部编版《登泰山记》优秀课件1
- 格式：ppt
- 大小：914.00 KB
- 文档页数：64
下载文档原格式
合集下载
《登泰山记》课件(共37张PPT) 统编版高中语文必修上册
2、请赏析：“回视日观以西峰，或得日或否， 绛皓驳色，而皆若偻。”
明确：这一比喻写出了西边诸峰的特点，更显出日观峰的 雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。
【解读第四段】
亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日，观道 中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。 岱祠：东岳大帝庙。 碧霞元君：传说是东岳大帝的女儿。 行宫：皇帝出外巡行时居住的住所。这里指乾隆登泰山时住过的宫室。 是：这。 漫失：模糊或缺失。漫：磨灭。 当：在。
2、“苍山负雪，明烛天南”是写泰山山顶雪后美景 的名句，请赏析。
明确：“负”字以动写静，显出雪的厚度，又以拟人手法，使雪山 奕奕传神；“烛”字名词活用为动词，显出雪光的亮度，写出日光 和雪光相映的奇景，壮观美丽。
3、有人说，“半山居雾若带然”这一句是神来之笔， 试分析。
明确：这是在山顶远望和俯视所得的画面。
写作背景
乾隆三十九年（1774），姚鼐告归田里。 道经泰安与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍） 于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山顶， 第二天即除夕五更时分至日观峰的日观亭， 观赏日出，写下了这篇游记。
生字词
提问：从作者由京师来泰山的路线中，你体会到了作者旅 程的什么特点？由此你看到了作者怎样的形象特点？
1、第五段写了哪些自然景观？有什么作用？
明确： 自然景观：“三多”、“三少”、“三无” 以极平实简练的语句，将景物进行对比，写出泰山有别于其他名山 的特征。虽无细部刻画，却给人留下深刻的印象。语言简练，准确 生动，紧扣时令特点，体现了桐城派文章“雅洁”的特点。
2、结句“雪与人膝齐”能否删掉？
明确： 不能。结句把作者在深雪中迈步赏景的形象与风雪弥漫的 泰山形象融为一体，既给人留下完整的印象，又留有令人回味的余 地。
16.2《登泰山记》课件(共21张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
姚鼐
（一）揭秘之旅第一站：行迹可疑，别有深意
齐读课文第 2 段，找到下列特殊之处，完成表格。 特殊的时间 特殊的天气 特殊的路线 特殊的目的地
（一）揭秘之旅第一站：行迹可疑，别有深意
齐读课文第 2 段，找到下列特殊之处，完成表格。
特殊的时间
乾隆三十九年十二月丁未（农历二十八）——戊申晦（农 历二十九） 除夕
红日升起后，蓦然回视， 日观峰以西负雪的诸峰，有红有白，色彩 绚丽。向前看，红日高升，无比壮阔，向后看，红白相间，明暗交 错，空间广阔而立体。 “若偻 ”，拟人。写出在最高峰日观峰上俯瞰众峰，众峰低矮仿佛 在鞠躬的姿态，“日观以西峰 ”仿佛都在向此时新生的红日致敬。 坦荡洒脱的豪情。
山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平 顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。
“云一线异色 ”之“异色 ”意为“ 出现不同的颜色 ”， “须臾 ”意为“片刻 ”，“成五采 ”之“成 ” 意为“ 变成 ”。 作者敏锐的察觉到了日出前的色彩变化，斑斓的色彩极速变 幻，构成一幅神采飞动、瑰丽炫目的日出奇观，给人一种震 撼之感。
日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。
太阳升起来了，纯正的红色像朱砂一样，下面有红光晃动摇 荡着托着它。有人说，那就是东海。
品读课文 2、3、5 段，圈画写景的句子，小组合作，用简明的语言概 括画面的特点，体会作者隐藏的情感。
画面
特点
情感
苍山夕照 壮阔明丽
开阔澄明的心境
泰山日出 磅礴壮美
坦荡洒脱的豪情
雪后空山 庄严幽寂
高洁坚韧的风骨
揭秘之旅第三站：事有雷同，绝非偶然
失意迷茫的姚鼐在磅礴壮丽的泰山日出中实现人生的转折。古往今来， 许多文人在经历人生的困境后，也曾从自然中寻得了慰藉，获得了超 脱，我们先来看本单元的几位文人。
（一）揭秘之旅第一站：行迹可疑，别有深意
齐读课文第 2 段，找到下列特殊之处，完成表格。 特殊的时间 特殊的天气 特殊的路线 特殊的目的地
（一）揭秘之旅第一站：行迹可疑，别有深意
齐读课文第 2 段，找到下列特殊之处，完成表格。
特殊的时间
乾隆三十九年十二月丁未（农历二十八）——戊申晦（农 历二十九） 除夕
红日升起后，蓦然回视， 日观峰以西负雪的诸峰，有红有白，色彩 绚丽。向前看，红日高升，无比壮阔，向后看，红白相间，明暗交 错，空间广阔而立体。 “若偻 ”，拟人。写出在最高峰日观峰上俯瞰众峰，众峰低矮仿佛 在鞠躬的姿态，“日观以西峰 ”仿佛都在向此时新生的红日致敬。 坦荡洒脱的豪情。
山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平 顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。
“云一线异色 ”之“异色 ”意为“ 出现不同的颜色 ”， “须臾 ”意为“片刻 ”，“成五采 ”之“成 ” 意为“ 变成 ”。 作者敏锐的察觉到了日出前的色彩变化，斑斓的色彩极速变 幻，构成一幅神采飞动、瑰丽炫目的日出奇观，给人一种震 撼之感。
日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。
太阳升起来了，纯正的红色像朱砂一样，下面有红光晃动摇 荡着托着它。有人说，那就是东海。
品读课文 2、3、5 段，圈画写景的句子，小组合作，用简明的语言概 括画面的特点，体会作者隐藏的情感。
画面
特点
情感
苍山夕照 壮阔明丽
开阔澄明的心境
泰山日出 磅礴壮美
坦荡洒脱的豪情
雪后空山 庄严幽寂
高洁坚韧的风骨
揭秘之旅第三站：事有雷同，绝非偶然
失意迷茫的姚鼐在磅礴壮丽的泰山日出中实现人生的转折。古往今来， 许多文人在经历人生的困境后，也曾从自然中寻得了慰藉，获得了超 脱，我们先来看本单元的几位文人。
部编版语文必修(上)《登泰山记》课件PPT
（五）文言特殊句式：
亭东自足下皆云漫。（ 判断句 ） 余始循以入。（ 省略句，“以”后省“ ） 今所经中岭及山巅之崖”限当道者。（ 定语后置句 ）
