2020年人教版二年级数学上册第七单元第1课时 认识“分” 教学设计电子教案【龟仙岛】

第一课时认识时间（一）教学内容：课本第90页内容。

教学目标：1、使学生会读、写儿时儿分。

2、使学生知道1时二60分。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重难点：使学生会读写儿时儿分；使学生知道1时二60分。

教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表教学设计：一、创设生活情境，激发探究兴趣教学开始，先出示一幅学生们止准备上课的情境图，让学生猜是第儿节上课了，并说说口己的想法。

这样既使学生认识到数学与生活的联系，乂激发起学生探索新知的欲槊。

二、利用钟表模型，认识钟表刻度1、四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。

钟面上一共有（）大格1大格有（）小格一共有（）小格2、让学生观察推理:分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了儿小格，各是多少分。

每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。

3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了儿小格，从而得出：1小时二60分。

三、加强观察、实践、探究儿时儿分。

1、让学生观察儿个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。

通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是儿时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是儿分。

2、让学生观察一般情况的儿时儿分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是儿分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是儿分。

四、读读拨拨、初步实践应用1、完成“做一做”。

2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。

3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。

五、课堂小结：你今天学到了什么知识？怎么样学的？第二课时认识时间（二）教学目标：1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写儿时儿分。

2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。

3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系, 培养学生珍惜时间的意识。

人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》教学设计一. 教材分析《认识时分》是人教版二年级上册第七单元的第一课时，主要让学生初步认识时和分，学会读写钟面上的时间，并能够用时间词语描述事件发生的顺序。

本课时是学生时间观念形成的初步阶段，对今后的学习和生活都具有重要的意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的时间观念，比如知道一天有24小时，但是对具体的时间单位时和分认识不足，不能准确地读写时间和描述时间顺序。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握钟面的基本知识，认识时和分，学会读写钟面上的时间，用时间词语描述事件发生的顺序。

2.能力目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察力、动手能力和语言表达能力。

3.情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，学会读写时间。

2.教学难点：让学生理解时和分的关系，能够准确地描述时间顺序。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在生活情境中感受时间的重要性，通过游戏和互动活动，培养学生的观察力、动手能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教学用具：钟面模型、数字卡片、时间词语卡片、计时器等。

2.教学环境：教室布置成生活情境，如超市、医院等，让学生在真实的环境中感受时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的场景，如超市开业、医院看病等，引导学生关注时间。

教师提问：“你们知道现在是什么时间吗？”学生回答后，教师总结：“我们要学会认识时间，才能更好地安排生活。

”2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。

然后，教师讲解时和分的关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分发一套数字卡片和时间词语卡片。

小组成员轮流抽取卡片，根据卡片上的数字和时间词语，摆出相应的时间。

人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》说课稿一. 教材分析《认识时分》是人教版二年级上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生认识时和分，学会读写小时和分钟，并能够进行简单的时间计算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生掌握时间单位的概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。

在本节课中，学生需要通过观察、操作、思考、交流等环节，进一步巩固对时间的认识，提高时间观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写小时和分钟，能够进行简单的时间计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，增强时间观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写小时和分钟，能够进行简单的时间计算。

2.教学难点：理解小时和分钟之间的进率，学会进行时间转换。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、时间尺等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个和生活相关的时间问题，引发学生对时间的关注，导入新课。

2.自主学习：学生通过观察教材插图和时间尺，自主探究小时和分钟的关系。

3.课堂讲解：教师讲解小时和分钟的概念，示范读写时间的方法。

4.实践操作：学生分组进行时间实践活动，如制作时间尺、进行时间转换等。

5.巩固练习：学生进行课堂练习，教师点评并指导。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

7.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点。

可以设计如下板书：|____________________1时 = 60分八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。

第七单元认识时间第1课时认识“分”和几时几分教学内容分析：“认识时间”是人教版二年级上册第七单元的教学内容，是今后继续学习“秒”以及“时、分、秒”的计算和实际应用的基础。

学生在一年级时已经认识了钟面的构成并会认读整时，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略。

但对于学生来说，时间是非常抽象的概念，要结合日常生活实际开展学习。

本节课通过呈现丰富多样的生活场景中的不同时刻，具体和直观地帮助学生认识和理解时间概念，培养时间观念和珍惜时间的意识。

教学目标：1/ 61.认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，会读写几时几分，知道1时=60分。

