河北省承德市平泉县回民中学八年级历史下册 第11课 民族团结教学案(无答案) 新人教版

第11课民族团结
教学反思：
八年级历史下册《民族团结》教学反思
本节课的上完之后，我的反思主要有以下几方面。

成功之处：
1、在本节课的导入上，我利用宋祖英演唱的《爱我中华》的视频，导入新课。

这既提高了学生的学习兴趣，又对这一节课的内容有了一个初步的了解。

2、这一节课的内容较少，在讲述的时候我为学生的主要罗列了两个方面的问题进行讲解。

在政治上，实行民族区域自治制度；此文转自斐.斐课件.园经济上，实行各民族共同发展的政策。

让学生去掌握本节课的知识，这一点收到的课堂效果也较好。

3、在本节课的课堂提问上，我接受了苗老师的建议，化繁就简，既要减轻学生的负担，同时又达到检测学生复习知识的目的。

4、在本节课的反馈总结上，我从基础训练上挑选了几道题，较好的考察了本节课所学习的重点知识，基本上达到了预期的教学效果。

不足之处:
在本节课的课堂设计的问题上，有一个小问题的设计不是很合理。

为落实民族区域自治这一政策采取了那些措施？学生在回答第二问时，很多同学找不到答案，并且书本中有些知识点也遗漏了，达不到预习的目的。

后来，我调整为，为促进少数民族的经济发展，中央实行什么政策？少数民族地区经济发展取得的成就是什么？少数民族地区经济发展的原因。

这样，学生的预习就目标更为具体了。

八年级历史下册教学设计案例我们国家是一个多民族的国家，每当听到这首优美的旋律，我们。

一、民族区域自治的实行
1、我国的民族构成和民族分布的特点
分布特点：大杂居、小聚居。

教师强调：民族区域自治的前提是：在国家的统一领导下。

特点：少数民族自己管理、自己做主。

教师提问：在民族区域自治制度的指导下，我国建立的省级民族自治区有几个？它们的名称叫什么？
我国已建立了哪几个省级民族自治区？
内蒙古自治区
新疆维吾尔自治区
广西壮族自治区
宁夏回族自治区
西藏自治区
学生根据地图指出，教师给学生
区。

实行民族区域自治制度的原因？
A.中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统。

B.各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，不适合分离的民族关系。

实施西部大开发战略
课件展示“蒙牛”产品的商标，提问：
蒙牛乳业集团在哪个省？教师介绍蒙牛集团的兴起与国家西部大开发战略的不可分割关系。

新中国成立五十多年来，党和政府十分重视和关心少数民族地区的发展，除了给予必要的政策、资金支持外，每年还派遣大量的干部和人才入藏。

孔繁森就是他们其中的杰出代表。

孔繁森是杰
孔繁森辅导他收
养的孤儿学习
孔繁森照顾生
病的藏族老人
三、合作探究（10min）
学完了这一课，你们想一想，我们能为民族团结做些什么呢？如何与少数民族的同学相处呢？
在学校生活中，各民族同学之间要相互关心，互相帮助，了解各民族的风俗习惯。

在民族节日时，向他们表示祝贺。

八年级历史下册《民族团结》教案一、教材内容分析教学目标1、知识目标（1）掌握民族区域自治制度的实行。

（2）掌握各民族共同发展。

2、能力目标（1）通过本课的学习，培养学生综合分析历史问题的能力。

（2）通过本课的学习，培养学生比较问题的能力。

3、德育目标（1）通过本课学习，使学生认识到党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。

我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。

（2）通过本课学习，使学生认识到少数民族的经济已经成为国民经济的重要组成部分，实现了民族团结、共同繁荣。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能：了解我国政府在少数民族地区实行民族区域自治的史实，使学生具备熟练地掌握我国5个省级少数民族自治区并能在历史地图上找出其方位的基本技能；运用教科书中的插图，使学生掌握认识历史图片的基本技能。

