英语知识链接

语法链接：人称代词和物主代词
一、人称代词
单数复数人称
主格宾格主格宾格第一人称I me we us 第二人称you you you you
he him
第三人称she her they them it it
人称代词主格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。

I am a teacher.
You are student.
He is a student, too.
We/You/They are students.
人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。

Give it to me.
Let’s go (let’s =let us)
二、物主代词
单数复数
人称
第一第二第一人第三
第三人称第二人称
类别
人称人称称人称
形容词性物主代词my your his her its our your their
名词性
物主代词mine yours his hers its ours yours
theirs
他（她、
他它
汉语我的你的她的我们的你们的它）们
的的
的
形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/their)+名词，而名词性物主代词(min e/yours/his/hers/its/ours/theirs)则相当于形容词性物主代词+名词,故其后不必加名词。

名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。

如：
Is this your book? No,，it isn’t,it’s hers(her book).。

英语课堂的知识、文化链接 ----以Travel Young,Travel Far为例【摘要】单元整体设计能为学生创设整体语言学习环境，促进学生综合语言运用能力的发展。

教师要深入研读教材，以单元为整体，设计相应的教学活动。

以Travel Young,Travel Far的教学实践为例，教师合理统筹, 适度整合教材，创设语境，形成英语课堂上知识、文化的链接，达到贯通整体的效果，从而帮助学生形成连贯的知识体系，提高学生的英语学科核心素养。

关键词：单元整体设计；课堂链接；主题语境引言《普通高中英语课程标准》（2017 年版 2020 年修订）明确指出：实现英语学科核心素养的课程目标，必须构建与其一致的课程内容和教学方式。

课程标准提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的课程内容以及指向学科核心素养发展的英语学习活动观。

以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动。

实施好英语课程需要有机整合课程内容，精心设计学习活动，以实现目标、内容和方法的融合统一。

目前制约学生英语学科核心素养发展的主要问题如下：1、课程内容直接缺乏有机的关联与整合，学生对整体主题语境思维、认知不足。

2、学生课堂学习仍然较为被动，机械，多为recite, repeat, remember, review等低层次思维。

3、教师教学较为模式化，碎片化，多关注信息提取，做题技巧训练，忽略了主题语境，文化内涵和学生的思维、认知发展。

要解决以上问题，势必要改变观念，突破碎片化教学模式，重新整合课程内容，进行单元教学设计，建立内容的有机关联，形成课堂上知识、文化的有序链接，达成对学生英语学科核心素养的培育。

理论基础2017年的《普通高中英语课程标准》（以下简称课程标准）的教学指导意见中明确指出：“课程单元是承载主题意义的基本单位，单元教学目标是总体目标的有机组成部分。

英语学案 Lesson Six( Period 1)课题：Revision目标感知：知识目标：a. 复习一般现在时的各种句式：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及相关答语。

b. Read 的前5段。

能力目标：理解故事大意，能回答与课文有关的问题。

思想目标：培养学生积极主动的复习态度。

学习重难点预设：能根据图片及关键词进行复述学法：自主学习、合作探究教学流程一、知识链接：在上一课时我们学的什么重点知识内容你还记得吗？不妨我们一起回忆一下吧。

1、Warm—up（热身运动） Free talk.2、用英语复述Lesson 5中“read”部分3、单词：复习集中识词中所学本课的13个单词，师发给学生每人一张纸条，上面有13个单词英文，让学生快速写出中文即可师领读 higher traveller4、对话：同桌一组练习下列模式对话S1: Do you usually get up at six ?S2: Yes I do. / No,I don’t.S1: What time do you usually have breakfast ?S2: I usually have breakfast at ……S1: When does your father go to work ?S2: He goes to work at ……S1: Does he go to work by car ?S2: Yes, he does. / No, he doesn’t. He usuallygoes to work by ……[复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础]二、学习内容：有这些知识需要我们记住的哟<1> 师将Read前5段的录音放两遍，学生听，初步感知故事内容。

