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初中物理实验操作考试1．测量物体运动的平均速度2．验证物体所受的滑动摩擦力与压力的关系3．用天平测量固体的质量力学4．测量已知质量的固体的密度5．验证影响浮力大小的因素6．验证杠杆的平衡条件7．设计并连接并联电路8．验证电阻不变时电流与电压的关系电学9．测量小灯泡的额定电功率10．验证导体在磁场中运动时产生感应电流的条件光学11．验证光的反射定律12．验证平面镜成像时像与物的关系13．验证凸透镜成像规律热学14．用温度计测量液体的温度三、考试形式实验操作考试采用现场动手操作形式，由各设区市自行命题、制订评分细则并组织考试。
各设区市可依据考试范围中14个实验的要求，结合教学实际，并考虑实验考试的安全性和可操作性，抽取其中若干个实验进行考试，每位学生从中随机抽取1个实验进行独立操作考试。
考试时间20分钟。
四、考试内容及要求1．能按步骤进行实验；2．能安全、规范地使用各种实验仪器；3．能真实地记录和收集实验数据；4．能科学处理实验数据，得出相应结论；5．实验结果基本正确；6．具有良好的实验习惯和实事求是、严谨认真的科学态度。
每个实验的具体考试内容及要求如下。
实验1测量物体运动的平均速度考试内容考试要求检查实验所需器材是否齐全；观察刻度尺，观察、调节停表或秒表。
1．检查器材2．组装装置3．进行实验4．处理数据组装实验装置。
（1）用刻度尺测小车通过的路程并记录。
实验技能（2）用停表或秒表测小车从斜面顶端滑下到撞击物块的时间并记录。
（3）重复步骤（2）两次。
根据测量数据计算平均速度的大小。
实验素养态度认真、尊重事实、器材布置合理、操作有序、整理复原等。
实验2验证物体所受的滑动摩擦力与压力的关系考试内容考试要求1．检查器材检查实验所需器材是否齐全；观察、调节弹簧测力计。
2．组装装置组装实验装置。
（1）用弹簧测力计水平匀速拉动木块，在拉动过程中读出并记录弹簧测力计示数。
实验技能3．进行实验（2）往木块上放砝码，重复步骤（1）。
初三化学a类实验操作练习题（注意：由于无法确定具体的实验操作练习题的要求和题目，以下是基于初三化学实验操作练习题的一般性描述进行的文章演示）初三化学A类实验操作练习题一、实验目的本实验旨在通过操作练习，加深对化学实验操作过程的理解和掌握，提高化学实验技能，培养实验思维和安全意识。
二、实验器材与试剂1. 实验器材：试管、烧杯、量筒、滴管、玻璃棒、玻璃棉、拖玻璃杆、点火器等。
2. 试剂：氢氧化钠溶液、盐酸溶液、氨水溶液、硫酸溶液、氯化银溶液等。
三、实验操作步骤实验1：氯化钠和硫酸铜的反应1. 取一只烧杯，用洗净的无水棉球塞紧，称取适量的氯化钠固体样品。
2. 在另一只烧杯中，取适量的硫酸铜溶液。
3. 将氯化钠固体样品缓缓加入硫酸铜溶液中，观察并记录反应现象。
4. 清洗实验器材并进行实验记录。
实验2：氯化银的生成反应1. 取一只干燥的试管，称取适量的氯化银固体样品。
2. 加入适量的氨水溶液搅拌至氯化银完全溶解。
3. 观察并记录反应过程中的现象。
4. 清洗实验器材并进行实验记录。
实验3：盐酸和氢氧化钠的中和反应1. 取一只试管，用洗净的无水棉球塞紧，加入适量的盐酸溶液。
2. 用滴管滴加氢氧化钠溶液，每次滴加后用玻璃棒搅拌均匀，直至溶液呈中性（即滴加至有微弱酸性和微弱碱性的中间状态，可通过纸片试红、蓝指示剂检测）。
3. 记录滴加氢氧化钠溶液消耗量。
4. 清洗实验器材并进行实验记录。
四、实验数据记录实验1：氯化钠和硫酸铜的反应反应现象：（记录观察结果）实验记录1：（实验过程及观察结果的详细记录）实验2：氯化银的生成反应反应现象：（记录观察结果）实验记录2：（实验过程及观察结果的详细记录）实验3：盐酸和氢氧化钠的中和反应滴加氢氧化钠溶液消耗量：（记录滴加量）实验记录3：（实验过程及观察结果的详细记录）五、实验结果与分析根据上述实验数据记录，我们可以得出以下结论：1. 对于实验1中的氯化钠和硫酸铜的反应，观察到了（记录观察结果）。
