如何当好农村中学的班主任

如何做个优秀的农村初中班主任班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。

由于班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村的初中，住校生又多，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。

我认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。

下面我就如何做好农村中学班主任工作谈谈自己的看法。

一、要创新班级管理理念30多年来的改革开放，使各种文化、社会信息极大丰富，除了教师和书本外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。

这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。

初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延。

再加上农村孩子的家长大部分文化水平较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习关心不够。

因此班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，加强新的教育理论的学习，并转变成自己的班级管理信念。

二、要做到以人为本，注重人文关怀现阶段的初中生大部分是农村独生子女，部分家长过分溺爱子女。

他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。

这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。

（一）对所有学生要一视同仁，不能有所偏爱这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。

如果偏爱某个学生，其他学生就会有看法，会产生不满情绪，对班主任布置的任务就会有抵触情绪，有可能会导致师生关系恶化。

所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待。

只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

如何做好农村中学的班主任工作近年来，农村的进展渐渐加快，越来越多的孩子选择在农村上学，而农村中学班主任工作也因此变得尤为紧要。

作为一个农村中学班主任，如何做好本身的工作，帮忙同学顺当完成学业，成为健康欢快的人，这是每一位农村中学班主任必需面对的问题。

一、了解本身的职责作为农村中学班主任，除了依据学校的管理规定把好每一个环节，同时也需要了解本身的职责。

首先要明确的是，作为班主任应当是同学的伙伴、咨询者、有益的引导者，还可以是他们的榜样。

义务教育法规明确指出，“班主任是教育教学工作的紧要构成部分，其管理和协调是教学质量的紧要保证。

”因此，班主任的工作职责很多，要深入了解同学，自动发觉问题，适时出谋划策，保护教育资源，为同学争取更好的学习环境。

二、重视同学的情感与思想教育班主任除了要在学习上予以同学充分的引导和激励外，更关注的是同学情感和思想教育。

农村同学和城市同学的情感和思想素养差异很大，因此班主任要重视这方面的教育。

1、关注同学心理健康：农村同学教育资源比较薄弱，生活环境较为单一，加上家庭教育因素、人际交往方面的问题等，简单形成一些心理问题，班主任需要留心同学的情感波动，适时关注同学的心理状态，缓解同学的压力，发掘同学的潜在个性和价值。

2、倾听同学心声：班主任与同学的关系应当是一个互动的过程，要积极地倾听同学的看法、建议和心理需求，并适时调整教育策略和方法，使同学在学习和生活中感到得到关注和敬重。

三、积极推动“素养教育”随着教育的进展，教育理念也经过了一系列变化，从单纯的学问传授到重视全面进展，从学科教育到综合素养教育。

因此班主任要积极推动“素养教育”。

1、重视同学综合素养的培育：班主任应当强调同学的综合素养，包括思想品质、身体素养、文化素养、艺术素养等，激励同学多参加文体活动，发掘同学的特长，变被动为自动。

2、建立同学自我管理意识：班主任应当引导同学学习自我管理的意识，让同学养成自我管理和自我教育的习惯，加强同学的社会责任感和生活本领。

如何当好农村中学班主任都说初中班主任难当，农村中学的初中班主任更难当。

由于外出务工的学生家长逐年增多，农村中学的寄宿生数量逐步增加，对寄宿生的管理已成为农村教育管理过程的一大热点。

因为他们远离父母，缺少生活自理能力，这就使农村中学的班主任既是育人者和管理者，又是家长，是教师、保姆、和父母三种身份的叠加。

班主任既要全面负责学生的思想和学习工作，又要负责学生的烦琐的生活工作。

班主任是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，是班级工作的管理者和引导者。

面对当前的素质教育，我认为，做一名合格的农村中学的班主任应当从以下几方面努力：一、用爱心去温暖学生作为一名农村中学的班主任，爱心显得尤为重要。

鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”。

一个好班主任一定是一个会爱，能包容人的人。

爱心是帮助学生成长的阶梯，是打开学生内心世界的钥匙。

班主任的爱心是宽容、更是赏识。

首先，宽容心是师生关系融洽的一剂良药。

面对农村中学千差万别的学生，由于各方面的差异，他们有着各自的爱好和兴趣，这就决定我们班主任需要有一颗宽容的心。

班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，给予学生改正的建议。

古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，对有缺点的学生也决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，心里即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则——学生的人格和老师的人格是平等的。