2、过程与方法：通过本课的学习，使学生具备能从中华民族这个大家庭的角度，准确把握中国民族问题的能力；通过指导学生搜集有关少数民族解放前后经济、化、教育、生活等方面的资料，并加以对比，培养比较、归纳和综合问题的能力。

3、情感、态度与价值观：通过对民族区域自治制度及它的影响的了解，使学生明确实行民族区域自治制度的必要性和重要性，认识到它是我国政府对少数民族聚居地实行管理的最佳方式。

我国有56个民族，实行民族平等团结，各民族共同繁荣发展，是我国各民族的共同愿望。

使学生从小就树立正确的民族观念，具有民族意识和情感，为建立平等、和谐、团结的民族大家庭而贡献自己的一份力量。

三、学习者特征分析教学对象是初中二年级的学生，对我国的民族状况有一定的了解，电视剧等媒体经常会播放与少数民族相关的内容，同时日常中学生可以接受到很多与少数民族密切联系的行为习惯，生活方式，学生们在生活中接触较多，理解起比较方便。

四、教学环境及资准备搜集我国一角、两角、五角人民币，让大家了解人民币上的少数民族五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资准备1、创设情境，引入课题【教师介绍】我国悠久的历史，经历过多个朝代无数战争，依然是一个统一的多民族国家。

历史初二下人教新课标第11课民族团结教案一、课程标准了解我国实行民族区域自治制度的要紧史实。

1、新中国的建立，完全终止了旧中国一盘散沙的局面，实现了我国各民族的空前团结和国家的高度统一。

2、我国平等、团结、互助的社会主义民族关系，是实行民族区域自治制度的结果。

3、认识民族区域自治制度对祖国统一、民族平等、民族团结和地区进展具有重大意义。

）二、课程目标知识与能力：1、明白我国各民族的分布特点。

2、把握我国实行民族区域自治的缘故、内容和意义；1、了解少数民族的进展状况，明白西部大开发给少数民族带来的新气象；过程与方法：1、组织学生收集和整理有关少数民族的民俗文化的资料，培养学生探究式学习的学习方法；2、通过学习教材中的插图，使学生学会从历史图片中提取有效信息的，分析历史史实的能力；情感态度价值观：1、通过本课学习，让学生明白得并热爱中华民族的优秀文化，形成对祖国历史与文化的认同感；初步树立对国家和民族的历史责任感和历史使命感；2、通过对孔繁森事迹的了解，培养学生积极进取的人一辈子观；三、重点与难点重点：实行民族区域自治的内容和意义；人民政府实行各民族共同进展的政策；难点：我国实行民族区域自治的缘故四、课前预备教师预备：1、收集有关少数民族民俗文化的图片和影像资料；2、制作多媒体课件；学生预备：1、收集有关少数民族民俗文化资料；分小组介绍民俗文化；2、学唱民歌；2、说说孔繁森的故事五、教学方法教师教法：谈话法、讨论法；活动法；学生学法：学会探究式学习一、民族区域自治的实行（五十六个民族的分布）看谁明白得多？交流各自了解的少数民族的情形民歌竟猜：1、2、3议一议1、我国一共有多少个少数民族？多少个省级民族自治区？2、小讨论：党和政府实行民族区域自治的缘故3、说说民族区域自治政策有何意义？二、各民族共同进展看谁明白得多？看教材P54和你自己了解的情形，谈谈今天各族人民共同进展的新奇事。

说说孔繁森的故事。

第11课民族团结教学三维目标1.知识与能力： 1、掌握民族团结的概念、各民族分布的特点、民族区域自治制度、各民族共同发展的政策、西部大开发等基础知识。

2、通过学习“民族区域自治”制度的实行，培养一切从实际出发、实事求是的基本观点。

3.情感态度价值观：“民族区域自治”制度的实行，培养一切从实际出发、实事求是的基本观点。

重、难点重点：民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行各民族共同发展政策。

难点：民族区域自治的原因。

学案一、【自主先学】要求：认真阅读教材，独立完成：（一）民族区域自治的实行：（自学P56正文一、二段完成）（1）中国由多少个民族组成？在长期的历史发展中，形成怎样的关系？（2）在少数民族地区实行民族区域自治的时间?全国建立哪些省级民族自治区？（3）我国对少数民族地区实行的一项基本国策和基本政治制度是？（4）读57页小字，划出什么是民族区域自治制度。