2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、说一说、写一写等操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透模型思想。

3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。

教学重点：认识和读写几时几分。

教学难点：能正确认读接近整时的时刻。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境1.故事引入同学们，还记得语文课上《一分钟》的故事吗？一天早上闹钟响了之后，主人公元元不愿意起床，想再睡一分钟……结果整整迟到了二十分钟。

让我们再次走进元元的早晨。

2.复习“整时”：叮铃铃，闹钟响了，元元该起床了。

元元几时起床？（7时还可以写成7：00）学生听故事预设：7时。

利用学生熟悉的语文课本上元元“一分钟”的故事创设学习情境，让学生充分感受数学与生活的联系，从而充满兴趣地投入学习。

简单地复习认识整时的方法。

2/ 6师:说一说你们是怎么认识整时的？预设：分针指着12，时针指着几就是几时。

环节二探究新知认识分针1.元元起床后正在吃早饭，出示钟面：请你说一说元元吃早饭是什么时刻？引导思考：到底是什么时刻？2.研究分针是怎么走的。

课件动画演示：分针走1小格是1分，分针走1大格是5分。

吃早饭时分针指着3，三五十五，所以是7时15分，也可以说是7时一刻。

3.探究分针走一圈是几分。

（1）分针走一圈是几分？（2）一边背5的口诀，一边说：分针指着1，就是5分，分针指着2，就是10分……分针指着9，就是45分。

人教版二年级上数学第七单元第1课时《认识分和几时几分》优质课教案一. 教材分析《认识分和几时几分》是人教版二年级上数学第七单元的第一课时，主要让学生认识时间单位“分”，并学会用“分”来表示时间。

本课时内容是在学生已经掌握了整数的基础知识上进行的，为学生以后学习更多时间知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于新的知识有较强的接受能力。

但是，对于时间单位“分”的概念可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生认识时间单位“分”，知道1小时=60分。

2.让学生学会用“分”来表示时间。

3.培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。

四. 教学重难点1.让学生理解和掌握时间单位“分”的概念。

2.让学生学会用“分”来表示时间。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和互动中学习和掌握知识。

六. 教学准备1.教学课件：包括时间单位“分”的图片、钟表图片等。

2.教学道具：钟表模型、小卡片等。

3.教学资源：学生分组合作的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间单位“分”的图片，引导学生关注时间单位“分”。

然后，让学生观察钟表，找出时针和分针，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解1小时=60分，让学生初步认识时间单位“分”。

同时，引导学生发现分针走一圈，时针走一大格，即时针走一圈。

3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生用“分”来表示时间。

如：“小明看电视看了30分钟”，“小华上课用了20分钟写字”。

让学生在实际情境中理解和运用知识。

4.巩固（10分钟）教师发放小卡片，让学生进行时间换算练习。

如：“把30分换算成小时”，“把45分换算成小时和分钟”。

通过练习，巩固学生对时间单位“分”的掌握。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的时间问题，如：“妈妈做饭用了30分钟，爸爸散步用了40分钟，他们一共用了多少时间？”让学生在解决实际问题中，提高时间观念。

人教版二年级上数学第七单元第1课时《认识分和几时几分》优质课教学设计一. 教材分析《认识分和几时几分》这一课时主要让学生掌握钟表的认识方法，能够正确地读写时间，认识时、分之间的关系。

通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念，为后续学习时间的计算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识，但钟表的认识对他们来说还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的生活经验，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识钟表，掌握时间的读写方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表，理解时、分之间的关系，学会正确地读写时间。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点重点：认识钟表，学会正确地读写时间。

难点：理解时、分之间的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、课件等。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过谈话引入新课：“同学们，你们知道现在几点了吗？你们会看钟表吗？”引导学生关注时间，激发学习兴趣。

