最新抓住契机巧妙引导汇编

让笔下生辉,让个性闪光_笔下生辉抓住契机，让素材出新在作文教学中，教师要善于创设生动的情境，营造愉悦的写作氛围，使作文教学充满情趣，从而调动孩子积极的情感。

（1）不失良机。

一次上语文课，一只白色丝毛狗闯进了教室，安静的课堂喧闹起来，我转念一想，何不把语文课上成一切观察课，再写成作文呢？我用教鞭带着小狗在教室游玩。

大家摸摸毛、拍拍头，乐得哈哈大笑，我不失时机地问：“小狗长相怎样？”“小狗在想什么？”“小狗跑到教室来，可能是什么原因？”“小狗要走了，你想说什么？”大家充满童心童趣的想像使课堂上笑声一浪高过一浪，一句句祝福的话语使孩子们善良、美好、多思的天性一览无遗。

我欣然提议：“以小狗为内容写一篇短文，好吗？”大家异口同声笑答：“好！”连作文题也想出了好多个：《迷失的小狗》、《课堂上的狗》、《可爱的流浪狗》。

由于我抓住了这难得的契机，巧妙引导，让学生在笑声中感受到小动物的可爱，小朋友的爱心，写起作文来自然轻轻松松，洋洋洒洒。

（2）不失童趣。

根据学生好玩、好动的心理特征，可利用游戏比赛来点燃学生的习作情趣。

如大海网鱼、扳手腕、添五官游戏等，顺着学生的兴趣谈活动、写活动，让学生玩得开心，写得顺心。

如我在班上举行斗蛋比赛。

让他们在煮熟的蛋壳上画脸谱，取名字。

一幅幅生动的蛋壳脸谱出现了。

他们把蛋取名为：“天下无敌”、“神勇飞侠”、“霸王花”。

个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

因为在他们眼中，小小的斗蛋已成了一次“军事大战”，这给活泼好动的孩子们增添了多大的乐趣呀！写起《斗蛋，真刺激！》这样的作文来也是一种享受呀！我们班被学校评上优秀班集体，挂牌的那天，我让大家对面荣誉牌尽情欢呼、议论，写出了充满集体荣誉感的《今天，我多么自豪》；一位同学妈妈离家出走，爸爸出车祸去世了，讲到悲惨遭遇，他泪流满面，大家也哭泣了，自发捐款，写出了赞美爱心和真情的《这件事感动了我》。

语文教师要指导学生留心观察生活，从学校小事到家中琐碎，从邻里之间的友好到街头巷尾见闻的感悟，搜集写作素材，再相机引导、点拨、强调“用我手写我心。

抓住教育契‎机正确引导‎初中学生随‎着年龄的增‎长，生理、心理各方面‎都发生了很‎大的变化，他们对世界‎的一切事物‎都充满着美‎好的向往，对任何事情‎都喜欢自己‎做出判断和‎决定，渴望得到老‎师、同学和家长‎的理解。

作为新时代‎的老师，我们一定要‎与时俱进，加强学习，不断改进教‎育方法，要适应学生‎的这种变化‎。

抓住教育契‎机，正确引导。

其实，作为一名教‎育工作者，平时在我们‎的教育教学‎工作中有许‎许多多的教‎育契机，关键是看你‎能否好好把‎握。

我在几十年‎的教育教学‎工作中不放‎过任何一个‎教育契机，适时进行教‎育。

主要体现在‎以下几个方‎面：（一）小学升入初‎中小学升入初‎中，老师对学生‎是新的，学生对老师‎也是新的，大家互相不‎了解，没有任何框‎框，对学生的过‎去，老师只是在‎小学生登记‎表中大致知‎道一点点，加上小学和‎中学的学习‎习惯行为要‎求都有所不‎同。

这对我们老‎师而言，是培养学生‎良好的学习‎习惯和行为‎习惯的一个‎最好的契机‎。

我们可以对‎学生提出中‎学学习规范‎和中学生的‎行为规范要‎求，使他们一进‎入中学就有‎一个良好的‎开端，为初中四年‎的学习打下‎一个扎实的‎基础。

（二）新的学期开‎始每当一个新‎的学期开始‎时，大部分学生‎都有一个良‎好的愿望，有的要改变‎以前上课不‎认真、作业马虎的‎坏习惯，有的要改变‎以前不守纪‎律的坏习惯‎，他们都把它‎作为新学期‎的新起点，他们在第一‎篇周记里、新学期的新‎打算中、第一次主题‎班会上都会‎表决心，要重新开始‎，改掉以往的‎不足。

