小学美术万花筒教案
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2024年万花筒小学美术教案
2024年万花筒小学美术教案1.1 设计理念1.1.1 激发学生对美术的兴趣和创造力1.1.2 培养学生的观察能力和审美观念1.1.3 通过实践活动，提高学生的动手能力和合作意识1.1.4 培养学生的创新思维和艺术表达能力二、知识点讲解2.1 教学内容2.1.1 万花筒的制作原理和流程2.1.2 色彩的搭配和运用2.1.3 创新的思维和方法三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 第一节：介绍万花筒的制作原理和流程3.1.2 第二节：学习色彩的搭配和运用3.1.3 第三节：实践制作万花筒3.1.4 第四节：展示和评价作品四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够了解并掌握万花筒的制作原理和流程4.1.2 学生能够学习并运用色彩的搭配和运用技巧4.1.3 学生能够通过实践活动，提高动手能力和合作意识4.2 过程与方法目标4.2.1 学生能够通过观察和思考，培养观察能力和审美观念4.2.2 学生能够通过实践操作，培养创新思维和艺术表达能力4.2.3 学生能够通过合作制作，培养团队协作和沟通能力4.3 情感态度与价值观目标4.3.1 学生能够培养对美术的兴趣和热情4.3.2 学生能够培养对美的感知和欣赏能力4.3.3 学生能够培养对创新和创作的自信和勇气五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够掌握万花筒的制作原理和流程5.1.2 学生能够学习和运用色彩的搭配和运用技巧5.1.3 学生能够通过实践活动，提高动手能力和合作意识5.2 教学难点5.2.1 学生对色彩搭配和运用的理解和运用5.2.2 学生对创新思维和方法的培养和实践5.2.3 学生对作品的展示和评价的能力培养六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 万花筒制作材料：透明塑料管、彩色纸条、胶水、剪刀等6.1.2 彩色粉笔或马克笔6.1.3 投影仪或白板6.1.4 教学课件和图片6.2 学具准备6.2.1 每个学生准备一套万花筒制作材料6.2.2 学生绘画用具：彩色铅笔、橡皮、画纸等6.2.3 学生展示用具：展示板、胶带等七、教学过程7.1 导入环节7.1.1 教师通过展示万花筒作品，引发学生的好奇心和学习兴趣7.1.2 教师简要介绍万花筒的制作原理和流程7.1.3 教师提出本节课的学习目标和要求7.2 教学环节7.2.1 教师讲解万花筒的制作原理和流程，引导学生理解和掌握7.2.2 教师引导学生学习色彩的搭配和运用技巧，并提供实践机会7.2.3 教师组织学生分组合作制作万花筒，引导学生动手实践和合作交流7.3 总结环节7.3.1 教师引导学生展示和分享自己的作品，进行评价和交流7.3.2 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议7.3.3 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点八、板书设计8.1 板书设计内容8.1.1 万花筒制作原理和流程的步骤8.1.2 色彩的搭配和运用技巧8.1.3 创新思维和方法的培养8.2 板书设计形式8.2.1 图解式板书，用图形和图片来表示万花筒制作流程和色彩搭配8.2.2 列表式板书，用列表来总结和展示制作步骤和技巧8.2.3 思维导图式板书，用思维导图来展示创新思维和方法的培养九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 学生完成自己的万花筒制作作品9.1.2 学生撰写制作过程的感想和体验9.1.3 学生选择一幅作品进行评价和分析9.2 作业要求9.2.1 作品要求有创意，色彩搭配合理，制作工艺精细9.2.2 感想和体验要求真实，能够反映自己在制作过程中的思考和感受9.2.3 评价和分析要求有针对性，能够提出具体的优点和建议十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师反思教学目标的实现情况，学生的学习效果和反馈10.1.2 教师反思教学方法和策略的有效性，是否存在需要改进的地方10.1.3 教师反思教学资源的利用情况，是否充足和适用10.2 拓展延伸10.2.1 教师引导学生进行类似的创新艺术制作活动，如纸雕、拼贴等10.2.2 教师推荐学生参加美术比赛或展览，展示自己的作品10.2.3 教师组织学生参观美术馆或艺术家工作室，激发学生的艺术灵感重点和难点解析一、教学内容1.1 万花筒的制作原理和流程1.1.1 教师需要详细讲解万花筒的制作原理，包括透明塑料管、彩色纸条、胶水、剪刀等材料的使用方法。
小学美术课《万花筒》教案
2.新课讲授：在理论介绍环节，我尽量用通俗易懂的语言解释抽象的概念，使学生易于理解。但在讲解过程中，要注意关注学生的反应，适时调整讲解的深度和速度，确保每个学生都能跟上进度。
