播洒爱的阳光.做一名幸福的班主任doc

尽享爱的阳光做幸福班主任作者：郭文红来源：《新班主任》2017年第08期从1986年到现在，我历经了31年的校园生活。

每当我独处时，耳畔仿佛总响起“叽叽喳喳”的声音，这是孩子们的声音。

曾读著名教育家阿莫纳什维利在《孩子们，你们好》一书中写道：“我坚信，谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。

”我为此产生了极强的共鸣。

我“爱儿童的叽叽喳喳声已经入迷”，因此，我获得了“自己职业的幸福”。

教育之爱，促学生快乐成长这么多年来，我一直认为教育的爱并不只是意味着和孩子们一起玩，或仅仅是情感上的依恋，更应该是一种责任——要让孩子更加快乐地成长，让孩子的人生更幸福，让孩子的未来更精彩！现在很多孩子并不快乐，过于繁重的学业负担和过早的应试压力让他们失去了童年的快乐与天真。

当我们津津乐道我们“辉煌”的应试成绩的时候，却很少反思，这“辉煌”的背后有着怎样的“教育悲剧”，而这样的“教育悲剧”又将怎样转化为孩子未来可能产生的人生悲剧？每想到这一点，我总是很心痛，因而时刻提醒自己：每个孩子的今天都是不可复制的，我和孩子们的生命都是不可逆转的。

这就是教育的严酷——任何一点教育的疏忽乃至失误，所造成的后果甚至恶果，都是无法消除的。

这是教育的责任所在——我们如何善待孩子的生命，让他们快乐地成长，为他们未来的幸福奠基？因此，教育应该带给他们终身有用的东西：强壮的体格、善良的品质、正直的情怀、远大的志向、宽广的胸襟、创新的智慧……这就是我们所说的“全面发展”，也是我从事班主任工作所努力追求的境界。

作为教师，我知道分数与名次的重要性，从而不敢有半点懈怠，但我更知道，孩子的综合素质以及将来的幸福，不应该被分数和名次所剥夺。

这一切不能是空谈，它应该体现在班主任日常工作中对每一个“人”的善待与尊重，让我们的教育做到心中有“人”！这里的人指是一个个独具个性的人。

申报“全班之最”，增强学生自信多年来，我的班上总有一个保留节目，那就是让学生申报“全班之最”。

播洒真爱，做一名幸福的班主任“班主任官小责任大”这是我们中心校领导对我们常说的一句话。

是啊，面对现状，尤其是学生的安全无不给我们施加着压力，但是，既然我们干上了这一行，就要想法设法让自己幸福，让自己以能胜任这一职业而骄傲，化压力为动力，调整情绪，端正心态。

教了十多年的书，当了十几年的班主任，风风雨雨，酸甜苦辣，无不经历，要说不经历风雨就能见彩虹，我可没那么幸运，当班主任苦是苦了点，但幸福的回报却让你觉得苦得很值，谈起我的幸福，那就是建立爱学生的基础上，下面我就把教学生活中的几件实事说出来与大家共享。

一、站在孩子的角度理解他们的内心。

我们和小学生在一起，常常会觉得他们异想天开，不切合实际，觉得他们太贪玩，一点不求上进;觉得他们那么不开窍，反复讲过的东西却还是记不住；觉得他们幼稚、好动、不稳重。

那是因为我们在用成人的眼光来看学生。

如果我们能把自己变为一个让孩子，用他们的思维来想事情，用他们的眼光来看世界，用他们的阅历来对待朋友、老师、父母和周围的人，这样就能真正理解他们的内心世界。

我班的学生苗林，是一个特别调皮的孩子，经常搞一些小恶作剧，做些小动作，作为老师或则家长，我们常常会为之一怒，大喝一声，甚至有时还会对他略施一些惩罚。

然而这样的处理方法，与我们预想的往往大相径庭，他们甚至还为此洋洋得意，即使当时有些好的效果，但维持不了几分钟又会旧戏重演。

思其原因，发现其实道理很简单。

苗林的恶作剧行为，不过是想引起老师和同学的注意罢了。

在这样的情况下，我们对他进行的训斥惩罚正好证明了他的重视和关注。

理解了这一点，我们就知道应该给这个孩子多一些关爱，而绝非是惩罚。

当我们在对孩子教育时，要站在孩子的角度去思考和理解他的内心世界，善解孩子的意，读懂孩子的心，这样才能收到更好地教育。

二、怀着孩子的童心加入他们的队伍记得上学期，我和同学看过一部《魔表》的电影，影片中的主要人物小康博思无意中将一片兴奋药片当做电池装进表内，顷刻间变成了一个大伙子，为了谋生，他去当玩具售货员，由于他天真无邪的童心得到孩子们的呼应，销售量奇迹般的上升。

