2017年幼儿园语言文字工作总结6

幼儿园2016-2017年语言文字工作总结说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。

下面是小编搜集整理的幼儿园2016-2017年语言文字，欢迎阅读。

幼儿园2016-2017年语言文字工作总结一为了深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面推进素质教育，为切实推广普通话，我园积极开展了语言文字规范工作。

园内的文明语言，政界的文字，都给人以清新、舒畅的感觉。

讲普通话，用规范字，是我园一项常抓不懈并卓有成效的工作。

优美的语言，工作规范的文字，成为我园一道独特的人文景观，并为其他工作的不断发展与进步起到了良好的推动作用。

现将本年度的工作情况总结如下：一、完善领导机构，明确职责我园高度重视语言文字工作的开展，在原有语言文字工作领导机构的基础上，结合本园新进人才，进行了合理的调整。

在园长的带领下，年初拟订了语言文字，将任务分解到各个部门和人员，落实责任到位，为语言文字工作的深入开展提供了强有力的保障。

我们还将语言文字工作纳入了每周工作日程，而且纳入每年精神文明创建活动及全体教职员工的月考核之中，严格地按照市、区工作目标逐步部署和推动“推普工作”二、严格执行各项，提高管理水平我园严格执行各项关于加强语言文字规范化工作的制度、奖惩条例，明确提出普通话为幼儿园的教学语言，即师生在教学和活动中使用普通话，教师在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话等。

首先，我园的语言文字工作小组做到上有领导分管，下有组员分工负责，健全了幼儿园推普工作，使全园教职工对推普工作能齐抓共管、相互督促，共同提高。

并根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。

其次，开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习，创设良好的学习氛围。

通过多方配合，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。

最后，加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。

幼儿园语言文字工作总结幼儿园语言文字工作是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的语言文字能力的培养起着至关重要的作用。

在过去的一段时间里，我们幼儿园在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足。

在此，我对我们幼儿园的语言文字工作进行总结，以期能够更好地提高语言文字工作的质量。

首先，我们幼儿园注重语言环境的营造。

我们在教室、走廊、活动室等各个环境中都设置了丰富多彩的语言文字展示板，让幼儿在生活中随处可见文字，激发他们对语言文字的兴趣。

同时，我们也鼓励教师在日常教学中多运用语言文字，让幼儿在日常交流中不知不觉地提高语言文字能力。

其次，我们注重语言文字的游戏化教学。

我们通过各种有趣的游戏和活动，让幼儿在玩中学，通过游戏来学习语言文字知识。

比如，我们组织了各种语言文字启蒙游戏，让幼儿在游戏中掌握语音、字形、字义等基础知识，提高他们的语言文字表达能力。

另外，我们还注重家园共育，积极与家长合作。

我们通过家长会、家访等形式，向家长宣传语言文字教育的重要性，引导家长在家中也重视幼儿的语言文字培养，形成幼儿园和家庭共同合作的良好局面。

然而，我们也存在一些问题和不足。

比如，部分教师在语言文字教学中缺乏针对性和系统性，导致幼儿的语言文字能力提升缓慢；部分家长对幼儿语言文字教育的重要性认识不足，缺乏对幼儿在家中语言文字的引导和培养。

因此，我们将在未来的工作中，进一步加强幼儿园语言文字工作。

首先，我们将加强教师的培训，提高他们的语言文字教学水平，确保语言文字教学的针对性和系统性。

其次，我们将加强与家长的沟通和合作，提高家长对幼儿语言文字教育的认识，引导家长在家中对幼儿进行更有效的语言文字培养。

总之，幼儿园语言文字工作是一项长期而艰巨的任务，需要全园师生和家长的共同努力。

我们将不断总结经验，改进工作，努力提高幼儿的语言文字能力，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。

相信在全园师生和家长的共同努力下，我们的幼儿园的语言文字工作一定会取得更大的成绩。

幼儿园语言文字规范工作总结一、前言语言文字是是人类交流思想、表达情感的重要工具，对于幼儿园阶段的儿童来说，语言文字的规范学习有助于其语言能力的提升，思维能力的培养，以及良好习惯的养成。