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课部 件】编部版编语版文语必文修必（修上（） 上《）登泰 《 山登记泰》 山P记PT》-优 -全秀文课课件件【（标推准荐版）本】
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课部 件】编部版编语版文语必文修必（修上（） 上《）登泰 《 山登记泰》 山P记PT》-优 -全秀文课课件件【（标推准荐版）本】
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课部 件】编部版编语版文语必文修必（修上（） 上《）登泰 《 山登记泰》 山P记PT》-优 -全秀文课课件件【（标推准荐版）本】
意思：A 看；B 审察；C 对待；D 眼力，目光；E 比照 ，比较
（名校课堂）部编版语文必修（上） 《登泰 山记》P PT-优 秀课件 【标准 版本】
5.坐
A 与子颖坐日观亭待日出 B 以谋叛坐之,并其部属四百余口尽杀之 C 因击沛公于坐,杀之 D 停车坐爱枫林晚
意思：A 与“站”相对，坐在；B 判罪；C 通“座”座 位；D 因为
通“彩” 大红色
：此东海也。
丹 或
朱砂 有人
精读文本，疏通文意
回视日观以西峰， 或得日或否，绛皓 驳色，而皆若偻。
或 有的
绛 大红色 驳杂 偻 驼背
本自然段主要写了什么？文章通过写泰山 顶上的日出是按照什么顺序写景物变化的 ？描写了怎样的胜景？运用了什么手法？
五鼓，坐日观亭，待日出。
日出前
大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴 蒱数十立者，山也。
（二）词类活用
1.泰山之阳，汶水西流 2.其阴，济水东流 3.明烛天南 4. 道少半，越中岭 5.今所经中岭及山巅崖限当道者 6.山多石，少土 7、极天云一线异色
亭东自足下皆云漫。（ 判断句 ） 余始循以入。（ 省略句，“以”后省“ ） 今所经中岭及山巅之崖”限当道者。（ 定语后置句 ）
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课部 件】编部版编语版文语必文修必（修上（） 上《）登泰 《 山登记泰》 山P记PT》-优 -全秀文课课件件【（标推准荐版）本】
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课部 件】编部版编语版文语必文修必（修上（） 上《）登泰 《 山登记泰》 山P记PT》-优 -全秀文课课件件【（标推准荐版）本】
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课部 件】编部版编语版文语必文修必（修上（） 上《）登泰 《 山登记泰》 山P记PT》-优 -全秀文课课件件【（标推准荐版）本】
意思：A 看；B 审察；C 对待；D 眼力，目光；E 比照 ，比较
（名校课堂）部编版语文必修（上） 《登泰 山记》P PT-优 秀课件 【标准 版本】
5.坐
A 与子颖坐日观亭待日出 B 以谋叛坐之,并其部属四百余口尽杀之 C 因击沛公于坐,杀之 D 停车坐爱枫林晚
意思：A 与“站”相对，坐在；B 判罪；C 通“座”座 位；D 因为
通“彩” 大红色
：此东海也。
丹 或
朱砂 有人
精读文本，疏通文意
回视日观以西峰， 或得日或否，绛皓 驳色，而皆若偻。
或 有的
绛 大红色 驳杂 偻 驼背
本自然段主要写了什么？文章通过写泰山 顶上的日出是按照什么顺序写景物变化的 ？描写了怎样的胜景？运用了什么手法？
五鼓，坐日观亭，待日出。
日出前
大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴 蒱数十立者，山也。
（二）词类活用
1.泰山之阳，汶水西流 2.其阴，济水东流 3.明烛天南 4. 道少半，越中岭 5.今所经中岭及山巅崖限当道者 6.山多石，少土 7、极天云一线异色
《登泰山记》PPT优秀课件
第二部分
初读课文
预习检查 1.明确字音 汶水（wèn） 济水（jǐ） 徂徕（cú lái） 樗蒲（chū pú） 绛皓（hào）
初读课文 【思考1】文章的行文线索是什么？ 明确 以游踪为主线，以时间为辅线。
第三部分
文本研读
问 题 探 究
【思考1】研读第一段 活动一：解释下列词语 ①阳：山的南面 ②阳谷：山南面谷中的水 ③当：在
【思考3】研读第三段 活动二：问题探究 1.概括本段的内容。 明确 集中描写泰山日出的动人景象。
问 题 探 究
【思考3】研读第三段 活动二：问题探究 2.找出下面句子中最有变现力的词语，并分析其效果。 (1)大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。 明确 “扬”“击”“皆”。作者写日出，先造声势，用五 更时分的风雪交加、云雾充满来衬托日出景象的瑰丽。
问 题 探 究
【思考2】研读第二段 活动二：问题探究 2.找出下面句子中最有变现力的词语，并分析其效果。 (4)苍山负雪，明烛天南。 明确 “负”“烛”。作者不言冰雪覆盖青山，却说青 山背负着雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、 传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、 生动地描画出了积雪的光彩。
问 题 探 究
【思考2】研读第二段 活动一：解释下列词语 ①乘：趁，这里有“冒着”的意思 ②限：界限，这里指城墙 ③磴：石级 ④循：顺着 ⑤崖限： 像门坎一样的山崖 ⑥几：几乎 ⑦负：背 ⑧烛：照 ⑨居：停着
问 题 探 究
【思考2】研读第二段 活动二：问题探究 1.概括本段的内容。 明确 记述登山时间、同伴、路线，着力叙写登山的艰 巨和到达山巅后所见的景象。
泰山被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山 安，四海皆安”的说法。自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王依次亲登泰山封禅或祭 祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。山体上留下了20余处古建筑群，2200余处碑碣石 刻。
高中语文部编版必修教材《登泰山记》教学课件1
高中语文部编版必修教材《登泰山记 》教学 课件1（ 公开课 课件）
半山居雾若带然
高中语文部编版必修教材《登泰山记 》教学 课件1（ 公开课 课件）
高中语文部编版必修教材《登泰山记 》教学 课件1（ 公开课 课件） 高中语文部编版必修教材《登泰山记 》教学 课件1（ 公开课 课件）
听 文 欣 赏
高中语文部编版必修教材《登泰山记 》教学 课件1（ 公开课 课件）
北 说明作者登山路线
南
京师
（乘）
（循）
齐河 长清
西谷
（历）
山巅 （至）
险!
