八年级研究性学习教学计划

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高八年级语文教师的教学水平和学生的语文素养，我校决定开展一系列的语文教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习与成长，推动语文教学的改革与发展。

二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和运用能力。

2. 促进教师对教材的深入研究和教学方法的创新。

3. 增强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。

4. 提高学生的语文学习兴趣和语文素养。

三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每月第一周星期二下午（2）活动地点：八年级语文备课室（3）活动内容：针对本月教学进度，教师共同研讨教材，分析学情，制定教学计划，分享教学心得。

2. 教学观摩（1）活动时间：每月第二周星期三（2）活动地点：各年级教室（3）活动内容：教师展示公开课，其他教师观摩并给予评价，共同探讨教学方法和技巧。

3. 专题讲座（1）活动时间：每月第三周星期五下午（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，分享教学经验，解答教师们在教学过程中遇到的问题。

4. 经验交流（1）活动时间：每月第四周星期三下午（2）活动地点：八年级语文备课室（3）活动内容：教师们分享自己在教学中的成功经验和遇到的困难，互相学习，共同进步。

5. 教学反思（1）活动时间：每月最后一周星期五（2）活动地点：教师办公室（3）活动内容：教师针对本月教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

五、活动组织1. 成立语文教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。

2. 每位教师积极参与活动，认真备课、听课、评课。

3. 学校领导、教研组长、备课组长要加强对活动的监督和指导。

4. 活动结束后，及时总结经验，形成书面材料，为今后的教研活动提供参考。

六、活动评价1. 教师对活动的满意度。

八年级研究性学习教案研究性学习教案：发现移动物体的运动规律一、教学目标1.了解物体的运动是相对的，需要参照物来描述。

2.掌握描述物体运动的方式：位置-时间图和速度-时间图。

3.能够利用加速度的变化来分析物体运动的特点。

4.探究物体运动速度与加速度之间的关系。

二、教学重点1.掌握物体运动的描述方式。

2.分析物体运动速度与加速度之间的关系。

三、教学难点1.理解速度和加速度的概念和变化规律。

2.运用数学知识解决与运动相关的问题。

四、教学过程1.导入教师出示两幅图片，图片一是一个人在一段时间内行走的示意图，图片二是一个汽车在同一段时间内行驶的示意图，要求学生用自己的语言描述两幅图片的不同之处。

2.概念引入通过导入的活动，引出物体运动是相对的，描述物体运动需要参照物的概念。

教师给出一个示例：一个小球从A点经过B、C两点，然后回到A点。

问小球在AB段、BC段、CA段的运动情况是否相同，并引导学生思考运动的参照物。

学生根据自己的观察和推理，通过讨论得出结论：小球在从A点到B 点、B点到C点、C点到A点的运动情况是不同的，并找出移动物体运动规律的规律。

3.学习任务(1)位置-时间图通过给出一个物体在一段时间内的运动情况描述，让学生绘制位置-时间图，强化学生对位置和时间之间关系的理解。

例如，一个物体在0秒时位于2米的位置，经过5秒到达8米的位置，再过10秒回到6米的位置。

学生通过观察和分析，绘制出物体的位置-时间图。

(2)速度-时间图帮助学生理解速度的概念和速度的变化规律。

给出一个物体在一段时间内的速度变化情况，要求学生绘制速度-时间图。

例如，一个物体在0秒时速度为2米/秒，经过5秒速度变为0米/秒，再过10秒速度变为4米/秒。

学生通过观察和分析，绘制出物体的速度-时间图。

4.拓展任务通过观察速度-时间图，引导学生发现加速度的概念和加速度与速度变化的关系。

学生根据速度-时间图，分析出物体的加速度的变化情况，并进一步探究加速度与运动速度之间的关系。

八年级组教研计划7篇不管什么行业，在正式开始工作之前都是要制定计划的，教学任务开始前的教研计划一定不能忘记，只有与个人学习相适应的教研计划才能帮助我们更好地教学，下面是作者为您分享的八年级组教研计划7篇，感谢您的参阅。

八年级组教研计划篇1新的一学期又开始了，为了更好地完成本学期的教学工作，配合好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，制定了如下的教学计划。

一、基本情况分析经过上学期的学习，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。

二、教材内容分析历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。

它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探索和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。

三、教学任务和目标：1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识和开拓精神。

2、继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件和历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。

3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的本领。

研究性学习工作方案〔共4篇〕第1篇：研究性学习方案八年级上学期研究性学习教学方案一、学生情况分析^p初中级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。

