六年级上册地方课程传统文化《幼学琼林》教案教学设计

《幼学琼林》—师生教案【教材分析】从明朝开始，《幼学琼林》成为我国古代儿童必读的教材。

这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称的上是一部百科全书。

它不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读，本文旨在告诉我们学生未必不如老师，学生要懂得感激老师的道理。

【学情分析】学生对传统文化比较感兴趣，引导学生感受传统文化的继承,树立对待传统文化的正确态度,使其具有初步批判继承传统文化的能力。

【教学目标】1、知识目标：通过朗诵、背诵《师生》，体会《师生》的语言的节奏感和韵律感。

2、能力目标：通过学习《师生》，体会和理解《师生》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、情感目标：初步感受中华传统文化的丰富内涵。

通过本课，使学生明白学生未必不如老师，老师要善于教导学生，学生要懂得感谢老师的道理。

【教学重点】1、能背诵节选内容，能知道古代的一些名人故事。

2、掌握《师生》这段话，并理解其含义。

【教学准备】多媒体教学课件。

一、导入揭题1、导入：在中国数千年的历史上，留下了许多师生间动人的故事，我们若能遇到一位自己喜欢的老师，是人生中多么幸福的事啊。

而如果能遇到一位既严格要求，有关怀备至的老师，你的一生，其实已经从此改变。

他已经握着你的手，让你在自己人生的书本上，端端正正的写下了第一行字。

出示课题:《师生》2、一起板书课题。

二、汇报自学情况1、同学们在课下自学了至一课，学到什么程度。

学生汇报2、用的什么方法学生汇报三、初读正音1、自读：自己借助拼音读生字，要读准字音。

2、同桌互读，互相纠正读音。

3、检查诵读：谁能给大家展示一下你的朗读，其他同学注意听，读完后进行评价，看他读的好在哪里，哪里还有问题。

四、诵读原文，读出节奏韵律（1）听录音：读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听一听吗？（2）试着自己读一读。

（3）指名读，生评，师评。

（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

）（4）齐声背诵五、借助注解，查字典理解文意1、自主理解。

幼学琼林教案一、引言幼学琼林教案是一套专为幼儿学习而设计的教育案例，旨在通过创新的教学方法和内容，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的综合能力。

本教案以幼学琼林为主题，结合幼儿的年龄特点和认知水平，采用了多种教学策略，旨在帮助幼儿在快乐的学习氛围中获取知识，提升他们的学习效果。

二、教学目标本教案的教学目标如下：1. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的集中注意能力；2. 培养幼儿的想象力和创造力，促进他们的主动思考和表达能力；3. 增强幼儿的记忆力和思维能力，拓展他们的知识面；4. 培养幼儿的团队合作能力和社交技巧，促进他们的自主学习和自我管理能力；5. 培养幼儿的审美能力和艺术素养，培养他们的审美情趣和欣赏能力。

三、教学内容1. 展示幼学琼林的魅力：通过展示精美的绘本、多媒体互动等方式，向幼儿介绍幼学琼林的由来、特点和魅力，激发他们对幼学琼林的兴趣和好奇心。

2. 创设互动学习环境：在幼儿园的教室中，设置多个学习站点，每个站点都有不同的学习主题和任务。

幼儿可以根据自己的兴趣选择不同的站点进行学习，培养他们主动探究和解决问题的能力。

3. 组织游戏活动：设计与幼学琼林相关的游戏活动，如拼图游戏、角色扮演等，通过游戏的方式让幼儿参与到学习中，提高他们的兴趣和参与度。

4. 实施艺术创作：引导幼儿观察自然或生活中的琼林景观，然后组织幼儿利用丰富多样的绘画材料进行艺术创作，培养他们的艺术表达能力和审美情趣。

5. 组织故事讲解：以幼学琼林为背景，讲述相关的寓言故事和传统神话故事，引导幼儿从中汲取智慧和人生哲理，培养他们的道德观念和价值观。

四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导和启发的方式激发幼儿的思考和探索欲望，培养他们主动学习的习惯。