本工作总结旨在梳理幼儿园在语言文字规范方面的主要工作，总结经验，找出不足，为进一步提升幼儿园语言文字规范化水平提供参考。

二、工作目标1. 提高全体师生的语言文字规范意识，形成良好的语言文字环境。

2. 提升幼儿的语言表达能力，培养良好的语言习惯。

3. 加强幼儿园与家长的沟通，共同推进语言文字规范化工作。

三、工作内容3.1 教育教学活动1. 开展丰富多样的语言教育活动，如晨间谈话、故事分享、诗歌朗诵等，让幼儿在活动中感受语言的魅力，培养良好的语言表达能力。

2. 结合课程内容，渗透语言文字规范教育，如学习正确的词语用法、句子结构等。

3. 创设良好的语言环境，如设置语言角、开展语言游戏等，让幼儿在游戏中自然地学习和使用语言文字。

3.2 师资培训与提升1. 组织定期进行语言文字规范培训，提升教师的语言文字教学能力。

2. 鼓励教师参加相关研讨会、讲座等活动，不断丰富自己的语言文字知识储备。

3. 建立教师语言文字规范考核制度，定期对教师进行考核，以提升教师的教育教学质量。

3.3 家园合作1. 定期开展家长讲座，提高家长对语言文字规范工作的认识和重视。

2. 鼓励家长参与幼儿的语言教育活动，如亲子阅读、讲故事等，形成家庭与幼儿园的共同教育力量。

3. 建立家长反馈机制，及时了解家长对语言文字规范工作的意见和建议，不断改进工作方法。

四、工作成果1. 全体师生的语言文字规范意识明显提升，形成了良好的语言文字环境。

2. 幼儿的语言表达能力得到了锻炼和提升，良好的语言习惯逐渐养成。

3. 家园合作取得了良好的效果，家长对语言文字规范工作的支持度不断提高。

五、存在问题与改进措施5.1 存在问题1. 部分教师对语言文字规范知识的掌握仍有待提升。

2. 部分家长对语言文字规范工作的重视程度不够。

让知识带有温度。

幼儿园语言文字工作总结(精选3篇)幼儿园语言文字工作总结（精选3篇）幼儿园语言文字工作总结时间在流逝，从不停留，一段时光的工作已经结束了，回顾过去这段时光的工作，收获颇丰，需要仔细地为此写一份工作总结。

可是怎样写工作总结才干出彩呢？下面是为大家收集的幼儿园语言文字工作总结，供大家参考借鉴，希翼可以协助到有需要的伴侣。

幼儿园语言文字工作总结120xx年将近尾声，回顾一年来的工作，我园在“推广一般话和用字规范化”工作方面仔细贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求，并以素养教导为载体把语言文字的规范化工作贯通于幼儿园的教学、管理及考评、考核等环节中，使我园在开展语言文字规范化工作方面取得了一定的成果。

现就本学期语言文字工作总结如下：一、小学语言文字工作做到了“三纳入一渗透”。

一是将语言文字规范化纳入精神文明创建和小学培养目标的总要求；二是将语言文字规范纳入日常教学管理体系；三是将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证。

同时注意把语言文字工作渗透到小学各项管理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。

二、语言文字工作切实做到了“四个加强”。

1、加强组织建设，形成合力抓重点，使语言文字工作形成常态化。

幼儿园建立了宋燕园长负责的语言文字工作领导小组，构建了语言文字工作的网络，语言文字工作领导小组成员做到分工合作，齐抓第1页/共2页千里之行，始于足下共管。

教幼工作领导小组每学期组织全体老师举行培训与活动。

加强了语言文字精神的落实，增加对语言文字工作的责随意识，确保语言文字工作的顺当实施。

同时，小学还重视发挥小学、家庭、社会教导的“三结合”作用，校园外互相协作，各部门各司其职、各负其责，形成合力。

2、加强制度建设，措施得力抓落实，嘉奖机制促进老师成长。

一年来，幼儿园不断完美各项语言文字工作制度，建立了语言文字工作的有关规定，在幼儿常规管理、教学常规管理、老师师资管理、教学评优、评比先进和同学评优等各项详细制度中充分体现，提高管理工作的规范化，开展老师读100本书的活动。

幼儿园语言文字工作总结（精选3篇）幼儿园语言文字工作总结时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，需要认真地为此写一份工作总结。

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幼儿园语言文字工作总结120xx年将近尾声，回顾一年来的工作，我园在“推广普通话和用字规范化”工作方面认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求，并以素质教育为载体把语言文字的规范化工作贯穿于幼儿园的教学、管理及考评、考核等环节中，使我园在开展语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。

现就本学期语言文字工作总结如下：一、学校语言文字工作做到了“三纳入一渗透”。

一是将语言文字规范化纳入精神文明创建和学校培养目标的总要求；二是将语言文字规范纳入日常教学管理体系；三是将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证。

同时注重把语言文字工作渗透到学校各项管理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。

二、语言文字工作切实做到了“四个加强”。

1、加强组织建设，形成合力抓重点，使语言文字工作形成常态化。

幼儿园建立了宋燕园长负责的语言文字工作领导小组，构建了语言文字工作的网络，语言文字工作领导小组成员做到分工合作，齐抓共管。

教幼工作领导小组每学期组织全体教师进行培训与活动。

加强了语言文字精神的落实，增强对语言文字工作的责任意识，确保语言文字工作的顺利实施。

同时，学校还重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，形成合力。

2、加强制度建设，措施得力抓落实，奖励机制促进教师成长。

一年来，幼儿园不断完善各项语言文字工作制度，建立了语言文字工作的有关规定，在幼儿常规管理、教学常规管理、教师师资管理、教学评优、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化，开展教师读100本书的活动。