教育故事：播洒爱的阳光，做一名幸福的班主任曾经读过一首诗，《做一名幸福的班主任》“因为踏上讲台而幸福，因为拥有一个班而幸福，因为陪伴学生成长而幸福，因为享受学生的进步而幸福，…” 当时读这首诗的时候，很感动。

然后仔细想想，这么多年班主任当下来，真的有很多细微的幸福，原本，幸福就是一种感受。

每每想起，便觉得好多的温暖。

班主任的幸福是建立在爱学生的基础上的。

教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，冰心老人也曾经说过：“有了爱就有了一切！”爱是教育的灵魂，是班主任幸福的基石。

爱是一种行动的感染有一句广告词说到：“大家好才是真的好！”一个积极上进，具有凝聚力的班集体是学生取得进步的前提。

现在的孩子自我意识很强，缺乏一颗关爱他人，感恩生活的心。

为此，我有意识地创造条件，抓住点滴小事感染学生。

气温突降，提醒学生多穿一件衣服以防感冒，，放学时真诚的说一声“注意安全”，学生生病了，及时递上一杯热水。

时间一长，我明显感受到了学生的变化，很多学生慢慢也学会了关心周围的人。

一个值日生生病了，其他人会主动帮他把地拖了，把垃圾倒了，把黑板擦了。

一个学生学习有困难了，周围的同学会伸出援助之手。

当我感冒的时候，总会有学生悄悄地说一句：“老师，注意休息！”我相信，爱是可以传染的。

很多时候，你不用刻意地去说什么。

你用真心和真诚去播种爱的种子，一定会收获爱的回报。

确实，我看到了一个欣欣向荣的班级，一个处处淌洋着爱心的班级。

爱是一种美丽的惩罚当学生在教室疯闹的时候，当学生成绩下降的时候，当学生在班级违反纪律的时候，我都会让他们自己想出惩罚的措施，所以我们班级的惩罚五花八门，有打扫老师办公室的，有檫黑板的，有背课文……我愿意把主动权交给他们，不是无视他们的缺点和错误，而是我觉得惩罚只是一种手段而非最终目的，因此并非所有的惩罚都需要暴风骤雨式的狂轰烂炸。

我觉得很多时候，我们的良苦用心换来的是学生的冷漠，他们甚至及其抵触，其实想想，他们抵触的不是我们教育的内容，而是我们教育的形式。

做一个幸福的新时代班主任，播撒爱，传递爱，收获爱在这个飞速发展的新时代中，不管是小学、初中、高中的班主任，还是大学的辅导员，都有一种共同的感受：学生越来越难管理!今天的学生，不同往日，他们不再是一个个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。

每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。

社会飞速发展，科技持续进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落，学生的内心更是这样。

我们再不能指望像以往那样强迫他们进入我们预设的世界。

反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。

随着现社会对培养学生要求的改变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求。

作为班主任的我们，除了要有责任心，耐心，恒心以外，还要有博大的爱心和与时俱进的思想，这是我七年班主任感触最深的两点。

——题记的天职。

苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。

”托尔斯泰也认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过很多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。

教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。

”爱是教育的灵魂，是班主任幸福的基石。

只有你爱孩子，孩子才会爱你。

只有孩子们喜欢你，才会信服于你，才会认真听你讲课，才会和你交朋友，说心里话，你才能做好你的班主任工作。

在我看来，教师对学生的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，是一种爱的集合，它应该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样细腻而无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚而坚贞，像兄长热爱弟弟一样宽厚而大度，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。

播洒爱的阳光，做一名成功的班主任【摘要】教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人、传播人类文明、培养合格人才、提高民族素质的重任。

班主任的责任更是重大，班主任的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。

班主任不仅要教书，而且要会育人，教导学生如何学习，如何做人。

自古就有“十年树木，百年树人”之说，教育关系着国家民族的未来和发展。

一、用“心”找准定位作为班主任应该是学科专家和人生导师，无论在知识上还是技能上，还是在行为品质上，都必须具备以身垂范的能力，既要当好一名“经师”，又要做一名“人师”。