2. 游戏化学习法：将学习内容融入游戏中，通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 多媒体辅助教学法：利用幻灯片、音频、视频等多媒体工具让学习内容更加生动有趣，提高幼儿的学习效果和记忆能力。

1、《幼学琼林》（一）一、教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2、理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3、引导学生了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4、积累语言，增强文化底蕴，培养学生丰富的想象力。

二、教学重难点：重点：理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

难点：积累语言，增强文化底蕴，培养学生丰富的想象力。

三、教学过程：一、课前准备：要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文，尝试根据自己的理解断句、朗读，初步做到正确、通顺。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流，为更好的理解诗文内容做好铺垫。

二、课中学习：1、朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；指名朗读诗文；让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2、会意：自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3、引导学生质疑：组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4、诵读：在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

三、拓展活动：查一查：在远古时代，科学不发达，对一些简单的自然现象，人们还无法给出科学的解释，于是，古人用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的“神”，与这些“神”有关的故事就成了神话故事。

你听说过“开天辟地”这个神话故事吗？课下查查资料，回家讲给你的爸爸妈妈听。

四、作业：完成课后练习。

五、板书设计：1、《幼学琼林》（一）我会读我会品我会诵2、《幼学琼林》（二）第一课时一、教学目标：1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、会讲程门立雪的故事。

