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古诗忽如一夜春风来千树万树梨花开的意思哎呀，朋友们，你们知道“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句古诗吗？这可真是一句美妙至极的诗句啊！
想象一下，你正在一个寒冷的冬夜，缩在被子里，外面寒风呼啸。
突然，第二天早上一睁眼，哇塞！那满世界的洁白，就好像是一夜之间春风吹过，千千万万棵树上都开满了雪白的梨花。
这是怎样的一种惊喜，怎样的一种震撼呐！就好比你一直期待着一件美好的事情，觉得它遥遥无期，结果突然之间，它就出现在你眼前，能不让你心潮澎湃吗？
比如说，你盼着能在考试中取得好成绩，每天都努力学习，感觉特别累，特别辛苦。
然后有一天，成绩公布，你发现自己名列前茅，这不就跟“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”那种惊喜一样嘛！
再比如说，一个画家，一直苦苦思索怎么画出一幅能让自己满意的作品，想了很久很久，突然灵感爆发，一夜之间画出了一幅杰作，这不也是这种感觉吗？
这句诗啊，其实就是用春天梨花绽放的那种绚烂和迅速，来形容冬天雪花纷纷扬扬、一下子就铺满大地的那种景象。
诗人的想象力简直太丰富啦，难道不是吗？
在我看来，这句诗真的太绝了！它用极其生动、形象的语言，给我们展现出了一幅绝美的画面，让我们能真切地感受到那种突如其来的美和惊喜。
千树万树梨花开的上一句“千树万树梨花开”的上一句是：忽如一夜春风来。
出自《白雪歌送武判官归京》，是唐代诗人岑参的作品。
此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。
诗中所表现出来的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得塞外风雪变成了可玩味欣赏的对象。
这是一句描写雪景的诗句，将雪比作盛开的梨花。
忽然间宛如一夜春风归来，好像是千树万树的梨花盛开。
挂在枝头的积雪，在诗人的眼中变成了一夜盛开的梨花，和美丽的春天一起到来。
展现了作者极高的文学艺术造诣。
扩展资料：此诗是岑参边塞诗的代表作，作于他第二次出塞时期。
此时，他很受安西节度使封常清的器重，他的大多数边塞诗成于这一时期。
此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。
诗中所表现出来的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得塞外风雪变成了可玩味欣赏的对象。
全诗内涵丰富宽广，色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。
其中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等诗句已成为千古传诵的名句。
全诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，文思开阔，结构缜密。
共分三个部分。
前四句为第一部分，描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒。
挂在枝头的积雪，在诗人的眼中变成了一夜盛开的梨花，和美丽的春天一起到来。
前面四句主要写景色的奇丽。
“即”、“忽如”等词形象、准确地表现了早晨起来突然看到雪景时的情形。
经过一夜，大地银装素裹，焕然一新。
接着视线从帐外逐渐转入帐内。
飞雪进入珠帘，打湿了军帐。
诗人选取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日常活动来表现寒冷，如同选取早晨观雪表现奇异一样是很恰当的。
虽然天气寒冷，但将士却毫无怨言。
而且“不得控”，天气寒冷也会训练，还在拉弓练兵。
表面写寒冷，实际是用冷来反衬将士内心的热，更表现出将士们乐观激昂的战斗情绪。
【忽如一夜春风来全诗“忽如一夜春风来”的下一句及全诗赏析、作者出处】忽如一夜春风来全诗北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散(sàn)入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾(qīn)薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣(chè )红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
赏析：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
第一层：写大雪纷飞的奇丽景象。
西北早雪，来势突然，一时风雪漫天。
“卷”与“折”字写出了北风之迅疾猛烈，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”。
八月飞雪，已觉惊奇，而笔锋一转这“忽如一夜春风来”，更让人惊奇，而接着用“千树万树梨花开”来写雪景，更是叫人惊喜而拍案叫绝。
以春花喻冬雪，新颖别致，是为千古名句。
这个比喻含有广阔而美丽的想像，创造了一个瑰丽的、富有诗意的、春意融融的境界，在读者面前展现出一幅生机勃勃的、春意盎然的壮观景象，给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望。
新奇的比喻充分展示了作者乐观、开朗的情怀。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
第二层：用反衬写法写雪天的奇寒。
风雪肆虐，“散入珠帘湿罗幕”，在帐内的主帅穿皮衣盖锦被尚且不能御寒，而在帐外守卫的官兵之寒就更不待言了。
“角弓不得控”、“铁衣冷难着”更进一步突出奇寒叫人难以忍受。
这一方面反映了边塞军旅生活之艰苦，另一方面反映了戍边战士抗严寒斗风雪的豪迈气概。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
第三层：用夸张笔法总写沙漠冰封，愁云惨淡的图景。