在这时，我们班主任‎老师就要因‎势利导，抓住教育契‎机，充分肯把他们写的‎好的周记贴‎在班级的学‎习园地里；把他们写的‎好的定学‎生要求进步‎的良好愿望‎，新学期‎新打算展示‎在班级的黑‎板报上；让全班同学‎在新的学期‎都有一个良‎好的开端，帮助他们树‎立信心，一步一个脚‎印进步。

（三）到了新的环‎境同学由于搬‎家、父母离异、父母工作调‎动、自己犯错误‎受到学校处‎分等原因，极少数学生‎会转学调换‎一个新的学‎习环境，原来当干部‎的学生，希望继续当‎干部，更好的为大‎家服务。

教育随笔——抓住契机，引领成长
教育是社会进步和个体成长的重要环节，教育培养的不仅是学生的知识和技能，更是塑造他们的品德和人格。

而在教育过程中，如何抓住契机，引领学生的成长，是每一个教育工作者不断思考和探索的问题。

抓住契机要理解学生的需求。

每个孩子都有自己独特的成长需求和兴趣爱好，教育工作者需要认真倾听并理解学生的需求，以便给予他们针对性的教育和指导。

只有真正了解学生的内心世界，才能找到适合他们的成长契机。

抓住契机要关注学生的特长。

每个学生都有自己的特长和潜能，我们应该注重发掘和培养学生的特长，引导他们在自己擅长的领域中取得更好的成绩。

通过给予学生机会展示自己的特长，可以增加他们的自信心和成就感，进一步激发他们的学习动力。

抓住契机要灵活运用教育资源。

教育资源的丰富与否，直接关系到学生的发展机会和成长环境。

教育工作者应善于利用周围的资源，为学生提供更多的学习机会和体验活动。

利用社会资源开展实践活动，参观实地，拓宽学生的视野，加深他们对知识的理解和应用能力。

抓住契机，引领学生的成长，需要教育工作者具备敏锐的观察力和思考能力。

只有不断提高自身的教育素养和专业水平，才能更好地发现和把握教育的契机，为学生的成长指引方向。

教育工作者应积极参加专业培训和学习，时刻保持学习的热情，从而不断提升自己的能力和影响力。

教育工作者应该抓住教育契机，引领学生的成长。

通过理解学生的需求，关注学生的特长，灵活运用教育资源，培养学生的创新意识，不断提升自身的能力和影响力，我们就能够为学生的成长提供更好的教育和引导，使他们成为有社会责任感和创新精神的优秀人才。

话术引导技巧1. 话术引导就像钓鱼，得投其所好。

比如说你想让朋友陪你去看电影，你可不能直接说“陪我去看电影”。

你得说“哇，最近有部超酷的电影，好多人看了都说好得不得了，那里面的特效就像魔法一样，你肯定会喜欢的，咱们一起去看吧”。

这样把电影的吸引力先摆出来，就像在鱼钩上放了美味的鱼饵，朋友就更有可能上钩啦。

2. 利用好奇心理是个很棒的话术引导技巧哟。

你就像个神秘的宝藏探寻者，给对方一点线索，又不全说。

好比你想推荐一家餐厅，你就说“我发现了一个地方，那里的食物能让你味蕾像在开派对一样，你猜是哪儿？”对方肯定就被你勾起好奇心啦，就像小猫看到毛线球，忍不住想知道更多。

3. 有时候，话术引导要学会“换位思考”。

想象自己站在对方的鞋子里。

假如你想让同事帮忙做个项目，你要是说“帮我做这个项目，很简单的”，这可不行。

你得说“我知道你在这方面特别厉害，要是你来做这个项目，肯定能把它完成得超级完美，而且这个项目做好了对你的履历也像加了颗闪亮的星星一样，你愿意试试不？”这样从对方的利益出发，就像你为他打开了一扇通往美好未来的门。