3、能知道古代的一些名人故事。

二、教学准备：课件古代名人故事。

三、教学重难点：重点：学文明理。

难点：背诵选文。

四、教学过程：一、故事引入：车胤“囊萤夜读”的故事。

二、学文明理：1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

幼学琼林美术活动教案一、活动目的。

通过本次美术活动，培养幼儿的艺术细胞，激发幼儿对美术的兴趣，提高幼儿的审美能力和创造力，同时促进幼儿的手眼协调能力和想象力的发展。

二、活动准备。

1. 准备相关的美术材料，颜料、画笔、画纸、彩色纸、剪刀、胶水等。

2. 确定活动地点，在室内或者室外都可以，确保有足够的活动空间。

3. 确定活动时间，根据幼儿的年龄和注意力时长，确定活动时间，一般不超过30分钟。

4. 确定活动内容，根据幼儿的年龄和兴趣，确定本次美术活动的主题和内容。

三、活动流程。

1. 活动导入（5分钟）。

老师可以通过播放音乐或者讲故事的方式，引导幼儿进入美术活动的氛围，激发幼儿的创造力和想象力。

2. 活动主题介绍（5分钟）。

老师向幼儿介绍本次美术活动的主题和内容，激发幼儿的兴趣和好奇心。

3. 示范和讲解（10分钟）。

老师可以通过示范的方式，向幼儿展示本次美术活动的具体步骤和技巧，同时讲解一些相关的美术知识，引导幼儿理解和掌握。

4. 实践操作（20分钟）。

让幼儿动手实践，根据老师的示范和讲解，自由发挥，创作自己的作品。

5. 作品展示和分享（10分钟）。

让每个幼儿展示自己的作品，并分享创作的过程和心得体会，鼓励幼儿互相欣赏和交流。

6. 活动总结（5分钟）。

老师对本次美术活动进行总结，肯定幼儿的创作成果，鼓励幼儿继续努力，同时提出一些改进建议，促进幼儿的美术素养的提高。

四、活动评估。

1. 通过观察幼儿的作品和听取幼儿的分享，评估幼儿的创作水平和表现能力。

2. 通过观察幼儿的动作和表情，评估幼儿的参与度和专注度。

3. 通过观察幼儿的互动和交流，评估幼儿的合作能力和沟通能力。

五、活动延伸。

1. 在家长会或者开放日，将幼儿的作品进行展示，让家长和其他老师欣赏和评价，鼓励幼儿继续努力。

2. 将幼儿的作品制作成美术展览，让更多的人欣赏和学习，激发幼儿的自豪感和成就感。

3. 组织美术比赛或者交流活动，让幼儿有更多的展示和交流的机会，促进幼儿的艺术交流和学习。

xx市xx小学教案专用纸年级：六年级学科：传统教师：xx周次第3周课题3、《幼学琼林》（三）课时第1课时教学目标1、能背诵节选内容并理解节选内容的意思。

2、会讲刎颈之交的故事。

3、识记古人交友待人的名言。

教学重难点重点：学文明理。

难点：背诵选文。

教学过程一、经典回放把节选内容用课件展示出来。

师领读一遍。

学生自由诵读一边遍。

二、温馨点击1、了解本文注释：执：至交，好友。

孚：相应，符合。

总角：古代儿童将头发梳成一个向上的小辫，这里指童年时代。

陈重、雷义：汉代人。

人们称他们的关系就象胶漆一样坚固。

元伯与巨卿：汉人范巨卿在太学与张元伯分手时约定两年后探望张元伯的母亲。

两年后张元伯让母亲准备好鸡与黍招待，他母亲说：“分别两年，千里之外，难以认真。

”张元伯说：“范巨卿是信人，一定不会违约。

”结果范巨卿果然如期而来。

鲍鱼：腌鱼。

2、把节选内容的意思用课件展示出来。

师领读一遍，讲述一遍。

学生自由读一遍。

3、分小组讨论，懂得了多少内容？备注学生分组汇报。

学生谈谈自己的感想。

三、活动广角你能把《朋友宾主》这一段背诵下来吗？学生自由诵读。

四、明理引行学会讲《刎颈之交》的故事。

先自己读一读，同桌之间再互相讲讲。

说说你从中学到了什么道理。

五、拓展活动读一读：下面几句古人交友待人的名言，至今仍被广泛引用，让我们读一读，熟记在心！生读课本第六页拓展活动的三句话，要求熟读成诵。

作业完成课后练习。

板书设计3、《幼学琼林》（三）我会读我会品我会诵教学反思。

第一课《幼学琼林》（一）一、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

二、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

三、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文，尝试根据自己的理解断句、朗读，初步做到正确、通顺。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流，为更好的理解诗文内容做好铺垫。

（二）课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

四、总结请同学们在课下搜集相关的神话传说，体会我国古老的神话历史第二课《幼学琼林》（二）一、教学目标1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、会讲程门立雪的故事。

3、能知道古代的一些名人故事。

教学准备课件古代名人故事二、教学重难点重点：学文明理难点：背诵选文三、教学过程一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。

3、学生自由诵读一遍。

4、学生个别诵读。

六年级上册地方课程传统文化〔幼学琼林〕教案教学设计六年级上册地方课程传统文化〔幼学琼林〕教案教学设计蒙书诵读第—课〔幼学琼林〕〔一〕一、教材分析本课内容节选自第—局部“天文〞的起始局部，这也是〔幼学琼林〕这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.累积言语，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程〔一〕课前打算要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

安排学生搜集关于诗文中神话故事的资料，打算课堂上与小伙伴进行交流。

〔二〕课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的根底上，让学生进行回忆性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，到达能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生到达正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点商量等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的根底上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

第二课〔幼学琼林〕〔二〕1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、能了解古代的一些名人故事。

教学打算课件古代名人故事核心问题〔教学重难点〕重点：学文明理。

难点：背诵选文。

教学过程一、故事引入车胤“囊萤夜读〞的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰衣钵真传为当世宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

〔幼学琼林〕从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包含了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。

第一单元蒙书诵读第一课《幼学琼林》（一）一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点：理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文，尝试根据自己的理解断句、朗读，初步做到正确、通顺。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流，为更好的理解诗文内容做好铺垫。

（二）课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

六、教学反思第二课《幼学琼林》（二）教学目标1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、会讲程门立雪的故事。

3、能知道古代的一些名人故事。

教学准备：课件、古代名人故事教学重点：学文明理。

教学难点：背诵选文。

教学过程一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰（yue）衣钵（bo）真传为当世儒（ru）宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。

传统文化地方课程教案六年级上册蒙书诵读第一课《幼学琼林》（一）一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

第二课《幼学琼林》（二）第1 课时教学目标1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、能知道古代的一些名人故事。

教学准备课件古代名人故事核心问题（教学重难点）重点：学文明理。

难点：背诵选文。

一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰衣钵真传为当世宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。

