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UML系统建模与分析设计第一章系统建模与分析设计的演变1、系统建模的三要素：方法、工具和过程2、软件的分类：按软件的功能划分：系统软件、支撑软件和应用软件按软件的规模划分：小型软件、中型软件、大型甚至超大型软件按软件的工作方式划分：实时处理软件、分时处理软件交互式软件和批处理软件按软件服务对象的范围划分：一次性使用软件和使用频度较高的软件按软件失效的影响程度划分：一般性软件和关键性软件3、软件危机产生的原因主要有两个：一是与软件本身的特点相关；二是软件开发和维护的方法不正确。
4、软件开发过程模型：瀑布模型、渐增模型、演化模型、螺旋模型、智能模型5、UML的特点：唯一性、连续性、维护性、复用性和逐步完善6、面向对象的三大重要特征：封装性、继承性和多态性7、软件开发方法从结构化开发方法、模块化开发方法到面向对象开发方法是一个渐进的演变过程8、软件生命周期描述了一个软件从定义、开发、使用、维护到服用的全过程9、面向对象的基本概念有：对象、类急气封装性、多态性、继承性和消息传递10、软件开发过程由客户端需求分析、系统分析、系统设计和系统实现以测试与维护四个四个阶段组成11、面向对象系统的开发过程以体系结构为中心，以用例为驱动，是一个反复、渐增的过程课后习题：ACDB1、封装是吧对象的属性和操作结合在一起，组成一个独立的对象、2、封装是一种信息隐蔽技术，目的是使对象的生产者和使用者分离，使对象的定义和实现分开。
3、面向对象方法中的继承机制使子类可以自动地拥有复制父类全部属性和操作4、使得在多个类中能够定义同一个操作或属性名，并在每一个类中有不同的实现的一种方法是多态性5、软件按照其工作方式可划分为实时处理软件、分时处理软件、交互式软件和批处理软件。
6、软件生存周期由软件的定义、软件的开发和软件的使用维护和更新换代三部分组成。
7、软件开发模型有瀑布模型、增量模型、螺旋模型、智能模型和快速原型模型等五种主要模型8、面向对象技术采用以类为中心的封装、继承、多态等不仅支持软件复用，而且使软件维护工作可靠有效，可实现软件系统的柔性制造。
UML系统建模基础教程课后答案第一章面向对象设计与UML1.填空题(1)UML(2)封装继承多态(3)继承(4)瀑布模型喷泉模型基于组件的开发模型XP开发模型2.选择题(1) C(2) A B C D(3) A B C D(4) A B C(5) A3.简答题1.试述对象和类的关系。
(1)类是具有相同或相似结构、操作和约束规则的对象组成的集合，而对彖是某一类的具体化实例，每一个类都是具有某些共同特征的对象的抽象。
类与对象的关系就如模具和铸件的关系，类的实例化结果就是对象，而对一类対象的抽象就是类.类描述了一组有相同特性和相同行为的对象。
第二章UML通用知识点综述1.填空题(1)依赖泛化关联实现(2)视图图模型元素(3)实现视图部署视图(4)构造型标记值约束(5)规格说明修饰通用划分2.选择题(1) D(2) C(3) A(4) A B(5) D3.简答题(1)在UML中面向对象的事物有哪几种？在UML中，定义了四种基本的面向对象的事物，分别是结构事物、行为事物、分组事物和注释事物等。
(2)请说出构件的种类。
构件种类有：源代码构件、二进制构件和可执行构件。
(3)请说出试图有哪些种类。
在UML中主要包括的视图为静态视图、用例视图、交互视图、实现视图、状态机视图、活动视图、部署视图和模型管理视图。
(4)请说出视图和图的关系。
视图和图是包含和被包含的关系。
在每一种视图中都包含一种或多种图。
(5)请简述UML的通用机制。
UML提供了一些通用的公共机制，使用这些通用的公共机制(通用机制)能够使UML在各种图中添加适当的描述信息，从而完善UML的语义表达。
逋常，使用模型元素的基本功能不能够完善的表达所要描述的实际信息，这些通用机制可以有效地帮助表达，帮助我们进行有效的UML 建模。
UML提供的这些通用机制，贯穿于整个建模过程的方方面面。
前面我们提到，UML的通用机制包括规格说明、修饰和通用划分三个方面。
第三章Rational统一过程1.填空题(1)角色活动产物工作流(2)逻辑视图过程视图物理视图开发视图用例视图(3)设计开发验证(4)二维(5)周期迭代过程里程碑2.选择题(1) A B C D(2) A C D(3) A C D(4) A B C(5) A B C D3.简答题(1)请描述迭代过程有几个阶段。
UML系统建模及系统分析与设计教学设计一、前言UML是面向对象软件开发的常用工具之一，其建模方式已成为软件工程领域的标准方法之一。
系统分析与设计作为软件工程的一部分，也广泛应用UML建模。
在本文中，我们将探讨如何通过教学来帮助学生理解UML系统建模和系统分析与设计的过程。