3.实践活动：分组讨论和实验操作使学生充分参与到课堂中来，提高了他们的动手能力和团队协作能力。但在实践活动过程中，我发现部分学生仍存在操作不熟练、原理理解不透彻的问题。今后，我应加强对学生的个别辅导，帮助他们突破难点。
五、教学反思
在本次《万花筒》的教学过程中，我发现学生们对对称、重复、旋转等图案设计原理表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论、实践操作，课堂氛围活跃。以下是我对这节课的一些反思：
1.教学导入：通过提问生活中的实例，成功引起了学生的好奇心，激发了他们的学习兴趣。但在今后的教学中，我还可以尝试更多元化的导入方式，如播放相关视频、展示实物等，让学生更直观地感受万花筒的魅力。
（2）观察和分析万花筒中图案的特点，感受其美感；
（3）运用所学原理创作一幅具有万花筒效果的美术作品。
举例解释：
-对称：要求学生了解轴对称、中心对称等概念，并在作品中运用；
-重复：学生需掌握重复元素的排列规律，如间隔、方向等；
-旋转：学生应学会将图案进行旋转，形成新的图案组合。
2.教学难点
（1）对称、重复、旋转等设计原理在实际创作中的灵活运用；
小学美术课《万花筒》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《万花筒》。教学内容主要包括：
1.了解和掌握对称、重复、旋转等基本图案设计原理；
2.观察和分析万花筒中的图案特点，感受其独特的美感；
3.运用对称、重复、旋转等设计原理，创作一幅具有万花筒效果的美术作品；
4.培养学生的观察能力、想象力和创新能力。
4.培养学生的团队协作精神，学会在创作过程中相互交流、技能和解决实际问题的能力。
3.实践活动：分组讨论和实验操作使学生充分参与到课堂中来，提高了他们的动手能力和团队协作能力。但在实践活动过程中，我发现部分学生仍存在操作不熟练、原理理解不透彻的问题。今后，我应加强对学生的个别辅导，帮助他们突破难点。
五、教学反思
在本次《万花筒》的教学过程中，我发现学生们对对称、重复、旋转等图案设计原理表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论、实践操作，课堂氛围活跃。以下是我对这节课的一些反思：
1.教学导入：通过提问生活中的实例，成功引起了学生的好奇心，激发了他们的学习兴趣。但在今后的教学中，我还可以尝试更多元化的导入方式，如播放相关视频、展示实物等，让学生更直观地感受万花筒的魅力。
（2）观察和分析万花筒中图案的特点，感受其美感；
（3）运用所学原理创作一幅具有万花筒效果的美术作品。
举例解释：
-对称：要求学生了解轴对称、中心对称等概念，并在作品中运用；
-重复：学生需掌握重复元素的排列规律，如间隔、方向等；
-旋转：学生应学会将图案进行旋转，形成新的图案组合。
2.教学难点
（1）对称、重复、旋转等设计原理在实际创作中的灵活运用；
小学美术课《万花筒》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《万花筒》。教学内容主要包括：
1.了解和掌握对称、重复、旋转等基本图案设计原理；
2.观察和分析万花筒中的图案特点，感受其独特的美感；
3.运用对称、重复、旋转等设计原理，创作一幅具有万花筒效果的美术作品；
4.培养学生的观察能力、想象力和创新能力。
4.培养学生的团队协作精神，学会在创作过程中相互交流、技能和解决实际问题的能力。
三年级美术教案万花筒
【教学目标】1.了解和掌握万花筒的基本结构和原理。
2.学习并掌握使用不同颜色和形状的卡片制作万花筒的方法。
3.发展学生的美术创造力和审美能力。
【教学重点】1.理解万花筒的原理和结构。
2.学习卡片制作方法。
3.培养学生的美术创造力。
【教学准备】卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、万花筒样本、图片。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.老师出示一些万花筒样本和图片，让学生观察和感受，并引导学生发表自己的看法。
2.出示问题：“你们知道万花筒是如何制作的吗？”二、讲解（10分钟）1.介绍万花筒的原理和结构，通过图片和实物进行讲解。
2.解释如何通过不同颜色和形状的卡片制作万花筒的外壳。
三、示范制作（15分钟）1.教师现场制作一个简单的万花筒，让学生观察并记笔记。
2.引导学生思考制作万花筒的步骤和注意事项。
四、学生实践（25分钟）1.让学生准备好所需的材料。
2.根据示范，学生以小组为单位制作万花筒。
3.鼓励学生发挥创造力，可以在卡片上绘制自己喜欢的图案。
五、展示和交流（10分钟）1.学生展示自己制作的万花筒，分享制作过程和体会。
2.学生可以互相欣赏和交流，提出问题和建议。
3.老师进行点评和总结。
【教学延伸】1.学生可以在家里继续制作万花筒，可以使用不同的材料和颜色进行尝试。
2.学生可以尝试观察不同的光线下万花筒的效果，并进行绘画记录。
【课堂小结】通过本节课的学习，学生们了解了万花筒的原理和制作方法，并通过实践制作了自己的万花筒。
在制作过程中，学生们发挥了自己的创造力，培养了艺术审美和动手能力。