2014年理化生实验操作考试考务手册忠县花桥镇初级中学校二〇一四年五月理化生实验操作考试领导组组长：张小芹副组长：谢建平、肖玉满成员：潘训龙、潘建平、张谦、李家斌、胡七林、张娟、李萍、杜兵、卢江军理化生实验操作考试工作组考务组：潘训龙、张娟、李萍、杜兵、卢江军后勤组：肖玉满、潘建平、张谦、李家斌、胡七林巡视组：张小芹、谢建平、刘海泉、余晓波理化生实验操作考试工作职责一、各类考试工作人员职责巡视员、蹲点领导：负责检查、督察实验操作考试的工作过程和各考场考风、考纪情况。
蹲点领导督察联系考点工作。
主考：全面负责考点的组织领导和考试、考务工作。
具体负责处理考风、考纪、考务方面发生的重大问题。
业务主考：1、负责《试题实验报告单》、《操作评分表》及《记分表》发放和回收工作。
2、组织监考教师完成监考、评分、记录等工作。
3、负责核查《试题实验报告单》和《操作评分表》中有无涂改现象，若有涂改，须有监考教师签名。
4、核对考生《试题实验报告单》、《操作评分表》中的成绩与《记分表》中是否一致，若不一致，督促成绩统计员更正。
5、负责将考生《试题实验报告单》、《操作评分表》按《学生分组表》顺序连同《记分表》分校装袋并贴上封签。
6、考试结束后，将《试题实验报告单》和《记分表》送入保密室保存。
7、负责协调、处理考场考试业务上的问题。
纪检员：负责考场内外的纪律监察工作，处理违规事件。
负责试卷和考生成绩保密和保管工作。
负责监督成绩统计员登记分数，在每场考试结束后将两份《记分表》递交学校并进行公布，并督促业务主考调换座位席卡号。
检录员：1、每场考试前15分钟按《考务手册日程安排表》顺序组织48名考生排队检录。
2、按《学生分组表》顺序核对考生准考证、组织考试科目。
3、带领理化生考场每场各48名考生入场。
监考教师：1、提前30分钟到达考点，不得迟到早退；尽职尽力完成监考任务。
2、严格执行实验操作考试评分细则，公平、公正地给考生评分，当场亮分。
化学物理实验操作考试化学物理实验操作考试是考察学生在实验操作和实验技能方面的能力。
以下是一份关于化学物理实验操作考试的相关参考内容。
一、实验操作基本要求1. 实验前要了解实验目的、原理和操作步骤。
2. 实验前要认真阅读实验指导书，并提前准备好实验所需的仪器、试剂和标准溶液。
3. 实验时要穿戴好个人防护装备，包括实验服、实验手套、护目镜等。
4. 实验过程中要注意仪器设备的使用和操作方法，避免造成意外事故。
5. 实验结束后要及时清洁实验器材，并妥善处置废弃物和危险品。
二、实验操作技巧1. 使用仪器设备时要仔细查看说明书，了解使用方法和注意事项。
2. 操作化学试剂时要小心谨慎，避免与皮肤、眼睛等接触，避免吸入有毒气体。
3. 注意实验容器的选择，避免使用容易发生化学反应或与试剂发生不良反应的容器。
4. 在进行实验操作时，要掌握适当的操作顺序和技巧，确保实验的准确性和可重复性。
5. 在进行实验室定量实验时，要使用准确的量具和仪器，并注意观察读数的准确性。
三、实验操作细节1. 实验前要仔细准备好所需试剂、仪器和标准溶液，并按照指导书的要求进行配制和准备。
2. 在进行反应物称量时，要使用准确的天平，并保持天平的干净和稳定。
3. 在进行标准溶液的制备时，要准确计量试剂，并注意避免试剂的损失和外界污染。
4. 在进行气体收集实验时，要确保气体收集装置的密封性和安全性，并注意气体的容积和观察现象。
5. 在进行酸碱滴定实验时，要注意滴定溶液的滴加速度和方式，并及时停止滴定。
6. 在进行温度和浓度测量时，要选择准确的仪器和传感器，并掌握正确的测量方式。
四、实验安全措施1. 实验操作时要严格遵守实验室安全规定，注意个人和他人的安全。
