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多媒体教学当前的时代又被称作信息化时代，因为信息技术已经走进了人们的生活中，给人们的生活带来了很大的便利。
本文从课堂导入、课堂教学、课后教学三个方面入手，阐述了在高中英语教学中运用信息技术的方法。
一、利用信息技术开展课堂导入课堂导入相当于课堂教学的起点，而起点往往决定着课堂教学的成败。
所以在开展课堂教学的时候，教师要重视课堂导入环节。
在长时间的实践中发现，教师利用信息技术将图片、音乐等应用于课堂导入环节，可以使课堂教学变得有趣生动，快速地集中学生的注意力，让学生对学习内容产生一定的兴趣。
例如在教学高中英语（外研版）必修一中第二单元My new teacher 的时候，教师若是直接开展课堂教学，或者将课堂导入的语言设计的十分枯燥，如：“Please turn to page xx of your book.Now let ’s learn Unit 2my new teacher .”学生就会觉得课堂教学枯燥乏味，学习欲望并不强。
针对这种情况，教师可以利用多媒体技术，将两幅图片呈现在学生面前，两幅图上有两个不同的教师。
随后，教师可以提出这样的问题：“Do you know what happened?”在听到教师的这个问题的时候，学生就会产生一定的疑问，这不是在上课吗？为什么会提出这样的问题呢？并在好奇心的引导下说出自己的猜测。
如：“Maybe it ’s a different class.”“Maybe it was a different teacher.”“Probably a different school.”在学生回答完后，教师可以将本课的主题My new teacher 呈现在学生面前，给予回答对的学生一定的奖励，并继续提问：“What interesting things have hap-pened since the change of teacher?”这样一来，就可以有效地激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到接下来的学习过程中。
- 182-校园英语 / 基础教育浅谈如何利用信息技术优化高中英语教学江苏省常熟中学/钱志英【摘要】随着信息时代的来临，信息技术开始应用到教学领域中，在高中英语教学中教学内容较为枯燥，学生学习兴趣不高，为了提高高中英语教学模式，教师可以引进信息技术，有效调动课堂教学氛围。
信息技术在高中英语教学中的应用，可以有效弥补在语言教学方面的不足和缺陷，合理调整英语课堂教学结构，快速提升高中英语教学效率。
接下来在本文中主要是针对信息技术在高中英语教学中的应用进行分析。
【关键词】高中英语 信息技术 现状 优化引言随着时代的发展进步，教育学者都开始提倡将信息技术与其他课程相结合，这也成为当今教育界的共识。
那么在高中英语教学中，应该如何将信息技术的作用充分发挥出来，这也就是本文的重点。
一、信息技术在高中英语教学中的优势1.有利于教育者对学生思维空间的拓宽。
在高中英语教学中，合理应用信息技术，可以有效激发学生的英语学习兴趣，调动学生的积极性，让学生的听说读写能力得到锻炼。
尤其是信息技术可以将教学内容制作成多媒体课件，可以实现线性和非线性展示教学材料，在课件中的音频和视频、图像应用，可以充分刺激学的感官，开发学生的思维能力，让学生在情境教学的帮助下，可以有效增强学生的英语交际能力。
2.有利于教育者帮助学生建立认知图式。
由于高中生的认识水平有限，生活阅历较少，如果单纯的采用课本教学的方式，那么学生对课本中的英语文化不了解，这样学生就只能记住大量毫无价值的符号，无法有效发挥英语教学的效用。