【教学反思】本节课通过简介万花筒原理和结构，示范制作，学生实践制作以及展示交流等环节，全方位培养了学生的美术创造力和审美能力。
在今后的教学中，可以加入更多的艺术元素和活动，激发学生的创造力和想象力。
小学美术万花筒教案
小学美术万花筒教案在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。
教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。
以下是为大家整理的小学美术万花筒教案，希望对你们有所帮助！篇一：小学美术万花筒教案教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔教学过程：1、引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
其中有一个三角形的花样是真实的。
其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2、发展阶段我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后思考用什么方法使图案对称。
（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。
并且将它表现出来。
3、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。
那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
篇二：小学美术万花筒教案教材分析：本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。
在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。
教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。
教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。
万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。
它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。
小学美术优质教案《万花筒》教案
小学美术优质教案《万花筒》教案一、教学目标：1、知识与技能：通过观察万花筒呈现的奇妙图案，认识和了解这些图案的对称性，并知道中心对称。
2、过程与方法：能够设计出简单的对称图形并借助工具进行对称图形的拓印和拼贴3、情感态度与价值观：激发学生探索自然科学的热情，做一个有心发现生活中美的小小艺术家。
二、教学重点：认识了解中心对称图形的特点三、教学难点：能设计出中心对称图形，并灵活运用综合材料表现出对称图形美术作品四、教学时间：1课时五、教学准备：教学视频，PPT课件、能拆装的万花筒和学生作品。
示范用的拓印的材料和颜料、色卡纸、剪刀、双面胶、超轻黏土、纸盘等工具六、教学过程：1、出示万花筒，演示万花筒正确观看方法。
让学生以小组为单位带着问题研究万花筒。
问题：(1)通过万花筒看到什么了？(2)万花筒里为什么会出现这样的图案和色彩？(3)万花筒的构造是怎样的？2、播放万花筒视频，和同学们亲眼在万花筒里看到的作一对照，共同研究探讨。
发现不同万花筒所呈现出来的图案色彩形式是相同的。
从而引导到万花筒的构造和万花筒呈现图案色彩的光学规律。
“万花筒"由三面成角度的平面镜放正一个圆筒里，和一些放在两层玻璃间的纸花构成，通过光的反射和平面镜成像而形成五彩缤纷的图象，所以利用了光的反射规律、平面镜成像规律记忆关键词：反射、平面镜成像。
3、出示课件探讨"中心对称图案〃根据课件中万花筒呈现的图案，联系同学们刚才亲眼所见和视频所看到的图案。
引导学生找到图形重复和排列的规律。
教师再次放大图中的多个图形，再一次仔细观察，发现都是围绕中心点重复出现的图形，引导学生找到排列规律——中心对称图形总结：由于是围绕中心点重复出现的图形，美术中给它一个名字叫做“中心对称图形"4、思考中心对称图形和我们生活个联系。
寻找生活中类似的中心对称图形。
提示：具有中心对称的动物、植物、工具等。
总之我们生活中的衣食住行那一块都存在中心对称图形。
四年级美术上册《美术万花筒》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用线条、形状和色彩进行创意绘画的能力，提高学生的审美鉴赏力。
难点：如何引导学生将所学绘画技巧与个人创意相结合，创作出具有独特风格的艺术作品。
2.重点：培养学生小组合作精神，提高团队协作能力。
难点：如何平衡小组成员之间的能力差异，确保每个学生在合作中都能得到锻炼和提升。
5.作品展示，互评互鉴：组高审美鉴赏力。
6.教学反思，持续改进：课后进行教学反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以提高教学效果。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示一组富有创意的美术作品，引导学生关注课程内容，激发他们的创作欲望。