拿出一颗真心来，让学生知道你所做的一切都是为了他，适当的宽容，学生会感激你的，无疑地能收到良好的教育效果，而宽容心正是师生关系相处融洽的一剂良药。

其次，赏识之心是班主任走进学生心灵的法宝。

由于农村中学的学生见识少，在许多问题上总觉得比别人差，这就要求班主任要多赏识鼓励学生的每一个优点和长处，让他们在自信中成长。

对学生“优点不说不得了”，“百分之一的优点”班主任要扩大为“百分之九十九”，“百分之九十九的缺点”缩小为“百分之一”。

如何做好农村中学班主任工作由于长期从事农村中学的班主任工作，我深知肩负的责任重大，同样也知道要做好这份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。

下面就我在工作中的一些思想熟悉、工作方法和体验感受与大家共享，以此与大家共勉。

一、要真心喜爱和喜爱班主任工作大家知道，无论做什么事情，你不喜爱做，你就不能把全部精力投入进去；你不喜爱这份工作，你就没有诚意把这份工作做好。

你不要由于农村中学的艰苦环境影响你的工作热忱。

班主任工作更是如此。

那么，怎样才是喜爱班主任工作呢？只是说说是不够的，应当表如今言行上。

比方：与同事谈天常常会探讨班主任工作中的问题；常常情愿与同学交往；对班级事务感爱好等。

所谓喜爱班主任工作，关键是“爱”，“爱”就要有“真心”和“诚意”。

班级中的每一件事你都要真心诚意地去做，表现出你的爱心，哪怕是一件小事都是如此。

比方：发觉有的同学心情不好，就主动问一问，了解状况，并进行心理引导；班内的饮水器坏了，要主动的修好，让同学每天都能喝上热水。

由于“班级无小事，事事皆育人。

”二、要坚持不断学习，加强师德修养。

社会在进展，人类在进步，农村面貌日新月异。

为了做好新形式下农村班主任工作，班主任老师必需坚持不断地学习，强化师德修养，做到育人德为先。

学习首先是丰富学问、更新观念。

否则，学问、观念陈旧落后，就不能适应新形势下班主任工作的要求。

其次是强化道德观念、提高道德水准。

只有高尚道德情操和具有人格魅力的老师，才能做好班主任工作。

三、要常常与各任课老师沟通沟通。

教育部颁发的《中学校班主任工作规定》第十二条中讲到：班主任要“常常与任课老师和其他教职员工沟通……”班主任工作不是孤立存在的，它是与各任课老师等紧密联系在一起的。

班级工作做好了自然有益于各任课老师。

另外，与各任课老师沟通沟通毫无疑问有利于班主任老师做好班级工作。

由于，各任课老师对班内同学有更多的了解，对班内状况比较熟识，能给班主任供应一些班级管理的看法和建议。

浅谈如何当好农村中学班主任农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村中学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村中学教育必须注重班级管理。

班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

要管理好农村中学的班级，必须分析农村中学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村中学教育才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。

一、了解、尊重、引导、关爱孩子1.了解学生。

作为班主任，不能精确地掌握每个学生的学习情况，不能很好地了解学生的家庭情况等，那无疑是班主任工作中的败笔。

只有准确地了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能实施因材施教。

每个孩子都是一个理性与非理性协调发展的人，一个人格完整的人。

所以教育要“面向完整的人”，面向所有的人，班主任就必须尊重孩子自己的愿望、兴趣、见解、要求等，这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主观能动性，激发孩子的学习积极性与求知欲。

