江苏省启东市天汾初级中学八年级语文上册20《蓝蓝的威尼斯》教案(新版)苏教版

八年级语文上册蓝蓝的威尼斯教案教学设计苏教版教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文《蓝蓝的威尼斯》，学生能够理解课文的基本内容，了解威尼斯的美丽景色和风土人情。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对异国文化的兴趣和尊重，提高学生的人文素养。

教学重点：理解课文《蓝蓝的威尼斯》的基本内容，了解威尼斯的美丽景色和风土人情。

教学难点：如何通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。

教学准备：课文《蓝蓝的威尼斯》，教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍威尼斯的历史、地理位置和风土人情。

2. 引导学生关注威尼斯的美丽景色，激发学生阅读课文的兴趣。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《蓝蓝的威尼斯》。

2. 学生结合课下注释，理解课文中的生词和难点。

三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享各自对威尼斯的了解和感受。

2. 学生通过讨论，深入理解课文内容，感受威尼斯的美丽景色和风土人情。

四、合作探究（15分钟）1. 教师布置合作探究任务：以小组为单位，探讨威尼斯的景色、建筑、文化等特点。

2. 学生通过查阅资料、访问、讨论等方式，完成探究任务。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，巩固课文内容。

2. 学生分享自己的学习感受，提出改进学习方法的建议。

教学评价：1. 学生对课文《蓝蓝的威尼斯》的理解程度。

2. 学生在课堂讨论、合作探究中的表现。

3. 学生对威尼斯美丽景色和风土人情的认识和感受。

六、案例分析：威尼斯的水道与贡多拉教学目标：1. 知识与技能：通过案例分析，学生能够了解威尼斯独特的水道系统和贡多拉的历史背景。

2. 过程与方法：通过小组讨论和分析，培养学生对威尼斯特色交通工具的研究能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对威尼斯文化的兴趣，提高学生对文化遗产的保护意识。

八年级语文上册 20 蓝蓝的威尼斯教学案苏教版八年级语文上册 20 蓝蓝的威尼斯教学案苏教版蓝蓝的威尼斯【三维目标】知识与能力了解威尼斯的绮丽风光和文化艺术。

过程与方法学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。

培养学生的自学能力、想像能力和语言表达能力。

情感、态度与价值观让学生感受江山美丽多娇，培养学生热爱世界、热爱祖国、热爱学校的情感。

【教学重难点】文章绚丽多彩，多用比喻。

自然景观和人文景观的和谐统一。

【教学法】自主学习、交流反馈、合作探究、摹仿写作相结合的课堂形式。

【课时】1课时【预习导学】1．导入新课认识威尼斯：伴随许志安的《威尼斯》的歌，欣赏两张图片，分别是“东方威尼斯”苏州和“北欧威尼斯”斯德哥富的艺术宝藏，使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。

威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船，更离不开富丽堂皇的古典建筑物。

站在圣马可广场向四周眺望，纵横的街道在这里化身成蜿蜒的运河；在普通城市街上通行无阻的车辆，在这里变成了小船。

这里的每一条小水道、小街、小教堂和小广场都是风景，也记录着水城灿烂的文化和历史。

三、漫游威尼斯１．教师导语：让我们一起去领略威尼斯碧海蓝天的水城魅力。

２．展示威尼斯的风光图片。

（背景配置音乐《蓝色天空》，幻灯片自动切换）。

按课文顺序，分别是俯瞰之景，水都夜景，运河，“街道”，李亚度桥，公朵拉，城徽，圣马可教堂，叹息桥。

３．在欣赏图片的时候，教师以导游的身份向同学们介绍图片．四、品位威尼斯１．思考：哪一副画面给你留下了最美好的印象？为什么？２．教师自己准备几个片段（１）．俯瞰之景：一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。

水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……（２）．水都夜景：入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨，像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。

（３）．深秋之景：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

《蓝蓝的威尼斯》教案学习目标1.了解威尼斯奇特、瑰丽的风光，感受威尼斯的美。

2.学习移步换景的写景方法，欣赏优美的语言教学重难点学习移步换景的写景方法，欣赏优美的语言教学流程一、导入新课有一个神秘的地方,那里空气充满宁静,雪白明月照亮大地,让你平静的心再起涟漪。

