。

3. 情感、态度和价值观通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。

【学习过程】一、预习导学:1.复习1).力的定义 2).力的作用效果2、思考:力的作用效果与什么因素有关？3、预习:结合本节学习目标认真阅读课本Ｐ5“力的描述”部分的内容，并将重点内容做好标记。

二、课内探究:(一)力的三要素：请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？1、力的大小不同,在物体上所产生的效果如何a.自己动手：拉一拉橡皮筋。

b.分析:橡皮筋拉得长和拉得短,有什么不同。

c.同学举例:当力的大小不同时,在物体上所产生的效果有什么不同.d.归纳: 力的作用效果,与；2、力的方向不同,在物体上所产生的效果如何a.自己动手：朝不同方向推书。

b.分析:, 朝不同方向推书有什么不同。

c.同学举例:当力的方向不同时,在物体上所产生的效果有什么不同.d.归纳: 力的作用效果,与；3、力的作用点不同,在物体上所产生的效果如何a.自己动手：手放不同位置开门。

b.分析:手放不同位置开门,有什么不同。

c.同学举例:当力的作用点不同时,在物体上所产生的效果有什么不同d.归纳: 力的作用效果,与；4、归纳：a、我来归纳：力的作用效果,与；力的三要素是；力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称为牛，符号是Nb、讨论一下吧：力的作用效果由什么决定?(二)如何描述力?1.力的示意图:人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段,表示物体在这个方向上所受的力,这种表示力的形式叫力的示意图.2.自己动手:用力的图示法表示下列各力：⑴图中，A物块受竖直向上1.5牛顿的拉力；⑵图中，B小车受到与水平方向成30度角，斜向上方大小为50牛顿的拉力；3、我来归纳:力的示意图三、小试牛刀:1．力的、、叫做力的三要素，它们都能够影响力的效果。

八年级第五章第二节怎样描述力一、新课导入：师问：力的作用效果有哪些？（生答）都有哪些因素可以影响力的作用效果呢？（引入课题）二、导学提纲：1、观察图5—7，大人和小孩用大小不同的力作用在弹簧上，使弹簧伸长不同，说明力的作用效果与力的有关，你还能举出例子是。

2、请你认真观察图5—8：用力向下压弹射，使弹簧，大小相同向上拉弹簧的力，使弹簧，这两个力的作效果不同，说明，你还能举出的例子是。

3、请你模仿图5—9，做一下，大小、方向都相同的力作用在门的不同地方，即力的作用点不同时，拉门的效果相同吗？作用效果，说明力的作用效果还与。

4、现在我们归纳一下：影响力作用效果的因素有三个，它们是力的、、和，在物理学中，把它们叫做力的三要素。

5、认真阅读课文“力的单位”填空：为了比较力的大小，力要有单位，力的单位是，简称，符号，1N 的力大约相当于所用的力。

6、根据你对力大小的认识，估测一下你所用物理课本的重力为N，一瓶矿泉水重大约N。

7、请你认真观察图5—11和图5—12，作出的是杯子对支持面压力的示意图，从图中你获得的信息是这个力的方向是，大小是，作用点在支持面上，像这样粗略地表示出力三要素的带箭头的线段，我们称之为力的示意图。

8、结合力的示意图的概念，请在本节课和上节课的插图中，哪些图上画有力的示意图？如图5—6还有图。

9、阅读信息窗，我们知道牛顿是，他的杰出贡献是。

我们要学习牛顿的。

三、例题：1、用力推一本竖放的字典，当推字典的下部时，可推字典平动，而力作用在上部时，则字典会倾倒，这说明力的作用效果（）A、与力的大小有关B、与力的方向有关C、与力的作用点有关D、与以上三者都有关2、人坐在沙发上，沙发会往下陷，这是力作用在沙发上产生的效果，便大人和小孩子坐同样沙发时，沙发凹陷的程度不同，这说明。

3、如右图所示，小球被斜挂在竖直墙上，小球处于静止状态，画出小球所受绳的拉力的示意图。

四、本节课我学到了：1、力的、、都影响力的作用效果，叫做力的三要素。

6.2怎样描述力［学习目标］1．理解力的三要素：大小、方向和作用点。

2．知道力的单位是牛顿。

3．会作力的示意图。

4．通过讲解科学技术中插图的重要性，注意傻规范化，培养严谨的科学态度。

［学习重、难点］1、力的作用效果跟力的三要素的关系。

2、力的示意图的作法。

［复习铺垫］力的效果有___________________________，___________________________。

力的三要素是：___________________，_________________和__________________。

［新课导学］一、力的单位：力的单位是：用字母“”表示。

(举起两个鸡蛋的力大约是1N) 力的作用效果与那些因素有关？二．力的三要素举例说明力的作用效果与力的、、有关，三．力的示意图——把力的大小、方向、作用点用图的表示的方法叫1．力的作用点的画法一般来说，把力的作用点画在受力物体上即可2．力大小的画法在线段的旁边标上力的大小即可。