2.尊重学生。

新时代的中学生们早熟，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，不像以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，相反越来越个性张扬。

对这种现象，我发现采取强硬的措施，如罚站、抄课本、晚放学等等，只会引发学生更大的抵触情绪，拉大与学生心灵间的距离，结果收效甚微。

班主任应该与学生进行发自内心的情感交流，让学生知道老师是真诚地关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提高。

3.积极心态的培养。

很多农村的家长都认为现在多读书没有用，花再多的血汗钱读了大学毕业也换不来国家正式安排的工作，捧不了铁饭碗，一样是帮老板打工。

我们班主任要让学生明白父母的这种想法是错误的。

现在是高科技信息时代。

科学技术不断地向前发展，人才辈出，没有文化知识是没法在这个社会上立足的。

因此，作为一名班主任，要鼓励学生从中树立自己的人生目标，并为达到目标而努力学习。

4.关爱学生。

爱是教师职业道德的核心。

当好农村中学班主任的几点思考山东省曹县庄寨镇中学：赵庆明当班主任难，当农村班主任更难，而成为一名优秀的农村班主任尤难。

农村中学班主任工作困难多、责任大。

如何才能做好农村中学班主任工作呢？我的体会是：一、完善自我，为人师表——树立良好的班主任形象。

班主任应时刻注意自己的形象，规范自己的言行，不断完善自我，真正为人师表，这样才能赢得学生的认同，以便引导学生走好他们人生的第一步。

二、与生交友，宽以待人——爱生要真诚，待人要宽容。

老师和学生的接触和交往需要真诚和宽容。

班主任应该以一颗真诚之心面对他们，信任学生、尊重学生、了解学生，平时多留心观察他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。

三、家校结合，协调沟通。

密切班级与学校、家庭、社会之间的关系，及时发现问题，全方位教育好学生。

四、正确合理的批评教育。

班主任工作少不了批评教育。

批评教育是一种手段，但也要讲究批评艺术：一是最大限度的控制批评次数，多用表扬，少用批评，保护其自尊，增强他们改错的信心。

二是多注重批评的时间和场所。

五、提高班干部管理水平，让学生学会自主管理。

权利下放，相信班干部，相信学生能够管理好班级。

当然班主任也需要利用周记，个别谈话对班干部进行监督、帮扶。

六、重视培养学生的个性要淡化教师角色意识，强化学生自主精神，创造学生自由发展的空间，提供学生表现自我的舞台。

以民主的方式来管理班级，着力营造一种和谐愉悦的班级氛围，巧妙激发学生积极表达自我的冲动，让学生在这样的氛围互相激发，使每个人的个性都得到自由充分的发展。

七．班主任要有强烈的事业心和责任感当班主任，就要立志当一个优秀的班主任。

一定是胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；持之以恒地包含热情、充满梦想和激情地投入工作；不断铸造自己高尚的人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。

作为一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。

但是，在困难和挫折面前，应该决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，责任更强烈。

教学管理新教师教学针对农村的现状和农村孩子的特点，要当好一名农村学校的班主任，不妨可以从以下四方面去考虑、去尝试。

（一）当好农村班主任要充分认识班主任工作的价值 培养国家栋梁之才，是它价值的一个重要体现。

农村是人才成长的沃土，农村走出了无数杰出人才，当好农村班主任，不让一个孩子失学，不让一个孩子留级，不让一个孩子厌学，不断加强和改进未成年人思想道德建设，为国家培养栋梁之才，打好基础，是一件非常有意义的工作。

一个班级十个孩子，如果都能成才，价值是不可限量的。

我坚定的认为，建设社会主义新农村，首先要教好农民的孩子，当好农村班主任，提升孩子的生命价值，通过孩子，提高家长的生命价值，在社会主义新农村建设中，提倡新文化，创造新生活，价值也是不可限量的。

