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《家乡的桥》教案•相关推荐《家乡的桥》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《家乡的桥》教案，欢迎大家分享。
《家乡的桥》教案1课题：家乡的桥和塔课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3、引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重难点：1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
2、桥和塔的造型表现。
教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。
师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？（1）你们在哪里见过桥和塔？（2）它们在结构和造型上有哪些特征？（二）发展阶段1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？2、把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。
请同学们看作画要求。
3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。
大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物三、学生创作，教师辅导：四、：表扬优秀作业五、课后拓展1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。
大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。
《家乡的桥》教案2教学目的：1、理解课文内容，了解作者家乡桥的特点，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。
2、学会本课生字，读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语，能给名词加上合适的动词以组成动宾结构的词组。
《家乡的桥》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和认识桥的基本结构、功能和特点，培养学生对家乡桥梁文化的认识和热爱。
2. 培养学生观察、思考、创新和动手能力，提高学生综合素质。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。
二、教学内容1. 桥的概述：介绍桥的定义、功能、分类和特点。
2. 家乡的桥梁：介绍学生所在地区具有代表性的桥梁，展示桥梁图片，让学生了解家乡桥梁的历史、文化和艺术价值。
3. 桥梁设计：分析桥梁的设计原理，引导学生了解桥梁结构、材料和施工技术。
4. 桥梁艺术：探讨桥梁在艺术领域的表现形式，如桥梁雕塑、桥梁装饰等。
5. 创新桥梁：介绍未来桥梁的发展趋势，引导学生思考和创新。
三、教学过程1. 导入：通过展示家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁文化。
2. 课堂讲解：讲解桥的概述、家乡桥梁的特点和历史背景。
3. 案例分析：分析家乡桥梁的设计原理和艺术表现形式。
4. 实践活动：分组进行桥梁设计，让学生动手制作模型，培养学生的实践能力。
5. 总结评价：对学生的作品进行评价，总结课堂所学内容。
四、教学方法1. 讲授法：讲解桥的概述、家乡桥梁的特点和历史背景。
2. 案例分析法：分析家乡桥梁的设计原理和艺术表现形式。
3. 实践教学法：让学生动手制作桥梁模型，培养学生的实践能力。
4. 小组讨论法：分组进行桥梁设计，培养学生的团队协作精神。
五、教学资源1. 图片素材：收集家乡桥梁的图片，用于课堂讲解和引导学生关注。
2. 视频资料：拍摄桥梁建设过程，让学生了解桥梁施工技术。
3. 设计软件：为学生提供桥梁设计软件，方便学生进行实践活动。
4. 模型材料：为学生提供桥梁制作所需的材料，如纸板、塑料等。
5. 评价量表：制定桥梁设计评价量表，对学生的作品进行评价。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 学生作品：评价学生在实践活动中的创作，包括桥梁设计理念、结构和美观程度。
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小学美术家乡的桥教案篇1一、教学目标1、了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