3．力的方向的画法在线段的末端用箭头表示力的方向。

［典例精析］例1、重为100N的物体放在水平地面上，然后用75N的水平拉力拉它，用力的示意图法表示出这两个力。

分析与解： (1)先明确研究的对象(放在水平地面上的物体)；(2)看要求画的是哪几个力(一是75N的水平拉力，二是100N的重力)；(3)以重心为作用点，竖直向下方向画出线段，在末端画箭头表示方向，并在旁边标上“100N”；同理沿水平方向画出75N的力，如图所示：启示：画力的示意图，第一要有作用点，力的作用点要画在受力物体上；第二要有大小，要在线段的旁边标上力的大小；第三，；最后要有方向，在线段的朱端画上箭头表示方向。

例2、在右图中，甲、乙两物体，分别受F1、F2拉力的作用，则由图可知F1和F2的大小关系是 ( )A、F1< F2 B、F1> F2C、F1= F2D、以上三种情况都有可能分析：用力的示意图表示力的大小时，一定要在箭头的旁边标注力的大小，这样标注后才能把力的三要素都表示出来，若在箭头的旁边只标注F1、F2 ，只能表示物体在这个方向上力的作用，不表示力的大小，故不能比较出力的大小，答案中的前三种都有可能。

第七章第二节《力的描述》导学案学习目标1、知道力的作用效果和力的单位。

2、知道力的三要素，能用图示表示力。

学习过程：1影响力的作用效果的因素（力的三要素）什么因素会影响力的作用效果呢？（1）探究一：拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越____；用的力越小，弹簧被拉得越____。

骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越____ 。

蹬车的力越小，自行车运动的越___。

这说明：力的_____________ 会影响力的作用效果。

（2）探究二：我们用力拉弹簧，弹簧会伸长；用力压弹簧，弹簧会变短；我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母______。

这说明：力的____________ 会影响力的作用效果。

（3）探究三：推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。

体会手在不同位置时施力的不同效果。

当手距门轴越远（点A）时,越力;距门轴越近（点B）时,越力。

（省费）（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）这说明：力的___________ 会影响力的作用效果。

总结：力所产生的效果跟力的________ 、_________和_________有关。

二力的单位为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中把力的单位定为________ ，简称_________ ，符号是________ 。

三力的图示：力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？在物理学中通常用用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来在线段的长度表示力的___________ ，在线段的末端画一个箭头表示力的__________。

线段的起点或终点表示力的_________。

在同一图中，力越大，线段应越长。

1 沿水平方向向右拉20 N的力拉动物体2水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。

第六章第二节怎样描述力学案班级座号姓名【学习目标】1.了解力的三要素。

2.了解力的单位。

3.能用力的示意图描述力。

【学习重点、难点】作用点对力的作用效果的影响。

【课前预习】1. 力的三要素⑴意义：通过力的来确定力的三要素。

⑵三要素：力的、、。

2. 力的单位⑴在物理学中，力的单位是，简称，用符号表示。

⑵ 1 N的大小：大约相当于托起两个所用的力。

（选填：西瓜、硬币或鸡蛋）3. 力的示意图在上沿力的方向画一条的线段，表示物体在这个上所受的力，这种表示力的形式叫做“力的示意图。

”【课堂探究】1. 如图-1，请你尝试用“大小不同”或”方向不同”或作用在“距离门轴不同位置“上的力拉门，观察产生的效果是否相同？（P105图6-7,）用控制变量法说明：⑴力的大小不变、力的方向不变，而力的发生变化时，力产生的效果不同。

⑵力的大小不变、力的作用位置不变、而力的改变，力产生的效果不同。

⑶力的作用位置不变、力的方向不变，而力的改变，力产生的效果也不同。

因此，影响“力的作用效果的要素”有、、。

【基础过关】1. [ ]下列几个力中，最接近2N的是A、托起两个鸡蛋所用的力B、蚂蚁的拉力C、抱起一头小牛所用的力D、拿起一个苹果的力2. [ ]用手推开一扇窗，下列说法正确的是A、只要用力大，向什么方向推，效果都一样B、只要用力打，推什么地方，效果都一样C、只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关D、若用力相同，其作用效果也可能不同3. [ ]在力的示意图时，力的作用点一定要画在A、施力物体上B、受力物体上C、施力或受力物体上都行D、以上说法都不对4. [ ]要改变力对物体作用的效果，必须A、同时改变力的三要素B、只要改变力的一个要素C、至少要改变力的两个要素D、一定要改变力的大小5. [ ]在排球运动中,二传手用力向上托球,球向上运动;主攻手用力向下扣球，球向下运动，这个现象说明力的作用效果A、跟力的作用点有关B、跟力的大小有关C、跟力的方向有关D、跟力的大小、方向和作用点有关6. [ ]2008年奥运会上，我国运动员奋力拼搏，努力为国争光。

