细胞的生活细胞的生活需要物质和能量

《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量。

2. 使学生掌握细胞中的物质种类及其功能。

3. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究能力。

二、教学内容1. 细胞的生活需要物质和能量。

2. 细胞中的物质种类及其功能。

三、教学重点1. 细胞的生活需要物质和能量。

2. 细胞中各种物质的功能。

四、教学难点1. 细胞中各种物质的功能。

2. 能量在细胞内的转化过程。

五、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 使用多媒体课件，直观展示细胞的生活过程。

3. 利用小组讨论法，培养学生合作探究能力。

4. 运用案例分析法，使学生更好地理解细胞的生活需要物质和能量。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是细胞？细胞有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：细胞是生物体的基本单位，它们承担着生命活动的各种功能。

3. 提问：细胞的生活需要什么？4. 学生回答后，教师导入本节课的主题：《细胞的生活需要物质和能量》。

二、细胞中的物质（10分钟）1. 教师介绍细胞中的主要物质种类，如水、无机盐、有机物等。

2. 分别讲解这些物质在细胞中的作用和功能。

3. 引导学生思考：这些物质对细胞的生活有什么重要性？三、细胞中的能量（10分钟）1. 教师介绍细胞中的能量转换过程，如光合作用和呼吸作用。

2. 讲解能量在细胞内的转化过程，以及能量对细胞生活的作用。

3. 引导学生思考：能量对细胞的生活有什么重要性？四、案例分析（5分钟）1. 教师展示案例，如植物细胞和动物细胞的结构和生活过程。

2. 学生观察案例，分析细胞的生活需要物质和能量。

3. 学生分享自己的分析结果，教师进行点评和总结。

五、小结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调细胞的生活需要物质和能量。

2. 布置作业：让学生结合教材和所学知识，总结细胞中的物质和能量的重要性。

六、细胞中的无机物质1. 引导学生回顾上节课所学的细胞中的物质种类。

《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量。

（2）掌握细胞中物质的分类和功能。

（3）了解细胞能量的来源和利用。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，探究细胞中物质的种类和功能。

（2）通过模拟实验，了解细胞能量的产生和利用过程。

3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心。

（2）树立正确的生命观念，认识到细胞的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量。

（2）细胞中物质的分类和功能。

（3）细胞能量的来源和利用。

2. 教学难点：（1）细胞中物质的种类和功能。

（2）细胞能量的产生和利用过程。

三、教学准备1. 教师准备：（1）教材和教辅资料。

（2）实验器材和试剂。

（3）多媒体教学资源。

2. 学生准备：（1）预习相关知识点。

（2）准备好实验器材和试剂。

四、教学过程1. 导入新课：（1）通过多媒体展示细胞的图片，引导学生关注细胞的生活。

（2）提问：你们知道细胞的生活需要什么吗？2. 探究细胞中的物质：（1）引导学生观察细胞实验材料，发现细胞中的物质。

（2）学生分组讨论，总结细胞中物质的种类和功能。

3. 了解细胞的能量来源：（1）讲解细胞能量的来源，如食物、阳光等。

（2）引导学生了解细胞如何利用能量。

4. 模拟实验：（1）学生分组进行实验，模拟细胞能量的产生和利用过程。

（2）实验结束后，引导学生总结实验现象，理解细胞能量的利用。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调细胞的生活需要物质和能量。

（2）提出问题，激发学生对细胞研究的兴趣，如：细胞如何利用物质和能量？五、课后作业1. 绘制细胞中物质的分类和功能的思维导图。

3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本结构。

六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述细胞的生活需要物质和能量。

（2）学生能列举出细胞中主要的物质种类及其功能。

（3）学生能解释细胞能量的来源和利用过程。

第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量教学设计［教学目标］一、知识目标：1、了解细胞中含有的物质。