2.技能训练：
（1）线条训练：教授线条的基本画法，如直线、曲线、波浪线等，并引导学生运用线条进行创意绘画。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术课堂上得到锻炼和提升。通过本章节的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，为今后的艺术创作奠定基础。
二、学情分析
针对四年级学生的年龄特点和美术学科的学习需求，本次教学设计充分考虑了学生的实际情况。首先，四年级学生已经具备了一定的绘画基础，能够运用简单的线条、形状和色彩进行创作。在此基础上，他们对美术创作充满热情，有着强烈的好奇心和求知欲。然而，学生在绘画技巧、创意发挥和审美鉴赏方面仍需进一步提高。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生通过观察生活中的美好事物，激发他们的创作灵感。
2.运用任务驱动法，以小组合作的形式，让学生在实践过程中掌握绘画技巧，培养团队协作能力。
3.创设情境教学法，以故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用线条、形状和色彩进行创意绘画的能力，提高学生的审美鉴赏力。
难点：如何引导学生将所学绘画技巧与个人创意相结合，创作出具有独特风格的艺术作品。
2.重点：培养学生小组合作精神，提高团队协作能力。
难点：如何平衡小组成员之间的能力差异，确保每个学生在合作中都能得到锻炼和提升。
5.作品展示，互评互鉴：组高审美鉴赏力。
6.教学反思，持续改进：课后进行教学反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以提高教学效果。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示一组富有创意的美术作品，引导学生关注课程内容，激发他们的创作欲望。
2.技能训练：
（1）线条训练：教授线条的基本画法，如直线、曲线、波浪线等，并引导学生运用线条进行创意绘画。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术课堂上得到锻炼和提升。通过本章节的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，为今后的艺术创作奠定基础。
二、学情分析
针对四年级学生的年龄特点和美术学科的学习需求，本次教学设计充分考虑了学生的实际情况。首先，四年级学生已经具备了一定的绘画基础，能够运用简单的线条、形状和色彩进行创作。在此基础上，他们对美术创作充满热情，有着强烈的好奇心和求知欲。然而，学生在绘画技巧、创意发挥和审美鉴赏方面仍需进一步提高。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生通过观察生活中的美好事物，激发他们的创作灵感。
2.运用任务驱动法，以小组合作的形式，让学生在实践过程中掌握绘画技巧，培养团队协作能力。
3.创设情境教学法，以故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
小学美术《万花筒》教案+
小学美术《万花筒》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第四章《形状与色彩》，详细内容为“万花筒的制作与欣赏”。
通过本节课的学习，学生将了解万花筒的基本原理和制作方法，培养对几何图形和色彩的感知能力。
二、教学目标1. 让学生掌握万花筒的基本原理和制作方法，培养动手操作能力。
2. 培养学生对几何图形和色彩的观察、感知能力，提高审美素养。
3. 激发学生的创新意识，鼓励学生在创作过程中展示个性和想象力。
三、教学难点与重点重点：万花筒的基本原理和制作方法。
难点：如何运用几何图形和色彩进行创意组合，表现出独特的万花筒效果。
四、教具与学具准备教具：万花筒样品、多媒体设备、投影仪、彩纸、剪刀、胶水、镜子等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、镜子、废旧纸盒等。
五、教学过程1. 导入：展示万花筒样品，引导学生观察并说出万花筒的特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：介绍万花筒的基本原理和制作方法，通过多媒体演示，让学生更直观地了解万花筒的构造。
3. 实践：（1）分发彩纸、剪刀、胶水等材料，指导学生按照制作步骤，动手制作万花筒。
（2）在制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用几何图形和色彩进行创意组合。
4. 展示：学生完成作品后，互相展示、交流，评选出最具创意的万花筒作品。
