下载文档原格式
高职学生职业素养培养的重要性职业素养是个体在从职过程中所表现出来的综合素质。
对于高职学生就业有着重要影响。
下面是店铺给大家搜集整理的高职学生职业素养培养的重要性文章内容。
希望可以帮助到大家!高职学生职业素养培养的重要性(一)职业素养缺失成为就业的制约因素传统的职业教育认为，毕业生的职业技能是获得工作和胜任岗位的决定性因素。
但越来越多的管理者强调，在工作中，由于实战的工作环境和较多的教育培训，可以使工作者的技能得到较快提升，对于刚毕业的大学生，能否被企业所接纳和认可，职业道德、职业意识、职业心理等是企业最看重的，职业素养是作为职业人完善自我和超越自我的必经之路。
在市场经济条件下，岗位的变迁和技术的更新很快，而对职业素养的要求是始终如一的。
(二)培养职业素养有利于提高就业竞争力就业竞争力是指高职生在教育过程中形成的、在其择业过程中独具的、既能满足社会和用人单位对人才的需求，又能在就业岗位上发挥和发展的能力。
职业素养对提高高职学生的就业竞争力具有十分重要的作用，虽然不同职业对从业者的要求不同，但各个行业对职业素养的要求是一致的。
传统的高职教育往往强调传授技术知识和注重职业训练，职业素养的塑造往往缺乏落脚点，但现代职业教育应该认识到，职业素养是就业的敲门砖，在大学生就业中起着关键作用，也是大学生职业生涯成败的主要因素。
(三)职业素养教育是高职学生角色定位的要求高职院校学生进入社会后，首先面临两个角色的选择问题，即职业角色和社会角色，而角色定位对自身素质有着较高的要求。
一方面来说，职业角色需要有较强的敬业精神、奉献品质、规则意识以及服务观念等。
这些是高素质人才走出象牙塔之后，作为职业人必须具备的能力。
另一方面，社会角色则要求学生走上社会后能尽快融入社会。
随着信息时代的来临，大学生的社会化过程大大加快，社会特性更加明显，只有具备较快的适应能力，满足社会和市场发展的需要，才能帮助企业节省成本、提高效率，在学会认知、懂得做事、热爱工作中增强企业的活力。
如何培养高职院校学生良好的职业素养随着社会经济的快速发展，职业素养已经成为衡量一个人才的重要标准。
尤其是对于高职院校的学生来说，良好的职业素养对于他们的未来职业发展至关重要。
因此，如何培养高职院校学生良好的职业素养，是当前教育领域需要的重要问题。
一、职业素养的内涵职业素养是指人们在从事职业活动中表现出的素质和修养，包括职业道德、职业意识、职业行为和职业技能等方面。
对于高职院校的学生来说，良好的职业素养主要包括爱岗敬业、诚实守信、团队协作、沟通能力、创新能力、学习能力等方面的素质。
二、培养高职院校学生良好职业素养的重要性1、提高就业竞争力随着高校扩招和就业压力的增加，高职院校学生的就业形势日益严峻。
拥有良好的职业素养，可以提高学生在就业市场上的竞争力，增加就业机会。
2、促进个人职业发展良好的职业素养是个人职业生涯发展的基础。
只有具备了这些素质，才能在工作中不断进取，逐步实现个人职业目标。
3、满足社会需求高职院校学生的职业素养水平直接关系到国家和企业的发展。
拥有良好职业素养的学生能够更好地适应社会需求，为企业和社会做出贡献。
三、培养高职院校学生良好职业素养的途径1、加强职业道德教育高职院校应该注重职业道德教育，引导学生树立正确的职业观念和职业道德意识。
通过课堂教学、实践活动等多种方式，让学生了解职业道德的基本规范和要求，培养良好的职业道德品质。
2、完善课程体系建设高职院校应该根据市场需求和职业特点，完善课程体系建设。
在课程设置上注重实践性和实用性，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时还要注重培养学生的创新思维和学习能力，以适应未来职业发展的需求。
3、加强实践教学环节实践教学是培养高职院校学生良好职业素养的重要途径之一。
通过校企合作、校内实训基地建设等方式为学生提供实践机会在实践中让学生感受到职场氛围通过完成实际工作任务来提高学生的职业技能和职业素养。