幼儿园语言教学工作总结1儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言交流中获得和发展的。

谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。

上学期，在语言教学方面，我做了以下几方面工作：一、谈话活动的准备（一）从观念转变、技能提高上入手，我认真、深入地学习《指南》，领会其内涵及精神实质，并研读了幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，深刻理解、感受到幼儿语言发展与教师语言教育的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。

２、幼儿的学习是以直接经验为基础的。

３、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。

４、幼儿在发展水平、能力等方面存在个体差异。

幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。

幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。

要针对幼儿具体、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把直接经验和对现实的直接感受、体验表达出来。

还要通过各领域的相互渗透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供促进语言发展的条件，承认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满足和成功。

二、谈话活动组织过程（一）学期初，根据对幼儿语言发展水平情况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际情况的掌握，制定有针对性和具体可行的谈话活动计划，依据计划要求自己每天与幼儿交流、谈话的时间至少在十分钟以上，为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间、时间。

在每天的谈话活动中，围绕幼儿感兴趣的话题，适时引导、鼓励每个幼儿大胆表达、讲话。

（二）本人注重幼儿词汇的丰富和生活经验的积累。

幼儿园语言文字工作总结（8篇全）第一篇：工作总结概述1.1 工作背景在我国，幼儿园语言文字工作是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的语言表达、思维发展以及文化素养的形成具有重要意义。

本工作总结旨在梳理过去一年的幼儿园语言文字工作，总结经验，分析不足，为下一阶段的工作提供参考。

1.2 工作目标通过开展丰富多样的语言文字活动，提高幼儿的语言表达能力、倾听能力和阅读兴趣，培养良好的语言习惯，促进幼儿全面发展。

1.3 工作内容1. 开展主题教育活动：围绕语言文字主题，举办各类活动，如诗歌朗诵、讲故事、绘画等。

2. 强化课堂教学：将语言文字融入幼儿园课程，提高幼儿在课堂中的参与度和兴趣。

3. 创设语言环境：通过环境布置、游戏活动等，为幼儿提供丰富的语言交流机会。

4. 家园合作：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的语言发展，开展家庭语言文字活动。

第二篇：具体工作实施2.1 主题教育活动在过去的一年里，我们围绕“语言文字”主题，举办了多种形式的活动。

如“诗歌朗诵会”，让幼儿感受诗歌的韵味；“讲故事比赛”，培养幼儿的倾听和表达能力；“绘画比赛”，激发幼儿的想象力。

2.2 课堂教学在课堂教学中，我们注重将语言文字融入各个领域，如数学、科学、艺术等。

通过互动式教学，让幼儿在游戏中学习语言，提高他们的表达能力和思维能力。

2.3 语言环境创设我们注重营造一个丰富的语言环境，如在教室、走廊、户外等地方布置含有语言文字的标识、海报等；开展“角色扮演”等活动，让幼儿在实践中提高语言表达能力。

2.4 家园合作我们积极与家长沟通，共同关注幼儿的语言发展。

通过开展“亲子阅读”、“家庭语言文字活动”等，让家长参与到幼儿的语言教育中来，形成家园共育的良好局面。

第三篇：工作成果与分析3.1 成果展示通过一年来丰富多彩的语言文字活动，幼儿们在语言表达能力、倾听能力、阅读兴趣等方面取得了明显的进步。

他们更加自信地表达自己，乐于倾听他人的意见，对阅读产生了浓厚的兴趣。

2017年幼儿园语言文字工作总结64千溪中心幼儿园2018年语言文字工作总结幼儿园是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、提高幼儿语言文字应用、口语交际能力，是素质教育的重要内容，也是提高教师专业化水平的重要组成部分。

这一学期的工作，在我园全体教职员工的共同努力下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。

现将本学期的工作情况总结如下：一、积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法规指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。

我们组织全体教职员工对《语言文字法实施办法》进行了专题学习，同时要求教职工通过不同的途径进行自学有关语言文字规范化方面的知识，从思想上加强对语言文字工作的认识，加强对语言文字法规的宣传力度。

特别对青年教师的规范字的使用、普通话提出了要求，从而提高了用语用字的规范化水平。

组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，设立了小小推普员和老师一起督促大家都来讲普通话，形成良好的语言文字环境。