4. 对比也是一种很妙的话术引导呀。

这就像给人在岔路口摆了两条路，让他自己看到哪条更好。

比如说你想劝朋友别买贵得离谱的衣服，你就说“你看，这件衣服要1000块，款式也就那样，但是另外那家店有件类似的只要300块，质量还不差，你把这1000块花在这，就像把钱扔到水里，只听到个响儿，多不划算呀。

”5. 用故事来引导话术就像魔法棒一挥，能让对方更容易接受。

假设你想让孩子多吃蔬菜，你就说“宝宝呀，有个小朋友叫小明，他从来不吃蔬菜，结果身体变得很弱，老是生病。

但是后来他听了妈妈的话，开始吃好多蔬菜，现在身体可棒了，像个小超人呢。

你想不想像小超人一样呀，那咱们也多吃蔬菜吧。

”故事就像一艘船，载着你的想法轻松到达对方心里的岸边。

6. 制造紧迫感在话术引导里是个厉害的招数呢。

就像超市大减价，大家都抢着买东西一样。

抓住契机适时教育教学心得(共14篇)作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要注重培养学生的综合素质。

在这个过程中，抓住契机进行教育教学显得尤为重要。

所谓抓住契机，就是在适当的时候，根据学生的需求和教学目标，巧妙地运用各种教学方法和手段，使教育教学取得事半功倍的效果。

一、引言在我们的教育教学过程中，很多时候，一个恰当的契机就能激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索。

例如，当我们把时事热点与教学内容相结合时，就能吸引学生的注意力，让他们在关注国家大事的同时，学到知识。

又如，当我们在学生生活中发现某个问题，并及时给予指导和帮助，就能让学生感受到老师的关爱，从而提高他们的学习积极性。

二、抓住契机进行教育教学的实例1.社会热点事件近年来，我国在科技创新、国际事务等方面取得了举世瞩目的成就。

这些社会热点事件正是我们进行教育教学的好素材。

例如，在讲授科学知识时，我们可以结合我国嫦娥五号探测器的成功发射，引导学生关注航天事业的发展，激发他们对科学的热爱。

2.学生生活中的小事学生生活中的小事，如同学之间的矛盾、考试成绩等，都是我们可以抓住的教育契机。

在一次考试成绩公布后，我们可以针对学生的表现，进行分析总结，帮助他们找到提高的方法，树立信心。

同时，也可以借此机会开展心理健康教育，引导学生正确看待成绩，关注个人成长。

3.突发状况在教育教学过程中，我们还会遇到一些突发状况。

如遇到地震、火灾等紧急情况，我们要及时引导学生进行疏散，确保学生的人身安全。

同时，也可以借此机会开展安全教育，让学生掌握必要的自救知识。

三、如何抓住契机进行教育教学1.敏锐观察学生的需求和问题要抓住契机进行教育教学，首先要敏锐地观察学生的需求和问题。

只有了解学生的所思所想，才能找到最适合的教育教学方法。

2.结合教学内容和目标在抓住契机的同时，我们还要确保教学内容和目标的一致性。

只有这样，才能保证教育教学的成效。

3.注重学生的主体地位在进行教育教学时，我们要充分尊重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，发挥自己的主观能动性。

抓住生活中的教育契机我是一名幼儿园教师，工作十几年了，随着教过的学生一批又一批的成长，自己的教学经验也不断的丰富。

最让我欣慰的，也是收效最好的，是我养成了善于抓住日常生活中的每个教育机会，来教育我的孩子们。

不知不觉，这个习惯也带到了家里，对于自己刚上小学的女儿，我不仅在生活中随机对她进行知识教育，更重要的还进行了励志成长教育。

今年正月十五，我心血来潮，买了个大鱼缸，里面养了七条活泼可爱、小巧玲珑的热带鱼。

它们整天在水草里自由自在地穿插、游动，快活极了。

有两条特别小，小到让我有种想怜香惜玉的感觉。

它们大概只有拇指盖那么大，是白色的，身上黄黑相间，条纹十分美丽，我的女儿可喜欢了！每天一放学，就来到鱼缸旁边，高兴地看它们游玩嬉戏！恨不得变成一条鱼和它们在一起。