首先要认识到班主任也是教师，是教师当中的精英，班主任作为学科教师要能够在教学上“镇”住学生，以此来取得学生的信任。

所以，班级工作管理再忙，班主任也决不能把教学当做副业来搞，要注意潜心研究学科教学，精心组织课堂教学，虚心学习，大胆创新，力争做学生的“学业领路人”。

“贵为人师”，最重要的就是师生间心灵的沟通。

在工作中注意以理服人，以情感人，努力使自己成为一个深受学生信赖、佩服的教师，“亲其师”方能“信其道”。

二、用“心”尽职尽则新的时代，新的挑战。

班级工作本来就是比较复杂和艰巨，不是每一个班主任都能适应和胜任的。

面对新的挑战，很多班主任表现出不适应也是和自然的事情。

这些不适应林林总总，涉及班级工作的方方面面，有些是老问题，有些是新现象，其中每一项都需要班主任耗费精力去应对和调整，这就需要班主任在平时日常的工作到要做到用“心”尽职尽则。

1、按照德、智、体等全面发展的要求，开展班级工作。

全面教育、指导和管理本班级的学生，使他们成为“四有”新人。

开学初做好计划，学期末有班主任工作总结。

2、关爱每一个学生，尤其是要做好后进生的转化工作，对学生进行思想和政治方面的教育，保护学生的心理健康。

3、教育学生努力完成科学任务。

配合科任教师教育工作、帮助学生明确学习目的，端正学习态度4、加强班级文化建设，搞好教室的环境布置。

做一个幸福的班主任班主任是学校里最受尊敬的角色之一，对于每一个班级的学生来说，班主任不仅是教育者，更是朋友和引路人。

一个幸福的班主任不仅能够为学生带来良好的学业习惯和价值观，更能够带给学生快乐和幸福。

一、关心学生作为班主任，首先要做到的是真心关心学生。

不仅要关心学生的学业表现，更要关心他们的生活状态和情感体验。

班主任要时刻与学生保持沟通，了解他们的困惑和问题，给予适当的支持和关怀。

通过与学生的互动，班主任可以深入了解学生的内心世界，有针对性地指导和帮助。

只有真正关心学生，才能获得学生的信任和尊重。

二、积极引导一个幸福的班主任不仅要关心学生的学习和生活，还要给予积极的引导。

班主任可以充分利用课余时间，组织一些有意义的活动，如校外勤工俭学、文艺表演、户外拓展等，让学生在活动中培养团队精神、自信心和责任感。

班主任还可以通过心理辅导和个别谈话等途径，传授给学生正确的处世之道，引导他们树立正确的人生观和价值观，从而成长为有理想、有责任感的人才。

三、耐心倾听在学生成长过程中，难免会有许多烦恼和困惑。

做一个幸福的班主任，需要耐心倾听学生的心声，在学生的内心深处播下爱的种子。

引导学生正确的分辨是非、正确的处理问题，让学生明白，即使面临困难和挫折，也要勇敢面对，不放弃、不后退。

班主任还应该及时了解学生家庭情况，及时发现问题，为学生排忧解难，给予他们必要的援助。

四、激发潜能一个幸福的班主任应该懂得激发学生的潜能，让他们在学业上不断进步。

班主任应该根据学生的特长和兴趣，制定个性化的教育方案，引导学生在自己擅长的领域大展拳脚，在学业上取得更好的成绩。

班主任要注重鼓励和肯定，及时表扬学生的进步和努力，让他们感受到成就和快乐。

只有让每一个学生得到充分的关注和支持，他们就会收获更多的幸福感和成就感。

五、合作团结一个幸福的班主任还应该注重班级的团结和合作。

班主任可以组织学生参加一些团体活动，加强班级之间的交流和合作，增强学生的集体荣誉感。

做一个幸福的班主任（推荐5篇）第一篇：做一个幸福的班主任班主任经验交流发言稿：做一个幸福快乐的班主任今天我交流的主题是：做一个幸福的班主任爱可以传递，心情可以互相感染。