同？。

这是因为力的大小和方向不变，而力的改变，力的作用效果就不同。

结论：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的、和，我们把它们叫做力的三要素。

注意：力的三要素只要有一个不同，力的作用效果就不同。

当三要素全都相同时，这两个力的作用效果是相同的。

二、力的单位。

1.在物理学中力的单位是，简称，用字母表示。

这个名称是为了纪念英国科学家而命名的。

2.托起两个鸡蛋用的力约为。

感受实验:用手托起两个钩码的力为1N。

【预习自测】1、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的能影响力的作用效果。

2、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的__________有关。

3、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的不同，力的作用效果不同。

4、一个同学用50N的力提一桶水上楼，这个同学提水桶的力的大小是________N，方向是________，作用点在________上5、下列不会影响力的作用效果的是（）A、力的单位B、力的大小C、力的方向D、力的作用点我的疑惑：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

【探究案】1.在物理学中我们怎样正确地表示一个力？2.怎样正确标注力的作用点、大小和方向。

质疑探究：一、力的示意图（结合图形完成下列三个探究活动。

）探究点一：力的作用点。

探究点四：1.请在上图中画出物体对地面10N的压力用F1表示、地面对物体10N的支持力用F2表示。

2. 我们知道，力的作用是的。

当物体以10N的力压在地面上，同时地面也会以 N的力支持物体。

所以我们说物体对地面的压力F1与地面对物体的支持力F2是一对相互作用力。

3.由图可知。

一对相互作用力大小，方向，力的作用线在同一条上，并且这两个力分别作用在物体上。

【当堂检测】1.下列说法正确的是（）A.两个大小相等的力，产生的效果一定相同B.甲、乙两个同学都向东推箱子，则这两个力的效果相同C.若两个力大小、方向都相同，则它们的效果就一定相同D.用一只手将铁锨抬平，将手放在锨把的中间比放在锨把的末端感到容易是因为力的作用点不同2.说明下列现象是哪个要素在影响力的效果。

八年级物理全册《6.2 怎样描述力》导学案1（新版）沪科版小组评价学习目标：1、理解并掌握力的三要素。

2、知道力的单位。

3、会画力的示意图。

重点：力的三要素对力的作用效果的影响难点：能用示意图描述力知识清单1、力的三要素：力所产生的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系，所以我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

2、力的单位：牛顿（简称牛），用字母N来表示。

1N的力大约是我们用手托起两个鸡蛋所用的力。

3、力的图示法：用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来，就是力的图示法。

力的示意图：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头来表示力的方向，这种表示力的形式叫做力的示意图。

典例剖析例3（’14济南）如图所示,小球受到的重力为10 N,请在图中画出小球在斜面上时所受重力的示意图、例3题图【解析】小球的重力作用点在球的中心,大小为10 N,从球心沿竖直向下的方向画一条线段,在线段的末端标上箭头表示重力的方向,如图所示、【类型突破】画力示意图①标力的作用点时需注意：支持力、弹力和压力的作用点在受力物体的接触面,重力在物体的重心,当同时画几个力时,作用点画在受力物体的重心、②画力的方向时需注意：支持力和压力的方向总与接触面垂直；推力和拉力的方向根据实际要求而定,若与水平方向成一定角度时,要先过作用点作一条水平虚线表示水平方向,重力的方向总是竖直向下,浮力的方向总是竖直向上的,摩擦力的方向与接触面平行,且与物体运动的方向（或有运动趋势的方向）相反、变式题（’14泰安）在如图中,画出以初速度 v 沿斜面减速上滑的物体所受的重力 G 的示意图如答图所示【解析】重力的方向是竖直向下的,物体重力的示意图如答图所示、中考链接1、（’11河南17题2分）如图所示茶杯静止在水平桌面上、请画出茶杯的受力示意图、【解析】茶杯在桌面上静止，茶杯受到重力和支持力这一对平衡力的作用，两个力大小相等，方向相反，作用在茶杯的重心上、2、（’13河南16题2分）如图所示,圆球在水平面上滚动,请画出球对地面压力的示意图【解析】小球对地面的压力的作用点是小球与地面的接触点，方向是垂直于接触面向下，大小等于小球的重力，用带箭头的线段把力表示出来、3、（’12河南17题2分）如图所示,将一个小球放在竖直放置的弹簧上,用手向下压小球,松手后,小球在弹簧弹力作用下向上加速运动,不考虑空气阻力,请画出此时小球的受力示意图、【解析】小球在弹簧弹力作用下向上加速运动时，其合力不为零，弹力大于重力，弹力示意图要画的长一些；重力的示意图的画法：过球的重心O点，竖直向下作垂线，标上箭头，标出力的大小和符号、弹力的示意图画法和重力相同，只是弹力的方向是竖直向上的、达标检测1、在横线上写出下列实例中说明的物理道理（1）马向南拉车，车向南运动；马用同样的力向东拉车，车向东运动。