<2> 师出示挂图（或师自制的简笔画）逐图放录音，学生进一步感知故事内容。

牛津译林版八年级英语下册8B Unit 4一.【精选词汇】㈠重点短语1. hold a microphone拿着麦克风→比较：The host came on stage with a microphone in his hand.2. Congratulations!祝贺你！congratulations在向别人表示祝贺、祝福时常用复数。

(p60)3. be chosen to be/as the host of a charity show →be chosen to be/as…被选作…〈知识链接〉be chosen to do sth被选做某事，e.g. Hepburn was chosen to play the lead role.4. fund-raising activities for charities为慈善机构筹款的活动，advertise on the Internet在网上做广告→advertise on TV/in the newspaper/in the magazine在电视上/报纸上/杂志上做广告，organize a charity show 组织慈善演出，sell books to raise money卖书来筹款(p61)5. give out leaflets发传单→give…out分发，动词＋副词结构，give it/them out。

6. return to school重返学校→return ⑴回到return to＋地点⑵return sth to sb把某物归还某人〈知识链接〉⑴return to…＝go back to…回到…⑵return sth to sb＝give sth back to sb归还…①Hong Kong returned to China in1997. ②I remembered returning the book to the library.7. help protect rivers and lakes in China帮助保护中国的河流和湖泊→help (to) do sth帮助做…8. host a charity show主持慈善演出，start working on the show开始着手演出工作(p62)9. have a lot of support from local businesses得到当地企业的许多支持〈知识链接〉have support from sb＝have sb’s support得到某人的支持，e.g. have my parents’ support.business n.⑴企业；商行⑵事情①Mind your own business.＝It’s none of your business.不关你的事。

Unit5 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 询问他人的职业的句型——What does ... do?课文应用：What does he do? 他是做什么的？He’s a businessman. 他是一位商人。

句型结构：问句：What does + 主语(第三人称单数) + do?答语：主语(第三人称单数) + is a/an + 职业名称(farmer, teacher, doctor...).重点解析：此问句用于询问他人的职业，属于wh问句(do型)。

基本程架：疑问词+ 助动词+ 人/物+ 动词原形？What does he do?what: 意为“什么”。

在此处用来询问他人做什么工作。

does: 助动词，因主语是第三人称单单数，所以助动词用does.do: 意为“做”。

要注意与前面的助动词does区分开。

生活实例：Maomao在询问Ann的家庭情况，Maomao想知道Ann的爸爸是做什么的：Maomao: What does your father do? 你爸爸是做什么的?Ann: He is a doctor. 他是一位医生。

知识拓展：询问他人职业的其他句型询问他人的职业还有一个句型：What + be动词+ 某人？例如：What is the tall girl? 这个高个子的女孩儿是做什么的？要点提示：用“What + be动词+ 某人?”来询问职业时，一般不用于第二人称。

如果你当面问对方“What are you?”会显得很不礼貌，针对第二人称可以用“What do you do?”来询问。

知识链接：常见的职业名称detective侦探nurse护士pianist钢琴家journalist新闻记者editor编辑civil servant公务员fisherman渔民sailor水手fireman消防员artisan工匠；手艺人dentist牙医tailor裁缝A Let’s talk知识详解拓展点1. 常见的构成职业名词的后缀在英语中，有些名词由词根加后缀构成，常见的构成职业名词的后缀如下：A Listen, match and say. 知识详解拓展点1. 合成名词夏令营课文中出现的postman和businesswoman都是合成名词，现在让我们一起总结一下合成名词吧！foot(脚) + ball(球) = football(足球)head(头) + ache(疼痛) = headache(头疼)basket(篮子) + ball (球) = basketball(篮球)tooth(牙) + ache(疼痛) = toothache(牙疼)news(新闻) + paper(纸) = newspaper(报纸)class(班级) + room(房间) = classroom(教室)house(房子) + work(工作) = housework(家务)school(学校) + bag(包) = schoolbag(书包)water(水) + melon(瓜) = watermelon(西瓜)note(笔记) + book(书) = notebook(笔记本)book(书) + store(商店) = bookstore(书店)bed(床) + room(房间) = bedroom(卧室)black(黑色的) + board(木板) = blackboard(黑板)play(玩) + ground(地面) = playground(操场)B Let’s talk知识详解重难点1. 询问他人的工作地点的句型——Where does ... work?课文应用：Where does he work? 他在哪儿工作？He works at sea. 他在海上工作。