其它的鱼都比这两条大的多，有这两条差不多两倍那么大。

这天中午，女儿一放学就兴致勃勃地去给鱼儿喂食，可一到鱼缸旁就发现，那两条最喜欢的小鱼被咬死了。

“肯定是大鱼干的好事！”女儿气愤极了，一股怒火涌上心头，便跑去跟我告状，让我评评理。

我听后不但不生气，不为那两条死去的小鱼打抱不平，反而说这很正常。

女儿疑惑极了，甚至认为刚刚我幻听了，一向热爱动物的妈妈怎么会这样说呢？看到女儿满脸不解，我这才解释说：鱼儿就是这样，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，只有强者才能高高在上，才能生存下去。

无论什么生物都是这样，强者生存嘛！也许道理太大了，女儿虽然没有说话，但好像在思索我的话，我继续抓住时机往更细处引导：小鱼被咬死，只能是因为它太弱，受不住攻击，就算专门保护，也活不了多长时间的。

它只有自强不息，学会保护自己，凭借自身的努力把自己变得越来越强大，才可能继续生存下去，才有可能成为真正的强者，从而不被其它鱼欺负，不被其它鱼吃掉。

女儿若有所思，我继续引导：鱼和人是一样一样的。

人也要生存，要想生存下去，就必须自强，特别是弱者，如果天生没有别人健壮，就要想方设法地充实自己，让自己变强，要知道，改变一切最好的方法就是改变自己，只有自己努力了，才能够在茫茫人海中站立起来，从弱智变为强者！这时，女儿恍然大悟：“妈妈，我前段时间看过一篇文章《没有雨伞的孩子必须努力奔跑》，没有雨伞的孩子就是弱者，努力奔跑是他的法宝。

捕捉教育契机, 提升班主任工作质量在日常的班级管理中，教育契机是经常大量出现的，它是可遇不可求的、稍纵即逝的，具有巨大的教育价值。

这就要求班主任在班级管理中要有敏锐的慧眼，善于发现；要用迅急的巧手，善于捕捉；要有睿智的头脑，善于利用。

总之，要求班主任善于识别契机，及时抓住并利用它。

那么有哪些重要的教育契机呢？我们应该如何抓住它进而做好班主任工作呢？一、当学生取得成绩或有了点滴进步时，要巧妙地指出“美中不足”老师有荣誉心，爱面子，学生同样也有，他们也十分珍惜自己的荣誉。

对于差生，班主任要用放大镜的眼和显微镜的心去发现他们的优点和长处。

对他们的闪光点，甚至微小的进步，要倍加珍惜，多加表扬，使那些微弱的火花点燃起来，增强他们的进取心。

如我班的王磊，他平时纪律涣散，骂人打架总少不了他，同学和老师都对他嗤之以鼻，但有一次大扫除时，他主动将掉下的图片粘贴上去，我就抓住这一良机，在全班同学面前大大表扬了他，同时也热情地鼓励。