2、了解细胞膜具有控制物质进出的功能。

3、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面中的作用。

二、能力目标：1、通过对细胞膜功能的学习，培养学生的分析问题能力、语言表达能力和思维想象力。

2、通过探究实验，培养学生的观察能力。

3、通过对细胞中物质和能量的认识，培养学生逻辑推理的能力。

4、了解细胞的生命活动具有一定的物质基础的，提高学生的理解能力。

三、情感态度与价值观：1、培养乐于探索生命奥秘的情感，养成科学思维习惯。

［教学重点］1、细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。

2、叶绿体和线粒体在能量转换中的作用，以及细胞中物质变化与能量转化间的关系。

［教学难点］描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。

［教具准备］1、实验器材：纸，酒精灯，火柴，镊子；水，墨水，锥形瓶。

2、多媒体课件。

板书设计：一、细胞中的物质无机物:分子比较小,一般不含碳,如水、无机盐、氧等。

有机物:分子比较大,一般含有碳,如糖类、脂类、蛋白质和核酸等。

二、细胞膜控制物质进出一般地说，细胞膜能够让有用的物质进入细胞（例如水、葡萄糖），把其他物质挡在细胞外；把细胞内产生的废物排出细胞外（例如二氧化碳、尿素）三、细胞中的能量转换器细胞中的能量转换器：叶绿体和线粒体教学反思：第二单元第二章《细胞的生活》中的内容微观、抽象难懂，只有通过课件实验等教学手段，突破这些难点，充分利用学生的生活经验和已有知识，运用比喻、推理的方法，把抽象的内容转化成易于理解的生活中的一些例子，进行知识的迁移，同时教学方法尽量多样化，如：教师演示实验、学生实验、动画课件等，都会起到很好的效果。

本章在教学过程中，还存在不足之处，不能让每个学生都参与，学生合作学习讨论，还不够默契，讨论不是非常充分。

另外，学生活动方式比较单一，重视了思维训练的度，忽视了学生亲身体验和感悟，即在“做中学”。

第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量课题第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量教时1课时三维目标①说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

②尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

③学生能够认同细胞生命活动具有物质基础，理解生命，尊重生命。

重点①细胞内含有的物质，细胞膜的功能，线粒体和叶绿体的作用。

②理解细胞中的物质和能量。

难点细胞膜具有控制物质进出的功能；理解细胞中的物质和能量。

教具准备多媒体课件课型新授课教学过程教学内容教师活动学生活动〖一、引入〗师：我们的身体是由数不清的细胞组成，这些细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断地有新细胞在形成。

从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎么生活的。

首先来学习：第二章细胞的生活，先看第一节细胞的生活需要物质和能量。

〖二、讲授新知识〗师：我们吃水果时都有什么口感，比如西瓜和橘子？生（预设）：西瓜甜、橘子酸。

师：你能不能推测一下这些水果中可能含有哪些物质？生（预设）：糖、酸性物质还有水。

师：你们知道水果中的这些物质是由什么构成的吗？生（预设）：是由分子构成的。

师：有的同学知道这些物质是由分子构成的，但是对于大多数同学来说，分子是怎么回事，我们还不清楚，下面我们一起来回忆一个生活现象。

师：蔗糖在水中溶解了，这说明什么呢？生（预设）：蔗糖分子可以分解成很多用肉眼看不见的小颗粒，分散到水的空隙中去了。

创设情境，组织教学，激发学生的学习兴趣，同时明确了学习目标。

［板书］第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量把枯燥的知识与实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣。

在PPT上展示：蔗糖在水中溶化。

结合PPT演示，从分子水平上对溶液的扩散现象进行解释。

通过谈论吃水果时的各种口感，说出水果中含有的物质。

《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标：1. 知识目标：了解细胞的生活需要物质和能量的基本概念。

掌握细胞中的主要物质和能量的来源。

2. 能力目标：培养学生的观察和分析能力，通过观察细胞实验，了解细胞的生活需要物质和能量。

培养学生的动手能力，通过实验操作，学会使用显微镜观察细胞。

3. 情感态度价值观目标：培养学生对生物学感兴趣，培养学生的探究精神。

培养学生珍惜食物，节约能源的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的生活需要物质和能量的基本概念。