2. 实验室内禁止吃东西、喝水和抽烟等行为，避免引起意外事故。
3. 实验结束后，要及时清理实验器材，并妥善处理废弃物和危险品。
4. 实验中如遇意外事故，要立即采取紧急措施，并及时报告实验指导老师或实验室管理员。
准考证号姓名考点2015年河南省中招理化生实验操作考试试卷一考前必读：1．本试卷含物理、化学、生物实验题各一题，第一题16分，第二题6分，第三题6分，整理实验器材、将实验器材恢复到实验前的状态2分。
2．考生应独立操作，按要求完成实验。
考生除了完成试题要求的实验操作外，还要完成试题上要求的其他内容，如记录实验数据、展示实验现象、得出实验结论等。
实验器材：生物：显微镜、人的口腔上皮细胞永久装片、铅笔、尺子、橡皮、擦镜纸。
[附显微镜状态:目镜已安装好，最大光圈对准通光孔，转换器上两个物镜位于通光孔两侧，镜筒降到最低处。
物理：毫米刻度尺一把、立方体物块一个。
化学：试管（20mm×200 mm）、带导管的单孔橡胶塞、烧杯（盛水）、试管架、试管夹、酒精灯、火柴、污物杯、抹布。
1、生物实验题：用显微镜观察人的口腔上皮细胞永久装片并绘制人的口腔上皮细胞结构图。
（16分）（1）取镜与安放. （1分）（2）对光。
（3分）（3）安放玻片（2分）（4）调焦（2分）（5）观察，视野明亮，物象清晰且位于视野中央，此处须经老师过目。
（2分）（6）绘制人的口腔上皮细胞结构图。
（6分）（7）整理：显微镜恢复到实验前状态。
2．物理实验题：用刻度尺测立方体物块的边长（6分）（1）刻度尺的分度值为 cm。
（2分）（2）立方体物块的边长为。
（4分）（3）整理器材。
3.化学实验题：仪器的连接及装置气密性检查。
（6分）（1）连接仪器：将带导管的单孔橡皮胶塞和试管连接起来。
（2分）（2）检查装置的气密性，结果向老师汇报。
（4分）（3）将仪器恢复至原样。
4.整理实验器材（2分）准考证号姓名考点2015年河南省中招理化生实验操作考试试卷二考前必读：1．本试卷含物理、化学、生物实验题各一题，第一题16分，第二题6分，第三题6分，整理实验器材、将实验器材恢复到实验前的状态2分。
2．考生应独立操作，按要求完成实验。
考生除了完成试题要求的实验操作外，还要完成试题上要求的其他内容，如记录实验数据、展示实验现象、得出实验结论等。
理化生实验操作考试培训说明理化生实验操作考试培训说明为了保障学生在理化生实验操作考试中的安全与实验操作的准确性，成都某高中特别为学生提供理化生实验操作考试培训。
本次培训旨在帮助学生掌握基本的实验操作技能和安全意识，提高实验操作能力和实验思维能力。
以下是本次培训的具体内容及注意事项：1. 实验操作技能本次培训的实验操作内容包括：分液、干燥、提取、结晶、测量、合成等基本实验操作技能，旨在帮助学生掌握实验室常见的实验操作技能，包括器具、试剂和实验条件的选择和操作方法的正确使用。
2. 实验安全实验安全关系到生命财产安全，本次培训中，老师将注重教学生学习实验安全知识、安全救护措施及实验操作中应注意的事项，例如安全实验用具、实验操作规范等。
在实验操作过程中，老师会对学生进行实时指导，强调实验室的安全意识，防止意外事故的发生。
3. 实验思维实验思维是理化生实验操作中的重要环节，本次培训将注重学生的实验思维能力的培养，包括实验前的思路设计、实验中的现象观察与实验操作过程中的问题解决与实验技巧改进。
培养学生的实验思维能力，旨在提高学生的实验操作能力，加深学生对知识点的掌握，提高学生的实验分析能力。
4. 注意事项(1) 实验前学生必须做好实验前的预习，了解实验内容，熟悉实验过程，防止在实验操作中出现意外情况。
(2) 实验过程中学生需要认真记录实验数据和现象，保证实验结果的质量。
(3) 学生在实验过程中要脚踏实地，一步一步进行实验，注意实验室安全，严防发生安全事故。
(4) 培训结束后，学生应加强实验室的维护，确保器具的干净卫生和仪器设施的完好无损。