八年级物理下册第7章第1节力导学案（新版）新人教版力学前反馈：导入目标：1、知道力是一个物体对另一个物体的作用。

2、知道力的单位是牛顿。

3、知道物体间力的作用是相互的。

4、知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

5、知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。

自主学习：1、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力。

大量的事实表明。

物体间力的作用是________的。

2、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。

同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。

3、力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生、物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。

合作探究：（一）什么是力1、请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。

看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例手搬桌子手搬桌子12342、我的体验: 力（force）是_________________________________。

3、思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。

力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。

(二)、力的三要素1、在国际单位制中，力的单位是，符号是。

2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？总结：力的三要素是，，。

力的三要素不同会改变力的作用效果。

（三）、力的作用效果1、请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。

试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。

例手拉弹簧弹簧的长度变长1232、我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。

教科版八年级物理下册《7.2力的描述》导学案一、导入新课力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。

也是物理学中一个重要的概念。

这一节我们就来探究有关力的一些知识。

二、新知学习与探究力的单位：为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。

体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

力的三要素：1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？2、提出猜想3、探究：(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。

(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。

这些事例说明了力作用的效果与。

(3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：①推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。

体会手在不同位置时施力的不同效果。

②举尺实验：把一根米尺放在桌面上，用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。

可见，也影响力的效果。

总结：力所产生的效果跟、和有关。

所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的。

力的示意图：画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。

三、达标检测1．在排球比赛中，二传手传过来的球，主攻手用大小不变的力扣球，球的落地点和旋转性各不一样，这说明力的____和_____不同，产生的效果也不同。

2．茶杯放在桌面上，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力。

7.2：《力的描述》学习过程备注◆正面思考主动学习一、力的作用效果与哪些因素有关1、预习自学（1）如图所示，分别用不同特点的力推书试分析，力的作用效果与哪些因素有关？2、【知识点1】⑴影响力作用效果的因素有：①力的②力的③力的⑵力的作用点在物体上（选填：“施力”或“受力”）；一般情况下，可以将力的作用点平移到物体的处。

⑶人们把影响力作用效果的三个因素叫作。

【典型试题】1.下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻到，这说明力的作用效果（）A．与力的大小有关B．与力的作用点有关C．与力的方向有关D．与受力面积有关2.下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）A．把橡皮泥捏成不同造型B．进站的火车受阻力缓缓停下C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推出二、有关力的常识【知识点2】⑴力一般用字母表示。

⑵国际单位制中，力的单位是，简称：，符号：。

（是为了纪念伟大的物理学家，而采用他的名字命名了力的单位）⑶一些力的大小①一个鸡蛋的重力约为0.5②用手托起两个鸡蛋的力约为N三、力的示意图1、预习自学（2）：试思考——如何形象、直观的描述力的三要素2、【知识点3】⑴力的示意图①定义：用一根带箭头的直线段，将力的三要素表示出来，这样的线段叫力的示意图。

②力的大小用表示，同一个受力分析图中，力越大，线段越。

（只能大致描述力的大小）③力的方向用表示④力的作用点用表示⑵如何作力的示意图①确定物体（选填：“施力”或“受力”），画出力的作用点。

②过力的作用点，沿方向作一条带箭头的直线段。

③标出、【典型试题】1、如右图所示，用50牛沿与水平方向成30°的力斜向右上拉小车，画出拉力的示意图。

反面质疑交流辩论力的示意图，只能大致描述力的大小。

有没有什么办法，可以准确的描述力的大小？1．如图所示，电灯受到电线的拉力为4牛，用力的图示法表示电灯所受拉力。

2．已知大小为10牛、方向水平向右的拉力F作用在图示物体上的A点，按所给标度在图中画出该力的图示。