学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。

班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。

第一，要学会在工作中寻找快乐。

常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。

每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。

如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。

我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。

惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。

当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。

诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。

第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。

做一个幸福的班主任做一个幸福的班主任，要有一颗善良的心。

善良是做好班主任工作的基础，也是获得学生认可的关键。

善良的班主任能够让学生感受到温暖和关怀，也会给学生树立起一个良好的榜样。

在平时的工作中，要微笑待人，平易近人，关心关爱学生，让学生感受到班主任的温暖和可信赖。

做一个幸福的班主任，要有较强的责任心。

班主任不仅是学生的老师，更是学生的“家长”。

在校园里，学生要面对各种问题和挑战，需要班主任用心照顾和关爱。

作为班主任，不仅要负责学生的学业问题，还要关心学生的心理健康和生活品质。

班主任要积极参与学生的成长历程，关心学生的身心健康，促进学生全面发展，这是一种责任和担当。

做一个幸福的班主任，要有较高的情商和沟通能力。

相比其他教师职业，班主任的工作更需善于沟通和协调。

学生之间的矛盾、老师之间的分歧、家校之间的沟通，都需要班主任担当起调和和解的角色。

班主任要有耐心倾听学生的心声，要灵活处理各种突发状况，要与学生有效沟通，让学生感受到班主任对他们的尊重和关注。

做一个幸福的班主任，要不断学习和提升自我。

教育是一个马拉松比赛，并非短跑冠军。

作为班主任，要不断学习教育理论知识，提升教学水平和管理能力。

了解每个学生的性格特点和成长需求，不断完善自己的教育理念和教学方法。

只有不断提升自我，才能更好地担当起班主任这一光荣的职责。

在持之以恒、坚持不懈的努力下，班主任一定能够成为学生心目中的幸福之星，成为学生成长道路上不可或缺的慈祥引导者。

做一个幸福的班主任，并非易事，但只要我们用心去做，用爱去感染，一定能够让班主任职业更加充实与幸福。

愿每位班主任都能以幸福的心态，迈出自己在教育事业上的新征程。

播洒爱的阳光，做一个幸福的班主任——班主任培训学习心得文富市镇忠诚完小何晨班主任是教师队伍中的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的引导者，是学校和家长沟通的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

3月29日，县教育局组织了“创建班级文化，做一个幸福的班主任”专题培训，邀请全国优秀班主任邹六根和彭邵宇老师前来讲学，内容丰富，形式多样，不愧是班主任的“营养大餐”。

我有幸参加了这次班主任培训，聆听了两位专家的精彩报告。

他们妙语连珠，分别作了题为“行动德育——班级主流文化活动的开展”和“我给学生当经理——我的教育成长心路”学术演讲，“用细节打造精品文化，有一张属于自己班级的脸”，“宽容孩子的错误，带刺的玫瑰依然美丽”，“育人尽在点滴处，忽略就在一瞬间”，“要把阳光挂在脸上，用笑容进行注解。

”幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服。

特别是他们对于班主任工作的钟情和热爱溢于言表，伴随着一次又一次的掌声，带给我一次又一次的启迪、反省和思考，那完全就是一种震撼，一次洗礼。

我决定做一名幸福快乐的班主任，因为踏上讲台而幸福，因为陪伴学生成长而幸福，因为享受学生进步而幸福………作为一名班主任，每天要面对几十个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的……如何才能达到幸福快乐呢？一、自己要有良好的工作状态。

对于幸福的班主任来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

教师一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如“百合”，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如“星星”，远望像一盏灯，近看是一团火；当生命的蜡烛在照亮学生的同时，也应该照亮自己……于是，我开始尝试愉悦的回味日益失落与倦怠的青春，竟发现无数的星光在闪耀，平凡的生活中也有太多的精彩和骄傲。

我的笑声和着孩子们灿烂的童年，我的爱描绘出孩子们美好的明天，我用青春和赤诚弹奏着“百年树人”的高歌，一切竟显得那么美好而充满了阳光。

做一个播种幸福的班主任阳邑镇柏林学校刘晓燕教育是温暖的，做班主任是幸福的，教育孩子是静静地等待花开的日子……因此我关注每个孩子心灵成长的历程，以博大的爱心为孩子们点燃心灯，用专业智慧为他们照亮心田，我愿做一个播种幸福的班主任!用心做事——做阳光型班主任。