呈现（10分钟）1.教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，了解时、分、秒的认识。

2.教师通过课件演示钟表的走动，让学生直观地感受时、分之间的关系。

操练（10分钟）1.学生分组进行游戏，每组选一个组长，由组长控制电子钟，其他成员猜时间。

2.学生互相交换角色，加深对钟表的认识。

巩固（10分钟）1.教师出示时间卡片，学生抢答读出时间。

2.学生互相练习读时间，纠正发音和读法。

拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：如何用钟表来安排一天的作息时间？2.学生分享自己的安排，讨论如何合理利用时间。

人教版二年级下册数学六单元《有余数的除法第6课时小小
设计师》导学案
一、导学目标
1.理解有余数的除法的概念。

2.能够运用有余数的除法解决实际问题。

3.培养分析问题、设计解决方案的能力。

二、导学内容
本节课将学习有余数的除法，通过小小设计师的情境设计让学生感受有余数的除法的实际意义和应用方法。

三、导学流程
1. 导入
老师出示几个实际生活中的问题，让学生思考如何使用除法来解决，引入有余数的除法概念。

2. 活动一：小小设计师
学生们将分成小组，每组设计一个有余数的除法问题，包括被除数、除数、商和余数，并给出解决方案。

然后每组展示并讲解自己设计的问题。

3. 活动二：拓展思维
老师出示新的有余数除法问题，鼓励学生用不同的方法尝试解决，培养学生的运算思维和创造力。

4. 活动三：总结反思
学生总结本节课学到的有余数的除法知识点，以及如何运用这些知识解决实际问题。

并展示他们的思考过程和心得体会。

四、导学过程中的注意事项
1.鼓励学生积极参与讨论和设计活动，引导他们在实际问题中运用所学
知识解决问题。

2.注意每个学生在小组活动中的参与度，确保每个学生都有机会发言和
分享自己的想法。

3.引导学生在思考问题时多角度思考，培养他们的解决问题的能力。

五、课后作业
布置作业：让学生回家设计一个有余数的除法问题，并写出解决方案。

下节课学生们可以分享自己的设计和解决方案。

通过这节课的学习，相信学生们对有余数的除法会有更深入的理解和掌握，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

人教版二年级上数学第七单元第1课时《认识分和几时几分》
优质课教案
一、教学目标
1.认识分数的概念，能够用图形表示分数。

2.能够将一个整体分成n等分，并用分数表示。

3.能够掌握几时几分的概念，能够应用到日常生活中。

二、教学重点
1.认识分数，用图形表示分数。

2.几时几分的概念和应用。

三、教学准备
1.课件：包括分数的图片、几时几分的实例等。

2.学生练习册。

3.相关练习题。

四、教学内容及步骤
第一步：导入
1.引导学生回顾上节课的内容，引出本节课要学习的内容。

2.通过举例子让学生理解分数的概念。

第二步：学习分数
1.带领学生认识分数的概念，如何用图形表示分数。

2.给学生展示相关图片，让学生自己尝试画出不同分数的图形。

第三步：几时几分
1.介绍几时几分的概念，让学生理解其中的关系。

2.给学生实际场景，让他们用几时几分的方法解决问题。

第四步：课堂练习
1.分组让学生进行课堂练习，巩固学习内容。

2.逐个组进行答题，让学生相互学习。

五、作业布置
1.布置课后作业，要求学生练习几时几分的题目。

2.提醒学生复习和巩固本节课的知识。

六、教学反思
1.思考本节课哪些部分学生容易理解，哪些部分难以理解，针对性调整
教学方法。

2.总结本节课教学过程中的亮点和需要改进的地方，为下节课教学做好
准备。

通过本节课的学习，学生应该能够掌握分数的概念和几时几分的应用，为以后学习数学打下良好基础。

二年级上册数学教案第七单元第一课时《认识分和几时几分》人教版教案：二年级上册数学教案第七单元第一课时《认识分和几时几分》人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第七单元的第一课时，即认识分和几时几分。

这一部分的内容主要包括学习钟表的认识，了解时、分、秒的概念，以及如何将时间换算成几时几分的形式。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握钟表的认识方法，了解时、分、秒的关系，能够正确地将时间换算成几时几分的形式，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生对时间的换算和理解几时分的形式。

教学重点：学生能够熟练地认识钟表，掌握时、分、秒的关系。

四、教具与学具准备教具：电子钟、挂图、卡片等。

学具：学生钟表、练习本、笔等。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际情景，例如小明早上8点钟去上学，路上用了20分钟，让学生思考小明到达学校的时间。