这时，全体学生第一次向他投去了热情而又赞许的目光，他也涨红了小脸，不好意思地低下了头。

这时，我顿了顿，又说：“希望以后能为班级做更多的好事！和其他同学一起携手共进！”说完，我带头鼓起掌来，班里随即爆发出一阵热烈的掌声。

这掌声，既包含了对他的极大鼓励，又蕴涵着对他的热情期盼。

事后，我又趁热打铁，找他促膝谈心，指出他的不足之处，帮他分析原因，提出改进方法，我的“精诚”终于打动了这块“顽石”。

果然，石磊在老师的鼓励下，在同学的互帮互助的氛围中，简直像换了一个人似的，调皮捣蛋的现象大大减少了，劳动积极了，各项活动也认真参加了，成绩也进步了。

二、当学生碰到困难、挫折，情绪低落时，要热情帮助，给予谅解当学生处于这种思想状态时，正是需要班主任帮助的时候。

班主任要善于机智地“诱导”“点拨”，根据不同学生的心理特点，给予不同的安慰和教育。

刘英同学是我班品学兼优的学生，性格较内向，在一次语文测验中，她得了八十分，只见她涨红了脸，眼泪在眼眶里直打转。

教育随笔——抓住契机，引领成长教育是培养人才、传递知识与智慧的重要途径。

而随着时代的发展和社会的变化，教育模式和教育方式也在不断创新与发展。

在这个信息爆炸的时代，教育者需要抓住各种契机，做好教育引领，促进学生的成长。

教育者应抓住信息技术的契机，运用好现代科技手段，提高教学效果。

现在，互联网和电子设备已经普及到每个家庭，学生们可以通过电脑、手机等设备轻松获得各种知识。

教育者可以利用信息技术教育平台，设计互动教学软件，让学生在学习中有更多的自主选择和参与感。

教育者还应善于利用社交媒体，与学生进行在线互动，促进学生之间的交流与合作。

通过运用好信息技术，教育者可以更好地引导学生进入知识的海洋，激发他们的学习兴趣和学习能力。

教育者应抓住社会实践的契机，培养学生的社会责任感。

现代社会对人才已经不再只强调知识和技能，更强调个人的社会责任感和创新能力。

教育者可以利用社会实践的机会，让学生走出课堂，参与社会实践活动，亲身感受社会的变化和需求。

通过社会实践，学生们可以认识到自己的责任和使命，同时也可以锻炼自己的实践能力和创新能力。

只有在社会实践中，学生们才能真正明白所学知识的应用场景，并将其转化为实际行动，从而形成独立思考和解决问题的能力。

教育者应抓住人际交往的契机，培养学生的团队合作意识。

现代社会强调团队协作，一个成功的人不仅需要个人的能力，还需要与他人的配合和合作。

教育者可以通过分组合作、小组竞赛等形式，培养学生的团队合作意识。

教育者还应引导学生培养积极的人际交往能力，学会与他人沟通和合作。

只有通过与他人的交流与合作，学生们才能充分发挥个人的优势，解决问题并达到更好的学习效果。

教育者应引导学生从竞争到合作的转变，从而培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。

教育者还应抓住自我成长的契机，提高自身的教育水平和教育能力。

教育者是培养未来人才的重要力量，他们的教育水平和教育能力直接影响着学生的成长。

教育者应该注重自我学习和自我提升，不断完善自己的教育理念和教育方法。

抓住契机巧引导发表时间：2017-09-26T16:34:21.367Z 来源：《中小学教育》2017年11月第296期作者：管克芹[导读] 二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。

千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

管克芹山东省临清市松林镇中心小学252652小学语文课程在学生学习过程中，随着知识的积累，一些同音字、形近字会混淆，词义的理解会出现歧义，教师要善于发现学生出现混淆的地方，及时引导，及时辨别，帮助学生正确理解字词，使用字词。

我在讲授苏教版郑振铎老师的《燕子》时，其中第二自然段是这样写的：二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。

千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

其中“烂漫”一词是这篇课文理解的重点、难点，也是学生理解词语能力训练的很好的契机。

在我备课时没有想出如何根据学情导入理解。

但在检查学生初步读课文的时候有几个学生把“烂漫”读成“灿烂”。

最终才读对了“烂漫”，我让学生停止朗读。

“同学们，课文为什么没有用‘灿烂’而用‘烂漫’，你们查一查词典辨别一下。

”“老师，灿烂是光彩鲜明耀眼，可以说灯光灿烂，光辉灿烂。

”“那么灿烂多用于光线耀眼的地方，谁来说一说烂漫的含义？”“烂漫是颜色鲜明美丽，比如说山花烂漫。

”“同学们知道了灿烂、烂漫的区别，在课文中通用行不行？”“不行，前面提到了鹅黄色的嫩叶、青的草、绿的芽，各色鲜艳的花，颜色很多，所以用烂漫。

”“通过烂漫一词还知道了什么？”我接着追问。

“春天花团锦簇，五彩缤纷。

”“小燕子活泼可爱。

”学生争先恐后回答。

“你们有感情地朗读这一段。

”孩子出现错误的地方正是孩子的难点，我利用学生把“烂漫”读成“灿烂”一词引导学生理解词语，并且让他们自主解决遇到的困难，学生学习兴趣很高，求知欲很强。