4、强化师资队伍建设高职院校应该加强师资队伍建设提高教师的专业素养和教学水平同时还要注重教师的职业道德教育通过言传身教影响学生树立正确的职业观念和职业道德意识。
论高职学生职业基本素养教育随着社会的不断发展，高职教育在培养人才方面的作用越来越重要。
高职学生作为未来职场中的主力军，他们的职业基本素养教育显得尤为重要。
本文将从以下几个方面分析高职学生职业基本素养教育的重要性：职业道德素养、职业技能素养和职业素养强化。
首先，职业道德素养是高职学生职业基本素养教育最为基本的一部分。
高职学生代表着一个年轻有为的集体，他们的素质在很大程度上决定了整个职场环境的质量。
因此，建立健全的职业道德观念至关重要。
职业教育机构应该通过多种渠道，如课堂教学、企业实践等，培养高职学生的职业道德素养。
例如，在课堂教学中，职业教师可以通过综合案例、业务思考以及实践操作等形式来引导学生树立职业道德，帮助他们体验职业实践工作的良心、诚信和勇气，以及正确处理与职场上人际之间的关系等。
其次，职业技能素养也是高职学生职业基本素养教育不可少的一部分。
高职学生应该掌握的职业技能不仅仅是企业所需要的技能，还应该具备行业发展趋势分析、市场营销等相关知识。
因此，高职学生在学校内应该充分地接受相关课程教学，实践中也要注意通过企业实践活动、专业竞赛等方式来提高自身职业技能水平。
这个过程需要学生们不断推陈出新，探索学习新的知识和技术，尤其需要注重实践和创新能力的培养。
最后，职业素养强化是高职学生职业基本素养教育的重点。
职业教育机构和高职学生本身都应该重视职业素养的强化。
高职学生应该有明确的目标和职业规划，强化自己的职业感知，明确自己在职场中的定位和职业方向，提高职业素养的整体水平。
同时，高职学生还应该加强自身对外界工作环境变化等因素的应对能力，成为拥有竞争力的职场人才。
综上所述，高职学生职业基本素养教育是培养优秀职业人才的必要途径。
职业道德素养、职业技能素养、职业素养强化这三个方面是高职学生职业基本素养教育最为重要的部分，这些素养是每个职场人才所必备的基本素质。
高职教育机构应该注重职业基本素质教育，从根本上为学生打好职场人才的基础，让他们在未来职场中展现才华、建功立业。
高职院校开设职业素养课程的必要性及教学策略作者：陈鑫来源：《文教资料》2012年第24期摘要：本文基于高职教育培养“高端技能型”人才目标，阐述开设职业素养课程的必要性，分析职业素养课程教育的教学策略，提出了要加强教师的职业素养与建立职业素养考核评价机制以保障学生职业素养的养成。
关键词：高职院校职业素养课程必要性教学策略教育部在《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）中明确指出，高等职业教育要改革培养模式，增强学生可持续发展能力，把强化学生职业素养培养放在首要位置。
所谓职业素养，就是从业者在职业活动中起决定作用的品质和能力，一般包括职业道德、职业能力、职业理想、职业作风和职业意识等方面。
职业素养是从企业角度提出的，是企业对能够胜任工作岗位的员工的素质要求。
如何有效地在高职教育阶段培养学生的职业素养，使其满足企业的职业化需求，笔者认为关键在教学。
当前虽然不少高职院校已经认识到了培养学生职业素养的重要性，注重在专业教学和实践教学中渗透职业素养的培养，但没有形成较为有效的教育内容和教育形式，目的性、指向性不强。
因此，在高职院校开设职业素养课程就显得尤其迫切和重要。
一、开设职业素养课程的必要性1.高职教育人才培养目标的要求。
中国高职教育经过20余年的发展，逐渐形成了“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学理念和培养目标。
高职教育培养的是生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。
这里的“高端”不仅仅是高的技术和技能，还包括高素养。