另外，他们学习的劲头足，互助精神强。

绝大局部学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了承受式学习的惯性。

二、教学内容研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养开展学生的创新意识和理论才能。

根据研究对象和内容的不同，研究性学习的施行可以分为两类，即课题研究类和工程〔活动〕设计类。

课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。

工程〔活动〕设计类是以研究操作问题，提出实际解决方法为目的。

本学期的研究内容以认识客观世界和环境为主要内容。

三、教学目的与要求研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。

研究性学习的课程目的更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生亲身的理论和体验，而不仅是通过课本和老师获取间接的知识；在知识技能的运用中，在亲身理论中，使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。

详细说，应关注如下几个方面：1、获得亲身参与研究探究的体验。

亲身参与是研究性学习的第一要义。

只有参与进去，才能体验出解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克制困难，顽强进取的酸甜基苦辣，才能品味获得成功的无比喜悦。

2、进步发现问题和解决问题的才能。

在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。

提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题搜集分析^p 资料信息，更无从着手总结提练研究的成果。

研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问题的过程中进步自己的综合理论才能。

3、搜集、分析^p 和利用信息的才能。

搜集、分析^p 和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。

4、分享与合作。

学会与人交往合作，学会与人共同承当素任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的根本保证。

八年级研究性学习教案杨村六中王秀芝班级零用钱使用情况的调查与思考一、教学目标1、通过对班级零用钱使用情况的调查，培养学生合理消费的意识。

2、初步培养学生从身边发现问题，思考问题的能力和搜集整理资料的能力。

3、学会设计简单的调查表格，能绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果作出一定的解释。

4、学会科学合理地向校领导反映情况，以便及时被采纳。

5、了解并体验调查与实践是科学研究的基本方法。

二、活动背景研究性学习是综合实践活动课的分支课程，它更侧重于过程，学生作为行为主体的主动探究以解决问题，这对新课改来说，无疑是重要的，将周围世界中现实问题予以解决，不仅是勇气，更是能力，也是学习型主流社会的需要，即终身学习的需要。

但学生对研究性学习及其学习过程的开展知之甚少。

与学生交流中，我们发现学生对零用钱的处置，缺乏目的，没有计划，多为心之所致，意气使用，这样既加重了家庭经济负担，又影响了自身的健康成长。

于是我们先在起始年级组织学生对自己所在班级进行调查，使学生了解开展调查的一些基本方法，掌握了第一手资料，针对不良现象进行了及时教育，然后由点到面，辐射到全校，借此也获知研究性学习的操作规程。