牛津译林版七年级上册英语Unit1知识点汇总7A Unit 1 This is me!一．【精选短语】1. how to look after your e-dog如何照顾你的电子狗(1)疑问词＋动词不定式(2)look after=take care of 照顾，照料2. Good evening.晚上好。

(晚上见面问候语)→比较：Good night.晚安。

(晚上分别时用语)3. love playing football after school喜爱放学后踢足球【知识链接】Love/like doing sth.喜欢做某事，强调习惯上的喜欢；Love/like to do sth.强调的是某一次的行为。

e.g. She loves watching TV, but today she loves to listen to music. Love的用法⑴vt.喜爱e.g. ①He loves his parents. (不能用like代替love)②She loves music.她爱好音乐。

⑵vt.热爱e.g. We love our motherland.我们热爱祖国。

⑶n.爱；挚爱a mother’s love for her children母亲对孩子的爱②fall in love with sb爱上…,e.g. He fell in love with her.③我们可在书信的结尾处看到例如Love Mary这样的署名，意思是With my love, Mary，一方面表示情感，一方面表示道别。

【用法拓展】lovely美丽的；可爱的e.g. lovely hair秀发，a lovely girl美丽的少女4. be good at sth/doing sth＝do well in sth/doing sth擅长；在某方面表现好【知识链接】⑴He is good at telling funny jokes.⑵She always does well in English.5. wear glasses戴眼镜→ wear后接服装、装饰品等，表示“穿、戴”。

人称代词的主格与宾格在英语中用来代替人或物的名称的词称为人称代词。

人称代词有人称、数和格的变化，可分为单数和复数，主格和宾格。

其对应关系如下：人称单数复数主格宾格主格宾格第一人称I me we us第二人称you you you you第三人称he himshe herthey themit it人称代词的用法：人称代词的主格在句子中作主语。

如：I am Chinese.He is a student。

They are desks.I am a cook（炊事员）. We are cooks.You are a teacher（教师）. You are teachers.He is a barber（理发员）. They are barbers.She is a nurse（护士）. They are nurses.It is a cart（大车）. They are carts.人称代词的宾格在句子中作宾语。

放在动词和介词后，有时还可以在口语中用作表语。

如：1.I don't know her. (动词宾语)2. We play basketball every day. We like it very much. 我们每天打篮球。

我们非常喜欢打篮球。

3. Give me an orange, please.4. What's wrong with it? (介词宾语)5. Listen to me, Dad.6. Peter is sitting behind me.7. -Open the door, please.--It's me.请开门，是我。

(表语)人称代词并列用法的排列顺序1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称->第三人称->第一人称即：you and I; he/she/it and I; you, he/she/it and I2)复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称->第二人称->第三人称即：we and you ; you and they ; we，you and they单数形式：I-me, you-you, he-him, she-her, it-it(共5 对) 复数形式：we-us, you-you, they-them (共3 对)主格用于动词前，宾格用于动词后。

8A unit3 A day out英语知识点总结一、重点短语1. climb the hill爬山→climb (up)…爬… (p38)〈知识链接〉①climb up the Great Wall爬长城②climb into the bed爬上床③climb through the window从窗户爬出来④climb over the wall翻越墙2. need to exercise and keep fit需要锻炼来保持健康〈知识链接〉⑴keep f it, keep healthy, stay healthy保持健康⑵need作名词时，构成短语in need。

作行为动词时有人称和数的变化，后接不定式或动名词；当主语和它后面的动词之间有一种被动关系时，使用need doing或need to be done。

作情态动词时无人称和数的变化，后接动词原形。

①We should help people in need.② He needs to study hard.③A lot of homework needs finishi ng.＝A lot of homework needs to be finished.3. come on (命令句)快，快点吧；走吧；跟我来；好啦好啦；这边来吧〈知识链接〉Come on! We’ll be late for school.快点！我们上学要迟到了。

