三年级下册语文《①小虾》(1) 北师大版

《小虾》语文教案（优秀3篇）《小虾》教学设计篇一《小虾》是北师大版三年级下学期语文教材第四单元“可爱的小生灵”主体单元中的第一篇课文。

这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。

通过观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出小虾有趣、脾气不好两个特点，表达了我对小虾的喜爱之情。

课文比较浅显易懂，以学习生字词语，学习课文，了解小虾的有趣之处，体会作者对小虾的喜爱之情为目标，进而学习作者的观察方法，为后面的作文教学打基础。

在第一课时的教学中，学生已扫清了字词障碍，初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了文章脉落。

在第二课时的学习中，我抓住小虾的样子、吃食有趣、脾气不好三个重点段落来引导学习。

在教学“吃食有趣”这段时，我设计了以下环节：1、小虾怎样吃东西？找出相关的句子。

（小虾真有趣。

它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。

）2、标画出描写小虾吃东西的动词。

（碰后退再碰又后退捧着吃）3、连接这些动词的词有哪些？（先然后接着又才）4、用自己的语言描述小虾吃东西的样子。

5、从这些词语中你体会到了什么？（动作敏捷警惕性高非常小心很有趣）6、吃饱了的小虾在做什么？7、谁能模仿一下小虾吃食的样子呢？8、再次品读，读出小虾吃东西的有趣。

在“谁能模仿一下小虾吃食的样子呢？”这一环节的教学中，由于这是我给学生上的第一堂语文课，学生对我还不熟悉，初始有点胆怯，不敢参与，我即兴表演了几个动作，可能我的动作有点夸张，还没表演完，就有一部分学生笑起来了，还有几个学生举起了手，有一个学生的手举得很高，我以为他是要迫不及待地表演一下，没想到，他站起来说：“老师，你怎么鬼鬼崇崇的？像个小偷？”我一下子就笑开了，“那你能表演的更形象吗？”这个学生自信地走上台，惟妙惟肖地表演了小虾吃食的样子，甚至脸上都有了表情。

“老师，我还能表演小虾吃饱了的样子！”学生的学习兴趣一下子高涨起来，后面学习“小虾的脾气不好”这一部分，学生的理解也很透彻，一直有学生跃跃欲试，想表演。

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小虾（第一课时）
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣
教学目标
1.学会生字词。

2.了解课文，划分段落。

教学重难点
了解课文，划分段落。

教具
多媒体教学
教学过程
出示课件
一、出示容易写错的字的笔顺。

二、出示词语。

空kòng隙xì通体tǐ有趣qù钳qián子zi 迅xùn速sù危wēi险xiǎn
独dú自追zhuī逐zhú舞wǔ动搏bó斗dòu 猛měng烈liè
三、初读课文，简短概括每一自然段的大意
第1自然段：我想用大半缸雨水来养小虾。

第2自然段：我捉了些小虾来养，并观察小虾的样子。

第3自然段：小虾吃东西时很有趣。

第4自然段：小虾的脾气不好。

第5自然段：我采了一些金鱼草和石块放在缸里。

第6自然段：小虾产卵了。

四、课堂作业。

把生字写到作业本上。

五、板书：
样子
吃东西有趣
脾气不好
六、课后反思：
真奇怪，学生竟然把“积”和“和”混为一谈，可见他们的认真程度不高，以后应强调。

部编版语文三年级下册小虾教学设计精选（３）篇２０２４年〖部编版语文三年级下册小虾教学设计第【1】篇〗教材介绍：我所执教的是北师大版三年级下学期语文教材第七册第四单元可爱的小生灵主体单元中的第二篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。

通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。

课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。

学情分析：三年级的学生，已具备了一定的预习能力，因而在课堂上对字词的处理已不作为重点，只是对于本课中个别难读难写的字老师给予提醒和帮助。

课前我了解到，学生虽然没有亲手饲养过小虾，但小虾对学生来说并不陌生。

许多孩子在市场上见过小虾，很多孩子也吃过虾。

一些学生自己在课前去观察了小虾，对小虾有了很直观的了解，但是他们未必能仔细观察到小虾活动的动作形态。

通过本节课的教学可让学生更加深入的了解小虾的样子和特点，激发学生对小虾的喜爱之情。

同时，也让学生学会仔细观察。

教学目标：知识与技能1、学会本课的生字新词，能在语言环境中正确的认读、运用。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、整体感知课文内容。

4、通过学习了解小虾的样子及吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。

过程与方法1、注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的.学习方式。

2、教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。

3、阅读教学中，重视培养学生的语文素养。

情感、态度、价值观感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。

教学重点：了解课文内容，感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。

教学难点：能抓住重点词语理解小虾吃东西的有序和有趣教学准备：小虾的多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、生：小虾2、看小虾，齐读课题3、生：我观察到的小虾很生：4、进入文章二、初读课文，检测预习1、自由读课文2、自我评价3、先小声练读，然后小老师教读。

