初中科学八年级上册《天气与气温》说课稿

浙教版科学八年级上册22《气温》教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册第22课《气温》。

教学内容主要包括：气温的测量、气温的日变化和年变化、气温与人类活动的关系。

具体涉及教材的章节有：第一章第五节《气候与天气》中的第二部分《气温》。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解气温的概念，掌握气温的测量方法，理解气温的日变化和年变化规律。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：使学生认识到气温对人类活动的影响，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：气温的日变化和年变化规律。

教学重点：气温的概念、测量方法以及与人类活动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：气温记录表格、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示气温对日常生活的影响，引发学生对气温的思考，引入新课。

（1）展示夏天和冬天的图片，让学生描述气温差异。

（2）提问：气温对我们的生活有什么影响？2. 新课导入：介绍气温的概念、测量方法以及日变化和年变化规律。

（1）气温的概念：气温是指空气的温度。

（2）气温的测量：使用温度计进行测量。

（3）气温的日变化和年变化：通过多媒体课件展示气温的变化曲线，引导学生分析规律。

3. 例题讲解：讲解与气温相关的例题，巩固所学知识。

（1）例题1：某地一天中最高气温为30℃，最低气温为20℃，求这一天的平均气温。

（2）例题2：比较我国南方和北方的气温差异，分析原因。

4. 随堂练习：让学生进行气温测量、记录和分析，提高实际操作能力。

（1）测量教室内的气温，记录在气温记录表格中。

（2）分析气温的日变化和年变化规律。

六、板书设计1. 气温的概念、测量方法。

2. 气温的日变化和年变化规律。

3. 气温与人类活动的关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）测量并记录家中一天的气温变化，计算平均气温。

（2）分析气温变化对生活的影响，提出相应的适应措施。

浙教版八年级科学上册22天气和气温教案一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第22章，主要内容包括：天气与气候的概念、气温的测量与表示、影响气温的因素、天气符号的认识及天气预报的制作。

二、教学目标1. 理解天气与气候的区别，掌握气温的测量和表示方法。

2. 了解影响气温的主要因素，能运用天气符号解读天气信息。

3. 学会制作简单的天气预报，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：天气符号的认识与运用、天气预报的制作。

教学重点：气温的测量与表示、影响气温的因素。

四、教具与学具准备教具：温度计、天气预报图表、天气符号卡片。

学具：记录本、笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂开始时，让学生描述近期的天气情况，引导学生关注天气变化。

2. 教学内容讲解（20分钟）（1）讲解天气与气候的概念，让学生明确两者的区别。

（2）介绍气温的测量与表示方法，让学生学会使用温度计。

（3）分析影响气温的主要因素，如纬度、地形、季节等。

3. 例题讲解（10分钟）出示天气预报图表，让学生解读天气符号，学会看懂天气预报。

4. 随堂练习（10分钟）发给学生天气符号卡片，让学生练习匹配相应的天气情况。

5. 小组活动（15分钟）学生分组，根据所学的天气符号和知识，制作一份简单的天气预报。

学生展示制作的天气预报，教师点评并给予反馈。

六、板书设计1. 天气与气候的概念2. 气温的测量与表示3. 影响气温的因素4. 天气符号的认识5. 天气预报的制作七、作业设计1. 作业题目：观察近期的天气变化，记录气温并分析影响气温的因素。

答案：根据实际观察，完成气温记录和影响因素分析。

2. 作业题目：根据所学的天气符号，制作一份家乡的天气预报。

答案：根据自己的家乡天气情况，运用天气符号制作天气预报。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气符号的认识和运用较为困难，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：让学生关注气候变化对生活的影响，提高环保意识。

八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版一、教学目标1. 让学生理解天气和气温的概念，掌握天气和气温之间的关系。