但是教师将信息技术应用到高中英语教学中后，就可以利用信息技术，将英语内容和图像、音响等结合到一起，对英语课本中所讲述的生活方式和民俗习惯进行介绍，这样可以使社会、文化背景等各人文因素更加的形象化、具体化，所以对学生的认知构建较为有利。
3.实现了学生趣味学习。
信息技术利用图像、声像、文字并茂的多媒体界面，将近似于真实的英语交际情景、语言展现到学生面前，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，缓解英语课堂教学氛围，也符合新课改政策要求。
信息技术在高中英语教学中的运用随着科技的发展和信息化的进程，信息技术在教育领域中的应用也变得越来越普遍。
在高中英语教学中，信息技术的运用不仅能够丰富教学内容，提高教学效率，还可以激发学生学习兴趣，增强他们的学习动力。
本文主要探讨信息技术在高中英语教学中的作用以及如何运用信息技术提高教学效果。
1. 丰富教学内容信息技术为教师提供了更多的教学资源和工具，丰富了教学内容。
教师可以通过多媒体课件、网络资源、教学软件等形式，向学生展示英语国家的地理环境、文化风情、名胜古迹等内容，帮助学生更加直观地了解英语国家的风土人情，增进对英语国家的了解和认识。
信息技术还可以为学生提供更多的英语学习资源，比如英语音频、视频、阅读材料等，丰富了学生的学习内容，帮助他们更好地掌握英语知识。
2. 提高教学效率信息技术的运用可以大大提高教学效率。
通过多媒体教学，教师可以将课件、图片、音频、视频等多种资源有机地结合起来，使得教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
信息技术还可以为学生提供在线学习平台，教师可以在网上发布作业、测试，学生则可以在线提交作业、参加测试，使得教学过程更加便捷高效。
教师还可以通过电子邮件、微信等社交工具与学生进行及时的沟通，解答学生在学习中遇到的问题，提高了教学的效率。
3. 激发学生学习兴趣通过信息技术的运用，教师可以打破传统的教学模式，采用更加生动有趣、互动性更强的教学方式。
比如利用数字游戏、网络课堂等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
信息技术还可以提供更加丰富多彩的学习资源，比如英语歌曲、动画片、英语笑话等，为学生创造出更加生动有趣、多姿多彩的英语学习环境，增强他们的学习动力。
二、如何运用信息技术提高教学效果1. 制作多媒体课件教师可以利用PPT、Keynote等软件，制作生动、形象的多媒体课件，将文字、图片、音频、视频等多种资源有机地结合在一起，展示英语国家的文化、风俗、名胜古迹等内容，为学生呈现出更加直观、生动的英语学习环境。
信息技术视域下的高中英语教学研究信息技术在当今社会已经应用得非常广泛，教育领域也不例外。
在高中英语教学中，信息技术能够为教学提供更多的可能性和便利性，帮助学生更好地学习英语知识和技能。
本文将从信息技术视域下探讨高中英语教学的研究，包括信息技术在英语教学中的应用现状、存在的问题以及如何更好地利用信息技术来促进高中英语教学的发展。
一、信息技术在高中英语教学中的应用现状1. 电子教学资源的丰富化随着互联网的普及和电子设备的普及，高中英语教学也日益借助于丰富多样的电子教学资源。
教师可以通过网络收集各种与教学内容相关的英语视频、音频、图片、PPT等资源，使得教学内容更加生动形象。
学生可以通过电子教学资源进行自主学习，提高学习的效率和趣味性。
2. 多媒体辅助教学信息技术的应用还表现在教学过程中多媒体技术的广泛运用。
教师可以通过投影仪等设备呈现英语教学内容，使得学生在视觉、听觉上得到更直观的感受。
多媒体教学形式也促进了学生的互动和参与，使得教学更加灵活多样。
3. 在线学习平台的建设许多学校和教育机构建设了专门的在线学习平台，为学生提供了更多的学习资源和交流平台。