二、开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动营造浓厚的语言文字规范化氛围。

为卓有成效地开展语言文字规范化工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我园通过形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大语言文字规范化宣传力度，增强教师、幼儿语言文字的规范化和标准化意识。

为了提高语言文字表达水平，每月组织教师师德演讲活动，教师们声情并茂地演讲“做一名幸福的教师”师德演讲赛，教师们声情并茂的演讲道出了对幼教工作的一片深情。

针对幼儿开展了讲故事比赛、诗词儿歌比赛等，小朋友们认真参与，进一步激发了幼儿学习语言的兴趣，增进了幼儿的口语交际、语言表达能力。

此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。

总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。

幼儿园语言文字工作总结幼儿园语言文字工作总结一、工作目标和任务作为幼儿园的语言文字工作负责人，我的主要任务是负责幼儿园的语言文字工作管理和组织，制定和落实语言文字工作计划，开展语言文字教育和培训，提高幼儿园语言文字工作管理水平和服务质量，推动幼儿园语言文字工作的持续发展，使幼儿园的语言文字环境更具有良好的教育价值和文化氛围。

二、工作进展和完成情况本学期，在校园文化建设的框架下，我制定了语言文字工作计划，从语言文字的传播、交流、表达和认知等方面入手，通过多种形式组织了幼儿园的语言文字教育活动。

具体工作情况如下：1.组织语言文字教育和培训：在本学期，我和其他语言文字工作人员策划并组织了幼儿园的语言文字教育和培训，如情景诵读、模拟对话、语音吟唱、汉字书写、漫画绘画等，让幼儿们在轻松愉快的氛围中体验语言文字的美和力量，促进他们的语言表达能力和文字记忆能力的提高。

2.打造语言文字环境：在幼儿园教育环境建设中，我与语言文字工作团队共同致力于打造一个具有丰富文化内涵、个性化、互动化、综合性的语言文字环境。

学期初，我们设置了语言情墙、文字廊，班级亲子手工作品展示以及幼儿手工书籍展览等，引导幼儿们积极参与，感受语言文字的美和魅力。

3.推进语言文字传媒工作：本学期，我深入了解幼儿园家长的需求和关注点，以此为依据开展幼儿园的语言文字传媒工作。

每周定时发放“园长讲故事”、“家长必读”、“家长手册”等语言文字的传媒材料，建立了幼儿园的家校联系渠道，使家长们能够更加了解孩子在幼儿园的生活，帮助他们更好地关心和教育孩子。

三、工作难点及问题在本学期的工作实践中，我也遇到了一些难点和问题。

首先，幼儿园的师资队伍大多来自不同地区，文化、语言差异较大，语言文字方面存在差异性；其次，语言文字教育工作较为细致繁琐，要求我必须注重细节和规范化，处理好工作中的冲突和矛盾。

四、工作质量和压力总体来说，在本学期的工作实践中，我完成了自己的任务，实现了各项工作目标，使幼儿园语言文字工作水平得到了显著提高，但在工作过程中，也存在一定的工作压力，需要加强自我调节和管理，在紧张的工作中保持良好的心态和状态。

2017春季学年幼儿园语言文字工作总结春季学年幼儿园语言文字工作总结我校在教育教学过程中，始终如一地贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，把教师和学生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用潜力作为教师和学生素质提升的一项重要工作来抓。

把普通话和规范汉字作为教育教学的基本用语与用字，与教育教学融为一体的语言文字工作机制，切实提高师生的语言文字的应用潜力，并以申报“第二批市级语言文字规范化示范学校”为契机，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，并用心稳妥、深入有序地推进学校语言文字工作的开展。

一、健全机构，加强对语言文字规范化工作的领导随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代礼貌教育的重要标志。

我校把规范用字用语工作纳入到建立礼貌单位，争创品牌学校的具体工作中，加强语言文字工作领导小组的领导职能，使推普工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。

二、严格执行各项制度，确保工作有条不紊地展开我校严格执行各项关于加强语言文字规范化工作的制度、奖惩条例，明确提出普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；师生员工在教学、会议、宣传和其它群众活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合等。

教导处随机开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且渗透到学校工作的方方面面。

在这种氛围的影响下，我校构成了良好的语言文字规范化氛围，使普通话真正成为了校园语言。

三、工作措施得当，活动贯穿始终1．加大宣传力度为卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、用心普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学校语言文字的规范化和标准化意识。

同时，我校结合“推普周”开展了丰富多彩的推普活动，在校外悬挂“热爱祖国语言文字、构建和谐语言生活”主题标语、校围墙及走廊书写张贴推普口号、班级出推普专栏节目；各科室、各班级均贴有“说普通话、写规范字”的宣传标语；与少先队合作，举行了诵读比赛强化用语用字的规范意识。