2. 培养学生观察天气、气温的变化，提高对自然环境的认识。

3. 引导学生运用科学知识解释天气和气温现象，培养学生的科学思维能力。

二、教学内容1. 天气和气温的定义2. 天气和气温的表示方法3. 天气和气温的变化规律4. 天气和气温对生活和生产的影响5. 天气和气温的观测和记录三、教学重点与难点1. 重点：天气和气温的概念、表示方法、变化规律及对生活和生产的影响。

2. 难点：天气和气温的观测和记录。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究天气和气温之间的关系。

2. 利用案例分析法，让学生分析天气和气温对生活和生产的影响。

3. 运用实践操作法，培养学生观测和记录天气和气温的能力。

五、教学过程1. 导入：通过讲解天气和气温的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：详细讲解天气和气温的定义、表示方法、变化规律及对生活和生产的影响。

3. 案例分析：分析天气和气温的实际案例，让学生深入理解天气和气温之间的关系。

4. 实践操作：指导学生进行天气和气温的观测和记录，提高学生的实践能力。

6. 作业布置：布置有关天气和气温的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对天气和气温概念的理解程度。

2. 观察学生在案例分析中的表现，评估他们对天气和气温关系的掌握情况。

3. 收集学生的实践操作成果，评价他们观测和记录天气和气温的能力。

七、教学拓展1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更专业地了解天气和气温知识。

2. 组织学生进行户外气象观测活动，增强他们的实践能力。

3. 引导学生关注气象变化，培养他们关爱环境的责任感。

八、教学资源1. 气象知识PPT课件2. 气象案例资料3. 气象观测工具（如温度计、湿度计等）4. 气象观测记录表5. 相关视频资料九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，调整教学方法以提高学生的积极性。

天气和气温教学目标：知识、技能目标：1、理解天气的概念，知道什么是气温。

(天气的基本要素)2、知道测量气温的常用仪器，并掌握测量气温的方法。

3、学会测量气温。

4、了解气温与人们的生活和其他生物的关系。

过程、方法目标：5、在讨论、分析生活现象到能感悟到天气和气候、气温的关系。

情感、价值目标：6、体验到关注生活的重要性，深切感受到科学与生活的密切性。

7、树立正确的资源观、环境观，对气象学更关注，领悟到科学无处不在。

教学重、难点：重点：天气的要素、观测气温、测量气温的方法(百叶箱)。

难点：天气的概念、如何观测气温是科学的。

教学方法：采用师导引、学生讨论、交流和观测相结合开展教学活动，更多的是学生能提出问题，发现问题症结所在。

教学准备：教师：课件、一段天气预报和一张天气预报图。

课时安排：1课时板书设计：天气和气温一、天气：1、概念：短时间内近地面的大气温度、湿度、气压、风、降水等要素的综合状况。

2、要素：气温、气压、风、湿度、降水。

二、气温：是构成天气的基本要素。

1、概念：空气的温度（表示当地空气的冷热程度）。

2、测量工具：温度计（单位°C）3、观测过程：（放置百叶箱里）日平均温度：普通温度计定时测量最高气温：最高温度计最低气温：最低温度计4、气温与人类及动植物的关系教学过程：一、引入：我们生活在大气哪一层的下面呢？----对流层，其强烈的大气对流运动，会产生什么影响呢？结果就有了又复杂且多变的天气现象。

二、新课：（一）天气（1）引入：中国是个农业大国，古代的劳动人民更是已耕田为生，靠天气吃饭。

提问：古代劳动人民以农业为生，靠天气吃饭，他们是如何预知未来的天气形势呢？看图回答：了解讨论蜻蜓低飞蚂蚁搬家燕子低飞等动物的行为和天气变化的关系和原因。

结论：许多动物的行为都与天气变化有密切的关系。

(2)引入：古代人民预测天气并利用天气，那么随着科技的进步，当今社会通过哪些设备仪器来探测天气呢？回答：学生踊跃回答之后，给学生看图，并介绍现在使用的仪器。

§2.2 天气和气温【教学目标】1、理解天气的概念2、知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。