二、目标与要求目标本次教学旨在使学生掌握以下内容：1.了解UML的基本概念和应用场景；2.掌握UML的核心建模元素，例如：用例图，活动图，类图，时序图等；3.能够使用UML建模工具设计出符合业务需求的系统模型；4.理解系统分析与设计的过程和方法。
要求学生具备以下基础知识：1.熟练掌握面向对象的基本概念；2.熟悉软件工程的基本流程；3.了解部分UML的基本概念及应用场景。
三、教学方案教学流程本次教学分为以下几个环节：1.UML基础概念的介绍；2.UML建模元素的介绍；3.系统分析与设计的过程介绍；4.设计一个简单的系统模型。
讲述方法教师通过讲授理论知识，引导学生掌握UML建模和系统分析与设计的思路和方法。
教师可采用以下方法：1.讲授理论知识，解释UML建模元素、系统分析与设计的基本概念；2.展示UML建模工具的界面，讲解各个部分的作用；3.通过案例分析的方法，深入理解各种建模元素的应用；4.在案例分析过程中，重点讲解系统分析与设计的方法。
案例分析本次教学通过一个简单的电影售票系统作为案例，让学生有更深入的理解。
案例分析的步骤如下：1.确认系统的范围和目标：电影售票系统面向用户提供电影信息查询、选座购票等服务。
2.绘制用例图：用例图是UML建模中最核心的图形之一，它展示了系统与用户之间的交互过程。
在本案例中，用例图需要展示查询电影信息、选座购票以及付款等用例。
3.绘制活动图：活动图是用例图的一种补充，它描述了用例中的活动和流程。
在此案例中，活动图需要展示用户查询电影信息、选座和付款的具体流程。
4.绘制类图：类图是UML建模中最基础的图形，它展示了系统中各个部分的类以及它们之间的关系。
一、课程概述在软件工程领域，UML建模和设计模式是两个非常重要的概念。
UML 建模是一种用于描述、设计和分析软件系统的标准化方法，它提供了一种统一的语言来描述系统的结构和行为。
设计模式则是一种解决特定问题的通用解决方案，它们描述了在特定情境下可重复使用的解决方案。
本课程旨在向学生介绍UML建模和设计模式的基本概念、原则和应用。
通过本课程的学习，学生将能够掌握UML建模和设计模式的基本理论知识，掌握这两个重要概念在软件开发中的应用技巧，提高软件设计和开发的能力。
二、课程目标1. 了解UML建模的基本原理和核心概念2. 掌握UML建模在软件系统设计中的应用技巧3. 掌握常见的设计模式及其在软件开发中的应用4. 能够运用UML建模和设计模式进行软件系统的分析、设计和开发三、课程大纲1. UML建模基础1.1 UML概念和分类1.2 UML建模的基本元素1.3 UML建模的基本原则和方法2. UML建模进阶2.1 UML时序图和用例图2.2 UML类图和对象图2.3 UML活动图和状态图3. 设计模式概述3.1 设计模式的定义和分类3.2 设计模式的原则和使用场景4. 创建型模式4.1 单例模式4.2 工厂模式4.3 建造者模式5. 结构型模式5.1 适配器模式5.2 装饰者模式5.3 组合模式6. 行为型模式6.1 观察者模式6.2 命令模式6.3 策略模式四、教学方法本课程采用以理论教学为主，辅以案例分析和实际操作的教学方法。
教师将通过讲解理论知识、分析实际案例以及演示操作，结合学生的课堂讨论和作业练习，使学生能够更好地理解和掌握课程内容。
五、课程评估1. 平时表现：占总成绩的20，包括课堂表现、作业情况等2. 期中考试：占总成绩的303. 期末考试：占总成绩的50六、适用对象本课程适用于计算机科学与技术、软件工程、信息安全等相关专业的本科生和研究生。
对于希望从事软件系统设计、开发和管理工作的学生来说，掌握UML建模和设计模式的基本知识和技能具有重要的意义。
第一章系统建模与分析设计的演变1、系统建模的三要素：方法、工具和过程2、软件的分类：按软件的功能划分：系统软件、支撑软件和应用软件按软件的规模划分：小型软件、中型软件、大型甚至超大型软件按软件的工作方式划分：实时处理软件、分时处理软件交互式软件和批处理软件按软件服务对象的范围划分：一次性使用软件和使用频度较高的软件按软件失效的影响程度划分：一般性软件和关键性软件3、软件危机产生的原因主要有两个：一是与软件本身的特点相关；二是软件开发和维护的方法不正确。
4、软件开发过程模型：瀑布模型、渐增模型、演化模型、螺旋模型、智能模型5、UML的特点：唯一性、连续性、维护性、复用性和逐步完善6、面向对象的三大重要特征：封装性、继承性和多态性7、软件开发方法从结构化开发方法、模块化开发方法到面向对象开发方法是一个渐进的演变过程8、软件生命周期描述了一个软件从定义、开发、使用、维护到服用的全过程9、面向对象的基本概念有：对象、类急气封装性、多态性、继承性和消息传递10、软件开发过程由客户端需求分析、系统分析、系统设计和系统实现以测试与维护四个四个阶段组成11、面向对象系统的开发过程以体系结构为中心，以用例为驱动，是一个反复、渐增的过程课后习题：ACDB1、封装是吧对象的属性和操作结合在一起，组成一个独立的对象、2、封装是一种信息隐蔽技术，目的是使对象的生产者和使用者分离，使对象的定义和实现分开。