探索教育规律，做好农村班主任工作，从事世界上最大规模的中国乡村教育事业，探索一些规律，是积极有意义的事件。

创造出好的班主任工作经验，价值也是不可限量的。

提升自己的生命价值，也是非常重要的，班主任相对于党政领导的权利，企业家的金钱，教授博导的学问，实在是一个平凡的角色，作威作福作秀，是落后价值观的集中体现，人生价值应当在做人做事做学问上获得，班主任正是做人做事做学问的好岗位。

一个好班主任就是教育家，一个好班主任一定拥有幸福的人生。

（二）当好农村班主任要不断更新教育观念 教育的本质是爱，没有爱就没有教育，但是仅有爱不够，还要会爱。

中国的班主任，最爱孩子，往往也是最不会爱孩子，错误的爱，就变成了害，当好农村班主任，不断更新教育观念是关键，我想重点和大家讨论一下这个问题。

一、班主任工作，要奏响爱的旋律 奏响爱的旋律，我觉得班主任要力求做好三件事：一是达成被爱，让每个生命成为爱的聚焦，孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是教师的天职，也许在陶行知思想，苏霍姆林斯基等先贤们的教育思想的引领下，爱孩子，已经成为绝大多数教师的信念和习惯，但是懂孩子的问题，似乎远没有解决好。

关于做好初中农村班主任工作班主任是中学的中坚力量，也是每个学生最亲近的人。

而初中农村班主任的工作则更显得特殊和重要。

农村地区教育资源相对匮乏，学生的背景多样化，需求也更加多元化。

做好初中农村班主任工作，必须以关爱学生为出发点，巧妙运用多种教育手段，在有限条件下最大程度地发挥班主任的作用。

一、了解学生，引导发展作为初中班主任，首先需要了解学生的背景，包括生活环境、家庭状况、成长经历等，进一步了解他们的兴趣和特点。

在农村地区，学生普遍背负着额外的家庭责任，劳作和帮助家庭是他们的日常任务。

班主任要关注学生的身心健康，提供必要的关怀和帮助，鼓励他们克服困难，努力学习。

然而，农村学生的知识储备和学习动力普遍相对较低，需要班主任引导他们建立正确的学习观念和学习方法。

班主任要在课堂上注重对学习科目的引导和点拨，与科任教师密切合作，帮助学生理解、养成学习科学的习惯。

此外，农村学生面对的职业选择更加单一，班主任要加强与学生的沟通，引导他们了解不同职业的选择和未来发展趋势，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

二、建立和谐班级氛围打造和谐的班级氛围对于学生的成功学习和发展至关重要。

初中农村班主任要注重班级凝聚力和同学之间的友谊，让学生形成相互信任、友爱互助的关系。

班主任可以组织多种班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，让学生更好地融入集体，感受集体的温暖和力量。