让自己拥有阳光心态。

心态决定一切，好心态是成功的基石。

我作为孩子幼小心田的播种者，播下的是快乐和自信，孩子收获的是幸福和美好。

现在我觉得平凡的班主任工作也是一种享受，因为我播种了阳光——我在享受教育的过程，感受育人的快乐。

用心做事——做科研型班主任。

“静下心来读书，潜下心来育人”是我的座右铭。

我潜下心来教研，培养读书习惯，提高写作能力，加强总结反思能力。

为了让自己更加专业化，我为自己制定了读书计划，读书已成了我日常生活的一部分。

注重积累、勤于写作。

我在日常工作中注重积累资料，从工作中的点滴写起，写心得体会、总结反思，写教学随笔、读书笔记，写案例故事、课题研究等等，为了提高专业化水平，我会随身携带一支笔和一个记录教育灵感的本子，坚持在个人博客上写教育日志，坚持写教学反思，坚持到阅览室去读书……用心做事——做智慧型班主任。

教育智慧从学习中来，从自己不断的经验积累中来。

班级管理智慧一：民主化管理三段式：由“一人管”发展为“承包责任田”；由“承包责任田”发展为“公开竞标；由“公开竞标”发展为“自主管理”。

班级管理智慧二：争当班级“小明星”。

班级管理智慧三：阳光日记、快乐班会。

开展丰富多彩的活动。

在工作中，我以活动促管理，开展丰富多彩的活动：设计好每一次班队活动，上好每一节主题班会。

我曾在班里搞了一次《面对挫折，珍爱生命》的主题班会系列活动，目的在于让学生在生活与学习中能坦然地面对挫折和困难，以积极的心态去克服困难、战胜挫折，活出人生的滋味和精彩，收获生命成长的幸福。

通过活动，学生懂得了珍惜生命的存在，欣赏生命的美好，感悟到了生命的价值，对他们的成长和发展起到了潜移默化的作用。

师德师风演讲稿：播撒爱的阳光放飞希望的翅膀尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于师德师风的话题。

作为一名教师，我们肩负着培养学生、传承知识的使命，更应该成为学生心中的榜样。

因此，我想和大家一起谈一谈关于播撒爱的阳光，放飞希望的翅膀。

首先，作为一名教师，我们要时刻播撒爱的阳光。

爱是教育之基，爱是教育之本。

我们要用真挚的爱去感召学生，用无私的爱去呵护他们。

每个学生都是独一无二的，他们有不同的潜力和天赋。

我们要善于发现学生的闪光点，给予他们鼓励和支持，让他们在爱的阳光下茁壮成长。

同时，我们也要学会关心学生的内心世界，用耐心和关爱去倾听他们的困惑和烦恼。

只有在爱的滋润下，他们才能真正感受到学习的乐趣和充实的人生。

其次，作为一名教师，我们要放飞希望的翅膀。

希望是改变命运的力量，我们要用信念和努力去引导学生追逐梦想。

每个学生都有自己的目标和志向，我们不能要求每个学生都走相同的路，但我们可以帮助他们找到自己的方向，并为他们提供必要的支持和指导。

我们要相信每一个学生都有无限的潜力，只要我们用心去引导和激励，他们一定能够超越自己，实现自己的人生价值。

最后，作为一名教师，我们要以身作则，做学生们的榜样。

师德师风是教师的灵魂，我们不仅要言传，更要身教。

我们要坚守教育理念，正确对待权利与义务的关系，树立正确的价值观。

我们要诚实守信，言行一致，让学生从我们身上学到正直和诚信。

同时，我们也要不断提高自己的专业能力，追求教育教学的卓越。

只有成为学生心目中的楷模，我们才能真正影响和引导他们。

亲爱的同事们、亲爱的学生们，让我们一起播撒爱的阳光，放飞希望的翅膀，为教育事业添砖加瓦。

让我们以身作则，做学生们的引路人，让他们在我们的指引下成长、茁壮。

让我们用爱去温暖学生的心灵，用希望去点燃他们前行的勇气。

相信在我们共同努力下，学生们一定会在爱的阳光中绽放出美丽的花朵，筑起每个人心中的希望之翼。

播洒爱的阳光，做一名幸福的班主任孔坊中学李霞曾经读过一首诗，《做一名幸福的班主任》“因为踏上讲台而幸福，因为拥有一个班而幸福，因为陪伴学生成长而幸福，因为享受学生的进步而幸福，…”当时读这首诗的时候，很感动。