印象中好似有这么一幅无法抹去的图画:无处不在的水路,无往不去的小船,古老的大街小巷,绚丽的巨宅平方……意大利,一个具有西方文明的古国;威尼斯,一个令人心驰神往的水都,今天就让老师陪着你们,走近蓝蓝的威尼斯,跟随作者一起去揭开她神秘的面纱。

二、出示目标三、教学流程（一）读中领略美自由朗读课文，圈点关键词语，读后简单谈谈你对威尼斯的初读印象。

（提示：可以用“威尼斯真美啊，它美在—————”的句式。

）（二）游中欣赏美1、欣赏威尼斯风光图。

2、摘录文中表明作者行踪的词语或句子。

“离开罗马”“从舷窗向外眺望”“泛舟在亚得里亚海滨”“我们登上汽艇”“泛舟在大运河上”“穿过一座座桥梁”“到威尼斯市体育馆去看球赛”“到圣马可广场去散步”3、归纳写作方法移步换景不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来的写景方法。

注意（1）要把行踪交代清楚。

（2）要抓住景物的特征进行描写。

（三）改中鉴赏美1、请尝试为文章再拟一个题目，并说明你这样命题的原因。

温馨提示：a、可以用这样的形式“______威尼斯，因为____________。

”b、范例：“水都威尼斯，因为它有177条河道，401座桥梁，这是这座城市的特征。

”2、作者用“蓝蓝的威尼斯”作为本课的题目有什么特殊的含义吗？温馨提示，可以按这样的思路：表层含义： ___________________________深层含义：______________________(四)赏中品味美请大家带着欣赏的眼光再读课文，找出其中你喜欢的比喻句，并说说你喜欢的理由。

步骤提示：1、跳读画词句。

2、带感情读词句。

语文：第20课《蓝蓝的威尼斯》教案2（苏教版八年级上）教学目标：1、感受威尼斯的风光和文化艺术。

2、学习移步换景的手法。

3、注意比喻手法在课文中的应用。

教学重点：感受威尼斯的风光和文化艺术；学习移步换景的手法。

教学难点：注意比喻手法在课文中的应用。

教学方式：多媒体教学教学过程：1、多媒体出示一幅有关威尼斯的图片，对蓝蓝的威尼斯产生初步认识，引入课题。

2、出示学习目标：（1）感受威尼斯的风光和文化艺术。

（2）学习移步换景的手法。

（3）注意比喻手法在课文中的应用。

3、感受威尼斯：伴随许志安的《威尼斯》的歌，欣赏水城威尼斯的图片。

4、思考：作者为什么以《蓝蓝的威尼斯》为题？明确：以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。

蓝色不仅突出威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。

5、分析文章结构：本文可以分为三个部分，分别是：一（1-3）概括介绍威尼斯的面貌和历史。

二（4-6）展现威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。

三（7）赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。

6、试着找出课文中都用了哪些比喻句。

例如：（1）水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落。

（2）188个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串联缀接而成的水都，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。