六、板书设计1. 万花筒的基本原理2. 制作步骤：（1）准备材料（2）制作三角形纸片（3）将纸片组合成六边形（4）固定镜子（5）装饰3. 创意组合：几何图形与色彩的运用七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的万花筒。
2. 答案：根据个人喜好，运用几何图形和色彩进行创意组合，完成一个独特的万花筒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，制作过程中积极发挥创意，但部分学生在色彩搭配方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的几何图形和色彩，将其运用到万花筒的制作中。
（2）鼓励学生尝试用其他材料（如废旧物品）进行万花筒的制作，提高环保意识。
小学美术《万花筒》教学设计
2.万花筒【教学目标】1.知识与技能：初步了解万花筒的成像原理，引导学生观察万花筒中的图案，了解万花筒图案中心对称的特点。
2.过程与方法：用剪贴的方式表现类似于万花筒的图案。
3.情感态度与价值观：通过对万花筒图案的观察与创造，激发学生的探索兴趣。
【教学重、难点】教学重点：学习用剪纸的方式表现中心对称图案。
教学难点：中心对称图案中图形的组合与运用。
【教学准备】教具：课件、彩色纸、万花筒学具：剪刀、固体胶、铅笔、橡皮擦【教学过程】一、播放视频，激趣导入1.播放万花筒图案视频，激发学生兴趣，提出问题：同学们，视频中的图案漂亮吗？大家知道哪里可以看到这些美丽的图案吗？2.多媒体出示万花筒图案，引出课题《万花筒》。
二、观察感悟，探究体验1.根据导入视频，提出问题：万花筒中千变万化的图案是怎样形成的呢？出示实物三棱镜，展示小纸条在三棱镜中的变化，根据变化总结出：万花筒是利用平面镜的成像原理制作，通过光的反射而产生影像的。
2.为学生准备好了教具——万花筒，让学生以小组为单位进行观察，讨论：万花筒中的图案有什么特点？在学生答案的基础上，引出“中心对称图案”的概念，并且借用图形让学生更好的判断中心对称图案的特征。
3.学生作品欣赏。
三、教师示范教师出示范画，视频播放作画步骤，学生观看，学习作画步骤：（1）折纸（2）画图形（3）剪纸（4）粘贴，教师示范剪纸方法。
四、实践创作提出创作要求：以小组为单位，对折剪纸，将剪下的图形设计搭配，粘贴成一幅类似于万花筒的中心对称图案。
教师巡视指导。
五、展示评价采用互评的评价方式，选择自己喜欢的作品，从色彩搭配、图形摆放、细心工整、创意表现等方面引导。
六、小结总结本课知识点，整理下课。
【板书设计】万花筒中心对称1.折纸2.画图形3.剪纸4.粘贴。
小学美术教案《万花筒》教案
小学美术教案《万花筒》教案一、教学目标：1.了解万花筒是一种可以产生多种美丽图案的艺术工具。
2.培养学生观察、想象和创造的能力。
3.通过制作万花筒，培养学生的动手能力和艺术创造能力。
4.了解万花筒的历史和功能，并欣赏和理解万花筒的美。
二、教学重点：1.了解万花筒的历史和功能。
2.通过观察和理解，培养学生的创造能力和审美能力。
3.制作个性化的万花筒。
三、教学准备：1.万花筒制作所需的材料：纸卷、胶带、彩纸、剪刀、透明塑料片、透明胶带、颜料等。
2.展示万花筒的照片和作品。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师出示万花筒的照片和作品，引导学生讨论他们对万花筒的认识和了解，并了解学生对万花筒的兴趣和期望。
Step 2：知识讲解（15分钟）1.讲解万花筒的历史和功能，介绍万花筒的起源、发展以及在艺术品创作中的作用。
鼓励学生谈论他们对万花筒的美的认识和感受。
2.引导学生观察展示的万花筒照片和作品，让他们认识到万花筒的多样性和美丽。
Step 3：制作万花筒（40分钟）1.教师向学生简单介绍制作万花筒的步骤。
2.学生根据教师的示范，使用纸卷、胶带和透明塑料片制作万花筒的外壳。
3.学生使用剪刀和彩纸制作万花筒的装饰，可以剪出各种形状的图案。
4.学生将装饰物粘贴在万花筒的外壳上，使其更加美观。
5.学生使用透明胶带将透明塑料片固定在万花筒一头，并确保能够旋转。
6.学生可以根据自己的创意，使用颜料或其他材料给万花筒添加更丰富的色彩和图案。
Step 4：展示和分享（15分钟）学生依次展示自己制作的万花筒，并分享他们的制作心得和感受。
教师和其他同学可以提出问题、赞美和建议，鼓励学生共同欣赏和学习。
Step 5：总结（10分钟）教师引导学生总结本次课的学习内容和收获，以及对万花筒的新认知和感受。
鼓励学生能够将所学到的知识和技能应用到实际中，并激发他们对艺术创造的兴趣和热情。
五、教学延伸：1.学生可以尝试使用不同材料和形状的物品制作万花筒，例如使用瓶子、纸杯等。
一年级美术上册《美术万花筒》教案、教学设计
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会带领学生一起总结今天的学习内容。我们会一起回顾美术的基本元素，讨论在创作过程中遇到的挑战和收获。
我还会邀请几名学生分享他们的作品和创作经验，通过这种方式，学生们可以从同伴的作品中学习到新的技巧和想法。最后，我会强调美术在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中继续观察美、创造美，并将这种精神延伸到课外。