三、活动流程（一）、启发与引导1、教师请学生谈谈对“零用钱”的理解（以评价形式进行）。

2、引题导入，提问：我们对本班零用钱使用情况的调查该从哪些方面入手（我班零用钱使用情况的调查内容是什么）？（1）学生四人小组讨论。

（2）教师请各小组代表发言。

（3）教师归纳并板书：如原因（目的）、来源、数量、途径、用后感想……（二）、调查与实施（1）每个学生按表完成个人调查。

（幻灯显示下表）（教师限定时间）（2）组统计（由后传上，上交竖排小组第一位同学，第一位同学按下表统计，教师将准备的表格发给前排每位同学）。

歌曲播放（3）班级统计（由班长书写和课代表收集）A、曲毕，由各组第一人上来汇报。

B、课代表收集，班长在黑板上书写统计。

C、汇报与班级统计可交互进行。

初中八年级研究性学习教案一、教学背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益凸显。

空气污染、水污染、土壤污染等环境问题对人类的生存和发展造成了严重威胁。

保护环境，已成为全社会共同关注的话题。

作为初中生，应当具备环保意识，从自身做起，为保护环境贡献一份力量。

二、教学目标1. 让学生了解我国环境现状，认识到环境保护的重要性。

2. 培养学生的主人翁意识，提高环保素养。

3. 引导学生从日常生活和学习中养成环保习惯，为保护环境贡献力量。

三、教学内容1. 环境现状：空气污染、水污染、土壤污染等。

2. 环保法律法规：我国环保法律法规简介。

3. 环保措施：垃圾分类、节能减排、绿色出行等。

4. 环保实践活动：校园环保公益活动、家庭环保行动计划等。

四、教学过程1. 导入：通过展示我国环境问题的图片和数据，让学生了解环境现状，引发学生对环境保护的思考。

2. 讲解：介绍我国环保法律法规，让学生明白环保的法律责任。

讲解环保措施，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等，让学生了解具体做法。

3. 实践：组织学生参加校园环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等。

鼓励学生制定家庭环保行动计划，从日常生活中养成环保习惯。

4. 交流：开展小组讨论，让学生分享自己的环保经验和感悟。

组织全班交流，促进学生之间的相互启发和借鉴。

5. 总结：总结本次研究性学习的内容，强调环保的重要性。

布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

五、教学评价1. 学生对环境现状的了解程度。

2. 学生对环保法律法规的掌握情况。

3. 学生参与环保实践活动的积极性和实际效果。

4. 学生环保意识的提高和环保习惯的养成。

六、教学资源1. 环境现状图片和数据。

2. 环保法律法规资料。

3. 环保实践活动策划方案。

七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受环保的重要性。

2. 激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与环保活动。

3. 教师要以身作则，做好环保榜样，引导学生养成良好的环保习惯。

初中研宄性学习教学计划一、教学目标1. 帮助学生掌握研究性学习的基本方法和技巧。

2. 培养学生的创新思维和问题解决能力。

3. 提高学生的综合素质和科学能力。

4. 强化学生的动手能力和实践能力。

二、教学内容1. 研究性学习的基本概念和特点。

2. 研究性学习的流程和步骤。

3. 研究性学习的方法和技巧。

4. 研究性学习的实践案例分析。

三、教学方法1. 合作学习：通过小组合作学习，促进学生相互交流，共同解决问题。

2. 实践教学：组织学生进行实际的调查和研究活动，加强学生的动手能力和实践能力。

3. 师生互动：教师引导学生主动探究，提出问题，解决问题，在这个过程中教师要及时予以指导和帮助。

四、教学过程1. 阐述研究性学习的概念和特点。

2. 介绍研究性学习的流程和步骤。

3. 演示研究性学习的方法和技巧。

4. 提供研究性学习的实践案例分析。

五、教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，呈现案例和分析过程，增强学生的学习兴趣和积极性。

2. 实验教学：组织实验活动，让学生亲自动手，提高学生的实践能力。

3. 课外拓展：鼓励学生利用课外时间进行实践性学习，拓展自己的研究领域。

六、教学评价1. 考查学生对研究性学习的理解和掌握程度。

2. 考查学生的创新思维和问题解决能力。

3. 考查学生的综合素质和科学能力。

七、教学效果1. 学生的研究性学习能力得到显著提高。

2. 学生的综合素质和科学能力得到提升。

3. 学生的创新思维和问题解决能力得到加强。

八、补充说明1. 教学课程的设计要具有足够的灵活性和多样性，以满足学生的不同学习需求。

2. 教学内容的安排要有系统性和连贯性，以保证教学的深入和有效性。

3. 教学活动的组织要兼顾个性化和集体化，以促进学生的主动性和合作性。

研究性学习教学计划一、背景介绍研究性学习是指学生在教师的指导下，通过查阅资料、实验观察、数据分析和探究问题等方式，主动参与到学习过程中，主动构建知识，培养自主学习和解决问题的能力。

研究性学习不仅能提高学生的学习兴趣和参与度，还能培养学生的探究精神、创新思维和实践能力，是当代教育中非常重要的一种教学模式。

二、教学目标1.培养学生的研究兴趣和问题意识；2.提高学生的信息获取能力；3.培养学生的独立思考和解决问题的能力；4.锻炼学生的沟通和合作能力。

三、教学内容及方法1.确定研究主题：教师根据教学大纲和学生的兴趣，确定一个适合的研究主题。

2.资料搜集：学生通过图书馆、网络和实地考察等途径，搜集相关的资料和信息。

3.实验观察：学生可以进行实验、调查和观察等方式，收集数据和信息。

4.数据分析与探究：学生通过对数据进行分析和整理，寻找规律，进行探究。

5.结果展示：学生根据研究结果，进行报告、展示或写作等方式，向全班同学分享他们的研究成果。

6.合作与评价：学生可以根据研究过程与结果，进行小组合作和互相评价，提供改进意见。

四、教学步骤1.引入：教师通过视频、图片或问题启发，引起学生对研究主题的兴趣。

2.讨论和确定研究主题：学生通过小组或全班讨论，提出自己感兴趣的研究主题，并与教师协商确定最终的研究主题。

3.资料搜集：学生通过图书馆、网络等渠道，搜集相关的资料和信息，并进行整理和分类。

4.实验观察：学生根据研究主题的要求，进行实验、观察或调查等方式，收集数据和信息。

5.数据分析与探究：学生根据收集到的数据，进行分类、整理和分析，寻找规律和探究问题。

6.结果展示：学生根据研究结果，进行报告、展示或写作等方式，向同学们展示他们的研究成果。

7.合作与评价：学生可以进行小组合作，相互交流和讨论，并提供改进意见和进行互评。

五、教学评价1.过程评价：教师可以通过观察学生的研究过程、参与度和质量等方面，进行及时的评价和指导。

2.产品评价：教师可以通过学生的报告、展示和写作等方式，评价他们的研究成果和表达能力。

研究性学习教学计划（通用6篇）研究性学习教学计划篇1一、指导思想根据《基础教育课程改革纲要》和中学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创造教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生亲历和体验的获得，全面提高学生的综合素质。