现实中我们的高职教育在人才培养过程中只注重培养学生的岗位操作能力，而忽视了学生职业素养的培养，当学生走向社会、进入企业时出现了诸多不适应。
根据用人单位选人标准的调查看，企业用人不仅仅是要用得上，还要信得过、靠得住。
相对于专业知识和实践技能，他们对更重要学生的责任感、团队精神、吃苦耐劳、诚信品质等职业素养更看重。
可见，开设职业素养课程，有针对性地强化学生职业素养的培育和养成，是实现高职教育人才培养质量符合高端技能型人才要求的关键。
浅谈职业素质培养对高职大学生的影响职业素质是职场中十分重要的一个因素，它是指一个人在从事某个职业时所具有的一系列能力和品质。
职业素质主要包括专业知识技能、沟通能力、团队合作能力、创新能力、自我管理能力等。
职业素质的高低往往直接决定了一个人在职场上的成就和事业的发展。
对于高职大学生来说，积极培养职业素质是非常必要的。
首先，职业素质培养有助于提高就业能力。
目前，高校毕业生就业形势不容乐观，优秀的职业素质能为高职大学生在就业市场上增添竞争力，并提高他们获得优秀职位的机会。
拥有优秀职业素质的人通常能够更好地适应职场环境和工作内容，展现出更高的工作效率和职业精神。
其次，职业素质培养有助于提高个人自我发展的能力。
职业素质培养不仅仅是为了获得好的职业，更是为了全人发展。
具备全面的职业素质能够使一个人在职场中更好地拓展自己的能力和视野，不断提升自己。
同时，职业素质培养还有利于个人的自我提高，可以夯实个人的思想基础，增加个人认知和体验，从而更好地满足在职场中不断学习、成长的需求，同时也可以提高其永续发展的能力。
最后，职业素质培养还有助于提高团队协作能力。
现实工作中，团队合作已经成为不可或缺的一部分。
优秀的职业素质可以培养高职大学生良好的沟通协作能力，并能在团队协作中保持意见统一和协调，以更好地促进工作开展和取得良好效果。
总的来说，职业素质培养对高职大学生来说非常重要。
培养优秀的职业素质能够提高其在就业市场中的竞争能力，同时也有助于个人自我发展和团队协作能力提高。
为此，高职大学应该注重培养学生的职业素质，通过知识和技能的培养来提高学生的综合素质和职场竞争力。
在实际教学中，应该注重教育学生的社会责任感和职业道德水平，同时也注重开展职业素质培养与实践活动相结合，让学生在更真实的业务操作过程中不断锤炼职场能力，全面提高职业素质。
高等职业教育职业素养高等职业教育职业素养随着社会的不断进步和发展，职业素养成为了一个人能否在职场中立于不败之地的重要标准。
而在高等职业教育中，培养职业素养更是成为了一项重要的任务。
本文将从职业素养的定义、重要性以及具体的培养方法等方面进行探讨。
一、职业素养的定义职业素养是指从事某一职业所需具备的基本素质和能力。
它不仅包括对专业知识的掌握，还包括职业道德、职业态度、职业技能等多个维度。
在高等职业教育中，职业素养的培养比传统学科知识的传授更加重要。
二、职业素养的重要性职业素养对于一个人在职场中的发展和成功至关重要。
它不仅能够增强一个人的职业竞争力，还能够帮助一个人更好地适应职场的工作和环境。
一个人的职业素养越高，他就越能够适应社会的发展和变化，获得更多的机会和收益。
三、职业素养的培养方法1.职业道德在高等职业教育中，培养学生的职业道德是首要任务。
职业道德包括忠诚、诚信、责任、奉献等方面，它能够使学生具备正确的职业价值观和职业行为准则。
教师应该通过课堂教学、实践教学等多种方式，让学生对职业道德有更深入的了解和认识。
2.职业态度一个人的职业态度决定了他在职场中的表现和发展。
在高等职业教育中，培养学生的职业态度也是非常重要的。
学生应该具备积极向上的心态，具备良好的工作态度和工作习惯，能够主动学习和适应职场的不同要求。
3.职业技能职业技能是企业雇主所需求的最重要的素质之一。
在高等职业教育中，学生应该具备正确的职业技能，能够根据工作需求，提高自身的技能水平和能力。
以培养竞争力更强的职业人才。