中岭（越）
泰山西北谷
（穿）
长途跋涉 历尽艰辛
（越）
长城之限
泰安
（至）
（中谷）
南麓 （登）
高中语文部编版必修教材《登泰山记 》教学 课件1（ 公开课 课件） 高中语文部编版必修教材《登泰山记 》教学 课件1（ 公开课 课件）
泰山风景以壮丽著称。累叠的山势， 厚重的形体，苍松巨石的烘托，云烟岚 光的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静 穆中透着神奇，成为我国山水名胜的集 大成者。
泰山在祖国的位置
泰山之阳，汶水 西流；其阴，济水东 流。阳谷皆入汶，阴 谷皆入济。当其南北 分者，古长城也。最 高日观峰，在长城南 十五里。
济水 汶水
登泰山记
姚鼐
简介泰山
泰山，古称东岳，又称岱山， 岱宗，是我国五大名山之一，和 南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、 中岳嵩山并称“五岳”，因其居 东，突兀挺拔，雄伟壮丽，被称 为“五岳独长”，“五岳独尊”。 它位于山东省中部，最高峰玉皇 顶，又叫天柱峰，海拔1524米。 历代封建帝王把泰山作为神的化 身，常常登山封禅，给它加上许 多封号，到处建庙塑神，从而使 泰山文物荟萃，和中国几千年的 历史文化熔为一体，人们常常把 泰山当作崇高伟大的象征，因而 泰山成为游览的胜地，历代文人 留下了许多记游作品。
统编版高中语文必修上册《登泰山记》课件(33张PPT)
D “师”单用，不可指国都，一般指老师、军队。
苍山负雪
日照城郭
遥望天都倚客松， 莲花始信两飞峰。 且持梦笔书奇景， 日破云涛万里红。
○ 辛巳四月二十七日
● 江泽民
以作者的游踪为线索
山巅
京师
乘、历、穿、越
泰安
西谷 中岭(天门) 中谷 南麓
京师
泰安
登山前: 山麓
山顶
登 山
四十五里 （远）
全文的思路
交
记
描
返
补
代
述
绘
记
写
泰
登
日
人自山山来自出文然
位
经
美
景
景
置
过
景
观
观
全文的思路
泰山的位置 以作者的游踪为线索 登山的经过
至于泰安
由南麓登
越过中岭 山巅之所见
苍山负雪
复循西谷 明烛天南
山水如画 观日出奇景
居雾若带
五鼓——面迎风雪待日出 稍后——白山矗立若樗蒲
须臾——一线异色成五彩
日上——正赤如丹红光承 回视——群山异色拜日观
”。该流派作家主张文学兼
具_____、_____、词章之长，注重内容和形式的关系，在
文论和写作方面都有一定成就。
游 惜抱轩 桐城派 “桐城三祖 ” 义理
清代 方苞 考据
刘大櫆
桐城派
写作背景
乾隆三十九年（1774），姚鼐以养亲 为名（一说乞病归），告归田里。道经泰 安与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）于此 年十二月二十八日傍晚同上泰山山顶，第 二天即除夕五更时分至日观峰的日观亭， 观赏日出，写下了这篇游记。
观，刻石题字。泰山因其深厚的文化底蕴、突兀挺拔的气势、雄伟壮丽
苍山负雪
日照城郭
遥望天都倚客松， 莲花始信两飞峰。 且持梦笔书奇景， 日破云涛万里红。
○ 辛巳四月二十七日
● 江泽民
以作者的游踪为线索
山巅
京师
乘、历、穿、越
泰安
西谷 中岭(天门) 中谷 南麓
京师
泰安
登山前: 山麓
山顶
登 山
四十五里 （远）
全文的思路
交
记
描
返
补
代
述
绘
记
写
泰
登
日
人自山山来自出文然
位
经
美
景
景
置
过
景
观
观
全文的思路
泰山的位置 以作者的游踪为线索 登山的经过
至于泰安
由南麓登
越过中岭 山巅之所见
苍山负雪
复循西谷 明烛天南
山水如画 观日出奇景
居雾若带
五鼓——面迎风雪待日出 稍后——白山矗立若樗蒲
须臾——一线异色成五彩
日上——正赤如丹红光承 回视——群山异色拜日观
”。该流派作家主张文学兼
具_____、_____、词章之长，注重内容和形式的关系，在
文论和写作方面都有一定成就。
游 惜抱轩 桐城派 “桐城三祖 ” 义理
清代 方苞 考据
刘大櫆
桐城派
写作背景
乾隆三十九年（1774），姚鼐以养亲 为名（一说乞病归），告归田里。道经泰 安与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）于此 年十二月二十八日傍晚同上泰山山顶，第 二天即除夕五更时分至日观峰的日观亭， 观赏日出，写下了这篇游记。
观，刻石题字。泰山因其深厚的文化底蕴、突兀挺拔的气势、雄伟壮丽
统编版必修上册《登泰山记》优秀课件(ppt)1
合作交流
说一说与泰山有关的诗句、俗语、成语等。
孟子
孔子登东山而小鲁, 登泰山而小天下。
李斯
泰山不让微尘，故能成其大； 河海不择细流，故能成其深。
杜甫
会当凌绝顶， 一览众山小。
泰山崩于前而色不变 人心齐,泰山移
司马迁
人固有一死，或重如泰山， 或轻于鸿毛。
安如泰山 泰山北斗
有眼不识泰山
一叶障目，不见泰山 稳如泰山
统编版必修上册《登泰山记》优秀课 件(ppt) 1 统编版必修上册《登泰山记》优秀课 件(ppt) 1
泰 山 为
何 能 成
“ 五 岳
之 首 ”
统编版必修上册《登泰山记》优秀课 件(ppt) 1 统编版必修上册《登泰山记》优秀课 件(ppt) 1
五岳
统编版必修上册《登泰山记》优秀课 件(ppt) 1
物之一。著有《惜抱轩全集》，他所编的《古文辞类纂》
在近代是一部家传户诵的文章总集。
统编版必修上册《登泰山记》优秀课 件(ppt) 1
统编版必修上册《登泰山记》优秀课 件(ppt) 1
学派简介
桐城派是清代散文影响最大的一个流派，对 于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张，其 创始人是方苞，方苞谓“义”，即言有物，指文 章的内容；“法”，即言有序，指文章的形式。 他要求文章内容和形式统一，古文当以“雅洁” 为尚，反对冗辞。刘大櫆和姚鼐继承并发展了他 的理论，姚鼐是桐城派的集大成者，他强调“义 理、考据、词章，三者不可偏废。”在学习方法 上，主张多读多做，要从摹仿到自我脱化。
统编版必修上册《登泰山记》优秀课 件(ppt) 1
统编版必修上册《登泰山记》优秀课 件(ppt) 1
走进作者
（1732—1815）
16.2《登泰山记》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
4.站在人生的岔路口，姚鼐希望“浮览山 川景物以消其沉忧”，那么他的愿望实现 了吗？ 明确：他的愿望实现了。当与子颖在除夕 共同领略了“望晚日照城郭，汶水、徂徕 如画”“极天云一线异色，须臾成五采”的人 间胜景时，他仿佛也从充满忧思的现实中 抽离出来，达到了“宠辱偕忘”之超然境界 。
环节四：体会民族审美心理
明确：与挚友“道中迷雾冰滑，磴几不可登”，在“大风扬积雪击 面”中领略了日观峰的极顶胜景，其内心关于辞官得失之迷雾已 然消散净尽，对于官场沉浮的“沉忧”也彻底抛却。行文至末尾， 其情感逐渐归于平静，因此行文语气上趋于缓和，对景物的描写 也显得淡然。这是行文的水到渠成，也是姚鼐内心宁静、心无挂 碍之自然外化。