二、目标任务1、获得亲身参与的积极体验和经验，感受书本同社会实际的联系。

2、增强对社会的直接认识，培养学生的社会责任感。

3、学习搜集资料利用资料的方法，学习提出假设探究问题解决问题的能力。

4、树立社区服务意识，培养社区服务和参与意识，发展实践能力。

5、学习积极进行交流、乐于合作、乐于分享的良好心态与个性品质。

6、关心时事，关心身边的生活，关注人类自身的生存与发展。

三、方法措施1、导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。

教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。

尊重学生的个性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长.2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。

把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。

注重课程活动设计的容量与难度，符合本你年级学生的特点与兴趣。

注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。

3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。

更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

研究性学习教学计划篇2一、指导思想：本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习数学的兴趣和能力，激发学生学习数学的热情，能够将所学的理论与实际生活联系起来，用数学知识为生活服务。

研究性学习教案范文一、教材分析本教案适用于初中生研究性学习的教学过程。

研究性学习是一种以问题为导向的学习方式，通过学生的主动参与和探究，培养学生的科学思维能力和独立解决问题的能力。

本教案选取的教材为中学化学教材中的"化学反应速度"一章节。

二、教学目标1.了解化学反应速度的基本概念和判断方法。

2.掌握影响化学反应速度的因素及其作用机制。

3.利用科学方法设计并实施简单实验，观察化学反应速度的变化规律。

4.培养学生的探究精神和科学思维能力。

三、教学重点1.化学反应速度的概念和判断方法。

2.影响化学反应速度的因素及其作用机制。

四、教学过程1.导入(10分钟)教师介绍化学反应速度的概念，并出示几个示例，使学生对化学反应速度有初步的了解。

2.学习与探究(30分钟)(1)学生小组合作，根据教材中的知识点，探究影响化学反应速度的因素及其作用机制。

鼓励学生提出自己的想法和观点，并进行小组讨论。

(2)学生利用图书馆、互联网等资源，查找相关资料，进一步了解化学反应速度的影响因素。

(3)针对不同的影响因素，学生小组设计简单的实验，观察和测量化学反应速度的变化。

学生先提出实验假设，然后制定实验步骤并进行实验。

3.实验操作(30分钟)(1)学生实验小组依照之前设计的实验步骤进行实验操作。

(2)学生记录实验数据，并进行数据分析和总结。

4.实验讨论与总结(20分钟)(1)学生小组围绕实验数据进行讨论，分析不同因素对化学反应速度的影响作用。

(2)教师引导学生总结影响化学反应速度的因素，并帮助学生建立相应的概念和知识框架。

(3)教师对学生的实验结果和结论进行相关解释和补充。

5.拓展延伸(10分钟)(1)教师提供与化学反应速度相关的其他实例，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

(2)学生自主拓展，展开进一步的研究或实验工作，提高独立探究的能力。

五、教学评价1.教师根据学生在实验中的表现和实验报告的质量，进行综合评价。

2013年下期八年级研究性学习教学计划
平乐乡学校：李稻芬
一、教学目标：
为了让学生如何寻找课题，如何提出自己的假设，如何做一分合理的计划，以学生的发展为宗旨，以改变学生的学习方式为着眼点，以拍样学生的创新精神和实践为目标，为社会培养多方面，高素质的一代新人。

二、教材分析：
本书内容以人与自然，人与社会，人于自我为线索，提供了较多符合学生年龄特征的具有湖湘文化特色的研究方案，研究课题。

学生要以此为参照，开展广泛的综合性研究，教材内容注重了真实性，开放性，生成性和操作性。

三、学情分析：
八年级学生是即将步入毕业年级，对一切新鲜事物很敏感，模仿能力强，所以，尽量最大限度的发挥他们的自主学习和主动研究的精神。

四、教学重点：
学着做，提供四个主题活动案例
自己做，留出四个主题，给学生自己思考和尝试。

主题乐园，在掌握一定的知识后供同学自由发挥
五、教学难点：
动手能力
实验分析报告
六、教时安排：
第一单元学着做6课时
第二单元自己做4课时
第三单元主题乐园4课时。