4.多元化教育在高等职业教育中，多元化教育应成为必备的方法之一。
学生应该有机会接触和参与各种不同的职业领域和活动，能够获取更广泛的职业知识和工作经验，从而更好地适应职场的发展和变化。
结语总之，职业素养对于一个人在职场中具备竞争力和成功至关重要。
在高等职业教育中，职业素养的培养应该成为教育的主要任务之一，要加强制度建设，完善培养方案，提高教学质量，不断提高学生的职业素养。
职业素养在高职院校中推行的必要性和方法摘要：高职院校学生的职业素养，实际上指的是高职院校学生为了满足企业的要求对个体的素养进行不断升华的过程。
高职学校应在就业为主导方向上，充分考虑学生的就业问题，把职业素养作为培养人才的重要方针。
当前高职院校应该完全了解职业素养，在院校中推行职业素养的必要性以及推行的方法，这样才是对学生和社会更加负责的一种表现，希望本文能对相关从业人士提供一定的参考。
关键词：职业素养；高职院校；推行的必要性；推行方法职业素养是通过学校的培养和自身的提升不断增强的一种素养，这也是劳动者对于社会要求的回馈和适应能力的集中体现，其主要表现在劳动者的职业能力、职业兴趣和职业个性等方面。
高职院校的学生能否在工作岗位上提高自身的竞争力，还需要看学生自身的职业素养。
职业素养越高的人，他的竞争力也就会变强。
从目前来看，高职院校应该完全明确提升学生职业素养的重要性，要积极采取相应的方法全面提升学生的职业素养。
1 高职院校学生职业素养的内涵以及其特征1.1 高职院校学生职业素养的内涵高职院校的学生在身份上与从业者有着很大的不同，在高职院校读书，是学生由当前身份向从业者身份进行的一种过渡时期。
从严格意义上来说，高职院校的学生是“准从业者”。
高职院校教育的特殊性也映射了高职学生职业素养内涵也具有特殊性。
根据高职院校对于人才培养的管理以及相关的研究表明，高职院校学生的职业素养，就是为了以后其在工作中可以实现自我价值的一种素养，这种素养是通过学校的培养和自我的不断学习而含有的，不过，主要是依靠高职院校的素质教育和专业课程教育。
1.2.高职院校学生职业素养的特征高职院校培养学生的目的，就是为企业和社会提供更优质的人才。
简单来说，高职的培养目的就是促进学生的就业。
因此，高职教育也被称作为“跨界教育”，它有“学校向企业跨步”“学校向社会跨步”的特点。
这些特点都是具有特殊性的，这也就造成了高职院校的教育是具有特殊性的。
职业素养培养高职教育的重要目标职业素养培养是高职教育的重要目标，旨在提高学生的职业素质和综合能力，使其适应社会发展需求。
本文将就高职教育中职业素养培养的重要性、培养方法以及应用实践进行探讨。
一、重要性职业素养培养是高职教育的核心目标之一。
随着社会的不断发展，职业素质在就业市场的竞争中起着至关重要的作用。
具备良好的职业素养可以使学生在工作中更好地适应职业发展的需求，减少适应期并提升工作效率。
而高职教育作为为社会培养具备实际操作能力的专业人才的重要阶段，必须重视职业素养培养的重要性。
培养职业素养有利于学生全面发展。
职业素养不仅包括专业知识和技能的掌握，更需要培养学生的职业道德、职业责任感、职业操守等方面的素养。
通过培养职业素养，可以使学生在工作中更好地融入团队，增强合作意识，培养创新精神和团队协作能力，从而达到个人全面发展的目标。
二、培养方法1. 设置相关课程和实践环节。
高职院校可以结合专业特点，设置相关的职业素养培养课程。
这些课程可以包括职业道德与职业操守、职业规划与就业指导、职场交流与人际关系管理等。
同时，通过实践环节，引导学生参与实际工作，锻炼实际操作能力和解决问题的能力。
2. 加强师资队伍建设。
高职院校需要建立一支高水平的师资队伍，具备丰富的实践经验和行业背景。
这样的教师可以为学生提供丰富的职业素养培养案例，引导学生进行实际操作和解决实际问题，培养学生的职业素养。
3. 鼓励学生参与职业实践。
高职教育应该鼓励学生积极参与职业实践。