在这些平台上，学生可以参与在线英语学习课程、参与英语学习社区讨论、进行在线测验等。
这种形式的学习不受时间和地域的限制，有利于学生积极主动地开展学习活动。
1. 网络资源的质量参差不齐尽管网络上有很多英语教学资源，但其中也掺杂了许多质量不高、甚至有误导性的资源。
学生很难分辨资源的真实性和可信度，容易受到误导。
教师在使用网络资源时，也需要对资源的可靠性进行审查，确保学生接触到的是准确的知识。
2. 多媒体教学的过度依赖有些教师在使用多媒体教学时，过于依赖精美的PPT和视频，而忽视了对学生的引导和启发。
这样容易使得学生变成被动接受信息的对象，降低了他们的思考能力和创造力。
在使用多媒体教学时，教师需要合理控制资源的数量和使用频率，注重对学生的引导和激发。
3. 线上学习的孤单感尽管在线学习平台有利于学生进行自主学习和交流，但由于缺乏面对面的交流和互动，学生容易感到孤单和缺乏归属感。
信息技术在高中英语教学中的运用随着信息技术的不断发展，它在教育领域的运用日益广泛。
在高中英语教学中，信息技术的运用可以极大地丰富教学内容、提高教学效率、激发学生学习兴趣，为教师和学生创造更多的教学机会和学习空间。
本文将探讨信息技术在高中英语教学中的应用，并就其优势和挑战进行分析。
1. 多媒体教学信息技术可以利用多媒体手段，将文字、图片、音频、视频等教学资源集成到教学中，使得传统板书教学得到了很好的补充。
教师可以通过播放英语电影、演讲视频等形式展示地道的英语语言环境，让学生通过视听的方式感受英语语境。
教师还可以利用多媒体教学软件，创造丰富多样的教学场景，帮助学生更好地理解知识点。
2. 网络资源利用信息技术提供了丰富的网络资源，教师可以通过在线课程、英语学习网站、教学平台等途径获取到海量的英语学习资源，如故事、文章、课件、试题等，辅助教学内容的传递和理解。
学生也可以通过网络资源进行自主学习和课外拓展，提高英语能力。
3. 电子化教学信息技术还可以实现课堂的电子化教学，通过电子白板、投影仪等设备，让教学内容更加直观生动。
学生可以通过电子设备进行交互式学习，提高学习效率。
电子化教学也为教师提供了更多的教学手段和方法，使得教学更加灵活。
4. 个性化学习信息技术可以根据学生的个性化需求，提供个性化的学习资源和帮助。
教师可以根据学生的学习风格和能力水平，开展个性化辅导和教学，让每个学生都能得到更好的学习体验。
1. 丰富教学手段信息技术为高中英语教学提供了丰富的教学手段，可以通过各种多媒体形式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 提高教学效率信息技术可以提高教师的教学效率，节约教学时间，让教学内容更加简洁直观，为学生留下更深刻的印象。
3. 拓展学习空间信息技术可以拓展学习空间，让学生在课下也能够进行自主学习，随时随地获取到优质的学习资源，提高学习效率。
1. 教师培训不足信息技术的应用需要教师具备一定的操作和管理能力，但目前很多教师在信息技术方面的培训还不够，无法充分发挥信息技术在教学中的作用。
利用信息技术为高中英语教学服务以信息化整合英语教学，就是将现代信息技术作为工具和手段渗透英语教学中，以学习过程为载体，达到更好地掌握信息技术及培养学生信息素养和综合能力的目的。
要发挥信息技术的优势，有效地利用信息技术为英语教学服务，最大限度地激发学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性、主动性，培养学生的实践和交际能力。
1.注重电脑和网络的实际应用，融合多学科知识，体现时代特征学生的学习离不开真实的社会生活环境，也离不开网络虚拟环境。
学生的网络学习环境，即通过网络给学习者营造一个深入学习、协作研究、成果发布的场所。