2. 钟表的认识：引导学生观察电子钟，了解时、分、秒的指针运动规律，讲解钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等。

3. 时间的换算：讲解如何将时间换算成几时几分的形式，例如将20分钟换算成几时几分，引导学生通过实际操作来理解。

4. 例题讲解：通过一些具体的例题，如8点20分是多少时几分，让学生进行练习，并讲解答案的得出。

5. 随堂练习：为学生提供一些时间的换算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

六、板书设计板书设计主要包括钟表的认识、时间的换算方法等内容，用简洁明了的语言和图示展示给学生。

七、作业设计1. 请用数字和汉字表示出你家到学校的路上需要的时间。

答案：假设学生家到学校的路上需要15分钟，作业可以写作“8时00分到8时15分”。

2. 妈妈从下午2点开始炒菜，炒了30分钟后爸爸回家，请问爸爸回家时是几点几分？答案：假设下午2点开始炒菜，炒了30分钟后是2时30分，爸爸回家时就是2时30分。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生能够更好地理解和掌握钟表的认识和时间的换算方法。

数学人教二年级上册第七单元《第01课时_认识分》教学设计一. 教材分析本节课是人教二年级上册第七单元的第一课时，主要内容是认识分数。

分数是数学中的一个重要概念，它可以帮助学生理解部分的量，对于培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力具有重要意义。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解分数的概念，并通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握分数的读写方法和比较大小等基本运算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理认知基础，他们能够理解和运用整数的读写方法，对于简单的加减法运算也有所了解。

但是，学生对于分数的概念可能会感到抽象和难以理解，因此需要通过具体的情境和实际操作，让学生感受和理解分数的意义。

三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。

2.让学生掌握分数的比较大小方法，能够进行简单的分数比较。

3.培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

四. 教学重难点1.分数的概念和读写方法。

2.分数的比较大小方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情境，让学生感受和理解分数的意义。

2.实际操作法：让学生通过实际操作，掌握分数的读写方法和比较大小方法。

3.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，内容包括分数的概念、读写方法和比较大小等。

2.教学素材：准备一些实际的物品，如水果、卡片等，用于引导学生进行实际操作。

3.教学视频：准备一些相关的教学视频，用于引导学生直观地理解分数的意义。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频或图片，引导学生直观地理解分数的概念。

例如，展示一个苹果被平均分成两份，引导学生说出“一半”的意思，并将其写作分数“1/2”。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的读写方法和比较大小方法。

引导学生学习分数的读法，如“1/2”读作“二分之一”。

讲解分数的写法，如“1/2”写作“二分之一”。

然后，展示分数比较大小的方法，如“1/2 < 3/4”。

人教版数学二年级上册第七单元_第01课时_认识分（教学设计）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第七单元《认识分》是小学数学的基础知识，主要让学生掌握分数的概念和基本运算。

本课时通过实际操作和数学游戏，让学生理解分数的意义，学会比较分数的大小，为以后学习更复杂的分数知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数和识数能力，对数学产生了一定的兴趣。

但是，他们对分数的概念和运算还比较陌生，需要通过实际操作和有趣的活动来理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的概念，学会比较分数的大小。

2.过程与方法：通过实际操作和数学游戏，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作探究的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，学会比较分数的大小。

2.难点：让学生能够运用分数知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数知识。

六. 教学准备1.准备分数道具：纸片、剪刀、彩笔等。

2.准备数学游戏：分数接龙、分数拼图等。

3.准备教学PPT：分数的定义、分数的比较等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示分数的定义，引导学生思考：分数是什么？分数有什么特点？2.呈现（10分钟）通过实际操作，让学生剪出不同形状的分数，并贴在黑板上。

同时，让学生说一说自己对分数的理解。

3.操练（10分钟）开展分数接龙游戏，让学生在游戏中理解和掌握分数的比较。

游戏规则：学生轮流说出一个分数，下一个学生需说出一个比前一个分数大的分数。

4.巩固（10分钟）让学生分组进行分数拼图游戏，锻炼学生的动手能力和观察能力。

游戏规则：学生需用给定的分数道具拼出指定的图形。

5.拓展（10分钟）让学生运用分数知识解决实际问题，如分水果、分配物品等。

引导学生思考：如何公平地分配物品？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和比较方法。

第七单元第1课时认识分教学设计创设情境,感受认识时间的必要性【设计意图：通过“报数”这个学生感兴趣的游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。