1.作业应在规定的时间内完成，要求整洁、美观、具有创新性。
2.学生在完成作业过程中，如有问题，可随时与同学、老师或家长沟通交流，共同解决问题。
3.家长应鼓励孩子积极参与，关注孩子的创作过程，给予适当的指导和鼓励。
2.新课内容：讲解颜色、形状、线条等美术基本元素，结合实际作品进行分析，让学生深入了解并掌握这些知识点。
3.实践活动：设计不同难度的绘画和手工制作任务，让学生运用所学知识进行创作，培养他们的实践能力和创新能力。
4.展示评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和表达能力。
（三）学生小组讨论，500字
在讲授新知之后，我会组织学生进行小组讨论。每个小组都会得到一些图片和材料，他们需要运用刚刚学到的知识，分析图片中的颜色、形状和线条搭配。
在讨论过程中，我会鼓励学生积极发表自己的看法，并倾听他人的意见。这样的互动有助于学生巩固所学知识，同时培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
1.结合学生兴趣，充分激发他们的学习积极性，让他们在愉快的氛围中感受美术的魅力。
2.针对学生在美术基础知识和技能方面的差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.注重培养学生的观察力和想象力，引导他们关注生活中的美，提高美术鉴赏能力。
4.鼓励学生勇于尝试、大胆创作，培养他们的创新精神和实践能力。
在课堂的最后，我会带领学生一起总结今天的学习内容。我们会一起回顾美术的基本元素，讨论在创作过程中遇到的挑战和收获。
我还会邀请几名学生分享他们的作品和创作经验，通过这种方式，学生们可以从同伴的作品中学习到新的技巧和想法。最后，我会强调美术在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中继续观察美、创造美，并将这种精神延伸到课外。
1.作业应在规定的时间内完成，要求整洁、美观、具有创新性。
2.学生在完成作业过程中，如有问题，可随时与同学、老师或家长沟通交流，共同解决问题。
3.家长应鼓励孩子积极参与，关注孩子的创作过程，给予适当的指导和鼓励。
2.新课内容：讲解颜色、形状、线条等美术基本元素，结合实际作品进行分析，让学生深入了解并掌握这些知识点。
3.实践活动：设计不同难度的绘画和手工制作任务，让学生运用所学知识进行创作，培养他们的实践能力和创新能力。
4.展示评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和表达能力。
（三）学生小组讨论，500字
在讲授新知之后，我会组织学生进行小组讨论。每个小组都会得到一些图片和材料，他们需要运用刚刚学到的知识，分析图片中的颜色、形状和线条搭配。
在讨论过程中，我会鼓励学生积极发表自己的看法，并倾听他人的意见。这样的互动有助于学生巩固所学知识，同时培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
1.结合学生兴趣，充分激发他们的学习积极性，让他们在愉快的氛围中感受美术的魅力。
2.针对学生在美术基础知识和技能方面的差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.注重培养学生的观察力和想象力，引导他们关注生活中的美，提高美术鉴赏能力。
4.鼓励学生勇于尝试、大胆创作，培养他们的创新精神和实践能力。
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小学美术万花筒教案
小学美术万花筒教案
在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。
教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。
以下是为大家整理的小学美术万花筒教案，希望对你们有所帮助！
篇一：小学美术万花筒教案教学目标:
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点:
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔教学过程:
1、引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
其中有一个三角形的花样是真实的。
其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2、发展阶段我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后思考用什么方法使图案对称。
（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。
并且将它表现出来。
3、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。
那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