三年级下册语文《小虾》生字组词北师大版《小虾》生字【虾】读音：xiā巧记：小“虫”“下”到海里。

字义：节肢动物，身体长，有壳，腹部有很多环节，生活在水里。

种类很多组词：小虾虾米虾仁龙虾造字：形声法造句：池塘里有许多活蹦乱跳的小虾。

笔顺：“虫”第三笔横的收笔在横中线上。

字歌：河虾不好钓一吓就逃跑忐忑心不安下钩有些早2《小虾》生字【积】读音：ī巧记：“只”要“禾”苗在，存粮就会来。

字义：①聚集②乘积，乘法运算的得数组词：①积雪积习积劳积淀积年累月积少成多积劳成疾造字：形声法造句：太阳出来了，山上的积雪融化了。

笔顺：左窄长，右宽短“禾”第一笔短而平，捺变点。

字歌：禾苗广积粮丝线编织忙言谈知识广炽热现火光3《小虾》生字【透】读音：tòu巧记：“秀”才走（辶）过来。

字义：①穿通，通过②【引】a很通达，极明白b泄露组词：①透过穿透透水透风透明②a透彻说透b透露透底造字：形声法造句：阳光透过玻璃窗照进来，暖洋洋的。

笔顺：“禾”最后一笔是捺；“辶”平捺宜长托上。

4《小虾》生字【迅】读音：xùn巧记：要飞没翅膀（）“十”字在下方，走之（辶）来帮忙。

字义：快组词：迅速迅猛迅捷迅即疾风迅雷迅雷不及掩耳造字：形声法造句：消防队员接到报警，迅速赶到火灾现场。

笔顺：里面的部分要与“辶”协调；“辶”捺要平。

字歌：水大要防汛传言靠通讯行动应迅速及时传音讯《小虾》生字【速】读音：sù巧记：手拿一“束”花，快步走（辶）过来。

字义：①快②邀请组词：①飞速火速速冻速战速决②不速之客造字：形声法造句：汽车在高速公路上飞速行驶。

笔顺：“束”的竖为垂露竖，捺变点；“辶”捺平。

6《小虾》生字【饱】读音：bǎ巧记：吃（饣）“包”子。

字义：①吃足了，跟“饿”相对【引】足，充分②满足组词：①吃饱饱食终日【引】饱学饱经风霜②大饱眼福造字：形声法造句：吃饱后不适宜做剧烈运动。

笔顺：左窄右宽。

右部的撇要直，横折钩的横不要过长。

语文北三下第三单元小虾【教学目标】1.认识本课9个生字，会写7个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。

2.正确、流利、有感情的朗读课文通过学习写作方法能够把文章写的语句通顺。

3.通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

4.能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。

【教学重点】了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

【教学难点】要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

【教学素材】1.观察小虾的形态和活动。

2.关于虾的古诗或文章。

【教学课时】 2课时【教学流程】第一课时一、导入新课，激发兴趣。

谜语导入：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红通通。

（课件出示）教师出示图片，观察。

（课件出示）今天我们就一起来学习一篇有关于小虾的文章。

齐读课题。

二、讲授新课，整体感知（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

1. 请大家轻轻的打开书第23页，用你喜欢的方式自读课文，要根据拼音读准字音，用笔划出拿不准的生字，带生词的语句多读几遍。

2.小小检察员你们在哪里？拿出你们的生词卡片帮助老师检查一下你们组同学读生字的情况。

（课件出示）反馈：全对的小组请组长举手。

3.同学们回家预习作业完成得真不错，现在能接受老师的检查吗？词语就站起来大声的读出来。

（课件出示）词语：院子积极邻居透明甚至空隙漏过尾巴玻璃稍微有趣钳子食物迅速危险吃饱追逐休息脾气立即角落搏斗猛烈腹部小卵一口缸一张一张一翘一翘一突一突不停地舞动一副钳子4.默读课文、谈感受生字的障碍已经被我们大家解决了，接下来我们一起走进这些可爱的小虾。

请大家默读课文，遍读、遍想、遍划出你对小虾的了解，谈谈作者对他产生了一种怎样的感情？你呢？随机板书：样子、有趣、脾气不好（课件出示）师：自己读课文能了解这么多关于小虾的特点说明你们很会读书。

（二）品读课文，交流感受1.如果你是小作者你会喜欢小虾的哪些方面？为什么？选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。

三年级下册语文《小虾》教案设计（6篇）一、什么是教案教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。

二、三年级下册语文《小虾》教案设计（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工，时常要开展教案预备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应当怎么写呢？下面是小编整理的三年级下册语文《小虾》教案设计（精选6篇），欢送大家共享。

三年级下册语文《小虾》教案设计1教学内容：三年级下册语文《小虾》教学目标：1、初步把握塑料管的根本编织方法，了解其特性，学会编制小饰物——小虾2、会使用根本的编制工具，如：剪子、镊子3、在已学会的根本结——平结编的根底上进展创新编制，品尝编制工艺的艺术魅力4、在编制探究实践中，体会发觉与创新的愉悦，提高动手实践力量教学重难点：虾身的编制与胸甲组装及复眼的同步完成教学预备：编制好的成品与半成品，有关小虾生活习性、种类的图片或影像资料，实物投影，废物利用的成品、剪刀、镊子、塑料管、钥匙环。