总之，在本次理化生实验操作考试培训中，老师将通过全方位的教学方式，帮助学生掌握实验操作技能、安全意识和实验思维能力。
本次培训旨在为学生今后的实验操作中提供有效的指导和支持，为学生的健康成长和顺利发展提供了有力保障。
初中毕业生升学化学实验操作考试试题2（含操着步骤）对蜡烛及其燃烧的探究，组装气体发生装置。
（A1、A2、A3）一、对蜡烛及其燃烧的探究步骤：1、测密度：取一小段蜡烛放入水中，证明蜡烛密度比水小，蜡烛不溶于水。
2、用小刀刻一下长蜡烛（只能轻轻划一下），证明蜡烛的硬度较小。
3、向小烧杯中滴2滴石灰水——点燃蜡烛——振荡小烧杯—罩在火焰上（要罩在适宜的位置，杯底或杯壁不能熏黑了。
）现象：澄清石灰水变浑浊。
二、组装气体发生装置步骤：1、左手拿橡皮塞，右手拿一根直角玻璃管——一端蘸水，转动稍用力插入橡皮塞——再取橡皮管用同样的方法插入刚才的玻璃管的另一端——在橡皮管的另一端插入别一根直角玻璃管——再将橡皮塞稍用力塞在试管口上。
2、将连接好的装置一端放入烧杯的水中，再双手紧握试管外壁，水中有1—2个气泡冒出即可。
最后清洗仪器还原，填好试题。
探究物质溶解时的吸热或放热现象（B1、B2、B3）1．在三只烧杯中各倒入约20ml的水，再用温度计悬挂于水中（即温度计玻璃泡不能接触杯底或杯壁），测出水的温度为。
（只测一次）2．分别．．将固态NaCl、NH4NO3 、NaOH加入到烧杯中，用玻璃棒搅拌，溶解。
3．再用温度计分别．．测出温度：NaCl溶解后溶液的温度为，NH4NO3溶解后溶液的温度为，NaOH溶解后溶液的温度为。
（说明：测一种温度后，测另一温度前要用洁净的纸擦干温度计）。
4．得出结论：NaCl溶于水后温度变化不明显。
NH4NO3溶于水后的温度降低 (升高或降低)吸热（吸热或放热），NaOH溶于水后的温度升高，放热（吸热或放热）。
5．清洗还原（废液NaCl、NH4NO3溶液倒入废液桶，NaOH溶液倒入指定的容器）填好试题化学实验基本操作（C1、C2、C3）1、托盘天平最大量程200g或100g，游码最小刻度0.2g或0.1g（暂时称量12.5g食盐，具体考试时看试卷题）（1）先观察量程、最小刻度值（看天平上的铭牌）（2）游码放在标尺的零刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡。
深圳市2024年初中毕业生物理化学实验操作考核A组（物理）试题（现考现评—学生用）考场号：________实验台号：________考核题目：探究凸透镜成像的规律（考核时间：5分钟）生活中的投影仪利用凸透镜成放大的实像。
那么放大的实像是如何形成的呢？我们一起来探究吧！一、实验器材光具座1个、凸透镜1个、凹透镜1个、光源1个、光屏1个。
二、实验步骤1.在实验台上放好光具座，选择合适的透镜，正确安装光源、透镜、光屏；2.进行实验操作，在光屏上得到完整且清晰的放大实像．．．．；3.连续进行三次实验，在光屏上都得到完整且清晰的放大实像．．．．，分别读出物距、像距，并轻声清晰地汇报给监考老师。
三、实验态度及时整理器材，举手示意实验完毕，签字确认分数后安静地离开考场。
A组试题评分标准（现考现评—教师用）学校：考号：实验台号:A组（物理）实验考核题目：探究凸透镜成像的规律评分要点分值得分1组装器材会选择凸透镜做实验（1分）会依次安装光源、凸透镜、光屏（1分）2分2获取证据会点燃蜡烛（或启动F型光源）（1分）将光源、凸透镜、光屏靠在一起，调整高度使三者中心在同一高度（1分）移动光源、光屏，能在光屏上看到完整放大的像（1分）能微调光源、光屏使光屏上的像至清晰（1分）4分能连续三次操作，在光屏上都得到完整且清晰的放大实像，并将三次所读取的物距、像距依次轻声清晰告诉监考老师（每组数据正确得1分）3分3实验态度能及时整理器材，能和监考老师文明礼貌交流，实验结束后，安静地离开考场（1分）1分合计10分说明：实验操作考试时只向考生提供试题，不提供本评分标准。