班主任还要注重家校合作，与家长密切沟通，了解学生的家庭状况和需求。

在特殊情况下，及时与家长联络，共同制定和跟进学生的学习计划。

班主任还可以邀请家长参与到班级活动和家长会等，加强与家长的联系和交流，共同关注学生的健康成长。

三、关注学生心理健康随着社会的变革和压力的增加，农村学生的心理健康问题日益突出。

班主任要注重学生心理健康的培养和发展，了解学生的心理状态，指导他们正确应对困难和挫折。

班主任可以组织心理素质的培训和讲座，提供学习压力的缓解和心理调适的方法。

同时，班主任也可以借助心理咨询师的力量，为学生提供专业的心理辅导。

关于做好初中农村班主任工作初中农村班主任工作是一项重要而艰巨的工作。

在农村地区，班主任既是学生的老师，也是学生的家长代表，更是学生的朋友和引路人。

做好初中农村班主任工作，不仅要关心学生的学习和成长，还要关注学生的生活和心理健康。

本文将从学生全面发展、与家长的沟通和合作、培养学生个性特长等几个方面进行论述，以期帮助班主任更好地工作。

首先，初中农村班主任工作的首要任务是关注学生的全面发展。

农村地区的学生通常面临着家庭经济困难、教育资源不足等问题，因此，班主任要积极为学生争取更多的资源，帮助他们解决学习和生活中的困难。

在教学方面，班主任要根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，注重培养学生的学习兴趣和动力。

同时，班主任要关注学生的身体健康，组织体育锻炼和开展各类文体活动，培养学生的健康意识和良好的生活习惯。

此外，班主任还应关注学生的心理健康，定期开展心理辅导和心理教育活动，帮助学生解决心理问题，提高他们的心理素质。

其次，与家长的沟通和合作是做好初中农村班主任工作的关键。

家长是学生的第一任教师，也是他们最重要的依靠，因此，班主任要与家长建立起良好的沟通渠道，保持密切的联系。

班主任应主动邀请家长参与学校和班级的各种活动，如家长会、亲子运动会等，增强家校合作的氛围。

同时，班主任要与家长进行面对面的交流，了解学生的家庭情况和个性特点，根据需求为学生提供个性化的教育服务。

此外，班主任还要及时向家长反馈学生的学习和行为情况，积极帮助家长解决教育难题。

除此之外，培养学生的个性特长也是初中农村班主任工作的重要内容之一。

农村地区的学生多样化发展机会较少，班主任要通过多种渠道，挖掘和培养学生的个性特长。

班主任可以组织学生参加兴趣小组活动，如美术、音乐、舞蹈等，为学生展示自己的才艺提供舞台。

同时，班主任还可以组织各类比赛和表演，培养学生的竞争意识和团队合作精神。

此外，班主任还可以邀请社会资源进校园，开展各类讲座和实践活动，拓宽学生的视野，引导他们不断探索和发展自己的兴趣爱好。

谈如何做好农村中学班主任工作班主任是学校与学生、学校与社会之间的桥梁和纽带，做好班主任工作是学校工作的一项非常重要的内容。

中学班主任是中学生美好灵魂的雕塑者，是一个班集体的组织者和领导者，在教学和培养学生中担当重要的角色。

怎样才能做好中学的班主任工作呢？下面笔者结合本人的实践谈几点浅见。

一、班主任要多角度了解学生当今社会发展形式多变，学生接触到的信息庞大芜杂，这就要求班主任多方位、多角度去了解学生。

教师只有对自己的教育对象研究透彻了，才会使施教工作有的放矢，才会使学生感觉到老师时刻在关注自己。

班主任只有详细了解了学生的心理活动行为，才能使自己的工作变得高效有意义。

班主任应让学生都认知到自己是老师很关注的人，这样会使学生会更加敬佩和尊崇自己。

班主任研究学生，一是多从心理学角度去研究学生的行为动机，这就要求班主任要认真学习教育心理学、行为心理学、成长心理学，并将所学的知识与具体的教育对象结合起来，及时地与学生进行心理访谈，了解学生的心理所需，帮助学生走出心理阴影；二是多研究学生的生活环境及学习条件，及时了解他们的生活问题和学习所需，引导他们摆正自己的位置，找到自己的人生坐标，尽可能地满足他们的合理之需。

班主任只有多方面、多角度去研究学生，才能选取学生所能接受的方式去教育、引导他们。

二、组建一支高效的班干部队伍1.建立切实可行的班纪班规班主任应结合学校、班级实情与学生的身心特点，制定一套行之有效的制度。

制度既能体现对学生严格要求的一面，又能体现对他们关心爱护的一面；既能体现对学生赞扬赏识的一面，又能体现对他们批评惩戒的一面，赏罚分明，使学生既能感到纪律的约束，又能感到在宽松、舒适的环境里自由成长。

2.组建强有力的班委会、团支部搞好班级管理，单凭一个班主任是绝对做不好的，必须形成以班团干部为中心的学生骨干力量。

班团干部是班级各项活动的组织者和倡导者，但如何选拔、调动他们的积极性是关键。

班主任可以通过委任、竞选、自荐等多种渠道把那些表现突出、愿为同学服务、有一定组织能力的学生选任为班团干部。