（二）各民族共同发展：（自学P57正文完成）（1）我国各民族发展不平衡，建国后实行什么政策？。

（2）说出西藏的变化。

（3）中央提出什么战略以来，西部地区出现大开发、大发展的新气象？二、小组内交流自学中遇到的疑难问题。

三、课堂展示：结合白板，主要展示自学的基础知识记忆、理解和简单运用。

四、合作探究：1．党和政府实施民族区域自治的原因、意义。

（小组讨论）2、党的民族政策是什么？西藏，内蒙古和云南各发展怎样？3.孔繁森的事迹有哪些？我们应学习他什么精神（小组合作）4.西部大开发主要在哪些省市自治区进行？简单说说实施西部大开发的意义。

对于如何发展少数民族地区的经济，你有何合理性的建议？5、总结少数民族地区发展的原因。

五、体系构建：六、总结反思：七、检测训练1.（2020·湖北荆州）新中国建立初期，党中央决定在少数民族聚居地区实行的基本政治制度是（）A．政治协商制度 B．社会主义制度 C．民族区域自治制度 D．按劳分配制度2. (2020·四川内江)2020年4月，青海玉树藏族自治州发生地震。

民族团结说课稿初中历史八年级下册第11课《民族团结》说课设计一、教材、学情分析【教材分析】《民族团结》是初中历史（人教版）八年级下册第四单元第11课，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况。

它不仅是本课的重点，同时也为本单元《民族团结与祖国统一》后两课“香港和澳门的回归”、“海峡两岸的交往”的学习奠定基础。

【学情分析】初中八年级的学生正处于活泼好动的成长阶段，好奇心强，但缺乏自主学习的习惯，尤其对文字性、理论性的东西不感兴趣。

因此，为了激发学生的学习兴趣，我精心制作了一个多媒体课件，集声、色、图、像于一体，尤其是一些视频、歌曲，学生一定会非常感兴趣，从而会主动的投入到学习当中来。

基于以上对教材、学情的分析和理解，我确立了以下的教学目标：二、教学目标及重难点【教学目标】知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握各民族分布的特点；实行民族区域自治、各民族共同发展的政策；少数地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。

过程与方法：在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，培养学生综合分析问题、比较问题的能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。

我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。

【教学重点和难点】重点：民族区域自治。

处理方法：通过设疑引导学生理解民族区域自治的内容和意义，补充大量的图文信息，帮助学生理解我国实行民族区域自治制度的情况。

难点：我国实行民族区域自治的原因。

根据教学内容和学生的实际情况，我选择了以下的教法、学法：三、教法、学法【教法】1、多媒体展示2、问题导学法3、讲授法、归纳法等。

为了达到最好的教学效果,，我设计了以下的教学过程：四、教学过程（一）创设情境，引入新课教师播放《爱我中华》歌曲，学生听歌曲。

之后，教师播放56个民族录像，学生看录像，了解我国的56个民族。

设计意图：贴近学生的生活去创设情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

第11课民族团结【教学目标】知识与能力：（1）掌握民族区域自治制度的实行。

（2）掌握各民族共同发展。

过程与方法：（1）通过本课的学习，培养学生综合分析历史问题的能力。

（2）通过本课的学习，培养学生比较问题的能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。

我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。

【重点难点】重点：民族政策、各民族共同繁荣难点：各民族跨入社会主义【教学方法】教师引导，创设情景【学习方法】自主合作，共同探究【教具准备】多媒体【教学过程】导入“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六族语言汇成一句话，爱我中华……”同学们，这是第四届全国少数民族传统体育运动会会歌。