然后仔细想想，半年班主任当了下来，真的有很多细微的幸福，原本，幸福就是一种感受。

每每想起，便觉得好多的温暖。

班主任的幸福是建立在爱学生的基础上的。

教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，冰心老人也曾经说过：“有了爱就有了一切！”爱是教育的灵魂，是班主任幸福的基石。

爱是一种行动的感染有一句广告词说到：“大家好才是真的好！”一个积极上进，具有凝聚力的班集体是学生取得进步的前提。

现在的孩子自我意识很强，缺乏一颗关爱他人，感恩生活的心。

为此，我有意识地创造条件，抓住点滴小事感染学生。

气温突降，提醒学生多穿一件衣服以防感冒，，放学时真诚的说一声“注意安全”，学生生病了，及时递上一杯热水。

时间一长，我明显感受到了学生的变化，很多学生慢慢也学会了关心周围的人。

一个值日生生病了，其他人会主动帮他把地拖了，把垃圾倒了，把黑板擦了。

一个学生学习有困难了，周围的同学会伸出援助之手。

当我感冒的时候，总会有学生悄悄地说一句：“老师，注意休息！”我相信，爱是可以传染的。

很多时候，你不用刻意地去说什么。

你用真心和真诚去播种爱的种子，一定会收获爱的回报。

确实，我看到了一个欣欣向荣的班级，一个处处淌洋着爱心的班级。

爱是一种美丽的惩罚当学生在寝室疯闹的时候，当学生成绩下降的时候，当学生在班级违反纪律的时候，我都会让他们自己想出惩罚的措施，所以我们班级的惩罚五花八门，有打扫老师办公室的，有檫黑板的，有背课文、、、、、我愿意把主动权交给他们，不是无视他们的缺点和错误，而是我觉得惩罚只是一种手段而非最终目的，因此并非所有的惩罚都需要暴风骤雨式的狂轰烂炸。

我觉得很多时候，我们的良苦用心换来的是学生的冷漠，他们甚至及其抵触，其实想想，他们抵触的不是我们教育的内容，而是我们教育的形式。

做阳光幸福班主任自1998年参加工作以来，担任班主任工作十四年。

能成为孩子们喜欢的班主任是一直萦绕着我的幸福感和别样的人生享受。

十四年来我一直秉承着这样的教育理念：与时俱进，甘于奉献，以爱育爱，做最好的自己，为每一个生命负责！下面我将从六个方面进行陈述：一、潜心钻研，创新实践我喜欢班主任工作，热衷于自己的事业，十四年如一日，把自己的满腔热情和无私的爱献给了自己挚爱着的学生。

为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，我阅读了大量班主任的书刊、杂志。

从中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。

正是由于自己的努力，在教科研方面我先后取得了一些成绩。

09年至今，多次被评为阳信县优秀班主任、阳信镇优秀教师；班主任管理论文在《滨州教育》、《中国科教创新导刊》上发表；指导学生作品多次获奖； 2011年先后获得“第十届现代教育理论与实践全国优秀班主任”荣誉称号和“2011年度全国教育改革优秀教师”称号；6月参加全市中小学青年教师多媒体大赛获二等奖；9月被推选为县德育研究员；12月优质课、教案、课件评选分别获县、市奖； 2012.1参加的县教科研课题顺利结题；4月撰写的教案获国家二等奖；5月21日我执教的主题班会《关注公园文明礼仪》录像课被推报到省里参评。

2013年获市优质课一等奖；2014年省课题顺利结题。

近几年来，我又从自身挖掘教育资源，在摸索与实践中开发了“人人为师”的高品味班级管理模式，即“人人为我师，我为人人师，学问面前人人平等，知者为师”，激励学生积极大胆发言。

首先，用胆量、自信来开启每一个黎明。

在每学期开学初我都要留心观察班里的发言情况，然后采取一些不同的措施进行启发引导。

课前，选一些不同的话题让孩子们说。

比如：这周学校环境有什么变化？今天你家的饭桌上有什么？……同学们你一言，我一语，争先恐后的抢着说，在不经意间带领同学们锻炼了说话的能力与胆量，同时又为“人人为师”模式做了很好的铺垫。