监考教师签名：学生确认分数签名：深圳市2024年初中毕业生物理化学实验操作考核B组（物理）试题（现考现评—学生用）考场号：________实验台号：________考核题目：探究液体压强与哪些因素有关（考核时间：5分钟）潜水至一定深度时，各个方向的液体压强如何呢？继续深潜，液体压强又会如何变化呢？我们一起来探究吧！一、实验器材铁架台1个、微小压强计1套、盛有适量水的透明桶1个、彩色标记贴纸若干。
选择题：在进行物理实验操作考试时，关于测量物体长度的正确步骤是？A. 将物体放在直尺上，直接读取数值B. 将物体的一端与直尺的零刻度线对齐，然后读取另一端对应的数值（正确答案）C. 用手拉伸直尺，使其更贴合物体的形状后读取数值D. 随意放置物体在直尺上，只要读取的数值接近即可化学实验中，使用滴管滴加液体时，以下哪种操作是正确的？A. 将滴管伸入试管内，直接滴加液体B. 将滴管垂直悬空在试管口上方，然后滴加液体（正确答案）C. 将滴管紧贴试管壁，沿壁滴加液体D. 随意挥动滴管，使液体溅入试管内生物实验课上，观察植物细胞时，应使用哪种仪器？A. 显微镜（正确答案）B. 望远镜C. 放大镜D. 投影仪在进行物理实验时，为了测量物体的质量，应使用哪种工具？A. 弹簧测力计B. 天平（正确答案）C. 量筒D. 温度计化学实验中，加热试管内的液体时，试管口应如何放置？A. 试管口向上倾斜B. 试管口向下倾斜C. 试管口略向下倾斜，与桌面成45度角（对于某些需要防止水蒸气冷凝回流的实验是正确的，但一般加热时应略向上倾斜以避免液体溅出，此处考虑更通用的安全操作，故不选此项）D. 试管口应略向上倾斜，以防止液体溅出（正确答案）生物实验中，制作临时装片时，盖玻片的正确放置方法是？A. 将盖玻片直接平放在载玻片上B. 将盖玻片的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下（正确答案）C. 用力将盖玻片压在载玻片上D. 随意放置盖玻片在载玻片上物理实验课上，测量物体温度时，温度计的正确使用方法是？A. 将温度计从液体中取出后再读数B. 将温度计放入液体中后，立即读数C. 将温度计放入液体中，待示数稳定后再读数（正确答案）D. 用手握住温度计的上端，使其示数升高后再读数化学实验中，稀释浓硫酸时，正确的操作是？A. 将水倒入浓硫酸中B. 将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并不断搅拌（正确答案）C. 将浓硫酸和水同时倒入另一个容器中D. 随意将浓硫酸和水混合在一起生物实验中，使用显微镜观察细胞时，为了更清晰地看到细胞结构，应如何调节？A. 增大光圈，使光线更暗B. 减小光圈，使光线更暗C. 调节细准焦螺旋，使物像更清晰（正确答案）D. 随意转动显微镜的各个部件。
第六届全国大学生化学实验邀请赛实 验 试 卷 2008.7.61癸烯4醇的制备与表征选手编号：第一部分 第二部分 第三部分总分 评分实验操作 实验记录 实验报告分数 62 10 28 100得分重要说明：1. 实验竞赛时间（包括完成实验报告）为8 小时。
请认真仔细阅读实验内容及操作步骤，合理安排时间，超时扣分， 每超时 5 分钟扣 1 分， 最多不得超过 30 分钟。
实验过程中须经监考教师认可， 方能离开位置。
2. 满分为 100分，要求： （1）按照给定实验步骤合成并表征目标化合物；（2）提交完成实验的原始记录；（3）提交实验报告。
3. 实验室提供的所有玻璃仪器均已洗干净并干燥。
实验室备有丁腈手套和一次性手套供选手使用。
正确使用化学品及其实验用品，废液回收到指定容器中。
4. 小心使用化学试剂。
避免化学药品溅撒，避免皮肤接触化学药品。
一旦将化学药品溅撒到皮肤上，应立即进行适当处理。