当那优美的旋律在运动场上回荡的时候，让每一个在场的人都深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。

今天，我们就来学习《民族团结》一课。

一、民族区域自治的实行1.我国的民族构成和民族分布的特点［教师引导］我们应该如何理解“在长期的历史发展过程中，各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，并逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的格局。

”这句话的含义？大家可以讨论一下。

［教师明确］中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。

迄今为止，通过识别并经中央政府确认的民族有56个。

在中国，由于汉族以外的55个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。

在我国少数民族中壮族人口最多。

汉族集中地区也有少数民族聚居，在少数民族聚居地区，也有汉族和其他少数民族居住。

这种分布格局是长期历史发展过程中各民族相互交往、流动而形成的。

汉族遍布全国，但绝大部分集中在东部地区，少数民族人口虽少，但分布很广，主要分布在西南、西北、东北边疆地区和高原地区。

［学生回答］实行民族区域自治。

［教师过渡］下面我们就来看一下新中国成立后，在少数民族地区实行了怎样的政策？3.实行民族区域自治制度是我国一项重要的政治制度民族区域自治制度是我国采取的一项基本政策，也是中国的一项重要政治制度。

第11课民族团结教材分析：《民族团结》本单元教学内容以民族团结和祖国统一为主。

民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。

作为一个统一的多民族国家，新中国成立后，党和政府实行民族区域自治制度，在少数民族聚居地区，建立自治区、自治州和自治县。

这一政策成功地解决了我国的民族问题，成为一项基本国策和基本政治制度，各民族在党的领导下，团结一致，共同发展。

学情分析：初二学生在前面的学习中，已经初步掌握了新中国成立至今，社会主义建设的探索历程，对此形成了较为完整、清晰的认识，知道我国在进行社会主义建设中，作了很多尝试，其中有成功的经验，也有失误的选择，最终走上了有中国特色的社会主义建设道路。

在这些学习中，学生逐渐形成分析问题、解决问题的能力，具有初步的归纳、综合能力。

同时，经过这些学习，培养了学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。

教学目标：知识与能力:在学习中掌握民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来的新气象。

在学习中引导学生从日常生活中汲取历史知识，训练学生识图的能力，并激励学生即时运用知识解决问题，在探究学习中，训练学生通过小组讨论体会合作、交流所带来的学习乐趣。

过程与方法：采用情境教学，通过结合某某当地阿坝藏族羌族自治州的真实材料，创设为教师做向导的情境，完成对民族区域自治由名称到地位，由含义到原因的层层深入的学习。

通过对所提供学习材料的选择性阅读，组织学生探究讨论阿坝州的发展变化及原因，引导学生掌握历史知识与现实生活的联系。

通过设计课后活动——“查找为推动各民族共同发展和祖国统一大业做出突出贡献的人物”，将本课的学习升华。

情感态度与价值观：通过结合本地历史，培养学生热爱家乡、关注家乡建设事业的品质，培养学生的社会责任感，并真实的感受党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。

民族团结第11课《民族团结》教学设计课型:新授课课时:1课时教学目标:1.知识与能力:党和政府对少数民族的政策,少数民族跨入社会主义,实行民族区域自治,各族人民共同繁荣。

民族工作的成就。

2.情感态度与价值观:各族人民在的领导下走社会主义道路,取得了辉煌的成就;党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。

我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。

通过对有关民族工作知识内容的学习,进一步认识我国是一个多民族的国家,民族团结对国家的发展至关重要。

3.过程与方法:归纳各族人民在*******领导下走上社会主义道路的史实,培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力;在学习的过程中,倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法,并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。

培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题,注重历史学习与现实的密切联系。

教学重点:1. 民族区域自治制度。

2. 各民族共同发展政策的成果。

教学难点:民族区域自治制度教学方法:1.提问探究法。

2、材料归纳法。

3、讲述法、讲解法。

4、多媒体课件辅助教学。

教学过程:导课:播放歌曲《爱我中华》。

这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌,每当听到这首优美的旋律,我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。