7、如何概括本文的中心思想？本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。

8、课外拓展：认识中国的威尼斯——苏州欣赏苏州的有关图片，课外搜集有关资料，比较威尼斯和苏州的异同。

《蓝蓝的威尼斯》备课内容执教人备课【课题】《蓝蓝的威尼斯》【教学目标】1．理解文章基本内容，掌握运用比喻修辞格来描写景物的方法。

2．学习课文移步换景的写景方法，品味课文优美的语言。

3．欣赏威尼斯的独特风光和文化艺术，感受、了解威尼斯人民和中国人民的深厚友谊。

【重点难点】1．文章运用移步换景的写法，文色绚丽多彩，多用比喻。

2．自然景观和人文景观的和谐统一。

【教具准备】【教学过程】（分课时备课）第一课时时间：年月日课型：（一）创设情境，导入新课1、视觉欣赏：多媒体课件展示威尼斯动人的画面。

2、激情导语：同学们，你们知道这异域风光来自何处吗？（齐答：威尼斯）。

威尼斯是一座令人憧憬，充满魅力的城市，去过一次的人还想再去几次，没有去过的人则希望有生之年能去一次，今天，就让我们随着马信德一起去威尼斯看看吧。

（二）交流预习，展示成果1．走近威尼斯威尼斯素有“亚得里亚海明珠”之称，是世界上唯一的水上城市，是著名的旅游城市。

它位于威纳托省，四周环海，面积只有6．9平方公里。

威尼斯有一条长4公里、宽30～60米的主运河，与177条支流相通，全城由118个小岛组成，城市里共有2300多条水巷。

只有西北角有一条4公里长的长堤，是1846年建造的铁路桥，1932年又与之并列建造了公路桥，与大陆相通。

它的公共交通工具是公共汽船，而公朵拉则充当了自行车的地位。

威尼斯是一座文化艺术名城。

全城有教堂、钟楼、修道院、宫殿、博物馆等艺术及历史名胜450多处。

文艺复兴时期，威尼斯是继佛罗伦萨和罗马之后的第三个中心。

威尼斯画派作为后起之秀，在欧洲艺术中享有盛名，影响很大。

代表人物如：乔尔乔涅、提香、丁托列托等。

威尼斯在歌剧艺术上也做出过重要贡献，威尔第创作的《茶花女》等世界著名歌剧就是在这里首演并获得成功的。

1932年，威尼斯又创办了世界上第一个电影节——威尼斯国际电影节。

威尼斯是地中海的贸易中心，港口每年进出货船达万艘以上。

其经济以旅游和服装为基础，料器和花边是它的传统行业。

第20课《蓝蓝的威尼斯》教案（苏教版初二上）(4)doc初中语文 (1)教学目标：1.了解威尼斯奇特、漂亮的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。

2.观赏课文优美的语言，学习并恰当使用修辞手法。

教学课时：一课时教具预备：多媒体课前学习：1、通读课文，结合课文注释积存本文中的生字词和优美语句2、查阅威尼斯的有关资料，了解威尼斯。

教学过程一、导入〔从课题〝蓝蓝〞二字导入，谈感想引申进入课文的学习〕同学们〝蓝蓝〞二字会让你们联想到什么？〔生：蓝蓝的天、蓝蓝的海……〕蓝色给我们带来什么样的感受？〔生：宁静、舒服、安详、平和、浪漫、愁闷……〕。

那么马信德笔下的蓝蓝的威尼斯又是如何样的呢？总结：〝蓝蓝〞不仅仅是一种景观颜色，它依旧宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。

二、朗读、感受威尼斯的美下面让我们跟从……同学的朗读，走进威尼斯，一起领会马信德笔下的蓝蓝的威尼斯的漂亮风光。

〔举手点名朗读，要求其余学生边听边体会文章为我们展现了威尼斯的哪些漂亮风光〕1、朗读〔配乐：萧邦小夜曲〕2、图片插入跟踪展现三、讨论、体会威尼斯的美1、文章向我们展现了威尼斯的哪些漂亮风光？你最喜爱哪一处？什么缘故？〔有选择性的将学生所谈及的景观放映出来〕——水都美、建筑美、秋色美——学生自由谈论，可结合所查阅到的有关威尼斯的资料进行扩展。

师：威尼斯是闻名世界的旅行胜地。

文章通过精心的选材，从不同方位视角，用一副副色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采——水都美、建筑美、秋色美展现出来，使人们如亲临其境，沉醉其中，享受无穷。

蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，漂亮的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。

四、品味语言美的威尼斯需要美的语言来描画，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。

请找出这些比喻句，细细体会。

〔找出的同时，教师指点领会文章的语言字词美，如〝珍宝〞〕威尼斯如此的美——和谐、漂亮、幸福，文章又以优美的语言为它披上一件蓝蓝的云裳，更显其专门魅力，令人心驰向往。

苏教版八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》教案苏教版八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》教案7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。

通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。

三、生字注音舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。

思考：作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？作者的漫游路线2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景：飞机上俯瞰威尼斯概貌--一片蔚蓝色的世界。

夜里泛舟亚得里亚海--进入水晶宫般的人间奇景。

汽船上观赏运河两岸的建筑--像参观欧洲建筑艺术博览会。

散步时领略圣马可广场秋景--一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

3、从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。

从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。

五、把握特色1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？水都美桥梁精细优美蓝蓝的威尼斯建筑美游船造型别致秋色美广场绚丽多姿2、思考：从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。

第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。

这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。

第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。

3、思考：作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？“蓝蓝”不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了总体印象。

“蓝蓝”还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。

六、品味语言1、出示《世界地理》对威尼斯的介绍威尼斯位于意大利东北部沿海,是通往亚得里亚海的主要港口. 城市建筑在100多个小岛上,是世界闻名的水上城市.（初中《世界地理》）请思考:（1）.这段文字采用的是什么表达方式?(说明)（2）.这段文字介绍了威尼斯哪些内容,最突出之处是什么? (地理位置、交通地位、形成特点，尤其突出介绍了闻名世界的原因----“水上城市”）总结：这段文字的语言很平实2、提问：本文的语言给你的感觉怎样？（生动，运用了比喻）美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的风光。