为何要“登泰山”？
提示：参照课前预习导学第4点。 明确：“浮览山川景物以消其沉忧”，可见姚鼐本是怀着深沉的忧思前往 泰安的。
为何不走寻常登山路？
1.文中写到：“古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪 水，余所不至也。”如写登泰山，只安心写自己所走的路径便是，为何要 郑重交代自己没有去的地方呢？ 明确：如写作背景所述，乾隆三十九年是姚鼐人生的重要节点。当时他 面临是否要辞官的“抉择”，站在人生的岔路口：前方有路，究竟往哪条 道走呢？古人走的路？常人走的路？姚鼐都没有走，他选择了自己的这 条路。交代“泰山正南面有三谷”以及东谷这条“余所不至”之路，实则别 有深意。三条路，既是姚鼐登山时面临的抉择，也象征着他当下面临的 人生抉择。
姚鼐在泰山之景中得到的启迪，在同期 写的一首诗更为明显地表达。
《岁除日与子颍登日观观日出作歌》男 儿自负乔岳身，胸有大海光明暾。即今 同立岱宗顶，岂复犹如世上人。
姚鼐登顶泰山，除了震撼之外，他还有 意识地将自我化为一种自然的存在物， 从而获得了与泰山日出一般的力量，一 般的胸襟。
统编版高中语文_登泰山记_优秀课件1
（ 山巅 ）
统编版高中语文_登泰山记_优秀课件1
十八盘
泰山溪水
统编版高中语文_登泰山记_优秀课件1
• 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、 长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是 月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里， 道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。 中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入， 道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山， 循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水， 余所不至也。今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆 谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上， 苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕
柏洞
经 石 峪
统编版高中语文_登泰山记_优秀课件1
——孔子登临处 “登东山而小鲁，登泰山而小天下。”
统编版高中语文_登泰山记_优秀课件1
统编版高中语文_登泰山记_优秀课件1
作者
姚鼐（1731—1815），字 姬传 ，一字梦谷，室名惜抱轩， 清代桐城人。所编《古文辞类纂》，历来负有盛誉。姚鼐治学以 经为主，兼及子、史、诗文，著有《惜抱轩诗文集》。在创作方
统编版高中语文_登泰山记_优秀课件1 统编版高中语文_登泰山记_优秀课件1
统编版高中语文_登泰山记_优秀课件1 统编版高中语文_登泰山记_优秀课件1
统编版高中语文_登泰山记_优秀课件1
飞来峰
统编版高中语文_登泰山记_优秀课件1
一线天
统编版高中语文_登泰山记_优秀课件1
统编版高中语文_登泰山记_优秀课件1
人文景观
晰 回视——群山异色拜日观
自然景观 人文内涵
岱祠 碧霞元君祠
1、第二段作者详写登山的过程，精读，说说作 者的登山线路，写景特点。
部编版语文必修课件《登泰山记》PPT课文课件1
——（钱仲联选编《清文举要》，安徽教 育出版社1996年9月）
姚鼐是清乾隆二十八年(1763)进士，做过兵 部主事、刑部郎中、记名御史等，《四库全书》 的馆纂修，因与戴震、纪昀等人不合，决心辞官 归隐，著书立说，而乾隆三十九 (1774)年底，正 是作者辞官归故里的日子。
刘大櫆在《朱子颖诗序》中说： “乙未之 春，姬传以壮年自刑部告归田里，道过泰安，与子 颖同上泰山，登日观，慨然想见隐君子之高风，其 幽怀远韵与子颖略相近云。” （《朱子颖诗 序》，《刘大櫆集》第64页）
（3）翻译：
今所经中岭及山巅崖限当道者，世人皆谓之天
门云。
•（名词作状语，像门户一样）
稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。
定语后置
领略雪景：
朗读、品味、赏析文中 的精彩语句：
“坚冰蹬滑乘如脂”
“攀空极险才到顶”
——《岁除与子颖登日峰 观日出作歌》
二、揣摩情思 姚鼐先生作文的用心？
ห้องสมุดไป่ตู้
“他日从容无事，当裹粮出游，北渡河， 东上泰山，观乎沧海之无穷，循塞上而西， 历恒山、大行、太岳、嵩、华，而临终 南……循东海而归，吾志毕矣！……嗟乎！ 设余一旦而获揽宇宙之大，快平生之志……”
日上
岱祠
登 泰 山 记
姚 鼐
(1)通假
①成五采 (通“彩”，彩色) ②其级七千有余 (通“又”) ③少圜 (通“圆”，圆形的，指山石)
(2)词类活用
①汶水西流，济水东流 (名词作状语，向西，向东) ②明烛天南 (名词作动词，照) ③山多石，少土；多平方，少圜；多杂树， 少松 (形容词作动词“有很多”“很少有”)
苍山、雪光、夕照、居雾、河流、城郭，尺幅 千里，荡胸涤怀，久在樊篱中，复得返自然；山登 绝顶我为峰的境界，夫复何求？
姚鼐是清乾隆二十八年(1763)进士，做过兵 部主事、刑部郎中、记名御史等，《四库全书》 的馆纂修，因与戴震、纪昀等人不合，决心辞官 归隐，著书立说，而乾隆三十九 (1774)年底，正 是作者辞官归故里的日子。
刘大櫆在《朱子颖诗序》中说： “乙未之 春，姬传以壮年自刑部告归田里，道过泰安，与子 颖同上泰山，登日观，慨然想见隐君子之高风，其 幽怀远韵与子颖略相近云。” （《朱子颖诗 序》，《刘大櫆集》第64页）
（3）翻译：
今所经中岭及山巅崖限当道者，世人皆谓之天
门云。
•（名词作状语，像门户一样）
稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。
定语后置
领略雪景：
朗读、品味、赏析文中 的精彩语句：
“坚冰蹬滑乘如脂”
“攀空极险才到顶”
——《岁除与子颖登日峰 观日出作歌》
二、揣摩情思 姚鼐先生作文的用心？
ห้องสมุดไป่ตู้
“他日从容无事，当裹粮出游，北渡河， 东上泰山，观乎沧海之无穷，循塞上而西， 历恒山、大行、太岳、嵩、华，而临终 南……循东海而归，吾志毕矣！……嗟乎！ 设余一旦而获揽宇宙之大，快平生之志……”
日上
岱祠
登 泰 山 记