八年级上册（人与自我类）课时计划教学目的1、知识目标：了解自己学习的类型、适合自己的学习方法、提高学习效率2、能力目标：自主探究、自主实践、合作探究能力3、情感目标初步感悟自主、合作、探究学习的类型、方法，提高学习效率；重点难点教学重点：学习类型测试；学习方式的改进教学难点：资料、信息收集和整合；调查与测评；统计与归类教法学法自主、合作、探究；讨论、访谈；指导学生掌握问卷设计的程序教具多媒体调查问卷相关资料课前复习结合自身学习情况，组成活动小组，确定活动主题板书设计活动一：人与自我类一、主题背景——学习行为探索二、提出活动主题——参考活动主题1、学习习惯测试2、学习方法展示3、优等生的秘密4、厌学情况调查三、活动准备——1、了解自己的学习类型2、统计大家的学习类型3、探究：学习方式的革命四、活动总结——1、汇报与展示2、收获与体会教学过程(分课时备课)自主教案导入：对于这门名叫研究性学习的课程，对于大部分同学来说一定是个新鲜东西。

有没有哪位同学在以前听说过这门课程的？（若有，请这位同学起来介绍介绍）所谓研究性学习，顾名思义指的就是研究性性质的学习，它与我们传统的课堂讲授性的学习有着质的区别。

研究研究嘛，肯定是重在各位同学的参与性、自主性，在这一活动之中，研究的内容都来自我们周围的世界、取材与我们平时的生活点滴。

那么研究的主题呢，也都是同学们根据自己的兴趣亲自确定的。

概括地说，看PPT。

其实呢，这种形式就类似于大学里要做的论文。

从今天开始呢，我和在座的各位同学一起呢，走进我们的研究性学习，我们会利用前三周，也就是三节课的时间向同学们介绍研究性学习的相关内容，然后我们就会直接进入研究性学习的操作阶段，也就是同学们要去自己发现问题、提出问题、用一种你们为主、教师为辅的方式来解决问题。

那么，我想呢，提到学习这两个字，同学们一定不会陌生吧，甚至有的同学从胎儿时期就开始学习啦，然后学习就一直伴随着我们，从托儿所到幼儿园到小学、初中、直到现在，那么在你们的前15 年中，你们觉得你们明白、理解了学习这两个字的含义了吗？我相信有一个问题不仅困扰着我们做学生的，而且应该是困扰着所有的人，那么这个问题就是“到底要怎样学习，效果才能更好、效率才能更高呢”，同学们可以畅所欲言的谈谈这个问题。

初中生研究性学习课教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解环保的重要性，提高环保意识。

2. 培养学生运用研究性学习方法，自主探究、合作解决问题的能力。

3. 引导学生从日常生活中关注环保问题，积极参与环保实践活动。

教学内容：1. 环保知识介绍2. 研究性学习方法指导3. 环保实践活动策划教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些环境污染的图片，引起学生对环保的关注。

2. 学生分享自己对环保的认识和感受。

二、环保知识介绍（10分钟）1. 教师介绍环保的基本概念、环保法律法规、我国环保现状等。

2. 学生阅读教材中关于环保的相关内容，了解环保知识。

三、研究性学习方法指导（10分钟）1. 教师讲解研究性学习的方法，如：文献查阅、实地考察、访谈等。

2. 学生分组讨论，确定研究主题和采用的研究方法。

四、环保实践活动策划（10分钟）1. 学生分组策划一次环保实践活动，如：环保宣传、垃圾分类、植树造林等。

2. 各组汇报实践活动策划，其他组提出建议和意见。

第二课时：一、实践活动实施（20分钟）1. 学生按照策划的方案，进行环保实践活动的实施。

2. 教师巡回指导，解答学生在活动中遇到的问题。

二、总结与反思（10分钟）1. 学生对自己的实践活动进行总结，分享收获和感悟。

2. 教师对学生的实践活动进行评价，提出改进意见。

三、课后作业（10分钟）1. 学生撰写实践活动报告。

2. 学生结合报告，进行自我评价和反思。

教学评价：1. 学生对环保知识的掌握程度。

2. 学生在实践活动中的表现和收获。

3. 学生对研究性学习方法的运用情况。

教学反思：本教案通过介绍环保知识、指导研究性学习方法、策划环保实践活动，旨在提高学生的环保意识和实践能力。

在教学过程中，要注意调动学生的积极性，培养学生的合作精神。

同时，教师要关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助学生提高环保素养。