八年级语文上册蓝蓝的威尼斯教案教学设计苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蓝蓝的威尼斯》。

（2）掌握课文中的一些生词和短语。

（3）了解威尼斯的历史、文化和地理特点。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

（2）通过观察图片和视频，增强学生对威尼斯的直观感知。

（3）通过写作和表达，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对威尼斯的兴趣和好奇心，增强对意大利文化的认识和理解。

（2）培养学生对环境保护的关注和责任感。

二、教学内容1. 课文《蓝蓝的威尼斯》的阅读与理解。

2. 威尼斯的历史、文化和地理特点的学习。

3. 威尼斯环境保护的问题讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解课文《蓝蓝的威尼斯》。

（2）掌握课文中的一些生词和短语。

（3）了解威尼斯的历史、文化和地理特点。

2. 教学难点：（1）威尼斯的历史、文化和地理特点的理解。

（2）对威尼斯环境保护问题的思考和讨论。

四、教学准备1. 课文《蓝蓝的威尼斯》的文本。

2. 威尼斯的图片和视频资料。

3. 威尼斯的历史、文化和地理特点的资料。

4. 威尼斯环境保护的相关资料。

五、教学过程1. 导入：（1）播放威尼斯的图片和视频，引起学生对威尼斯的兴趣和好奇心。

（2）引导学生思考威尼斯的特点和魅力。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文《蓝蓝的威尼斯》。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解。

（3）学生讨论，回答问题。

3. 词汇学习：（1）教师讲解课文中的一些生词和短语。

（2）学生跟读，巩固记忆。

4. 威尼斯的历史、文化和地理特点的学习：（1）教师介绍威尼斯的历史、文化和地理特点。

（2）学生听讲，做笔记。

5. 威尼斯环境保护问题讨论：（1）教师提出威尼斯环境保护的问题。

（2）学生分组讨论，提出解决方案。

（3）各组汇报讨论结果，进行交流和讨论。

6. 总结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容。

第20课《蓝蓝的威尼斯》教案（苏教版初二上）doc初中语文教学目标：一、学习作者移写〞步换景的〝动点描法。

二、学习文章多用比喻的特点。

教学过程一、导入新课毛泽东主席在他的«沁园春、雪»一文中写道，〝江山如此多娇，引许多英雄竞折腰〞，本单元编者带领我们游玩了奇异秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目，让我们把目光伸得更远一点，世界闻名的水城威尼斯会是什么模样呢？板书课题：蓝蓝的威尼斯马信德二、出示目标：〔一〕学习作者移写〞步换景的〝动点描法。

〔二〕学习文章多用比喻的特点。

三、整体感知课文：出示幻灯片〔一〕学生带咨询题初读课文：〔1〕找出生字词〔２〕找出你喜爱的段落〔3〕划出表现作者行踪的词或句子。

学生读课文，讨论以上三个咨询题。

四、讲读课文〔一〕、学习生字词：出示幻灯片２给以下字注音并用词语造句：舷眺缀簇魅鳞次栉比绚〔二〕、找出表示行踪的词或句子学生讨论找出这些句子，先小组交流然生班级交流。

〝一到罗马〞〝我们登上汽艇〞〝泛舟在大运河上〞〝穿过一座座桥梁〞〝到威尼斯市体育馆去看球赛〞作者描写这些景物时是否随意写来？作者抓住什么特点来写的？学生讨论回答。

作者抓住〝蓝蓝的〞的特点写的。

从哪些词语能够看出呢？学生回答文章哪些地点能够看出〝蓝蓝的〞特点。

学生讲第一、二两段集中表达了这一点。

还有的学生讲第五六两段也可看出这一点，老师接着咨询：文章五六两段落要紧写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，看起来与蓝没有多大关系，你如何明白得？学生讨论回答。

蓝色不仅是指一种自然现彩，而且是一种人文景观，它是漂亮和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅漂亮和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特点。

〔出示广场一角图片，让学生进一步感受这种宁静与和谐〕小结：移步换景是一种〝动点描写〞法，确实是不断变换立足点和观看点，进行多方面的观看，然后再描画出一幅画卷，逐步展现它的全貌，这是游记常用的一种写法，期望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。