姚 鼐
(1)通假
①成五采 (通“彩”，彩色) ②其级七千有余 (通“又”) ③少圜 (通“圆”，圆形的，指山石)
(2)词类活用
①汶水西流，济水东流 (名词作状语，向西，向东) ②明烛天南 (名词作动词，照) ③山多石，少土；多平方，少圜；多杂树， 少松 (形容词作动词“有很多”“很少有”)
苍山、雪光、夕照、居雾、河流、城郭，尺幅 千里，荡胸涤怀，久在樊篱中，复得返自然；山登 绝顶我为峰的境界，夫复何求？
高中语文(统编版)登泰山记上课课件ppt1
高中语文（统编版）登泰山记上课课 件ppt1 【PPT教 研课件 】
高中语文（统编版）登泰山记上课课 件ppt1 【PPT教 研课件 】
高中语文（统编版）登泰山记上课课 件ppt1 【PPT教 研课件 】
回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
高中语文（统编版）登泰山记上课课 件ppt1 【PPT教 研课件 】
你跟随姚鼐登山，看到了几幅日出画面，哪些景色最能 打动你？
坐待日出图 云雾弥漫图 云天一线图 壮观日出图 诸峰回视图
第二段作者详写登山的过程，精读，说说作者的登山 线路，写景特点。
先写地点 京师——泰安，点明时间和节令。 具体登山地点： 山麓——山顶 路程： 四十五里（远） 石级： 七千有余（高）
3、绛皓驳色，而皆若偻 这一比喻不仅写出了西南诸峰的特点，
更显出日观峰的雄俊，并且赋予山峰以人 的感情，形象而生动。
高中语文（统编版）登泰山记上课课 件ppt1 【PPT教 研课件 】
高中语文（统编版）登泰山记上课课 件ppt1 【PPT教 研课件 】
• 全文共有五段，每一段的内容要点是什么？
第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰— 日观峰的位置。 作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法： 先写汶水和济水的分流，是“面”； 再引出两水的分界线——古长城，是“线”； 然后以古长城作为参照物，点明泰山最高峰——日观峰 的位置，是“点”。 这个“点”，为下文叙述登山路线和观日出作好了铺垫。
乾隆三十九年辞官，就在这一年辞 别京师南下途中登上泰山，写了,《登 泰山记》。
初读文章回答下题
• 1、思考全文写作思路。 • 2、作者为我们描绘了几幅壮丽的图画？ • 3、你认为画面中最精彩的是哪一幅？
思路
高中语文（统编版）登泰山记上课课 件ppt1 【PPT教 研课件 】
高中语文（统编版）登泰山记上课课 件ppt1 【PPT教 研课件 】
回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
高中语文（统编版）登泰山记上课课 件ppt1 【PPT教 研课件 】
你跟随姚鼐登山，看到了几幅日出画面，哪些景色最能 打动你？
坐待日出图 云雾弥漫图 云天一线图 壮观日出图 诸峰回视图
第二段作者详写登山的过程，精读，说说作者的登山 线路，写景特点。
先写地点 京师——泰安，点明时间和节令。 具体登山地点： 山麓——山顶 路程： 四十五里（远） 石级： 七千有余（高）
3、绛皓驳色，而皆若偻 这一比喻不仅写出了西南诸峰的特点，
更显出日观峰的雄俊，并且赋予山峰以人 的感情，形象而生动。
高中语文（统编版）登泰山记上课课 件ppt1 【PPT教 研课件 】
高中语文（统编版）登泰山记上课课 件ppt1 【PPT教 研课件 】
• 全文共有五段，每一段的内容要点是什么？
第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰— 日观峰的位置。 作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法： 先写汶水和济水的分流，是“面”； 再引出两水的分界线——古长城，是“线”； 然后以古长城作为参照物，点明泰山最高峰——日观峰 的位置，是“点”。 这个“点”，为下文叙述登山路线和观日出作好了铺垫。
乾隆三十九年辞官，就在这一年辞 别京师南下途中登上泰山，写了,《登 泰山记》。
初读文章回答下题
• 1、思考全文写作思路。 • 2、作者为我们描绘了几幅壮丽的图画？ • 3、你认为画面中最精彩的是哪一幅？
思路
《登泰山记》PPT课件
为什么是《登泰山记》和《赤壁赋》比肩而立？ 《小石潭记》 ？《石钟山记》 ？
一乐山，一乐水；一古朴刚劲，一灵动洒脱； 各有其美，各臻其妙。自然山水，安放心灵。
自然山水 安放心灵
《故都的秋》：小家大国处处不幸，正是一个“悲秋”之际。 《荷塘月色》：写《荷塘月色》那几天，朱自清“心里颇不宁静”，
想要摆脱那些白天里“一定要说的话，一定要做的事”。 《我与地坛》：被命运囚禁在轮椅上的史铁生。
姚 鼐
编版高中语文教材 必修 上册
姚 鼐
“典要凝括。具此神力，方许作大文。世多有登岳， 辄作，读此当为搁笔。”
——清.王先谦
不喜欢29人 局部喜欢：15人 喜欢：6人 单调，枯燥，感觉在读文字版地图， 没有明显的情感或哲理
任 务一
《登泰山记》的“神力”是否被夸大了？
始循以入，读一读：
朗读文中喜欢语句、语段， 说一说喜欢的理由
子颍）于此年十二月二 十八日傍晚同上泰山山 顶。
任务二
正值壮年，并非仕途受挫，为什么选择辞官？ 既不顺路，又难登攀， 为什么选择登泰山？ 非春秋假日，不归家团圆，为什么选择这一天？
正值壮年，并非仕途受挫，为什么选择辞官？
既不顺路，又难登攀， 为什么选择登泰山？ 非春秋假日，不归家团圆，为什么选择这一天？
中国人，中国心：民族审美心理
08年北京奥运会开幕式，这样的文化很中国
22年北京冬奥开幕式，这样的文化很中国
9曰23日杭州亚运会开幕式，这样的文化很中国
9曰23日杭州亚运会开幕式，这样的文化很中国
作业：课本插图事件之后，学校决定结合各学科
课程开展“这样的审美很中国”系列民族审美认识活动， 包括“音乐与民族审美”“绘画与民族审美”“建筑与 民族审美”“文学与民族审美”等，学校文学社开展征 文活动，请以“这样的文化很中国”为主题，结合初高 中所学，写一篇文章，表现中国式审美心理，完成我校 文学社创作投稿。
《登泰山记》PPT精品课件
山的北面 阴天，没有阳光 暗中 阴影，树荫 阴冷，寒冷 光阴，时间
梳理知识
3.一词多义 (2)坐 ①与子颍坐日观亭，待日出 ②项王则受璧，置之坐上 ③王曰：“何坐？”曰：“坐盗。” ④来归相怨怒，但坐观罗敷
坐在 同“座”，座位 因……而获罪 因为
3.一词多义 (3)及 ①及既上 ②今所经中岭及山巅 ③其贤不及孔子
部编版高中语文必修上册
第七单元-第16课
登泰山记
激趣导入：
山水文学是中国文学的基础，“智者乐水，仁者乐山”。水，周流无滞，似知者通过事理； 山，厚重不迁，似仁者宽厚仁爱——无不在自然山水中见出宇宙的生命。天以刚健不已为德， 人以发奋图强应之；大地坤厚，君子以厚德载物应之。我们可以把它称之为“生命共感”，所 以山水文学需要用生命去体验。而《登泰山记》这篇山水游记可谓处处涌动着生命之美。