细胞中的主要物质和能量的来源。

2. 教学难点：细胞中物质的分类和功能。

细胞能量的产生和利用。

三、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法：讲解细胞的生活需要物质和能量的基本概念。

实验法：观察细胞实验，让学生亲身体验细胞的生活需要物质和能量。

小组讨论法：分组讨论细胞中物质的分类和功能，培养学生的合作能力。

2. 教学手段：显微镜：观察细胞实验，让学生直观地了解细胞的生活需要物质和能量。

多媒体课件：展示细胞中物质的分类和功能，生动形象地讲解细胞能量的产生和利用。

四、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾细胞的基本组成和功能。

引入本节课的主题：细胞的生活需要物质和能量。

2. 讲解细胞的生活需要物质和能量的基本概念：讲解细胞中物质的分类和功能。

讲解细胞能量的产生和利用。

3. 观察细胞实验：学生分组进行实验，观察细胞的结构和功能。

4. 讲解细胞中物质的分类和功能：通过多媒体课件展示细胞中物质的分类和功能。

讲解细胞中主要物质的来源和作用。

5. 讲解细胞能量的产生和利用：讲解细胞能量的产生过程。

讲解细胞能量的利用过程。

6. 课堂小结：五、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察身边的生物，思考它们的生活需要物质和能量的方式。

3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本功能。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞的生活需要物质和能量的理解程度。

细胞的生活需要物质和能量说课稿歧亭中学李全忠（一）教材的地位、作用“细胞的生活需要物质和能量”是人教版生物学七年级上册第二单元第二章第一节的内容。

本章《细胞的生活》以全新的视角引导学生认识细胞是有生命的，细胞的生活不但需要物质和能量，还需要信息。

本节“细胞的生活需要物质和能量”，主要讲述了细胞中有哪些物质、细胞膜控制物质的进出和细胞质中有能量转换器等内容。

本节内容是在学习了细胞结构的基础上进一步阐述的。

学生通过学习能明白细胞并不是静止不动的，而是具有生命力，细胞膜能控制物质的进出，细胞内还有能量转换器。

因此，本课内容为后面的学习作好了铺垫，打下了基础。

（二）重点、难点的确立1..教案重点①细胞中含有哪些物质，以及细胞膜控制物质进出。

②描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

③理解细胞中的物质和能量。

2.教案难点①细胞膜具有控制物质进出的功能；②细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

（三）如何进行取材的分析和处理本节内容多、抽象，学生难于理解，并且学生不具备一些物理、化学知识，针对学生的年龄特点和认知特点，我大胆尝试利用课件，强化直观效果，比如：糖溶解于水的过程和细胞膜如何控制物质的进出都制作成动态的过程，加深学生对物质是由分子组成的、分子是不断运动的和细胞膜是怎样控制物质进出的认识。

关于细胞中所含物质的分类，我采用学生分组探究的方式学习，并通过实验探究的方法，加强学生对有机物和无机物能否燃烧的认识。

为了解决细胞质中的线粒体和叶绿体对能量的转换这个难点，我采用了举实例、演示实验的方式来组织教案。

让学生亲自参与活动，深切感受到能量的转换过程，从而调动了学生的兴趣。

让学生在兴趣中学到了新知识，从而达到突出重点、突破难点的目的。

本节教案要注意合理利用重、难点来启发思维，要一环扣一环地贯穿着知识的因果关系，运用逻辑思维抓住学生的思路，同时也培养了学生分析、推理的能力。

例如，分子与原子、无机物和有机物、能量与能量转换器、线粒体和叶绿体等概念的给出，细胞膜控制物质的进出以及细胞生活需要能量的知识，教师要积极运用形象的比喻、举例、类比、推理的方式教案，使“物质”、“能量”这些抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与生活联系起来、缩短抽象知识与学生之间的距离。

《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量；（2）掌握细胞中的主要物质和能量转换过程；（3）了解细胞膜在物质交换中的作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，分析细胞的生活需求；（2）运用模型演示细胞内的物质转换过程；（3）利用资料分析，探究细胞膜的筛选功能。

3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，树立关爱生命的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量；（2）细胞膜在物质交换中的作用。

2. 教学难点：（1）能量转换过程的理解；（2）细胞膜筛选功能的探究。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞的生活需求；2. 利用实验演示法，直观展示细胞内的物质转换过程；3. 运用资料分析法，让学生通过查阅资料，深入了解细胞膜的筛选功能。

四、教学准备1. 实验器材：显微镜、细胞模型、实验药品等；2. 教学资料：细胞相关图片、视频、文献等；3. 教学工具：PPT、黑板、投影仪等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示细胞图片，引导学生思考细胞的生活需要什么。