5. 正庚醛和烯丙基溴有强刺激性和腐蚀性，使用时要求在通风橱内用注射器量取，动作要迅速。
称量正庚醛时请盖上橡皮塞。
6. 任何有关实验安全的问题皆可询问监考教师。
一旦发生安全事故，必须立即报告监考教师。
7. 若在实验开始 2.5 小时之内遇到实验失败，可向监考教师索取原料和仪器重做，但要扣 5 分。
若在 2.5小时之后失败，不能申请重做，选手可以向监考教师索取粗产品或产品以继续完成实验，但要扣 10分。
若产品不够其表征所需要的量，也可向监考教师索取产品，但要扣 2 分。
8. 选手在测定红外光谱图和气相色谱分析时必须对样品进行编号（选手编号），上交的产品也必须进行编号（选手编号）。
9. 实验室提供的 1 H NMR 谱是在 300 MHz核磁共振仪测定的，溶剂为 CDCl3（含 TMS）。
10. 详细、如实并实时记录实验步骤及数据，并提交本次实验的原始记录。
11. 实验结束后，完成并提交实验报告。
二〇一六年河南省中招理化生实验操作考试培训说明A 单元河南省中招理化生实验操作考试办公室2016年度中招理化生实验操作考试培训说明物理实验一：探究凸透镜成缩小实像的规律（16分）命题意图：1.本实验只探究凸透镜成缩小实像的规律，即比较像的大小与物距大小的关系。
为什么探究成缩小实像的规律？从操作的层面上讲，缩小的实像亮度高、更清晰、更容易判断，放大的实像能量发散，清晰度不高，难以准确确定成像的位置。
2.多给一个凹透镜，外形与凸透镜基本一样，是为了考查学生利用所学知识选择器材的能力。
3.配一个污物杯，是放置燃烧过的火柴棒用的，旨在考查学生的实验习惯。
器材准备:1.凹透镜从外观上看与凸透镜的差异不大。
2.凸透镜的焦距为10cm左右，若太大，光具座的长度不够，可能接收不到实像；太小，两次成缩小的实像时像距的变化不明显。
3.蜡烛已经固定在光具座的滑块上，实验过程中不要取下。
4.凸透镜、光屏实验前应该放在实验台上，实验结束后学生整理器材时应该取下放在实验台上。
5.污物杯可以是烧杯、玻璃瓶、一次性纸杯等。
6.该实验应该放在远离考场门口的位置，防止空气流动使烛焰来回摆动。
光屏接收实像的一面，应该处于背光面，这样成像更加清晰。
实验提示:1.区分凸透镜和凹透镜的方法很多（如放大镜法、聚光法、成像法等），但不能用手直接触摸镜面来判断透镜的中间厚还是边缘厚。
2.实验中，蜡烛烛焰、透镜、光屏的中心基本等高（称为共轴调节）是非常重要的。
实验过程中，有调节三者中心等高的动作，就可以得到第二步的2分；但是，在第三步中，所成的实像明显偏离光屏的中央，说明三者中心等高调节效果不好，应该扣1分。
如果所成的实像边缘明显不清晰的，扣1分。
此时监考老师可以提醒考生。
3.关于实验结果。
（1）监考老师应该事先知道所用凸透镜的焦距，如果凸透镜的焦距为10cm，只要物距大于20cm、像距大于10cm而小于20cm，就可得到这8分。
（2）两次成像比较，若出现物距越小，像距也越小，这是错误的，应该扣2分。
（3）若两次成实像，一次是放大的，一次是缩小的，扣4分。
（4）物距、像距不作估读要求，但读数时要让监考老师过目，不遵循实验事实，随意编写实验数据的，扣除该项得分。
比如：实验考试开始后，先填写实验数据，再摆放器材实验；或直接把蜡烛、凸透镜、光屏放在预先设计好的位置，不顾成像是否清晰，没有调节比较的过程。
4.随着物距的减小，所成的实像越来越大，这是通过两次成像对比可以得到的正确结论。
本实验的结论是“第一次”还是“第二次”不确定，因为学生做实验的程序不一定相同，应该是“物距小的那一次，所成的实像较大”。
5.燃烧过的火柴要放回污物杯中。
6.实验探究结束后，应该先吹灭蜡烛，再处理数据，最后整理器材。
7.因为凸透镜的焦距并非精确的10cm，所以测量结果凡是符合物距u大于2f，像距v 满足f与2f之间即可。