梳理知识
等到 和 比得上
梳理知识
3.一词多义 (4)道 ①循东谷入，道有天门 ②得道多助，失道寡助 ③赂秦而力亏，破灭之道也 ④从郦山下，道芷阳间行 ⑤万户侯岂足道哉
道路 5)以 ①余以乾隆三十九年十二月 ②余始循以入 ③回视日观以西峰 ④不以物喜，不以己悲 ⑤夫夷以近，则游者众 ⑥以刀劈狼首 ⑦属予作文以记之 ⑧皆以美于徐公
5.文言句式 (1)崖限当道者 定语后置句 (2)此东海也 判断句
第三章
任务活动
理清思路
1.全文有五段，每一段的内容要点是什么？ 第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。 第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰巨和到达山巅后所见的景象。 第三段：集中描写泰山日出的动人景象。 第四段：介绍泰山的人文景观。 第五段：介绍泰山的自然景观。
片段分析
2.文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？ 描写了怎样的胜景？ 作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同风景，展现出 一幅泰山日出迅速变化的换面。
部编版高一语文上册第16课《登泰山记》课件
合作探究
从作者对泰山日出的景物描写中，你获得了哪些写作启示
或人生感悟?
从人生感悟角度看: （1）世之奇伟瑰怪，非常之观常在于险远，非有志者、非 有力者、非有情者而不能至，不能悟也。 （2）不经风雨，怎么能见彩虹。要想得到美的感受，非付 出艰辛的代价不可。 （3）要做生活的有心人，热爱生活，热爱自然，才能驱散 心灵的阴霾。 （4）要养成勤于观察，勤于 思考的习惯。
诱思导学
学生展示二： 泰山日出 要点：顺序，变化，特点。 完成表格。
诱思导学 时间 景物特征
色彩点染--绚丽壮美
描写角度
效果
情感
五鼓 大风扬积雪击面，足下皆云漫 近/动景侧面烘托 为日出蓄势 期待
稍见 白若樗蒱，云一线异色
远/静景
烘托蓄势 期待
须臾 云雾幻成五采
远/动景
烘托蓄势 喜悦
日上 正赤如丹，红光承之 回视 绛皓驳色，而皆若偻
1
朗读课文
登
主
交 待
泰
线
山 位
置
泰
记
描
述
绘
登
日
山
出
过
美
程
景
2-3
4
5
山
记
简
综
记
述
人
自
文
然
景
景
观
观
6
诱思导学
学生活动设计一： 在作者笔下，冬日的泰山独具魅力，你能用几幅图画来描 摹作者笔下泰山之景的特点吗？
诱思导学
如画的泰山
诱思导学
学生活动设计二： 作者是怎样既生动又简洁地描绘泰山之景的？找出你 喜欢的景物和大家一起品读交流。
诱思导学 泰山在祖国的位置
部编版第七单元16课姚鼐《登泰山记》课件(21张PPT)
• 2.脚本说明：阐述为什么要选择这些景致，并说明镜头顺序安排。
• 3.写出感悟，具体清晰，富于哲理，有真情实感。
• 4.配以声乐，并说明理由。
• 5.字数700字左右。
2.群文对比，神与物契。
自古以来，中国就有 “文人在自然山水中安顿自我”的文化传 统，文人寄情自然之景，以获得物我相融、神与物契的精神境界。 请完成以下题目：
① 《醉翁亭记》：欧阳修把心灵安放在自然山水中，
将 之情与
的人生之理融入
中；
② 《小石潭记》：柳宗元把心灵安放在自然山水中，
将 之情与
的人生之理融入
作业布置
•
苏轼笔下的赤壁景色、姚鼐笔下的泰山景致均已深深打上了他们心境
和情感的个体印记，带有他们独特的经历和体验。其实，我们也常常带着不
同的心境走进不同的景致之中，抒发着对生活的感悟。请你用视频脚本的形
式带我们走进这种景致之中，来表达你的感悟。
•
脚本要求：
• 1.对景致进行描述，准确、生动、形象，且能运用1-2个修辞手法。
登泰山后的姚鼐：
乾隆四十一年至乾隆四十三年 主持 扬州梅花书院。 乾隆四十五年至乾隆五十二年 主持 安庆敬敷书院。 乾隆五十三年至乾隆五十四年 主持 徽州紫阳书院。 乾隆五十五年至嘉庆五年 主持江宁 钟山书院。 嘉庆六年至嘉庆十年 主持安庆敬敷 书院。 嘉庆十年至嘉庆二十年 主持江宁钟 山书院。 嘉庆二十年 卒于江宁钟山书院。
“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”
“稍见云中白若摴蒱数十立者，山也……”
“白露横江，水光接天……”
“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之”
【愉悦】【喜悦】 “或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻”
【历史之水月】
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
日出时
极天云一线异色，须臾成五采。
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
日出后
日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
“三少”是：少（ 土 ）、少（ 圆 ）、
少（杂树 ）；
“三无”是：无（瀑水 ）、无（ 鸟兽音 迹）、无（ 树 ）。
以极平实简练的语句，将景物进行对比， 写出泰山有别于其他名山的特征。虽无细部 刻画，却给人留下深刻的印象。语言简练， 准确生动，紧扣时令特点，体现了桐城派文 章“雅洁”的特点。
部编版《登泰山记》优秀课件1
是这 显庆 唐高宗的年号 漫失 模糊或缺失 僻 偏僻
当在 往 去（看）
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
岱 祠
东 岳 大 帝 庙
部编版《登泰山记》优秀课件1
岱庙坊
部编版《登泰山记》优秀课件1
碧霞元君祠
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
思考 第四段写了哪些人文景观？有什么作用？ 人文景观： 岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫、道中石刻 作用： 表现泰山的古老风貌和悠久的历史，突出 其作为文化宝库的作用。
背诵第五段（2分钟）
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
文章主旨：
文章紧紧围绕作者的游踪，叙述了和友 人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言， 生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日 出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽， 能唤起我们对泰山的向往，表达了作者对于 祖国山河的热爱之情。