学校可以与企业、行业协会等合作，为学生提供实习、实训等机会，让学生亲身体验职业实践，增强实际操作能力和解决问题的能力。
三、应用实践高职教育的职业素养培养应结合实践，与社会需求相结合。
一方面，学校应该开展调研，了解就业市场需求，及时调整专业设置和培养目标，使学生所学的知识和技能符合市场需求。
另一方面，学校与企业可以合作，共同开展专业人才培养，将学生融入到实际工作中，培养他们的职业素养。
浅谈高职院校开设职业素养课程的重要性
甘肃交通职业技术学院信息工程系樊少玉1
摘要：高职教育是为培养和塑造全面发展的应用型人才服务的,不仅要培养学生的职业技能,还要培养学生的职业素养。
高职教育培养学生的职业素养,关键在教学，而教学环节的设置则取决于社会发展对人才需求的要求、高职院校职业素养教育教学体系现状等。
关键词：高职院校；职业素养；课程体系构建；重要性
2015年全国高校毕业生总数达到749万人，2016年全国高校毕业生在770万以上，出国留学回来的约30万，没有找到工作的往届毕业生高达1000万人，就业形势日益严峻。
高职院校肩负着培养高素质技能人才的使命，如何培养和提升高职学生就业核心竞争力，是目前高职院校就业工作的重要课题。
职业素养的高低是影响大学生就业质量好坏的重要因素，综合社会发展对人才的需求以及高职院校职业素养教育教学体系的现状，高职院校应把提高学生职业素养放在教育工作的重要位置，要从高职院校内部、企业用人单位合作两方面构建职业素养教育的课程体系，从而提升学生的职业素养，最终培养出新形势下产学结合、综合素养优秀的学生。
一、社会发展对人才的需求
由于地方区域经济水平差异较大，用人单位所在的行业、岗位需求也都不一样，加之单位自身因素，对员工的职业素养要求也存在差别。
自2002年全国职业教育工作会议以来，我国高职教育得到了长足发展，取得了显著成绩。
高职教育发展思路进一步明晰，社会认可程度明显提高，高职院校教学基本建设进一步加强，一个有中国特色的高职教育体系开始初步形成。
但是在充分肯定高职教育发展势头良好的同时，也必须看到，高职教育还存在着诸多问题，最根本的问题是学生需求与社会的需要不尽吻合，高职教学的内容在满足学生需求、服务社会的需要方面存在着简单、盲目、被动的趋向。
笔者认为，单从社会、学校或学生某一方面寻求解决问题的途径，是片面的，不现实的，应该从社会需要与学生需求这一对矛盾的界定出发，研究二者的互
1樊少玉（1988-），女，甘肃交通职业技术学院信息工程系辅导员。
动关系。
然后再研究社会需要、学生需求同高职教育体系、内容的矛盾。
毫无疑问，2前者决定后者，但是后者也可以引导前者。
高职学生需求、社会就业需要同高职教育改革三者之间不是简单地适应与不适应，主动与被动的关系。
只有三者之间良性互动，各自调整，才能最终实现发展高职教育的目的。
二、高职院校职业素养教育教学体系现状
麦可思公司近年来对全国高职院校毕业生进行了跟踪调查，报告显示高职生就业后离职率比本科生要高。
另外，高职毕业生对自我认识不够客观，对于自己的职业生涯没有很好地进行规划，诚信意识缺乏等，这些都表明高职学生职业素养还需进一步提高。
反思高职院校关于职业素养的教育过程，发觉普遍存在以下问题:
(一) 高职院校自身没有形成职业素养教育的有效合力
高职院校的学生管理与教学管理往往“各自行事”，人才培养与职业素养教育工作“相互分家”。
首先，职业素养教育仅仅作为人才培养过程中的某个阶段、几门课程，而始终没有贯穿于人才培养的全过程。
其次，在高职院校内部，职业素养教育的重担大多落在类似于大学生就业与创业指导、大学生心理健康教育、大学生职业生涯规划等仅有的几门公共课程上。
这些课程大部分由学生管理工作者、辅导员等一些并未受过专业职业素养课程培训的老师任教，这些老师本身还承担着其他的一些教学或工作任务，因此在教授以上课程时往往会有课时限制或教学方式的限制，因而不能有效地实现职业素养教育功能。
另外，部分高职院校过分强调专业核心课程的学习，严重影响了学生的整体素养的养成。