2、了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。
3、培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
二、教材分析1、编写思路。
没有记忆，人的一切心理发展、一切智慧活动都是不可能的。
学生虽然词语记忆在不断发展，可是仍以形象记忆为主，本课主要是依靠记忆形象来学习画桥，锻炼和发展学生的记忆能力，因此指导重点应放在激发有意识记忆的积极性上，并经过思考以后能进行创造性表现。
通过对桥的描绘、塑造等活动，激发学生热爱家乡之情。
2、重点、难点。
重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。
难点：经过记忆思考后的创造性表现。
三、教学设计教学过程实际：第一课时课前准备（学生）事先了解桥的实用和审美作用，水彩笔等绘画材料。
（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。
教学过程1、导入课题。
教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。
看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。
你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……2、桥的文化。
（1）桥是艺术品。
教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。
教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。
（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析。
）②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）范例：桥是自然界一道靓丽的风景。
《家乡的桥》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解桥的基本结构、类型和功能，以及家乡桥的特色。
掌握以家乡的桥为主题的绘画或手工制作方法，能够通过线条、色彩、形状等元素表现出桥的形态和意境。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对画面构图、空间关系和材料特性的把握能力，引导学生用艺术形式展现家乡桥的独特魅力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对家乡桥的热爱之情，培养学生的家乡自豪感和文化认同感。
让学生在描绘家乡桥的过程中感受家乡的美好，培养学生对自然与人文景观的欣赏能力。
二、教学重难点1.教学重点深入了解家乡桥的文化内涵和建筑特点，包括桥的造型（如拱桥的优美弧线、梁桥的简洁直线）、材质（如石桥的古朴质感、木桥的温润纹理）、装饰（如栏杆上的雕刻、桥头的石狮）等。
学会运用多种艺术形式（如绘画中的水彩画、油画、线描，手工中的黏土造型、纸雕等）表现家乡的桥，重点掌握桥的比例结构和细节刻画，使作品呈现出家乡桥的真实感和美感。
2.教学难点引导学生在作品中传达出家乡桥所蕴含的情感和意境，避免只是单纯地描绘桥的外观，使作品富有故事性和感染力。
在创作过程中，如何将周围的环境（如河水、两岸的建筑、树木等）与桥自然融合，营造出具有地方特色的氛围，同时处理好画面的主次关系和虚实变化。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备家乡桥以及各地著名桥梁的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格（古典、现代）、不同类型（拱桥、梁桥、索桥等）的桥，展示其外观、结构、装饰细节，以及桥在人们生活中的作用和周围的环境氛围。
绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸、宣纸、毛笔、颜料、彩色铅笔、勾线笔等）、手工材料（彩色卡纸、黏土、剪刀、胶水、废旧物品等），用于示范。
一些与桥相关的实物或模型，如小型的木桥模型、石桥的图片资料，帮助学生观察桥的细节。
《家乡的桥》美术教案设计《家乡的桥》教学重点放在认识桥的艺术特点并用绘画粘贴等形式创作家乡的桥。
下面是店铺为大家整理的美术课《家乡的桥》的教案设计，希望对你们有帮助。
《家乡的桥》教案设计篇一教学目标：情感目标：通过查找资料，培养学生的自主学习能力;欣赏有关桥的美术作品，提高学生的鉴赏能力。
认知目标：引导学生了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。
技能目标：启发学生用绘画粘贴等形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力。