今天我们就来学习《民族团结》这一课。

首先,请同学们观察《我国的民族构成和民族分布的特点》图。

思考三个小问题:①、我国的民族构成有什么特点?②、我国的民族分布有什么特点?③、针对上述特点,建国后,我党采取何种方式管理少数民族地区(生:民族区域自治政策)对,我们要学习的第一个问题就是民族区域自治的实行。

讲授新课:板书:一、民族区域自治的实行请同学们打开课本,阅读课文P52和P53的第1、2节。

思考:中国为什么要实行民族区域自治制度?你能举出历史上一些关于少数民族英雄的故事和少数民族人民为我国政治、经济、文化所作的贡献么?成吉思汗、忽必烈、努尔哈赤、左宝贵等南北朝时期的优秀文学作品:《敕勒歌》和《木兰辞》等小结:在中国的历史长河中,我国的少数民族曾作出过巨大的贡献学生列举一些我国历史上民族问题处理得当,民族大团结和大融合的故事;再举一些关于我国或他国历史上由于民族问题没有处理好而出现分裂或动乱的例子。

第11课民族团结【课标要求】了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。

【教学目标】1.了解和掌握：各民族的分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展【重、难点】1、民族区域自治的内容和意义；人民政府实行各民族共同发展的政策2、我国实行民族区域自治的原因【学习方法】分析资料、合作探究【教学过程】一、创设情境，出示目标：观看电影《孔繁森》等二、自主学习，适时点拨：（一）民族区域自治的实行1、中国是由个民族组成的国家。

在长期的历史发展中，各民族逐渐形成了以为主体的各民族、的格局。

2、在的时候，我国在少数民族聚居的地区，实行制度，我国已建立省级自治区：内蒙古自治区、自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、自治区。

3、民族区域自治对、、和地区发展有重大的意义，成为我国的一项基本国策和基本政治制度，它是解决问题的基本政策。

（二）各民族共同发展1、旧社会（解放前），各民族的政治、经济、文化发展不平衡。

新中国建立后，中央人民政府实行的政策，得到迅速发展。

2、20世纪60年初期，西藏地区完成民族改革，废除了，农奴翻身当家做了主人，进入阶段。

今天，已成为我国的重要牧区。

自治州，橡胶事业发展迅速，是我国第二大橡胶基地。

3、随着少数民族地区经济的发展和人民生活水平的提高，中央提出实施战略.4、为了达到各民族共同发展，中央人民政府抽调大批干部支援少数民族地区建设事业。

山东援藏干部是他们的杰出代表，生前两次援藏，被誉为“党的好干部”。

三、发现研讨，合作探究：说说我国对待少数民族问题采取了哪些政策，取得了哪些成就？四、小组展示，体验成功：五、达标检测，巩固练习：1、“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六种语言汇成一句话，爱我中华……”这首歌曲表达的主旨是（）A、民族平等B、民族团结C、民族共同繁荣 D 、中国是个多民族的国家2、下列哪一地区是我国第二大橡胶基地（）A、西藏B、内蒙古自治区莫力达瓦达斡尔族自治区C、云南西双版纳傣族自治州D、宁夏回族自治区3、孔繁森是（）A、援藏干部的杰出代表 B、援蒙干部的杰出代表C、援疆干部的杰出代表D、援回干部的杰出代表4、中共中央提出“实行民族的区域自治”建议是在（）A、筹建新中国时B、制定宪法时 C 、修改宪法时 D 、中共“八大”上5、逐步形成了以为主体的各民族、的格局。

第11课各族人民的大团结【教学目标】1、知识与能力（1）了解党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义，实行民族区域自治，各族人民共同繁荣。

