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课堂作业Unit 7 Will people have robots ?Section BI.写单词。
1 宇航员_______________________2 公寓套房______________3 火箭_________________________4 人的；人_______________5 甚至；连；愈加_________________6 仆人__________________7有危险的；不安全的_______________ 8 已经；早已______________9工厂_____________________________ 10 简单的；易做的___________ 11相信；认为有可能_________________12不同意；持不同意见；有分歧_________13 形状；外形__________________14 倒塌；跌倒；掉落________________________15可能存在或发生的；不可能的___________________16 不可能存在或发生的；不可能的_______________17一方（的意见、态度、立场) _____________18 很可能；大概_________________ 19 在....期间_____________20假期；假日_________________II 汉译英。
1.太空站；宇宙空间站_______________ 2 多次；反复地________________3 许多；大量______________________4 突然倒下；跌倒；倒塌_________________5 寻找；寻求____________________6 在某一点上_______________7 看上去像；与...相似__________________III用括号内所给词的适当形式填空。
1.There is no water and air on the moon , so it’s __________(possible ) to live on the moon .2.---Are you going to buy a camera ?--- I’m not sure . I will ________ (probable ) not . It’s too expensive .3.Every coin has two ___________(side)4.It was a bad day . I __________(fall) into the river .5.He said it would rain , but I __________(agree) with him.III. 单项选择。
Learning Goals: 一、语言知识：Unit 7 Will people have robots?Section B (2a-2d)1.能够熟练掌握以下词汇和短语: human, dangerous, already, factory, over and over again, hundreds of, look for2.能够掌握以下句式：(1)However, they agree it may take hundreds of years.(2)…, it will be difficult to make them think like a human.二、语言功能：引导学生通过阅读机器人将来发展情况学会预测。
三、学习策略：1. 通过略读的方式，猜测文章大意。
2. 借助关键词，通过寻读的方式，找寻细节内容。
3. 通过提供阅读策略指导，提高学生独立阅读文章的能力。
【设计意图】目标引领，表述了本节课的知识、能力、学习策略。
Teaching and Learn Steps:Step Iﾧ: Pre-reading:1.Warming up and leading inT: Did you see any robots?Ss: Yes, I did.T: Do you want to watch a video about robots?Ss: Yes.T: But after watching this video, you should answer my questions: What do the robots look like? And what can they do？(After watching the video)T: What do the robots look like?Ss: They look like humans.T: What can they do?Ss: They can dance and walk.T: Yes. We saw many interesting robots just now, and this class we’ll learn a new passage about robots.【设计意图】通过让学生带着问题观看关于机器人的视频，既激发了学习动机，又提高了学生学习兴趣。
本课是一节阅读课。
文本话题是机器人。
通过设置读前预热、读中理解、读后检测和拓展等活动，让学生了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生重大影响等，并把所读信息转化成对话信息，关注语言的使用。
引导学生关注生活，展望和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，从而对学生进行适当的情感态度的教育。
帮助学生树立远大的理想，增强科学探索精神。
知识目标：(1)熟练掌握四会单词和短语。
(2)学习谈论未来，并预测在未来机器人将像什么样和机器人将可以做什么等。
能力目标：(1) 提高学生的阅读技巧，如浏览扫描，特别是确定每一段的主要思想，并考虑每一段所回答的问题。
(2)学会描述未来的机器人将如何帮助人类。
情感目标：引导学生崇尚科学，相信未来，探索和创造美好未来。
使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
1) 阅读2b 部分的短文并完成相关要求。
2) 能掌握一定的阅读方法。
本节阅读课，以robots 展开话题，在语言输入环节是通过丰富多彩的听、读等任务情境调动学生学习的积极性，使他们主动地投入英语学习之中；在语言输出环节是通过写、说等任务进一步提高学生们的综合语言运用能力，真正让学生“动”起来，让英语教学“活”起来。
经过前面听说以及语法教学，学生对本单元的目标已经有了较好的掌握，能够较好的运用目标语言进行一系列的听说活动，表达自己的思想，这为接下来的阅读课打下来良好的基础。
另外，文本的话题是机器人，时代感很强，大部分学生会比较感兴趣。
但是，我们团场的学生阅读量不是很大，视野也不够宽阔，同时学生在阅读策略和效率上还有待提高，需要老师设置Step2.While-reading让学生知道我们本课的话题就是 robots ，同时用思维导图的方式给学生留有想象的空间。
一系列的教学环节进行有效地指导。
1) 任务型教学法：整个教学过程都是通过学习和阅读的任务进行的。