课程整合的过程中，多媒体电脑成为课余学生学习的主要辅助工具，成为学生展示自己的学习成果的主要工具，而不仅仅是教师教学的“电子黑板”，还是学生发表自己的学习成果，锻炼演讲能力，展示自我的地方。
多媒体“学件”在众多学生的运用下形式多种多样，精彩纷呈，也充分发挥了他们的想象力、主观能动性和创造性思维，这对那些沉醉于电脑游戏中的学生不失为一种良好的教育手段和促进他们把注意力逐渐转向e—learning英语学习上的好方法。
学生在上网查找、处理信息的过程中，所学到的知识、获取的信息将是传统教学模式无法比拟的；学生的学习更能体现出自主性，更有利于实现个性化。
例如，学生在制作演示文稿或创建网站中，为获取某一方面的知识，比如“濒临灭绝的动物”，会努力在网上查找相应的资料，阅读许多原汁原味的英语文章，获得许多有关濒临灭绝的动物的知识，因此既扩大知识面，提高英语阅读量，又扩大词汇量，还提高了计算机水平、信息处理能力。
学生在实践这一过程中是带着学习英语知识的主目标进行的，他又在学习信息的处理、各种多媒体工具软件的应用。
这种学习是自觉的、自主的，而且是探索性的。
在学习过程中，学生学习的内容不能构成特定的知识体系，涉及的范围很广泛。
它不仅仅是英语这一学科的，可能是多学科综合、交叉的，还可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。
浅谈信息技术在高中英语教学中的应用方法随着科技的不断进步，信息技术在各个领域都得到了广泛应用，教育领域也不例外。
信息技术在高中英语教学中的应用可以帮助学生更好地理解知识，提高学习效果，下面就来详细介绍一下信息技术在高中英语教学中的应用方法。
一、多媒体教学法：多媒体教学法是信息技术在教育领域的重要应用之一，将图片、音频、视频等多种媒体形式运用于英语教学，可以极大的丰富教学内容，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。
比如，老师可以通过放映英语电影、视频等形式来让学生更加容易理解英语口语表达，激发学生学习英语的积极性。
二、网络资源利用法：当前，互联网上有许多优秀的英语学习网站、学习工具等，老师可以利用这些网络资源来展开英语教学。
比如，老师可以通过在线英语学习网站让学生进行英语听、说、读、写的各个方面的锻炼，还可以利用在线英语词典让学生更好地掌握英语单词的用法。
三、互动式教学法：互动式教学法是指通过利用信息技术的网络交流平台，促进学生们的互动和交流，提高学生的学习效果。
老师可以开展在线讨论、课堂投票、在线答疑等互动环节，让学生们主动参与英语课堂，从而更好地理解掌握英语学习内容。
游戏式教学法将游戏的元素融入到英语教学当中，能够激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。
比如，老师可以开展英语语言游戏，让学生进行英语听、说、读、写的综合运用，从而达到愉悦学习的效果。
五、个性化教学法：个性化教学法是指根据学生的特点和学习需求，为不同学生量身定制教学方案。
信息技术可以为个性化教学提供技术支持，通过学生的学习数据分析，为学生提供更为精准的教学内容和学习建议，实现更好的个性化教学效果。
综上所述，信息技术在高中英语教学中的应用方法有多媒体教学法、网络资源利用法、互动式教学法、游戏式教学法以及个性化教学法等。
这些方法的综合应用能够有效提高学生的英语学习效果，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
因此，在高中英语教学中，教师们应该充分运用信息技术，提升教学质量，让学生更好地掌握英语知识，培养英语应用能力。
浅谈信息技术在高中英语教学中的应用方法信息技术在教育领域的应用已经成为一种趋势，其中在高中英语教学中的应用更是被广泛提倡和推广。