教学重点：用自己喜欢的绘画形式创作家乡的桥。
了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。
教学过程：(一)引导阶段1.课前教师布置学生了解学习有关桥的资料、知识，这节课我们一起玩有关桥的知识的抢答游戏，看哪位同学课前预习最好。
2.出示抢答问题(1)中国最古老的桥建于那一年?谁知道我国第一座桥建在什么地方?(教师解答)生：公元35年，建在长江。
(2)我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的什么桥?生：河北省赵县的赵州桥。
(3)我国还有很多十分漂亮，在世界上比较出名的桥，你们知道吗?(出示南京长江大桥的幻灯片)生：中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥南京长江大桥。
(4)我国有很多桥，世界上的桥就更多了，你们知道世界上最长的桥在哪个国家?世界上最长的桥叫什么名字?生：世界上最长的桥是美国----路易斯安那的庞恰特雷恩湖堤道(5)我们的家乡滨州也有很多各式各样的桥，请说说?生：公铁大桥、公园里的桥、各式各样的天桥、立交桥等。
(评析：课前引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。
以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。
)(二)发展阶段1.家乡的桥很多，建在不同的位置，请小组讨论以下两个问题：(1)它们的用途是什么?生：美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。
(2)桥的形式多样，请同学们注意观察它们的共同之处?也就是说它们有什么相同点?不同之处?(师生讨论，师出示课件)相同点：生：桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。
小学美术《家乡的桥》教案一、教学目标1. 让学生了解桥的基本结构特点和功能，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过欣赏和分析家乡的桥梁，培养学生热爱家乡的情感。
3. 引导学生运用线条、形状、色彩等美术元素表现家乡的桥梁，提高学生的绘画技巧。
二、教学内容1. 桥的结构特点和功能2. 家乡桥梁的欣赏和分析3. 桥梁绘画技巧的讲解和练习三、教学重点1. 桥的结构特点和功能的讲解。
2. 家乡桥梁的欣赏和分析。
3. 桥梁绘画技巧的讲解和练习。
四、教学难点1. 桥的结构特点的理解和运用。
2. 家乡桥梁的欣赏和分析。
3. 桥梁绘画技巧的掌握。
五、教学准备1. 教师准备PPT，包括桥的结构特点和功能、家乡桥梁的图片等。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
3. 教师准备示范作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种桥梁的图片，引导学生观察并说出桥梁的名字。
2. 学生分享对桥梁的了解和印象。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解桥的结构特点和功能，如梁桥、拱桥、吊桥等。
2. 教师展示家乡桥梁的图片，引导学生欣赏和分析，了解桥梁在家乡的重要性和特色。
3. 学生观察和讨论家乡的桥梁。
三、绘画技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解桥梁绘画的步骤和技巧，如构图、线条、色彩等。
2. 学生跟随教师一起练习绘画桥梁。
四、学生创作（10分钟）1. 学生根据自己对家乡桥梁的了解和感受，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，提出改进的建议。
教学延伸：1. 学生可以邀请家人或朋友参观自己的作品，让他们也来欣赏和评价。
2. 学生可以尝试用其他形式表现家乡的桥梁，如剪纸、手工等。
3. 学生可以深入了解家乡的桥梁历史和文化，进行更深入的探究。
六、教学总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固对桥的结构特点和功能的理解。
小学美术《家乡的桥》教案一、教学目标1. 让学生了解桥的基本结构特征和功能，知道桥在不同地区的风格和特点。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，通过绘画和制作活动，表现家乡的桥。
3. 增强学生对家乡文化的认识和自豪感，激发学生热爱家乡的情感。
二、教学内容1. 桥的结构和功能2. 桥的种类和特点3. 家乡的桥4. 绘画和制作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解桥的基本结构特征、功能和不同地区的风格特点，培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生通过绘画和制作活动，表现家乡的桥。