4. Let’s enjoy ourselves!〈知识链接〉⑴enjoy oneself＝have a good time玩得高兴,过得愉快，反身代词与主语保持一致。

⑵Let’s do sth., shal l we 除此以外的祈使句，无论是肯定式还是否定式，附加疑问部分一律用will you。

.①Don’t be late again, will you②Open the door, will you ③Let us go home, will you5. take a boat trip乘船旅行，go past the Opera House经过悉尼歌剧院6. sit in a little coffee shop by the River Seine坐在塞纳河畔的一个小咖啡店里〈知识链接〉⑴coffee house咖啡店；茶馆，coffee shop咖啡店⑵by…在…旁边(比near近) Come and warm yourself by the fire.过来烤烤火。

新人教PEP四年级英语上册期中复习Unit1-3知识点详解新人教PEP四年级英语上册Unit1知识点详解Unit1 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 询问某地/物里面有什么的句型—What’s in ...?课文应用：What’s in the classroom? 教室里面有什么？句型结构：What’s in + 某地/物？重点解析：此句型是由what引导的特殊疑问句，what的意思是“什么”。

介词in的意思是“在……里面”。

答语可以为“There is/are + 物品+ in it.”，也可以直接回答物品名称。

生活实例：今天是Paul的生日，奶奶送给他一个神秘的礼物，并且把它放在一个盒子里面。

盒子里面有什么呢？让我们一起来看看他们的对话吧：Paul: What’s in the box, Grandma? 盒子里面有什么，奶奶？Grandma: Open it and see. 打开它看看。

2. 提出行动建议的句型（1）—Let’s …课文应用：Let’s go and see! 我们去看看吧！句型结构：Let’s + 动词原形+ 其他.重点解析：let’s的完整形式是let us.“Let’s ...”意为“我们……吧”。

let’s后接动词原形。

生活实例：星期日，Mike和Sarah一起去书店，他们在路上看见一位老奶奶手里拎着很多东西，让我们来看看他们的对话吧：—Let’s go and help her! 我们去帮助她吧！—Good idea! 好主意！3. 询问某个物品位置的句型及其答语—Where is it? It’s ...课文应用：Where is it? 它在哪儿？It’s near the window. 它在窗户旁边。

句型结构：问句：Where is it?答语：It’s + 表示地点的介词短语(near the window, on the desk ...).重点解析：这是一个由where引导的特殊疑问句，where意为“在哪儿”。

Unit 6 I’m watching TV.Section A（1a－2c）（第1课时）【学习目标】：1.掌握单词:newspaper, use, soup, wash, movie,2.短语：talk on the phone, go to the movies, make soup , read a newspaper, use the computer, wash clothes, eat out3.重点句型： ---What are you doing? --- I’m watchin g TV.---What’s he doing? ---He’s using the computer.【重、难点】：1.现在进行时态.(be +doing)2.会运用现在进行时态表述正在发生的事情。

【知识链接】：1．现在进行时态的用法及现在分词的构成（课本第112页）。

2．What are you doing? 你正在什么？这是一个现在进行时态的特殊疑问句。

其句型为：特殊疑问词+be(am,is ,are)+主语+动词现在分词+其他？其中be随主语的人称和数的变化而变化。

当主语是单数时用is,主语是复数或you时用 are，主语是I时用am.如：What is he doing ?他在画什么？Who are they talking to ?他们在跟谁谈话？3．I’m watching TV. 我正在看电视。

这是现在进行时态的陈述句形式，其结构为：主语+be+动词现在分词+其他。

其否定形式为：主语+be+not+动词现在分词+其他。

如：They are not playing basketball.他们没有在打篮球。

▲▲以上练习的句子是什么时态？_______________________________.▲▲该时态的结构是_________________________2.仔细观察，把下列动词的现在分词的变化形式归类。