师生同乐的场面成了我校一道亮丽的风景线。

做一名播种幸福的班主任做一名播种幸福的班主任我没有轰轰烈烈的举动，也没有感人至深的事迹，只是一名很简洁、很单纯的学校老师，和大家一样，在平凡的三尺讲台上以心为田，以善为灯，以真为线，做着一名播种幸福的班主任。

我觉得班主任是最平凡的，平凡在他存在于细小的琐事中。

有人说，班主任是一根针，学校里各个部门全部的线都要往这个针眼里穿，而你得很艺术地把这些线拧好，让它都能顺当地通过这个针眼。

同时，班主任也是宏大的，是我们全部班主任那样仔细而踏实的工作成就了多少孩子绚烂的明天。

我回忆起这19年来的班主任工作的点点滴滴，努力工作中自有一些欣慰。

今日我想和大家共享当班主任的一些感悟，盼望能和大家一起沟通，以促进我们共同的进步。

感悟一：专心了解孩子；作为一个班主任，只有了解孩子，才能更好地去关怀他们，教育他们。

了解孩子，要专心，要公平地面对。

每每接到一个新的班级，我要求自己在三天之内，必需要会叫出全班同学的名字。

当我第四天在上课时能清楚、精确、亲切地叫出一个个孩子的名字时，他们的脸上露出了惊异和绚烂的笑容。

那时，我的心里也涌上了一股浓浓的幸福之感。

我觉得，我和孩子们的心好像一下子拉近了很多很多。

平常，我有意识地来到孩子们中间，跟他们聊谈天、和他们谈一些关切的话语等，目的是让孩子们懂得，我这位新来的班主任在关怀他们，他们的点滴进步都在老师的心里。

感悟二：用善点亮孩子做人要和善，做一个班主任更要用和善去点亮孩子的内心。

这和善就是要站在孩子的角度去思索他们的错误，像和风细雨一样地去引领他们。

随风潜入夜，润物细无声。

比如：我在处理同学的问题时，绝不会像包公断案那样语言犀利、对簿公堂，然后拍板定罪。

我总是对同学不停地"煽情',不停地"忽悠',带着满腔真情地去"忽悠'.早晨孩子们到校，我不急着问孩子们作业完成了没有，不会给自己和同学一天都弄得心情不好，我会找时机、找台阶给没有完成作业的孩子下，让他把作业补好。

做一名幸福的班主任班主任工作用“千辛万苦”一词来形容它，毫不过分。

班主任要具备“婆婆嘴，丫鬟腿”，教师的威严，慈母的心肠。

班主任工作劳心费神、繁琐艰辛。

然而，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

我们在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。

”一、做一名幸福的班主任――爱是基础。

要有幸福的学生，首先要有幸福的班主任。

做一名幸福的班主任，要在学生的心田播撒幸福的种子，班主任对学生的爱，不应该是挂在嘴巴上的一句空话，而应该是建立在教师对学生充分理解、信任、尊重的基础之上的。

有时候，班主任不经意的一句话，一个动作，都将会影响孩子的一生，当家长把孩子送到学校，交到我们班主任的手里，也把信任和责任放到了我们的肩上。

我们作为班主任，要用一颗赤诚的爱心去浇灌他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。

13年，张毅涵留守家庭在我们现实的教学当中，有的孩子学习突然退步，或开始逃课，厌学，也许是有难言之隐，可能就在我们大发雷霆中破罐子破摔；有的孩子偶然犯了错误，可能就在我们不问青红皂白的批评中变得不可救药；；有的孩子性格孤僻、不合群，也许由于我们的漠视，他（她）那里成了被遗忘的角落……罗曼罗兰说过：“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。

”我们每天走进教室，应该珍惜眼前盛开的每一朵花，抬头仰视它，千万不要在低头的刹那间碰落它。

因为，每一朵花，都有盛开的理由……二、做一名幸福的班主任――智慧是关键。

魏书生老师说过：“教是为了不教，管是为了不管。

”我在班级管理中，引入公平竞争机制。

制定各项评分细则，对全班同学进行量化评估；设立岗位明星制，让人人都有评优的机会。

同时设置了多种奖项“生活服务之星”、“艺体之星”、“爱心之星”等各种荣誉；不选举，更不随意指定，完全按积分名次往下排。

充分体现性公正，调动了全班同学的积极性。

这种全方位的量化评估有利于学生针对自己的长处，从不同的方面努力。