3、学会测量气温4、了解气温与人们的生活和其它生物的关系【教学重点和难点】重点：气温的观测难点：探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里【教学方式及教具准备】多媒体教学，课件【教学过程】〖新课导入〗[思考] 你注意过吗，在什么情况下蜻蜓会飞得很低？蚂蚁搬家又预示着什么？——与天气的变化有关。

一、天气是什么1、天气的概念：短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。

[板书]如：刮风、下雨、雷电等都是天气现象。

[补充]气候：是指某一地区多年的天气特征。

[板书]如：北京的气候特征是夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥，四季分明。

[读图] 2－6、2－7感受天气。

[讨论] 天气概念（1）判别描述天气与气候的词语。

（2）说说今天的天气状况。

2、天气是由许多要素组成的，其中主要的是气温、气压、风、湿度和降水。

[板书]二、气温1、气温的含义：空气的温度称为气温。

它是描述当地空气的冷热程度的；气温是构成天气的基本要素。

[板书]2、测量气温的工具：温度计[板书][分类] 水银温度计、酒精温度计、金属温度计等；普通温度计、最高温度计、最低温度计。

[复习回忆] 温度计的结构和制造原理3、气温度量单位：摄氏度(℃)[思考] 为什么要把气象温度计放在一个漆成白色的百叶箱里？[（1）百叶箱内的气温比箱外低；（2）百叶箱内的温度波动比较小，所以更能反映真实的气温。

[探究实验2] 探究一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时间。

实验结论：一般气温的最高值出现在午后2时，气温的最低值出现在日出前后。

[想一想]这是为什么？——与太阳辐射和大地散热有关。

4、气温与人类生活和其它生物的关系非常密切（结合图2-11）。

（1）人类的生活方面：人体感觉最舒适的气温是22 ℃，气温在35℃或35℃以上人就感觉炎热，气温在0℃下人就感觉到寒冷。

八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版一、教学目标：1. 让学生了解天气和气温的概念，掌握天气和气温之间的关系。

2. 培养学生观察天气、气温变化的能力，提高学生的科学思维能力。

3. 通过对天气和气温的学习，使学生认识到保护环境、关注气候变化的重要性。

二、教学内容：1. 天气和气温的定义2. 天气和气温的关系3. 气温的测量单位及换算4. 气温的变化规律5. 天气对生活的影响三、教学重点与难点：1. 重点：天气和气温的概念、关系，气温的测量单位及换算。

2. 难点：气温的变化规律，天气对生活的影响。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天气和气温的关系。

2. 利用实例分析法，让学生了解天气对生活的影响。

3. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示天气预报，引导学生关注天气和气温。

2. 讲解天气和气温的概念，阐述天气和气温之间的关系。

3. 讲解气温的测量单位及换算，举例说明。

4. 分析气温的变化规律，引导学生观察生活中的气温变化。

5. 讲解天气对生活的影响，引导学生思考如何应对恶劣天气。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

7. 布置作业：让学生观察一周的气温变化，分析天气对生活的影响。

六、教学策略：1. 结合实际案例，让学生通过观察和分析，深入了解天气和气温的变化。

2. 利用多媒体教学，如天气预报视频、气温变化图表等，增强学生对天气和气温的认识。

3. 设置互动环节，如小组讨论、问题解答等，激发学生的学习兴趣和参与度。

4. 结合生活实际，让学生了解天气和气温对日常生活的影响，提高学生的实际应用能力。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示不同地区的天气预报，引导学生关注天气和气温的概念。

2. 讲解天气和气温的定义，让学生了解天气和气温的基本概念。

3. 分析天气和气温之间的关系，让学生理解天气对气温的影响。

4. 讲解气温的测量单位和换算方法，让学生掌握气温的计量和转换。

2024年浙教版科学八年级上册22《气温》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版科学八年级上册第22章《气温》。