信息技术可以丰富教学内容，提高教学效率，增强学生学习兴趣，培养学生综合能力等方面都起到了重要作用。
本文将从多个方面探讨信息技术在高中英语教学中的应用方法。
一、利用多媒体教学软件进行课堂教学现如今，教学多媒体软件如PPT、视频等已经成为高中英语教学中不可或缺的辅助工具。
老师可以利用这些软件将课程内容以图像、音频、视频等形式呈现出来，使得抽象的知识变得更加具体、生动，提高学生的学习兴趣。
在教学词汇时，老师可以制作精美的PPT，展示单词的意思、用法、发音，让学生通过视觉、听觉的方式更容易地理解和记忆。
通过多媒体教学软件，可以激发学生的学习积极性，促进他们的深度思考和学习效果。
二、利用网络资源进行英语学习互联网的发展为学生提供了更广阔的学习空间，老师可以利用网络资源进行英语学习的教学。
老师可以推荐一些优质的英语学习网站、APP，让学生通过互联网获取更多的学习资源，例如英语听力材料、视频教程、在线练习等。
通过网络资源，学生可以方便地进行英语学习，这样不仅能够拓宽他们的知识面，还能提高他们的学习主动性和探究精神。
三、利用智能化设备进行语言学习随着智能化设备的普及，诸如智能手机、电子词典、平板电脑等设备越来越多地应用在英语学习中。
老师可以利用这些设备进行语言学习的教学，比如推荐一些英语学习APP、听力练习软件等，让学生能够在课余时间随时随地进行英语学习。
一些在线的语音识别工具也可以帮助学生练习口语，提高他们的口语表达能力。
借助智能化设备进行语言学习，不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们自主学习的能力。
四、利用虚拟现实技术开展英语教学虚拟现实技术是一种新型的教学手段，通过虚拟现实设备，学生可以身临其境地体验英语课程，比如通过虚拟实境游戏展示英语情景，让学生更加深入地理解和运用英语。
老师也可以通过虚拟现实技术创建一些仿真情景，让学生在虚拟环境中进行语言实践，提高他们的语言交际能力。
2222019年33期总第473期基础教育研究
ENGLISH ON CAMPUS 借助信息技术 优化高中英语教学
文/张宁宁
【摘要】随着时代的发展和进步，信息技术引入英语课堂成为英语教学的必然趋势。
作为高中英语教师应当有效利用信息技术，优化课堂教学设计，将课堂内容通过文字、声音、图像以及动画等多种形式有效呈现，促进课堂教学内容和教学资源的有效融合，提高课堂教学效率和质量。
高中英语课堂活动中，教师应当有效利用信息技术，丰富学生感官体验，优化课堂教学设计，构建高效英语课堂。
文章中结合高中英语教学提出几点信息技术应用策略。
【关键词】信息技术；高中英语；应用策略【作者简介】张宁宁，安徽淮北师范大学，安徽省阜阳市第五中学。
【基金项目】此文为课题《信息技术与高中课堂教学的融合与创新研究》(课题立项号：AH2017104，课题负责人：
苗维爱、郭颍南)。
随着现代技术的快速发展，互联网成为人们生活和共组的重要内容，教育行业同样广泛应用信息技术。
信息技术的发展和应用，促进教学方式和教学理念的创新，提高学生课堂学习效率和质量，实现高效英语课堂的构建。
英语作为高中阶段的基础学科，应当注重信息技术的有效利用。
高中英语课堂教学中，充分利用信息技术，丰富课堂教学资源，扩展学生学习途径，优化学生课堂学习方式，营造良好的课堂氛围，提高课堂教学有效性。
一、借助信息技术，优化课前准备高中英语课堂教学中，课前准备的有效性影响着课堂教学效果和质量。
在课前准备的过程中，应当有效利用信息技术采集课程资源，如视频、文字、图片等，引导学生完成课前预习任务，借助信息技术完成学生课前预习质量，为课堂教学奠定基础。
例如，人教版高中英语必修一“Earthquakes”的课堂教学中，教师在课前准备环节，有效利用互联网采集相关的信息内容，如地震前异常现象、地震造成危害以及相关的地震新闻等，利用互联网相关内容制作相应的多媒体课件，为课堂活动做好相应的准备。