学生在观察例1主题图时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。

】一、游戏导入，激发兴趣。

1.猜谜语2.“报数”游戏。

游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。

3.全班同学分组参与游戏。

4.师生小结游戏中数的规律。

二、创设情境，导入新课。

1.教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。

2.课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。

3.导入新课，这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识分（板书课题）学习任务一：利用钟表模型，认识钟面大格与小格【设计意图】：在这个环节中，学生通过预习对钟面上的大格和小格已有初步的认识。

在汇报与交流中加强了生生互动、师生互动,使学生对钟面的认识更完整、更深刻。

通过动态的演示,让学生在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况,帮助学生清晰地建立“时”“分”的概念。

一、认识钟面（一）认识大格1.仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？预设1：除了有时针、分针、刻度，还有1、2、3、……12这12个数字。

预设2：有12个大格，1个大格中间有一些小格。

2.你知道在钟面上怎样算是一大格吗?预设：钟面上每相邻的两个数之间形成1个大格，一共有12个大格。

从12到1是1大格,1到2也是1大格。

3.思考：还有从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?课件动态呈现：依次闪动12个大格。

（板书：12个大格）（二）认识小格1.请你任意选择1个大格数出里面有几个小格。

预设1：我从5数到6，中间有5个小格。

预设2：我从7数到8，中间有5个小格。

预设3：我发现每一个大格里都有5个小格。

人教版数学二年级上册《第七单元_第01课时_认识分》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第七单元《认识分数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，并能够运用分数解决一些实际问题。

本课时教材通过生动的生活情境和丰富的实践活动，引导学生认识分数，理解分数的意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有一定的认识，但分数对他们来说是一个新的概念。

他们在学习分数时，可能会存在一定的困难，如对分数的理解、分数的表示方法等。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知基础，针对学生的实际情况进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的表示方法，能够正确地读写分数，理解分数的意义。

2.过程与方法：通过生活情境和实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的数学思维和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的表示方法，理解分数的意义。

2.教学难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，以及分数的读写方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，如分水果，引入分数的概念，让学生初步感受分数。

2.探究新知：引导学生通过小组合作，探讨分数的表示方法，理解分数的意义。

3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生运用分数解决实际问题，巩固所学知识。

4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，加深对分数的理解。

5.布置作业：布置一些有关分数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计一个分数的模型，展示分数的表示方法，以及分数的意义。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等方面进行。

人教版二年级数学上册第七单元第1课时认识分及时与分的关系（教案）教学内容教材P90例1。

教学目标1. 认识时间单位“分”，知道1时=60分。

2. 让学生经历1时、1分的时间，初步建立1时、1分的时间观念。

3. 进一步感受时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。

教学重点认识钟面，认识1时、1分，理解时、分的关系。

教学难点理解1时=60分。

教学准备多媒体课件、学具钟、实物钟。

教学过程一、情境导入师：“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

”猜猜是什么？预设：钟表。

师：今天我们就来学习关于时间的内容。

（板书课题）设计意图通过猜谜语，激发学生的学习兴趣，为学习新课作好铺垫。

二、探究新知探究点认识分及时与分的关系1. 认识钟面。

师：（出示课件）请同学们仔细观察课件中的钟面或手中的学具钟的钟面，互相说说钟面上有什么？预设1：钟面上有时针和分针。

预设2：钟面上有12个数，12大格，每大格里有5小格。

师：钟面上一共有多少小格？预设1：我5格5格地数，钟面上一共有60小格。

预设2：我10格10格地数，钟面上一共有60小格。

小结：钟面上有时针和分针，有12大格，每大格里有5小格，一共有60小格，有12个数。

设计意图让学生通过观察钟面，认识钟面，从而培养学生的观察能力。

2. 认识几分。

师：（出示课件）仔细观察，分针走了几小格？预设：分针走了5小格。

师：分针走1小格是多少分？预设：分针走1小格是1分。

师：那么分针走1大格是多少分呢？为什么？（学生讨论，交流汇报）预设：分针走1大格是5分，因为1大格里有5小格，分针走1小格是1分。

师：（出示课件）数一数，算一算：分针从12走到每一个数各是几分？（小组互学）预设：10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60。