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
大风扬积雪击面
色
日出前 亭东自足下皆云漫
彩
云中白若樗蒲数十列者，山也
点
极天云一线异色
染
——
日正出
须臾成五采
日上，正赤如丹，下有红光动摇承之
绚
丽
回观日观以西峰
壮
日出后
或得日，或否，绛皓驳色
美
而皆若偻
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
既望：阴历每月十六
五鼓 五更
精读文本，疏通文意
大风扬积雪击面， 稍 古今异义词，古：渐渐。
亭东自足下皆云漫。 今：稍微，略微
稍见云中白若摴蒱 （chū pú）数十
摴蒱
立者，山也。极天
云一线异色，须臾 成五采。日上，正 赤如丹，下有红光 动摇承之，或曰：
极 须臾 采 正赤
尽头 片刻，一会儿
通“彩” 大红色
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
精读文本，疏通文意
山多石，少土。石 苍 深青色、深绿色
苍黑色，多平方， 少圜。少杂树，多
平方 平整方正；古今异 义词，今义：数学
松，生石罅
（冰x雪i，à）无，瀑皆水平，顶无。圜罅
比喻、拟人手法： “白若摴蒱”“正赤如丹”用比喻写色彩； “绛皓驳色”写色彩，抓住了时令特点（山上都 是积雪，故而被日光照着的地方是红色，未被照 着的地方是白色）； “而皆若偻”以拟人手法烘托出日观峰凌驾于群 峰之上的雄伟气势。
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了 一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。 我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
了明亮的了。
——巴金《海上的日出》
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
背诵第三段（2分钟）
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
精读文本，疏通文意
亭西有岱祠，又有 碧霞元君祠。皇帝 行宫，在碧霞元君 祠东。是日，观道 中石刻。自唐显庆 以来，其远古刻尽 漫失。僻不当道， 皆不及往。
鸟兽音迹。至日观 数里内无树，而雪 与人膝齐。
至 而
名词 通“圆” 石缝 到
表顺承
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
思考
部编版《登泰山记》优秀课件1
第五段写了哪些自然景观？有什么作用？
自然景观：“三多”、“三少”、“三无”。
“三多”是：多（ 石 ）、多（ 平方 ）、 多（ 松）；
样的云雾。
汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然
学习目标：
1.理清本文思路，体会描景特点。 2.欣赏精彩写景片段，学习写作方法。
精读文本，疏通文意
戊（wù）申
晦 阴历每月的最后
晦，五鼓，与
一天
子颖坐（省 古文知识：
“于”在）日 朔：阴历每月第一天
观亭（状语后 置），待日出。
晦：阴历每月最后一天 望：阴历每月十五
越中岭，复循西谷，遂至其巅
(3)泰山名山傍水，分外壮观。《登泰山记》
（
），（
）两句顿挫有力，把泰山
的水景由汶水、济水两条河铺开成面写去，点出了山南山
北众多支流纵横交叉、终归一河的景色。
阳谷皆入汶，阴谷皆入济
(4)《登泰山记》写道作者登上山巅，俯瞰泰安城，看到
（
），（
），写出了汶水和徂徕山
沐浴在夕照中的美丽景色，以及环绕山间像轻柔的腰带一
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边 脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷 似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲 破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一 刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光， 射得人眼发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
……
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成
温故知新
1.时间是“乾隆三十九年十二月”，路线是“自京师乘风雪，
历齐河、长清，（
），（
），
（
）。“乘”“历”“越”“至于”这几个动词不但由远
及近的交代形成，而且也准确地表现出了时令和地形。
穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安
2.“由南麓登”，这是登山方向；循中谷入，“道稍半，
（
），（
），（
），
是总写他与友人的登山路线 。
此东海也。
丹
朱砂
或
有人
精读文本，疏通文意
回视日观以西峰，
或得日或否，绛皓 驳色，而皆若偻。
或 有的
绛 大红色 驳杂 偻 驼背
本自然段主要写了什么？文章通过写泰山 顶上的日出是按照什么顺序写景物变化的？ 描写了怎样的胜景？运用了什么手法？
部编版《登泰山记》优秀课件1
五鼓，坐日观亭，待日出。
日出前
大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴 蒱数十立者，山也。
部编版《登泰山记》优秀课件1
日出时
极天云一线异色，须臾成五采。
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
日出后
日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
“三少”是：少（ 土 ）、少（ 圆 ）、
少（杂树 ）；
“三无”是：无（瀑水 ）、无（ 鸟兽音 迹）、无（ 树 ）。
以极平实简练的语句，将景物进行对比， 写出泰山有别于其他名山的特征。虽无细部 刻画，却给人留下深刻的印象。语言简练， 准确生动，紧扣时令特点，体现了桐城派文 章“雅洁”的特点。
部编版《登泰山记》优秀课件1
是这 显庆 唐高宗的年号 漫失 模糊或缺失 僻 偏僻
当在 往 去（看）
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