篇二：小学美术万花筒教案教材分析:
本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。
在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。
教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行
了解和创作。
教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。
万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。
它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。
学生通过观察、比较万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。
教学思路:
本课教学可采用以下环节：玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。
教师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点，学习掌握中心对称图案的形式美感，并采用绘画、拼贴等方法进行创作，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的情感。
教学建议:
第一课时（一）引导阶段 1. 教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热情。
2. 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。
3. 出示课题：万花筒。
（二）发展阶段 1. 探讨万花筒成像原因，总结万花筒中美丽图案的特点。
2. 学生通过观察发现中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展示大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。
3. 教师示范万花筒绘制方法：（1）画基本形；（2）画细节；（3）涂色完成。
（三）学生创作 1. 通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。
2. 教师巡视指导。
（四）展示与评价阶段 1. 学生展示创作的.图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。
2. 学生评价，教师点评。
（五）课后拓展播放大量中心对称的美术作品，提问并启发孩子思维：还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见，提出更多方式进行创作，相互带动思维的拓展。
第二课时（一）引导阶段展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒，为什么能有千变万化的图案呢？
1. 师生把教具万花筒拆开，跟学生一起观察万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜成像原理，通过光的反射产生影像的原理，充分感受探索学习的乐趣。
2. 学生选择自己在万花筒中观察到的某一图案，简单画一画。
分小组把自己画的图案放在一起观察交流，并总结出万花筒图案中心对称的特点。
3. 欣赏大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。
（二）发展阶段 1. 教师采用剪纸的方法，示范制作出简单的中心对称图案。
2. 学生观察总结表现方法：（1）对折，找到中心点；（2）剪出图案；（3）打开后成型。
3．启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。
（三）学生创作 1. 学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。
2. 教师巡视指导，提示学生工具使用的安全。
（四）展示与评价阶段 1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。
2. 学生评价，教师点评。
（五）课后拓展展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等，开阔学生的眼界，拓展思维。
（六）收拾与整理阶段。
引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的同学，应注意环境卫生。
评价建议:
1．学生能否主动愉快地参与镜面反射的体验活动，发现万花筒千变万化的奥秘。
2．学生能否充分体会中心对称的形式美感，并用自己喜欢的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。
教研提示:
如何拓展中心对称图案的表现形式。