器材整理:整理器材时，一定要恢复到实验前的状态，蜡烛不要取下，凸透镜、光屏要取下来放回实验台上，所有滑块靠近光具座左侧放置。
若考生没有做到这些，监考教师应提醒考生完成；若学生没有完成，应该由监考教师完成，不能影响下一位学生的实验。
实验二：用天平和量筒测量盐水的密度（16分）命题意图:1.为了节省学生实验操作的时间和器材的安全，实验中用到的天平已经调节平衡，但是，调平衡后又把游码拨离0刻度线位置。
测量时要求考生先把游码拨到0刻度线位置，检查天平是否平衡，此步骤主要考查学生是否具有良好的实验习惯。
2.考虑到时间问题，只测量一组数据。
3.之所以选择盐水作为测量对象，是因为盐水的密度不确定，只要测量结果大于1即可，利于监考老师的评判。
另外，盐水不粘稠，便于清洗。
器材准备:1.天平可用称量为200g的天平，天平已经调节平衡，游码要拨离0位置。
2.量筒可用量程为100mL的量筒，烧杯的大小要与量筒、天平相匹配。
3.盐水已经配好，盛在水杯中。
水杯是用来盛盐水的，也可以用其他器材代替。
4.滴管放在烧杯中，这是为了提醒考生“测质量时滴管应该始终放在烧杯中一起称量”。
5.配备的盐水是否饱和不做要求，但是，浓度尽量大一些，保证学生的测量结果大于1，便于监考教师的评判。
实验提示:1.为了减小量筒和烧杯壁粘水对测量结果的影响，使两次测量的质量之差恰好等于量筒内盐水的质量，测量顺序不能颠倒。
应该先测量烧杯和盐水的总质量，再把盐水倒入量筒中测量体积，最后测量烧杯和剩余盐水的质量。
如果先测出空烧杯的质量，再测出烧杯与盐水的总质量，最后把盐水全部倒入量筒中，由于烧杯壁上可能粘有盐水滴，使两次测量的质量之差与量筒内盐水的质量有出入，造成测量结果偏大。
扣1分。
如果先用量筒测量盐水的体积，这样，当量筒内的盐水倒入烧杯内测质量时，量筒壁上粘有的盐水滴，也会影响质量的测量，造成测量结果偏小。
扣1分。
2.把量筒直接放到天平上测质量的，扣2分。
3.天平的使用要符合天平使用的规则。
（1）把烧杯放在右盘中的，扣1分；（2）用手直接添加砝码的，扣1分；（3）结果读数错误的，扣1分；（4）测量过程中再调节平衡螺母的，扣1分；（5）每次测量质量之前，游码必须归0，否则扣1分。
4.有些天平，用镊子拨游码实在困难时，可以用手拨动游码，但是，前提条件是先用镊子拨不动。
任何时候都不能用手直接添加砝码。
5.从减小实验误差的角度考虑，倒入量筒中的盐水应该越多越好，最好是体积超过量筒量程的一半，但是，考虑到初中学生的实际，对误差理论的应用不做要求，量筒内盐水体积达不到量程一半的，也不扣分。
6.实验过程中，对读数、计算的要求不高，读数时，是否估读不扣分；但读数时要让监考老师过目，不得随意编造数据，否则扣分。
密度计算结果的有效数字位数也不做要求。
单位也不要求换算成国际单位制中的单位。
7.器材中给出了滴管，可用可不用。
若用滴管将量筒中的盐水添加到整刻度，可以减小由于估读而带来的误差。
但是，若使用滴管，测量质量时滴管一定要始终放在烧杯中，避免滴管内残存盐水对测量结果造成影响。
器材整理:1.实验结束，整理器材时，天平的平衡不能破坏，但是，游码要拨离0位置，学生没有完成的，待学生走后，应该由监考老师完成，不能影响下一位学生的考试。
2.量筒和烧杯中的盐水应该倒回水杯中，继续循环使用。
3.滴管放回烧杯中。
实验三：测量小灯泡发光时的电阻（16分）命题意图:1.本实验与原来“测量小灯泡发光时的电阻”相比，要求多测量一组数据，并通过两组数据的对比，得出“灯丝的阻值是变化的”的结论。
修改后难度稍有增加，操作、记录、计算等都比原来麻烦一些，但是，与“探究灯泡亮度与灯泡功率的关系”实验的难度、操作数量、形式等均相当。
2.通过比较才能得出规律，本实验应该多次测量，考虑到时间问题，本实验只记录其中两次的数据。
器材准备:1.为了节省实验操作的时间，两节干电池已经提前串联好，灯泡已经装在灯座上。
2.电压表、电流表应该没有零误差。