教学内容包括：气温的定义、气温的测量、气温分布的特点以及影响气温的因素。

具体涉及教材的章节如下：1. 22.1节：气温的定义及测量；2. 22.2节：世界气温分布规律；3. 22.3节：影响气温的因素。

二、教学目标1. 知识目标：了解气温的定义，掌握气温的测量方法，理解世界气温分布规律及影响气温的因素；2. 能力目标：能够运用所学知识分析气温变化的原因，提高实践操作能力；3. 情感目标：培养学生关注气候、关爱环境的意识。

三、教学难点与重点重点：气温的定义、测量方法以及世界气温分布规律。

难点：影响气温的因素及其作用机理。

四、教具与学具准备1. 教具：气温计、世界气候分布图、多媒体设备；2. 学具：气温记录表、学习笔记、彩笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示我国不同地区的气温差异，引发学生对气温分布规律的思考；2. 新课导入：介绍气温的定义、测量方法，引导学生学习气温的相关知识；3. 知识讲解：（1）讲解世界气温分布规律，展示世界气候分布图，让学生观察、分析；（2）讲解影响气温的因素，结合实例进行分析；4. 实践操作：分组进行气温测量，记录数据，讨论气温变化的原因；5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识；6. 随堂练习：设计气温相关练习题，检验学生对知识的掌握程度；六、板书设计1. 板书《气温》2. 主要内容：（1）气温的定义、测量；（2）世界气温分布规律；（3）影响气温的因素。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气温的定义及测量方法；（2）分析世界气温分布规律及影响气温的因素；（3）结合实际，谈谈你对气温变化的看法。

2. 答案：（1）气温是指空气的温度，通常用摄氏度表示。

测量方法有直接测量和间接测量；（2）世界气温分布规律：从赤道向两极递减，从沿海向内陆递减。

一、教学目标：1. 让学生了解天气和气温的概念，掌握天气和气温的关系。

2. 培养学生观察天气、气温变化的能力，提高学生的科学素养。

3. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

二、教学内容：1. 天气和气温的概念。

2. 天气和气温的关系。

3. 气温的测量和表示方法。

4. 天气预报的编制和应用。

5. 天气和气温对生活和生产的影响。

三、教学重点与难点：1. 重点：天气和气温的概念、关系，气温的测量和表示方法，天气预报的编制和应用。

2. 难点：气温的测量和表示方法，天气预报的编制和应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究天气和气温的关系。

2. 利用多媒体演示，帮助学生直观地理解天气和气温的概念。

3. 组织小组讨论，培养学生团队协作能力和语言表达能力。

4. 结合实际案例，让学生了解天气和气温对生活和生产的影响。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的气象知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解天气和气温的概念，让学生了解天气和气温的定义及特点。