四、教学准备1. 教师准备：桥的图片、视频、资料等。
2. 学生准备：绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种桥的图片，引导学生关注桥的结构、功能和特点。
2. 新课：介绍桥的基本结构特征、功能和不同地区的风格特点，让学生了解家乡的桥。
3. 示范：教师演示如何通过绘画和制作活动表现家乡的桥。
4. 练习：学生分组进行绘画和制作活动，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，评价和交流。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调桥的重要性和家乡文化的价值。
六、教学评估1. 观察学生在绘画和制作活动中的表现，评估他们的观察能力、动手能力和创新能力。
2. 学生作品的创意、色彩、构图等方面进行评价，鼓励学生的创新和努力。
3. 收集学生的作品，进行展示和交流，让学生分享自己的成果和经验。
七、教学拓展1. 邀请桥梁设计师或相关专家，进行专题讲座，让学生更深入了解桥梁的设计和建造。
2. 组织学生参观当地的桥梁，实地了解桥梁的结构和功能。
3. 开展桥梁设计比赛，鼓励学生发挥创新思维，设计出具有创意的桥梁。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。
2. 关注学生的学习兴趣和需求，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 与学生进行沟通，了解他们对桥梁的认识和感受，以便更好地指导他们的学习。
小学美术《家乡的桥》教案一、教学目标1. 让学生了解桥的结构特点和装饰风格，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过学习，使学生能够运用绘画和手工制作的方法表现家乡的桥，激发学生对家乡文化的热爱。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 桥的结构特点：梁桥、拱桥、吊桥等。
2. 桥的装饰风格：传统建筑风格、现代建筑风格等。
3. 表现手法：绘画、手工制作等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握桥的结构特点和装饰风格，能够运用绘画和手工制作表现家乡的桥。
2. 难点：如何引导学生观察和分析桥的结构特点和装饰风格，以及如何将所学的知识运用到实际创作中。
四、教学准备1. 教师准备PPT，展示不同类型的桥及其装饰风格。
2. 学生准备绘画和手工制作材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生观察不同类型的桥及其装饰风格，引发学生对桥的兴趣。
2. 讲解：教师讲解桥的结构特点和装饰风格，帮助学生掌握相关知识。
3. 实践：学生分组进行观察和分析，讨论如何运用绘画和手工制作表现家乡的桥。
4. 创作：学生根据讨论的结果进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
6. 总结：教师总结本次课程的学习内容，强调桥的结构特点和装饰风格，以及如何将所学的知识运用到实际创作中。
7. 作业布置：要求学生课后观察和分析家乡的其他桥梁，并结合所学知识进行创作。
六、教学延伸1. 邀请桥梁设计师或相关专家进行讲座，让学生更深入地了解桥梁的设计和建造。
2. 组织学生参观当地的桥梁，实地观察和学习桥梁的结构和装饰风格。
七、评价与反思1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结学习收获。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，提高审美和创作能力。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的学习过程和成果，给予鼓励和建议。
6、家乡的桥教学要求：1、学会本课九个生字词语，会用“各不相同”，“情趣”造句。
2、理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡的感情。
3、学习按课文提示给课文分段，写出段落大意。
4、能正确地有表情地朗读课文，会背诵和默写课文第二、三、四自然段。
5、能观察一个建筑或一处场所，说、写一段话，讲清楚它的名称和造型特点。
6、能按要求预习课文。
教具准备：PPT课文教学重点、难点：理解家乡的桥在造型与名称上的特点以及小桥给作者童年生活带来哪些乐趣。
教学时间：5课时第一课时教学内容：生字新词和不懂的词语。