六年级上册地方课程传统文化《幼学琼林》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《幼学琼林》，使学生了解和掌握中华传统文化的基本知识和经典语句。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对传统文化的兴趣和理解能力。

二、教学内容本节课的教学内容为《幼学琼林》的第一部分，主要包括：序言、天文、地理、人事等四个篇章。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《幼学琼林》的基本内容和经典语句。

2. 教学难点：对传统文化中的天文、地理、人事等知识的深入理解和运用。

四、教学方法1. 自主学习：引导学生自主阅读《幼学琼林》，理解其中的意义和内涵。

2. 合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中加深对传统文化的理解。

3. 案例分析：通过分析具体案例，使学生更好地理解和运用传统文化知识。

4. 启发引导：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《幼学琼林》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读《幼学琼林》的第一部分，理解其中的意义和内涵。

3. 合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中加深对传统文化的理解。

4. 案例分析：选取具有代表性的案例，进行分析，使学生更好地理解和运用传统文化知识。

6. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与同学的互动情况，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 作业完成评价：评估学生作业的完成质量，包括对《幼学琼林》内容的理解、经典语句的运用以及案例分析的深度。

3. 知识掌握评价：通过课后测试或小测验，检验学生对《幼学琼林》基本知识和经典语句的掌握情况。

七、教学拓展1. 参观文化遗迹：组织学生参观天文馆、地理博物馆等，让学生在实地考察中感受传统文化的魅力。

2. 传统文化活动：举办诗词朗诵会、书法比赛等，让学生在实践中体验传统文化。

3. 家长参与：邀请家长参与传统文化讲座或活动，增进家长对传统文化的了解，促进家校合作。

幼学琼林教学设计幼学琼林教学设计是一种以琼林学堂为背景、以幼儿教育为内容的教学设计方法。

本教学设计旨在培养幼儿的综合能力，提高他们的学习兴趣，激发他们的创造力和想象力。

一、教学目标：1. 培养幼儿的学习能力和思维能力。

2. 提高幼儿的观察力和动手能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。

4. 培养幼儿的创造力和想象力。

二、教学内容和教学活动：1. 主题1：自然科学。

活动1：观察植物的生长过程。

活动2：观察昆虫的生长变化。

活动3：制作植物标本和昆虫标本。

2. 主题2：艺术欣赏。

活动1：欣赏古代绘画作品。

活动2：学习插花和折纸。

活动3：表演古代戏曲。

3. 主题3：传统文化。

活动1：学习诗词和古文。

活动2：制作传统手工艺品。

活动3：模仿古代仪式和礼仪。

三、教学方法：1. 通过观察、实验和讨论等方式培养幼儿的观察力和思考能力。

2. 通过亲身体验和创造性活动培养幼儿的动手能力和想象力。

3. 通过小组合作和角色扮演等方式培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。

四、评估方式：1. 学习表现评价：观察幼儿在教学活动中的表现，评估他们的学习态度、学习能力和合作精神。

2. 作品评价：评估幼儿制作的植物标本、昆虫标本、手工艺品等作品的质量和创造力。

3. 考试评价：组织小型考试，评估幼儿对诗词、古文和古代绘画作品的理解和欣赏能力。

五、教学资源：1. 图书资源：提供适合幼儿阅读的自然科学、艺术欣赏和传统文化的图书。

2. 视听资源：提供与教学内容相关的视频和音频资料，帮助幼儿更好地理解和体验。

3. 实验器材和工具：提供用于观察植物和昆虫的实验器材，以及制作手工艺品所需的工具和材料。

六、教学时间安排：1. 自然科学：每周2节课，每节课45分钟，连续进行4周。

2. 艺术欣赏：每周1节课，每节课45分钟，连续进行2周。

3. 传统文化：每周1节课，每节课45分钟，连续进行2周。

七、教学评估：1. 评估方式：根据教学目标和评估方式，进行定期的学习表现评价、作品评价和考试评价。

传统文化地方课程教案六年级上册蒙书诵读第一课《幼学琼林》（一）一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

第二课《幼学琼林》（二）第1 课时教学目标1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、能知道古代的一些名人故事。