3、面向对象方法中的继承机制使子类可以自动地拥有复制父类全部属性和操作4、使得在多个类中能够定义同一个操作或属性名，并在每一个类中有不同的实现的一种方法是多态性5、软件按照其工作方式可划分为实时处理软件、分时处理软件、交互式软件和批处理软件。
6、软件生存周期由软件的定义、软件的开发和软件的使用维护和更新换代三部分组成。
7、软件开发模型有瀑布模型、增量模型、螺旋模型、智能模型和快速原型模型等五种主要模型8、面向对象技术采用以类为中心的封装、继承、多态等不仅支持软件复用，而且使软件维护工作可靠有效，可实现软件系统的柔性制造。
《系统分析与设计（UML）》教学大纲一、课号：00503504二、总学时：64学时三、适用专业：高等工程专科三年制计算机软件类专业四、选用教材：《面向对象软件工程与UML》张京等编著人民邮电出版社2008年9月五、课程的目的及要求：《系统分析与设计（UML）》是计算机软件和计算机信息管理专业的一门核心专业课程，同时，该课程在计算机应用、计算机网络等诸多计算机类专业中也是一门非常重要的专业学习领域课程。
软件开发是建立计算机应用系统的重要环节，通过软件工程学把软件开发纳入工程化的轨道，而系统分析与设计是用以指导软件人员进行软件的开发、设计的科学。
《系统分析与设计（UML ）»作为计算机软件类教学体系中的一门核心课程，其教学效果直接决定学生毕业以后从事实际工作期间的软件开发设计能力。
该课程的主要任务是：通过课堂教学和实习指导使学生较全面地了解软件开发和维护各个阶段的具体工作步骤及使用的技术和方法（特别是要具有系统分析与设计的能力），为学生今后从事软件开发打下良好基础。
该课程釆用教学与实践相结合，在教学设计中按照实际的软件企业开发流程让学生自主完成项目开发的形式，组队合作完成（每队3-4,少数工作量大的可以5人，原则上不得少于3人）。
本课程的目标是使学生掌握系统分析与设计的基本概念、基本原理、面向对象的软件开发方法和CASE技术，了解软件工程各领域的发展动向；开发软件项目的工程化的方法及在开发过程中应遵循的流程、准则、标准和规范等，使学生掌握开发高质量软件的方法，加强学生软件开发和系统设计能力的培养，提高学生撰写项目技术文档能力，综合实践软件技术专业课程中所学习的理论、方法和技术，获得软件项目开发经验，熟悉软件开发环境和掌握具体的CASEX具的使用。
通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：1 .掌握软件生存周期模型及软件工程的基本概念2.掌握软件生产的管理手段3.掌握需求分析的方法，掌握数据流图和数据字典的用途和编写4.掌握总体设计和详细设计的方法和工具5.掌握面向对象的分析和设计方法6.掌握Power Designer的使用7.能熟练地用PD工具绘出实际的概念数据模型（CDM）、物理数据模型（PDM）、面向对象模型（00M）图。
UML全程建模与系统分析设计课程概述及培训目标:系统讲解UML的精髓及软件全程建模的思想及流程引导参训学员实际参与UML全程建模的全过程。
改善程序质量,提高系统的重构能力,实现需求跟踪\控制。
适合学员关注软件工程、UML、系统分析与设计等相关课程的学员。
课程时长4-6天，6天效果最佳。
课程安排1天时间 2.类代码生成3.类间关系的实现4.设计模式与代码实现5.需求变化与代码重构第八单元案例剖析八、大型、超大型综合软件案例剖析（大型、超大型软件架构全过程：从用户需求到分析、设计、测试、实现的实战案例分析）1、实战典型案例分析(以实际项目案例为背景)（1）、需求分析、领域建模：图像处理系统（2）、设计模式的综合运用:智能终端通讯系统（3）、架构分析:基于搜索的二次开发系统2、综合软件架构实践与剖析(以实际项目案例为背景)（1）、电信行业软件案例研究（2）、金融行业软件案例研究（3）、政府行业（社保和税务）软件案例研究（4）、电力行业软件案例研究课程报价1.25万RMB/天，含师资差旅和课酬、30本自编教材的费用。
授课师资1.郭树行北京航空航天大学软件工程研究所博士，15年软件领域经验，我国知名的软件技术专家。
曾任中国软件集团操作系统解决方案中心部门经理4年，邮件产品事业部1年。
2.程文俊中科院软件所硕士毕业，13年软件领域经验，我国著名的软件技术专家。
现为某软件公司技术副总。
3.杨云我国军方软件技术专家，就职于多家培训机构，擅长顶层设计与架构设计。
4.曾强华曾任民生银行总架构师、技术总监，现任职于央行信息中心。
5.贾育中科软软件所博士，电子科技大学信息学院名誉教授，20年的软件领域经验，擅长软件分析设计方法和项目管理。
知名专家。
本文出自《中培教育》。