同时教师借助多媒体技术设计课堂学习目标和任务，在学习平台上分享给学生，让学生了解词汇和课文学习任务，完成相关的词汇和课文预习。
学生可以结合自身情况开展反复学习，清除学生阅读环节障碍，快速引导学生进入学习状态。
教师利用多媒体技术了解学生的预习情况，结合学生预习环节问题，优化课堂教学设计，开展课堂教学活动。
高中英语课堂教学的过程中，借助信息技术做好课前准备工作，引入新课程学习，结合学生学习情况，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量。
二、借助信息技术，优化课堂活动课堂是课堂教学活动的主要形式，以课堂作为基础，保证课堂教学效果。
借助信息技术实现信息化课堂教学，促进课堂教学改革。
高中英语课堂教学的过程中，有效利用信息技术，结合学生学习情况，构建智能化教学平台，创设课堂教学情境，提高课堂学习效率，彰显学生课堂主体地位，调动学生课堂活动参与积极性，优化高中英语课堂活动。
例如，人教版高中英语必修二“Music”课堂教学中，教师结合学生学习情况组织学生开展小组活动，利用信息技术布置课堂任务：1.通过文本阅读，简述文本中的内容；2.利用互联网搜集音乐类型、代表人物以及事件；3.说一说自己喜欢的音乐类型，说出喜欢的原因。
学生结合信息技术了解课堂学习目标和任务，完成课堂练习活动，利用互联网搜集和文本相关的信息，开展小组讨论活动。
教师对学生小组讨论活动情况进行记录，制作相应的微课视频，使得课堂内容更加生动有趣，更好地呈现给学生。
高中英语课堂教学的过程中，有效利用信息技术，创设课堂教学情境，调动学生课堂参与积极
性，加强师生之间的互动和交流，培养学生英语表达能力，实现课堂教学改革。
三、借助信息技术，优化课后练习高中英语课堂教学中，课后练习是重要的教学环节，有利于英语知识内容巩固。
借助信息技术开展课后练习，实现课后练习的针对性和有效性。
在实际的课堂教学中，教师借助智能平台提供相应的微课和学习资料，设计不同难度的习题。
教师结合学生课堂学习，针对性学生不同设计针对性的学习任务，巩固学生知识内容。
例如，人教版高中英语必修三“Healthy eating”的课堂教学中，教师根据课堂教学目标，结合学生的学习情况，设计相应的课后练习。
借助信息技术设计课堂习题，借助学习平台展示给学生，如词汇习题，要求学生能够熟练拼读和书写，了解词汇和词组的使用方式。
句式习题：结合文本阅读内容，引导学生仔细品味文本掌握其中的重点语句，了解句式结构和类型。
语法习题：根据课堂教学内容，设计had better should和ought to等情态动词习题，让学生掌握情态动词使用方式，熟练应用于英语表达练习中。
口语和写作习题：在此种习题设计中，教师根据教学内容，引导学生开展对话练习和写作练习，要求学生熟练掌握医生询问和提建议以及病人描述病情的方式。
借助信息技术设计课后练习时，需要结合学生学习情况，引导学生开展巩固练习活动，更加牢固的掌握英语知识，提高学生英语学习效果。
四、结语
英语是高中阶段的基础学科，对学生未来学习和成长有着重要的意义。
在信息化时代背景下，信息技术的有效利用，推动高中英语教学的发展，借助信息技术激发学生学习兴趣，调动学生英语学习积极性，优化课堂教学方式，丰富课堂教学内容，构建高效英语课堂。
在实际的高中英语课堂中，教师从课前准备、课堂活动以及课后练习等环节，有效利用信息技术，提高课堂教学有效性。
参考文献：[1]陈汇萍.巧用信息技术,构建高中英语教学新模式[J].英语教师, 2016,16(2):115-116.[2]刘海玲.论信息技术优化高中英语课堂教学效率[J].中国校外教
育,2017(33):170.。