3.实验前开关应该设置为“闭合状态”。
4.实验前滑动变阻器的初始状态应该设置为“滑片在变阻器的中间部位”。
5.导线最好用阻值很小的带绝缘皮的多股铜丝做成的导线。
6.灯泡选择2.5V的，亮度较高，亮度的变化也会明显。
7.器材应该都是完好的，不能出现生锈、螺丝松动等造成的接触不良。
实验提示:1.为了在测量的过程中电流表和电压表的指针有较大的偏转，电流表选0-0.6A的量程，电压表选0-3V的量程，这样有利于减小测量误差。
2.本实验是“探究小灯泡电阻是否变化”，至少需要记录两次数据，两次灯泡的亮度变化明显就行，不一定要调到一次是正常发光。
本实验的数据不是唯一的，测量结果只要满足“电阻的大小等于电压与电流的比值，并且灯丝的电阻是变化的”即可。
这样做的目的是：（1）体现试题“来源于课本，而又不拘泥于课本”的思想。
试题答案有一定的离散性，可以避免学生死记答案。
（2）降低实验操作的难度，不一定调到正常发光，只要发光就行。
（3）可以避免电池用旧了，不能调到额定电压的麻烦。
当然，增加了教师监考的难度。
3.应该遵循电学实验的规范操作，如：（1）连接电路前，应该先摆放器材。
这样有利于连线，有利于检查电路，有利于减少连线中的错误。
在摆放器材时，电流表、电压表应该放在正前方，便于观察读数；开关、滑动变阻器应该放在右手边，便于操作；电源等不需要操作的器材，放在左手边或左前方。
在摆放器材时，电源的正极应该处于右侧，因为电表的正接线柱都在右侧，可避免连线交叉；开关要处于断开状态；滑动变阻器的滑片要滑到一端。
连线前，摆放器材，是一种良好的实验习惯。
没有这一步，扣1分。
（2）连接电路时，开关必须断开，否则扣1分。
（3）电压表和电流表的量程选择合适，正负接线柱连接正确，否则各扣1分。
电流表和电压表连线错误的，扣1分。
若在检查电路时发现并改正者，不扣分。
（4）滑动变阻器的连线正确，应该是一个固定端和一个滑动端接入电路；若两个固定端或两个滑动端接入电路，达不到改变电路中电流和电压重新分配的目的，扣1分。
（5）闭合开关前，滑动变阻器接入电路的阻值必须调到最大，否则扣1分。
4.电路连成后，若闭合开关，电压表、电流表无示数，经监考教师检查连线正确，确属仪器自身问题的，不扣分。
若学生能发现器材问题，应当给予适当的奖励。
5.读取电流值、电压值时，有效数字不作要求。
电阻值的计算结果有效数字位数也不作要求。
6.实验的结论是：灯丝的阻值是变化的。
器材整理:实验结束，断开开关，处理数据，确保实验成功后，再拆线，恢复到实验前的状态。
若学生没有完成，扣1分，然后由监考教师完成，给学生一个公平的竞争环境。
实验四：用滑动变阻器改变灯泡的亮度（6分）命题意图:本实验主要考查学生连接电路的能力，难度不大，关键看操作。
器材准备:1.为了节省实验操作的时间，两节干电池已经提前串联好，灯泡已经装在灯座上。
2.滑动变阻器的初始状态设置为“滑动变阻器的滑片置于中部附近”。
3.实验前开关应该设置为“闭合状态”。
4.小灯泡的额定电压最好是2.5V的，这样亮度变化明显。
5.导线最好用阻值很小的带绝缘皮的多股铜丝做成的导线。
6.器材应该都是完好的，不能出现生锈、螺丝松动等造成的接触不良。
实验提示:1.虽然是电学小实验，还是应该遵循电学实验的规范操作，如：（1）连接电路前，应该先摆放器材。
没有这一步，扣1分。
（2）连接电路时，开关必须断开，否则扣1分。
（3）滑动变阻器连线正确；否则扣1分。
若连接错误，在检查电路时发现并改正者，不扣分。
（4）闭合开关前，变阻器接入电路的阻值应该最大，否则扣1分。
2.电路连成后，若闭合开关，移动变阻器的滑片，灯泡不亮，经监考教师检查连线正确，确属仪器自身问题的，不扣分。
器材整理:实验结束，断开开关，再拆线，恢复到实验前的状态。
若学生没有完成，扣1分，然后由监考教师完成，给学生一个公平的竞争环境。