（2）了解我国各民族共同发展共同繁荣的基本史实，培养学生对历史和现实问题的理解力。

2、过程与方法归纳各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力。

3、情感态度和价值观通过了解一些少数民族文化习俗，理解中华民族的优秀文化传统，形成对祖国民族大家庭的认同感，自觉承担对于国家和民族的历史责任。

【教学重点】实行民族区域自治制度的重要意义。

【教学难点】国家统一领导和民族区域自治的关系问题。

【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。

学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。

【课前准备】教师制作多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】导入新课新中国成立以来，我国少数民族地区人权状况发生了根本性变化，经济社会跨越式发展，城乡面貌日新月异，人民生活蒸蒸日上。

让我们一起去探究:发生这些根本变化的原因是什么?各族人民对我国的社会主义建设作出了怎样巨大的贡献?一、民族区域自治教师： 1、议一议：我国的五十六个民族的分布特点是怎样的？我国的民族政策又是什么？学生：以汉族为主体各民族大杂居、小聚居的格局；教师：2、在筹建新中国的时候，中国共产党提出了什么样的民族建议？学生：共产党提出了各民族一律平等，在少数民族聚居的地方，应实行民族区域自治的建议。

教师：3、想一想为什么要实施民族区域自治制度？学生：①历史传统：中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统；②经济文化：长期以来各民族在经济、文化上取长补短、相互依存、不可分离；③政治利益：近代以来各族人民在民族独立解放斗争中建立了休戚与共的关系。

教师：4、什么是民族平等？举例说明？学生：所谓民族平等是指一切民族的平等，各民族在一切权利上的平等，各民族在事实上的平等。

人教版八年级历史下册第11课民族团结
教学设计
承德县二中孙晓冬
教材背景介绍
教材内容分析
教学任务分析
教学重点：民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行的各民族共同发展政策教学难点：我国实行民族区域自治的原因
教学学法设计
教学流程安排
课前准备
教学过程设计
板书设计
第11课民族团结
一、民族区域自治二、各民族共同发展
1、分布特点：大杂居小聚居1、我国政府实行的民族政策：
2、什么是民族区域自治2、西部大开发战略
3、我国政府实行民族区域自治制度的原因。

第11课民族团结第11课民族团结一、教学目标与分析1．知识与技能目标通过本课的学习，使学生了解和掌握：民族团结的概念；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。

培养学生以唯物主义历史观思考问题、解决问题的能力。

【分析】通过以上教学目标的实现，让学生了解新中国成立后我国民族团结的历史。

在教学中，教师要充分利用我国实行民族区域自治的原因，培养学生一切从实际出发、实事求是的基本观点。

2．过程与方法目标（1）引导学生阅读教科书，结合教师提供的资料，培养学生运用识读、表述和归纳等方法，积累必要的历史知识。

（2）运用教科书中插图，培养学生从历史图片中提取有效信息，得出正确结论的方法。

（3）通过畅谈少数民族大发展，让学生通过收集和整理相关资料，运用抽象思维进行加工，最终得出自己的新见解，使学生逐步掌握探究式学习方法。

【分析】通过搜集资料、课堂学习、思维拓展等学习过程，落实目标，提倡学生在进行探究学习的同时勇于发现问题、提出问题并积极与同学合作，寻找解决问题的方法。

3．情感态度与价值观目标（1）理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感。

（2）通过对孔繁森先进事迹的学习，形成积极进取的人生态度，逐步确立为祖国的社会主义建设做贡献的人生理想。

【分析】教师要抓住情感教育的时机，使学生认识搞好民族团结的重要性，初步树立为维护国家的统一、民族团结做出应有贡献的历史责任感和历史使命感。

二、教学策略本课教学适合采用合作交流的方式，师生互动建构新知识。

其模式为：提出问题—自学探究—合作交流—提炼总结。

1．本节课的教学中，针对学生对少数民族的了解不是太多，充分利用教科书提供的史料和图片，并补充材料，帮助学生了解，并使学生初步掌握从史料中获得历史知识的方法。

2．“民族区域自治”内容的教学，可多设计问题，让学生在探究中获得知识，提高能力。