岱 祠
东 岳 大 帝 庙
部编版《登泰山记》优秀课件1
岱庙坊
部编版《登泰山记》优秀课件1
碧霞元君祠
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
思考 第四段写了哪些人文景观？有什么作用？ 人文景观： 岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫、道中石刻 作用： 表现泰山的古老风貌和悠久的历史，突出 其作为文化宝库的作用。
背诵第五段（2分钟）
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
文章主旨：
文章紧紧围绕作者的游踪，叙述了和友 人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言， 生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日 出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽， 能唤起我们对泰山的向往，表达了作者对于 祖国山河的热爱之情。
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
大风扬积雪击面
色
日出前 亭东自足下皆云漫
彩
云中白若樗蒲数十列者，山也
点
极天云一线异色
染
——
日正出
须臾成五采
日上，正赤如丹，下有红光动摇承之
绚
丽
回观日观以西峰
壮
日出后
或得日，或否，绛皓驳色
美
而皆若偻
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
既望：阴历每月十六
五鼓 五更
精读文本，疏通文意
大风扬积雪击面， 稍 古今异义词，古：渐渐。
亭东自足下皆云漫。 今：稍微，略微
稍见云中白若摴蒱 （chū pú）数十
摴蒱
立者，山也。极天
云一线异色，须臾 成五采。日上，正 赤如丹，下有红光 动摇承之，或曰：
极 须臾 采 正赤
尽头 片刻，一会儿
通“彩” 大红色
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
精读文本，疏通文意
山多石，少土。石 苍 深青色、深绿色
苍黑色，多平方， 少圜。少杂树，多
平方 平整方正；古今异 义词，今义：数学
松，生石罅
（冰x雪i，à）无，瀑皆水平，顶无。圜罅
比喻、拟人手法： “白若摴蒱”“正赤如丹”用比喻写色彩； “绛皓驳色”写色彩，抓住了时令特点（山上都 是积雪，故而被日光照着的地方是红色，未被照 着的地方是白色）； “而皆若偻”以拟人手法烘托出日观峰凌驾于群 峰之上的雄伟气势。
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了 一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。 我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
了明亮的了。
——巴金《海上的日出》
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
背诵第三段（2分钟）
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
精读文本，疏通文意
亭西有岱祠，又有 碧霞元君祠。皇帝 行宫，在碧霞元君 祠东。是日，观道 中石刻。自唐显庆 以来，其远古刻尽 漫失。僻不当道， 皆不及往。
鸟兽音迹。至日观 数里内无树，而雪 与人膝齐。
至 而
名词 通“圆” 石缝 到
表顺承
部编版《登泰山记》优秀课件1
部编版《登泰山记》优秀课件1
思考
部编版《登泰山记》优秀课件1
第五段写了哪些自然景观？有什么作用？
自然景观：“三多”、“三少”、“三无”。
“三多”是：多（ 石 ）、多（ 平方 ）、 多（ 松）；
样的云雾。
汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然
学习目标：
1.理清本文思路，体会描景特点。 2.欣赏精彩写景片段，学习写作方法。
精读文本，疏通文意
戊（wù）申
晦 阴历每月的最后
晦，五鼓，与
一天
子颖坐（省 古文知识：
“于”在）日 朔：阴历每月第一天
观亭（状语后 置），待日出。
晦：阴历每月最后一天 望：阴历每月十五
越中岭，复循西谷，遂至其巅
(3)泰山名山傍水，分外壮观。《登泰山记》
（
），（
）两句顿挫有力，把泰山
的水景由汶水、济水两条河铺开成面写去，点出了山南山
北众多支流纵横交叉、终归一河的景色。
阳谷皆入汶，阴谷皆入济
(4)《登泰山记》写道作者登上山巅，俯瞰泰安城，看到
（
），（
），写出了汶水和徂徕山
沐浴在夕照中的美丽景色，以及环绕山间像轻柔的腰带一
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边 脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷 似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲 破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一 刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光， 射得人眼发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
……
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成
温故知新
1.时间是“乾隆三十九年十二月”，路线是“自京师乘风雪，
历齐河、长清，（
），（
），
（
）。“乘”“历”“越”“至于”这几个动词不但由远
及近的交代形成，而且也准确地表现出了时令和地形。
穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安
2.“由南麓登”，这是登山方向；循中谷入，“道稍半，
（
），（
），（
），
是总写他与友人的登山路线 。
此东海也。
丹
朱砂
或
有人
精读文本，疏通文意
回视日观以西峰，
或得日或否，绛皓 驳色，而皆若偻。
或 有的
绛 大红色 驳杂 偻 驼背
本自然段主要写了什么？文章通过写泰山 顶上的日出是按照什么顺序写景物变化的？ 描写了怎样的胜景？运用了什么手法？
部编版《登泰山记》优秀课件1
五鼓，坐日观亭，待日出。
日出前
大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴 蒱数十立者，山也。