3. 讲解天气和气温的关系，引导学生探究气温变化的原因。

4. 讲解气温的测量和表示方法，让学生掌握气温的测量工具和单位。

5. 讲解天气预报的编制和应用，让学生了解天气预报的原理和作用。

6. 结合实际案例，分析天气和气温对生活和生产的影响。

7. 组织小组讨论，让学生分享各自的观察和感悟。

9. 课后反思：根据学生的反馈，调整教学方法和完善教学内容。

10. 拓展延伸：引导学生关注气象变化，提高学生的科学素养。

六、教学评价：1. 评价学生对天气和气温概念的理解程度。

2. 评价学生对天气和气温关系的掌握情况。

3. 评价学生对气温测量和表示方法的熟悉程度。

4. 评价学生对天气预报编制和应用的理解。

5. 评价学生对天气和气温对生活和生产影响的认识。

七、教学资源：1. 天气预报视频资料。

2. 气象图标和图表。

3. 气温测量工具模型。

《天气与气温》说课稿一、说教材1、教材地位和教材特点：《天气与气温》是八年级上册第二章的内容，教学安排为一课时。

教材中先介绍了天气的概念，这是第二单元的一个序，由于篇幅的关系和分节的需要，紧接着介绍了一个从属于天气的要素——气温，它和后面的其他的天气要素是并列的关系。

教材的安排是在学过大气层之后，遵循学生的认知规律，循序渐进，贴近学生的生活实际，并突出探究性学习。

天气与人类自然界关系密切，本节加强学生理论联系实际能力的培养，进行家乡的天气预报均反映了天气情况与人们生活密切相关的理念。

2、教学目标：认识目标：了解天气和气温的概念、学会测量气温、了解气温与人们的生活和其他生物的关系能力目标：会区别天气，加强判断、分析的能力。

会描述天气现象，培养学生的观察推理能力。

会对气温进行观测，深化学知识、用知识的能力。

情感目标：能用实例说明天气对自然界的影响及气温与人们的生活和其他生物的关系，了解人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性，加强人地协调发展的意识，从此学会关注环境、关注环境与人类的密切关系。

3、教学重点：气温的测量教学难点：探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里4、教具准备：课件、温度计及一份有关天气的资料二、说教法天气学是强调观测的科学，因此对天气要素的学习，一定要强调学会观测，所以这节课我以实验探究方法为主、讨论和讲授为辅的教学方法，提高课堂效率，培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望并引导学生去主动获取知识，充分体现教师为主导，学生为主体、知识为主线、育人为主旨的教学原则，从初二学生以形象思维为主体，逐步向理性思维过渡的特点出发，在讲解为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里时，我主要是通过探究讨论的方法，发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，有利于创新意识的解放和提高。

而且，通过提出问题、讨论问题、解决问题，使学生在独立思考的基础上，相互讨论研究，变个体学习为师生之间和生生之间的信息交流，同时辅以在教室外实验，以实验讲解加以巩固。

天气随和温【教材剖析】：（上）第二章“地球的外套—浙教版义务教育课程标准实验教科书——科学——八年级—大气”第二节“天气随和温”。

【学情剖析】：关于八年级学生，刚才在前面学习过了第一节“大气层”，理解了地球的四周存在着大气，以及大气的存在对地球、我们人类生活的影响。

也掌握了大气温度随高度的上涨的变化状况，进而深刻理解大气分层的依照——大气温度在垂直方向上的变化。

对“对流层中空气的对流是如何形成的”知识也有了必定的认识，也知道了云、雨、雪、雷电等复杂的天气现象都发生在对流层上。

在这基础上，更深入学习天气随和温是教课内容所要求的，是为这一章后边的天气预告、天气随和候的影响因素等内容打下基础，这一节起着承上启下的作用。

【教课目的】：知识与技术：1、掌握天气的观点以及天气的因素，知道天气现象有哪些。

2、掌握如何丈量气温。

3、理解气温对生物活动的影响。

过程与方法：1、能依据天气的观点察看并描绘生活中的天气状况；2、会使用温度计丈量气温或其余物体的温度；3、能依据生活中动物的行为判断天气的变化。

感情态度与价值观：1、能将所学的相关天气的知识擅长应用，察看生活中的天气变化，培育学生将知识交融到实质生活中的能力。

2、着手制作一个温度百叶箱，察看学校的气平和天气预告中的能否一致，进而培育谨慎的科学态度，尊敬客观事实。

【教课重、难点】：1、如何使用温度计丈量气温，理解为何还要用最高温度计与最低温度计丈量一天中的最高气平和最低气温。

2、对百叶箱内与箱外的气温进行对照，理解为何要将温度计放在百叶箱内进行丈量？3、如何理解气温高低对生物行为的影响。

【教课方案】：一、引入：依据上课时的天气状况聊聊相关天气的话题，进而引入这节课的内容——天气与气温老师：上节课同学们都知道了对流层是最简单产生复杂多变的天气，依据我们的平时生活经验，每天的天气都不同样，都会有或大或小的差别，那大家谈谈今日的天气怎么样？同学们：.老师：在今日的天气状况下，大家最想做什么呢？同学们：老师：除了方才大家描绘的今日的天气之外，还有哪些天气现象？同学们：.老师：那什么样的天气才是明朗的，什么样的才是多云的?什么样的是严热的、寒冷的呢？这些天气之间是如何区其余？这节课我们就先来学习学习天气。