教学过程：一、激情引趣1、教师：今日我为大家带来一幅美术课上观赏过的作品，它就是齐白石老先生笔下那惟妙惟肖的虾，（看资料）教师介绍：虾是一种节肢动物，分头部和腹部两局部，头部有触角，胸部有足，虾的种类许多，我们一起来熟悉一下它们。

（看资料）这些漂亮的小虾在大自然中开心地生活着，我们喜爱它却又不能把它从他自己的家乡带走，那我们就来利用我们灵活的双手自己动手编制一只小虾，让它可以时刻陪伴着我们。

（出示成品）二、观看发觉，引导复习思索1、让小虾游到你身边，教师发放每小组一只成品，共同观看成品小虾，你发觉了什么？2、小组汇报：原来小虾身体的编制方法与我们编制小手镯的方法一样，用的都是平结编。

《小虾》语文教案《小虾》语文教案（通用6篇）《小虾》语文教案篇1设计理念《小虾》这篇课文是三级语文第四单元的一篇主体课文，文章通过“俺”观察小虾吃食、打架等细节描写，突出了小虾有趣和脾气不好。

在教学中俺力求体现以下几点：1、抓词抓句，理解感悟“课堂是同学、教师、文本的对话过程”，为加强同学与文本的对话，在教学中围绕中年级阅读教学的重点，抓住重点词句使同学更好地理解感悟，如在感悟中引导同学抓住段落的中心句体会，在体会“小虾有趣”这一特点时抓住“碰、后退、捧着吃”等小虾吃东西时的动作，体会“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的喜爱之情。

2、读说结合，发展语言语文课程规范指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。

注重基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。

”在教学时，结合课文内容，在理解内容的同时，注重语言的训练。

在同学学习“十分自在”一段内容，以“还有的_______”进行排比句式训练，在全文学习之后，给同学提供各种动物图片，请同学联系实际说说自身观察的小动物的有趣的情形，通过这样不同层次的语言训练，使同学在积累与运用中发展同学语言，提高语言表达能力。

3、过程开放，体现自主语文课程规范指出“同学是学习和发展的主体”，因此在教学中立足于同学的发展，为同学提供充分的自主学习空间，搭建展示平台。

学习课文时从同学的兴趣动身，自主选择学习内容，从而使同学更积极主动的投入学习。

在学习中采取自主读悟，合作交流的的学习方式，引导同学在独立品悟的基础上相互交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟。

4、利用电教，提高效率充沛利用现代信息技术，不但扩大同学的视野，促进了同学对课文的理解和思维的扩展，也为同学的说写表达提供素材。

在教学中，俺充沛发挥电教手段的优势，利用画面使同学观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激发同学学习兴趣的同时，引导同学结合画面内容进行表达，从而调动了同学参与的积极性，提高课堂教学效率。

北师大版三年级下册语文《小虾》多音字1. 好的多音字（hào、hǎo）2. 似的多音字（sì、shì）3. 藏的多音字（zàng、cáng）1好的多音字（hào、hǎo）一、（hào）爱好1.全国有数千万邮票爱好者。

2.那男孩的爱好之一是集邮。

3.她的爱好和厌恶已经形成。

4.她有到国外旅行的爱好。

5.打高尔夫球并非他的爱好。

二、（hào）好奇1.我的好奇心终于控制不住了。

2.她眼中闪着好奇的光彩。

3.在好奇心驱使下忘了一切恐怖。

4.过路人向我们投来好奇的目光。

5.好奇心驱使他开始读那张便条。

三、（hǎo）好心1.他的好心肠已经快没有了。

2.他是好心但不善于办好事。

3.黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。

4.他是一个好心肠的人。

5.她的好心却受到了恶报。

2似的多音字（sì、shì）一、（sì）相似1.我看这两种情况有相似处。

2.你的母亲有你的相似之处。

3.其一般行为与美洲鸫相似。

4.狗的群体行为与狼相似。

5.它们都具有相似的行为。

二、（shì）似的1.他办起事来就像老板似的。

2.别把他弄得像个傻子似的。

3.星光明亮就像在热带似的。

4.她有意说得确有其事似的。

5.她就象是一块吸铁石似的。

3藏的多音字（zàng、cáng）一、（zàng）宝藏1.大家都看到了它广大自然资源的宝藏。

2.这些忠实的守卫者似乎不愿交出他们的宝藏。

3.他的声调和表情使她确信他不是发现宝藏的人。

4.听说这里有巨大宝藏。

5.真正的宝藏要用心去寻找。

二、（cáng）隐藏1.村子隐藏在一个幽静的山谷中。

2.她想让自己深深隐藏起来。

3.他隐藏在一个小村庄。

4.他的话里有隐藏的意义。

5.他竭力把这种感情隐藏起来。