教学目标：1、要求学生会读、会写生字、新词：户、缀、纠、暮、禽、凿、炎、蟹，理解新词在文中的含义。
2、要求学生掌握音、形、意。
教学重点：要求学生掌握生字的拼音、字形以及词语的意思。
教学难点：新词在文中的意思。
教学过程：一、导入新课。
师：同学们，你们的家乡在什么地方？你们的家乡有桥吗？是什么样的？师：图上画的是江南水乡的桥。
在江南，有很多这样的桥。
今天我们就让我们去看看这些桥。
板书： 6、家乡的桥二、新授。
1、指导学生齐读课文，初步感受课文内容。
2、检查预习情况，请学生找出课文新词及不懂的词语。
3、板书出示生字词语。
yī hù diǎn zhuì xióng jiū jiū yuán bǎo一户点缀雄赳赳元宝mù sè jiā qín záo kāi yán rè xiè暮色家禽凿开炎热蟹新增教学较难的词语：荡漾情趣骆驼4、让学生通过查字典给新词注音。
5、指导学生读词语，结合课文讲解词义。
雄赳赳——形容威武雄壮的样子。
炎热——十分热，很热。
凿——用刀凿开，具体动作理解。
6、练习词语读唇能力。
师：同学在练习读唇的时候一定要认真看老师的发音，认真区别读音的不一样。
先跟读嘴型，再抽生单独练习，最后读唇说说是哪个词语。
（该练习主要针对班内读唇较好的学生，不会和读唇较差的手语辅助。
）看老师口型说词语7、指导学生朗读课文。
师：同学们边读时跟老师学习课文中的手语，注意手语的规范和美感。
三、巩固练习。
1、指名自由读课文。
2、黑板练习易写错的字，注意偏旁和易错点。
①“暮”字偏旁不和“墓”混淆。
②“缀”“赳”“蟹”字注意整体写法整齐。
四、作业。
1、书写生字词语5遍。
2、熟读课文。
第二课时教学内容：听写新词及教学课文第一、二自然段。
教学目标：1、检查新词的掌握情况。
2、能概括出家乡的小桥在造型有什么特点。
3、能概括段落大意。
教学重点：能概括出家乡的小桥在造型上有什么特点。
教学难点：体会作者的思念家乡的思想感情。
教学过程：一、听写和复习。
1、检查词语抄写作业完成情况。
2、读唇听写词语。
（先尝试读唇听写，最后一次复读时用手语提示少数无法读唇的学生。
）二、新授。
一、直接导入今天我们继续学习《家乡的桥》。
今天我们先来学习第一、二自然段。
1、齐读第一自然段。
师：读了第一自然段，你能感受到什么？生：小河长、小桥多。
师：你从哪句知道？生：小河密如蛛网，小河长，小桥多。
出示江南的照片（如乌镇、南浔、西塘等）让学生有直观印象。
二、理解课文内容1、师：同学们，你们觉得江南美吗？江南的桥美吗？家乡不但小河长、小桥多，家乡的桥的造型还千姿百态呢！它有哪些特点？2、自由读第二自然段，再汇报交流。
（1）师：作者向我们介绍了家乡的桥的造型千姿百态，他介绍了几种桥的形状？（两种）先来说说过户桥（看PPT）看图片，自己说说过户桥桥是怎样的。
师：单拱桥又怎么气派了？读一读课文，你能想象桥的样子吗？试着画一画。
出示PPT，看看自己理解的样子对不对。
说一说：一对对石狮子，雄赳赳地屹立在石柱上。
师：谁来读一读这句话？带着你的感受来读读这句话，让我们感受到单拱桥的气派、漂亮。
5、（1）师：后面写到“夜里……月亮婆婆的家呢！”为什么作者会有这样的感受呢？（2）你把自己当成作者，夜晚，当你坐在小船上，月光倒影在湖面上，你穿梭在桥洞当中。
此时，你会看到什么？谁来说一说。
（学生汇报。
）（3）（课件出示）同学们，现在如果你在这样的美景当中，请你再试着读一读这句话，和原先的感受有什么变化？（4）指名读。
用心、用情，谁还能再读。
（指名读、齐读）让学生看着图片复述第二段，可用自己的话说。
6、概括段落大意：第一段是多家乡的桥多。
第二自然段讲家乡的桥都是石桥，造型却千姿百态。
三、小结。
1、师：家乡的桥不仅造型独特，名称也很美。
它有哪些名称呢？我们下节课接着学习。
四、作业。
1、抄写课文。
第三课时教学内容：深入理解课文，教学第三、四、五自然段。
教学目标：1、要求理解课文内容，分析课文意思。
概括出家乡的桥在名称上有哪些特点？2、体会理解为什么说家乡的桥是我们的乐园，体会作者的思乡之情。
3、能概括段落大意。
教学重点:概括出家乡的桥在名称上有哪些特点？并能体会理解为什么说家乡的桥是我们的乐园。
教学难点：能体会理解为什么说家乡的桥是我们的乐园，体会作者的思乡之情。
教学过程：一、复习导入。
1、师：这节课我们继续学习第六课，请同学们自由读课文，想一想家乡的桥在造型上有什么特点？二、新授1、学习第三自然段。
（1）师：家乡的桥在名称上有哪些特点？（2）师：家乡小桥的这些名字，他们是怎么来的？一起总结：是根据桥的形状、民间传说、和诗句来的。
说说根据桥的形状取了哪些名字？让学生说说（3）师：你们知道王维的这首诗吗？老师课前搜集到了，（课件出示）读一读，解释一下诗句的意思。
就是流水好像对我有意思，傍晚回家时天上的鸟好像想和我一起回家。
（4）师：江南的桥不但桥名有意思，字体也不一样，谁来说说呀？（5）师：这些字的字体不同“或……或……或……或……，有的……有的……，跟桥……又……”，作者在介绍桥的名字时，用连接词，显得非常凝练。