小结：分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分。

（板书）设计意图让学生通过观察钟面，小组讨论交流，建立“分”的概念。

教案设计设计说明1．注重运用直观的画面学习知识。

小学生的思维以直观思维和形象思维为主，因此，要想让小学生把数学学好，把抽象的数学知识直观化、形象化是至关重要的。

教学时，给学生提供充分的观察、探究和交流的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。

如让学生看看钟面上有些什么，进而认识钟面；让学生观察时针、分针的走动情况，进而发现1时＝60分。

2．让学生在积极思考与合作交流中发展思维。

数学教学是师生间、生生间交往互动和共同发展的过程。

动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。

本节课的教学采用同桌学习，小组交流的形式，注意师生之间、生生之间的互动。

学生在参与活动的同时，思维也得到了发展。

课前准备教师准备PPT课件钟面模型学生准备钟面模型教学过程⊙温故知新，揭示课题师：昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面，哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么？小组代表上台展示，介绍自己小组画的钟面。

师：同学们的钟面都画得很漂亮。

虽然大家画的钟面的形状各不相同，但有几点是相同的，那就是钟面上都有1～12这12个数，都有时针、分针和很多刻度线。

这节课我们继续学习关于钟表的知识：认识分。

(板书课题) 设计意图：从预习引入，通过小组合作画钟面，以及欣赏其他组的钟面，让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学，了解钟面的特点，同时提高了学生的观察能力和合作学习的意识。

⊙预习反馈，探究新知1．认识钟面。

(1)认识大格。

师：通过昨天的预习，你知道在钟面上怎样算是1个大格吗？(学生回答) 师：每两个数之间就是1个大格，从12到1是1个大格，从1到2也是1个大格。

师：你还能说说从哪到哪也是1个大格吗？钟面上一共有几个大格呢？你是怎么知道的？是不是有12个大格呢？我们来数一数。

(钟面上有12个大格)(2)认识小格。

师：每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格？在小组内数一数，交流后汇报。

(出示放大的钟面，一起数一数)师：其他大格里也有5个小格吗？再找几个大格数一数。

第七单元第01课时认识分（教学设计）-【上好课】二年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。

2. 让学生掌握分数的大小比较方法，能够比较两个分数的大小。

3. 让学生学会分数的加减法运算，能够进行简单的分数加减法计算。

4. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够将分数应用于生活场景中。

二、教学内容1. 分数的概念：介绍分数的定义，解释分子、分母和分数线的含义。

2. 分数的大小比较：讲解分数大小比较的方法，让学生掌握比较分数大小的方法。

3. 分数的加减法运算：讲解分数加减法的运算规则，让学生学会进行分数加减法计算。

4. 分数在实际问题中的应用：通过例题和练习，让学生学会将分数应用于解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、大小比较和加减法运算。

2. 教学难点：分数的大小比较和加减法运算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念、大小比较和加减法运算的规则。

2. 演示法：通过实物或图片演示分数的概念和运算过程。

3. 练习法：让学生进行分数大小比较和加减法运算的练习。

4. 应用法：通过实际问题引导学生运用分数进行计算和解决。

五、教学过程1. 引入新课：通过生活中的实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解分数的概念：讲解分数的定义，解释分子、分母和分数线的含义。

3. 讲解分数的大小比较：讲解分数大小比较的方法，让学生掌握比较分数大小的方法。

4. 讲解分数的加减法运算：讲解分数加减法的运算规则，让学生学会进行分数加减法计算。

5. 练习与巩固：进行分数大小比较和加减法运算的练习，巩固所学知识。

6. 应用与拓展：通过实际问题引导学生运用分数进行计算和解决，拓展学生的思维。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对分数概念的理解和掌握程度。

2. 练习作业：检查学生练习题的完成情况，评估学生对分数大小比较和加减法运算的掌握程度。