(二) 供需之间尚未形成良性的职业素质培养互动机制
高职院校虽然也认识到社会对职业素养的要求，但在教学中真正能与企业文化中的企业目标、价值观、管理风格、职业规范等相结合的内容涉及较少，多以“闭门造车”的理论进行说教，没有及时将用人单位有关职业素养的标准和要求引入相关课程的教学中，没有形成较为有效的教育内容和教育方式，因而教育出的毕业生无法很好地满足企业对人才职业素养方面的要求。
于是出现不少毕业生刚工作就频繁跳槽换工作的现象，严重影响了就业满意度。
同时，用人单位则反映部分学生职业素养偏低，要想“用得上”、“用得顺”还得花大力气进行职业素养培训。
三、高职院校职业素养教育教学体系的构建
(一) 课堂教学不容忽视
1．进行授课体系改革
教学要做到真正高效，必须要做好几方面的转变。
第一，要实现课堂反转教学，“授人以鱼不如授人以渔”，实现学生为主体的的启发式、探究式、讨论式等方法的教学方式的转变；
第二，要实现注重因材施教，并跟从学生个性化发展调整课程内容；
第三，要实现变注重教学结果为注重优化教学过程，从而达到提高教学效果的目标。
2．合理调整课堂教学内容、形式
第一，结合自身专业特色开发个性化的职业素养课程，如通信专业可依据专业发展前景、用人企业需求、国家政策扶持等方面开展授课，这样不但能增强学生对专业的了解，也能够激发学生的学习兴趣，有效提高职业素养；
第二，改变通用类的职业素养课程的授课方式，通过开展职场模拟比赛、邀请企业HR、优秀毕业生进行就业专题讲座、企业实地调研等方式现身说法，以真实的案例展现为基础，帮助学生提前认识社会和职场现实，避免陷入职场陷阱；
第三，优化职业生涯规划、就业指导、创业指导三大模块的课程内容，在学生刚入校就有针对性的开展职业规划等活动。
(二) 校企合作有效依托
一方面，高职院校可以通过对用人单位的走访、毕业生跟踪调查，随时了解用人单位的最新用人标准、职业行为规范等。
也可以随时或定期聘请用人单位的人力资源专家、技术能手或优秀毕业生到校开展有关服务意识、效率意识、团队精神等职业素养方面的专题讲座。
同时，学校可与毕业生长期保持联系，可让毕业生把自己在实际工作过程中对于职业素养的感悟和理解反馈给母校，以给职业素养教学提供鲜活的素材。
另一方面，用人单位可以将本企业的用人需求及时反馈给学校。
开展企业问卷调查，便于对学生在用人单位顶岗实习或工作中的有关爱岗敬业、诚实守信、团结协作等职业基本素质的表现及时掌握并反馈给学生及学校，做到校企的深度交流，以真正达到帮助和促进学生提升职业素养的目标。
中国高职教育经过20余年的发展，逐渐形成了“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学理念和培养目标。
高职教育培养的是生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。
这里的“高端”不仅仅是高的技术和技能，还包括高素养。
现实中我们的高职教育在人才培养过程中只注重培养学生的岗位操作能力，而忽视了学生职业
素养的培养，当学生走向社会、进入企业时出现了诸多不适应。
根据用人单位选人标准的调查看，企业用人不仅仅是要用得上，还要信得过、靠得住。
相对于专业知识和实践技能，他们对更重要学生的责任感、团队精神、吃苦耐劳、诚信品质等职业素养更看重。
可见，开设职业素养课程，有针对性地强化学生职业素养的培育和养成，是实现高职教育人才培养质量符合高端技能型人才要求的关键。
参考文献：
[1]许亚琼.职业素养：职业教育亟待关注的课程研究领域［J］职业技术教育，2009（19）
[2]沈时仁.高等职业教育职业素质养成体系的构建［J］宁波大学学报，2010（6）
[3]任雁敏.大学生职业素养重要性及培养策略研究［J］教育与职业，2010（6）
[4]王雅琴.试论高职院校大学生职业素养培养和职业能力教育实施的新进路[J]. 湖北广播电视大学学报. 2012(03)。