（6）师：（课件出示桥名）同学们看，不同的桥名是不同的字体，你们能不能用一些词来形容这些字体呢？可以用自己的语言，也可以用书上的话。
（7）师：如果你就是作者，你跟着外婆清明节去扫墓，也经过这一座又一座的桥，一边听外婆讲这有意思的桥的故事，你内心会有怎样的感受呢？带着你自己的理解，小声的读读。
（8）概括段落大意：第三自然段讲家乡小桥的名称也美极了。
2、教授第五自然段。
（1）过渡：我们不但感受到了桥的名字美，感受到了这里桥多，外婆的故事多，也感受到了外婆与作者之间那份浓浓的深情。
其实，家乡的桥带给作者的远远不止这些，我们接着看。
（2）齐读第五自然段，想一想为什么说家乡的桥是我们的乐园？（3）师：我们在家乡的桥上，桥下可以做什么？（4）“在火热的夏天……我们在桥头干什么？（生接读）我们把桥头当作什么？我们在桥边干什么？实在玩累了呢？”（5）总结概括可以玩的事情。
（6）概括段落大意：第四自然段讲家乡的桥是我们的乐园。
3、教授第六自然段。
（1）从“长相忆，最忆家乡的桥。
”简短的一句话中，看出了作者怎么样的情感？师：作者为什么说最忆家乡的桥？其他地方有没有桥？为什么偏偏说最忆家乡桥呢？因为作者在自己的家乡有很多回忆，也有很深的感情。
（2）“长相忆”是长长的相思和回忆，说明作者很想念家乡，热爱家乡的桥。
体会作者的思乡，怀念童趣之情。
三、齐读全文，感受全文。
四、作业。
1、完成课后练习及课课练。
第四课时教学内容：课后练习讲解及课课练难点分析。
教学目标：课后思考练习训练和课课练习难点辅导。
教学重点:1、能完成课后练习三。
2、能用“各不相同”“情趣”造句。
教学难点：能理解“情趣”该词，并会造句。
教学过程：一、指导学生有感情地朗读课文。
二、做课后部分练习。
1、读课文，回答问题。
（1）家乡的桥有哪些美妙的名称？这些名称是怎么样来的？（2）“长相忆”是什么意思？“我”为什么最忆家乡的桥？从长相忆可以看出作者怎样的思想感情？（第（1）题比较容易，让学生自己找出答案。
第（2）题比较难教师要作指导。
）2、练习三，填空。
让学生读课文第四段，填空课文第四自然段是围绕“”这句话来讲的，是从、、、、四方面来讲的。
3、读读写写，结合课文说说带点词语大意司。
（1）有趣的是，在清石上凿的桥名字体也各不相同，跟桥相衬相映．．．．，又添了几分情趣。
（2）也里，你撑一条小船穿梭其间．．．．，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！（3）实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾．．的水波，转眼就把你送入梦乡……①先让学生读句子，理解句子意思。
②让学生结合课文说说带点词语的意思，教师作指导。
4、用下面的词语造句。
各不相同……情趣……（1）让学生从课文中找出带有这两个词语大局子，理解词语大意司及在句子中的用法。
（2）指导学生造句。
5、把完成的练习读一遍。
三、课课练习难点分析。
四、作业。
完成课课练习。
第五课时教学内容：1、仿照课文仔说、写一段话，《我的乐园》。
（写作训练）教学目标：1、培养学生说话能力，培养学生的写作能力。
2、教学难点：要求写作时不偏题、字体端正、语句通顺少语病。
教学过程：一、导入。
任务要求：回忆一个地方，可以是小时候玩的也可以是现在的，简单介绍那个地方的样子，说说你在那里进行哪些活动。
二、写作指导。
1、引导学生观察或回忆。
3、指导学生先说说。
4、让学生把所说的写下来，教师巡视。
5、教师小结。
6、家乡的桥江南小河长小桥多过户桥石桥单拱桥千岁桥娘娘桥名称美骆驼元宝桥如意桥在桥头下棋讲故事把桥当作跳水台比跳水本领家乡的桥是我们乐园在桥边钓鱼捉蟹荡一条小船进桥洞休息。
教学后记这是一篇讲读课文，主要讲了家乡桥的造型、名称特点及小桥留给自己童年生活带来的情趣，表达作者热爱家乡，怀念家乡的思想感。
本课我给学生看了大量的图片，让他们感受江南水乡的美，小桥流水的惬意，先对课文有一定的兴趣，然后再导入课文，通过读课文，概括小桥的特点，再具体学习。
课文一二两段比较简单，第一段是介绍小桥多，第二段介绍的两种桥，然后让学生看看两种桥的形状，理解课文，加深印象，然后通过多次朗读，让他们自己复述课文。
教学第四、五、六自然段，主要引导学生理解课文内容，分析概括出家乡的桥在名称上的特点及体会理解为什么说家乡的桥是我们的乐园，进一步体会作者的思乡之情。
因本课时内容较难理解，于是我制作了详细形象的PPT，让学生结合图文对照展开合理的想象。
如，在描述家乡的桥在名称上的特点时，在PPT上有个总的简单总结概括，同时出示不同的汉字字体，帮助学生形象理解，更好地进入到课文的内容中。
而在课文引用古诗诗句时，学生理解较难，我主要以指导学生多朗读、多体会，对王维的诗句作了简单的讲解，没有过多的展开细说。
第五自然段教学较为有生动有趣，符合学生的兴趣，教授起来也很顺手。
学生对于展开的乐园想象也畅所欲言，课堂效果较好。