2. 探究细胞的生活需求：（1）观察实验现象，分析细胞的生活需求；（2）学生分组讨论，总结细胞的生活所需物质。

3. 理解能量转换过程：（1）展示细胞模型，讲解能量转换过程；（2）学生通过模型演示，加深对能量转换过程的理解。

4. 探究细胞膜的筛选功能：（1）展示细胞膜实验，引导学生观察细胞膜的作用；（2）学生查阅资料，分析细胞膜的筛选功能；（3）分组讨论，分享研究成果。

5. 总结与反思：（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评，强调重点知识点；（3）布置作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞生活需求的理解程度，以及他们对能量转换过程和细胞膜筛选功能的掌握情况。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力，以及对细胞膜筛选功能的理解。

《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量的基本概念。

2. 使学生掌握细胞中主要的物质和能量转换过程。

3. 培养学生的观察、思考和小组合作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞中物质和能量的基本概念，物质和能量在细胞中的转换过程。

2. 教学难点：物质和能量转换过程中的具体机制。

三、教学准备1. 教具：PPT、细胞模型、实验器材。

2. 材料：学生分组实验材料包。

四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实验，引导学生思考细胞的生活需要物质和能量。

2. 讲解：介绍细胞中物质和能量的基本概念，讲解物质和能量在细胞中的转换过程。

3. 演示：用PPT展示物质和能量转换的动画，帮助学生理解。

4. 实验：学生分组进行实验，观察物质和能量转换的过程。

5. 讨论：学生分组讨论实验结果，总结物质和能量转换的规律。

6. 总结：教师引导学生总结细胞的生活需要物质和能量的重要性。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和总结能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。

六、教学延伸1. 让学生了解细胞中物质和能量转换的相关实例，如光合作用和细胞呼吸。

2. 引导学生思考物质和能量转换在生物体生长发育过程中的作用。

七、教学活动1. 小组讨论：让学生分析生活中的实例，探讨物质和能量转换在维持生物体正常生理功能中的作用。

2. 学生展示：邀请学生分享他们的讨论成果，培养学生的表达能力和合作精神。

八、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调细胞的生活需要物质和能量。

2. 提醒学生关注物质和能量转换在生活中的重要性，培养学生的生命观念。

九、课后作业2. 布置相关练习题，检验学生对物质和能量转换过程的掌握情况。

十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，观察学生对物质和能量转换的理解程度。

2. 针对教学中的不足，调整教学方法，为后续课程做好准备。

《细胞的生活需要物质和能量》教学设计与反思教学目标：1、学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。

3、学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

重点：1、细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、学生能理解细胞中的物质和能量。

难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

课前准备：教学课件、演示实验器材：烧杯、水、白糖、调羹、干树叶、镊子、火柴、酒精灯。

教学设计：教学反思：《细胞的生活需要物质和能量》是人教版生物学七年级上册第二单元第一章第四节第一课时的内容。

本节课主要讲述了细胞中有哪些物质、细胞膜控制物质的进出和细胞质中有能量转换器等内容。

本节课内容比较抽象，概念难理解，与学生的距离远，教学难度大。

但本节课内容在本章乃至整个生物教学有着重要的作用，学好这节能为后面的学习作好了铺垫，打下了基础。

为此，在教学“细胞中有哪些物质”这部分内容时，要求学生结合日常生活经验采用分组讨论的方法；在理解“物质是由分子构成”及“简单区分有机物和无机物”这样的抽象内容时，则采用了学生演示实验的方法；在教学“细胞膜控制物质的进出”这一内容时，采用动画演示的方法；在介绍线粒体的作用时，则采用类比推理的方法等等。

在教学过程中发现有几处须改进：1、做小实验认识有机物和无机物时，改用干树叶，充分燃烧时间比种子短，可省节课堂时间；2、在介绍叶绿体和线粒体的作用这一难点内容时，拓展过深，介绍过多，反而越绕越难。

学生刚接触这两结构的功能时，只需了解叶绿体能将光能转变为化学能，储存在有机物中，而线粒体则能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，因此叶绿体和线粒体是细胞质中的能量转换器。