教学准备课件古代名人故事核心问题（教学重难点）重点：学文明理。

难点：背诵选文。

一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰衣钵真传为当世宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。

六年级上册地方课程传统文化《幼学琼林》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习《幼学琼林》，使学生了解中国古代的传统文化知识。

（2）培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：（1）采用讲解、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

（2）通过对比现代汉语，让学生掌握古汉语的基本词汇和语法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）引导学生学会欣赏古典文学，提升审美情趣。

二、教学内容第一单元：了解《幼学琼林》1. 简介《幼学琼林》的作者、成书背景及特点。

2. 学习《幼学琼林》的目录，了解其内容架构。

第二单元：学习古诗文常识1. 学习古诗的节奏、韵律、对仗等基本特点。

2. 学习文言文的基本句式、词汇和语法。

第三单元：品读经典片段1. 选取《幼学琼林》中的经典片段进行品读。

2. 分析、讨论经典片段的思想内容和艺术特色。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《幼学琼林》的基本内容。

（2）掌握古汉语的基本词汇和语法。

（3）培养学生对古典文学的兴趣，提高文学素养。

2. 教学难点：（1）古汉语词汇和语法的理解与应用。

（2）对经典片段深度分析和讨论。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《幼学琼林》的作者、成书背景及特点。

（2）引导学生关注《幼学琼林》的目录，激发学习兴趣。

2. 教学新课：（1）第一单元：学习古诗文常识，引导学生了解古汉语的基本特点。

（2）第二单元：学习古汉语的基本词汇和语法，让学生通过实例掌握相关知识。

（3）第三单元：品读经典片段，分析讨论思想内容和艺术特色。

3. 课堂练习：（1）布置相关练习题，巩固所学知识。

（2）鼓励学生进行自主学习，深入探究《幼学琼林》。

（2）引导学生关注古典文学的价值，培养阅读兴趣。

五、教学评价1. 学生对《幼学琼林》的基本内容了解程度。

2. 学生掌握古汉语基本词汇和语法的熟练程度。

传统文化地方课程教案六年级上册蒙书诵读第一课《幼学琼林》（一）一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

第二课《幼学琼林》（二）第1 课时教学目标1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、能知道古代的一些名人故事。

教学准备课件古代名人故事核心问题（教学重难点）重点：学文明理。

难点：背诵选文。

一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰衣钵真传为当世宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。

传统文化地方课程教案六年级上册蒙书诵读第一课《幼学琼林》（一）一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

第二课《幼学琼林》（二）第1 课时教学目标1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、能知道古代的一些名人故事。

教学准备课件古代名人故事核心问题（教学重难点）重点：学文明理。

难点：背诵选文。

一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰衣钵真传为当世宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。

传统文化地方课程教案六年级上册蒙书诵读第一课《幼学琼林》（一）一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

第二课《幼学琼林》（二）第1 课时教学目标1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、能知道古代的一些名人故事。

教学准备课件古代名人故事核心问题（教学重难点）重点：学文明理。

难点：背诵选文。

一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰衣钵真传为当世宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。

传统文化地方课程教案六年级上册蒙书诵读第一课《幼学琼林》（一）一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

第二课《幼学琼林》（二）第1 课时教学目标1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、能知道古代的一些名人故事。

教学准备课件古代名人故事核心问题（教学重难点）重点：学文明理。

难点：背诵选文。

一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰衣钵真传为当世宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。

传统文化地方课程教案六年级上册蒙书诵读第一课《幼学琼林》（一）一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

第二课《幼学琼林》（二）第1 课时教学目标1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、能知道古代的一些名人故事。

教学准备课件古代名人故事核心问题（教学重难点）重点：学文明理。

难点：背诵选文。

一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰衣钵真传为当世宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。

传统文化地方课程教案六年级上册蒙书诵读第一课《幼学琼林》（一）一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

（二）课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

第二课《幼学琼林》（二）第1 课时教学目标1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、能知道古代的一些名人故事。

教学准备课件古代名人故事核心问题（教学重难点）重点：学文明理。

难点：背诵选文。

一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰衣钵真传为当世宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。