诗人放眼雪原，一幅壮阔的立体的雪原图呈现在眼前：冰雪覆盖在茫茫大沙漠上，冰凌纵横交错；漫天浓重的阴云低垂。
“百丈”“万里”是夸张写法，突出了奇寒，也暗喻行路难之意，在如此寒天送别，自有一番难言之情——我愁云才愁，为下文送别做铺垫。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”解析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”解析引导语：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”写出了雪后美景，用春花比喻冬雪，一片银白的世界在作者眼中变幻成一片春意盎然，欣欣向荣的明丽春光。
令人感不到雪后的寒冷，而是春天的欣喜。
这句岑参的名句一直以来广为传颂，它表达了什么意思呢?下面是小编整理的该句解析，欢迎大家学习借鉴。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。
诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。
“忽如”二字写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。
南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。
春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，着想、造境俱称奇绝。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，比喻中含有广阔而美丽的想象，同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意。
“纷纷瑞雪下辕门，风掣红旗动不翻”，帐外那以白雪为背景的鲜红一点，更与雪景相映成趣。
那是冷色调的画面上的一点暖色、一股温情，也使画面更加灵动。
全诗以雪生发，兼及咏雪与送别两方面，内涵丰富，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力;其中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”都是被人传颂的名句。
岑参，是盛唐时期负有盛名的诗人，犹以“边塞诗”著称。
这首《白雪歌送武判官归京》属边塞诗，也是一首送别诗——这从诗题中可以看出——全诗在内容上分为两个层次：描写边塞雪景，抒发送友情怀。
读这句诗，使人置身冰天雪地，眼前却好像出现了一幅春风送暖，千树万树梨花怒放的壮观景象。
它以梨花喻雪，以春暖显奇寒，在写西北严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，可谓是“千古传诵的咏雪句”，把咏雪与送别巧妙的结合在一起，衬托了惜别之情。
诗句忽如一夜春风来千树万树梨花开
1、诗句忽如一夜春风来千树万树梨花开的意思是：忽然间宛如一夜春风吹来,好像是千树万树梨花盛开。
2、出处：出自《白雪歌送武判官归京》,是岑参边塞诗的代表作。
3、原文：
白雪歌送武判官归京
【作者】岑参【朝代】唐
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
4、原文的译文：
北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。
忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。
将军都护手冻
得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。
沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。
主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。
傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。
轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。
山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。
忽如一夜春风来千树万树梨花开的意思我国的许多地方都有一句谚语，比如：“明日复明日，明日何其多。
”“人无远虑，必有近忧。
”“百闻不如一见。
”“知己知彼，百战不殆。
”这些俗语流传至今，从古代一直被人们用来警示和教育后人。
而在这些俗语中，最让我印象深刻的是一句谚语——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”它表现了冬天过后大地回春的景象。
唐代著名诗人岑参，他的《白雪歌送武判官归京》中写道：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”这首诗写的是西域边塞的奇异风光，当时作者在轮台县，看到奇异壮观的景象后，即兴创作了这首千古名篇。
岑参，唐代著名边塞诗人，他出生在西域碎叶城，也就是今天的吉尔吉斯斯坦托克马克市，他祖籍是河南洛阳。
岑参曾经担任过嘉州（今四川乐山）刺史，因此，有人把他叫做岑嘉州，又因为他家里曾经栽植了很多梨树，所以也被称作“岑梨州”。
岑参的诗大多数是描写边塞的奇异风光，也被人们誉为“高适之后，唯有岑参”。
岑参这个人在西域三十年，对西域的风土人情非常熟悉，并且能够运用自如。
所以当他第一次进入到西域后，就写下了《白雪歌送武判官归京》这样脍炙人口的诗篇。
“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”我认为用“忽如一夜春风来”来形容西域的风景是最贴切不过了。
西域的雪景极为美丽，难怪有人说那里是世界上最美的地方。
我一直想去西域看看，去领略那里的雪景是怎么样的？“忽如一夜春风来千树万树梨花开”写出了景色的壮丽，春风吹过，吹散了朵朵白云，吹开了朵朵梨花，给人以强烈的视觉冲击。
而那“千树万树”则是形容西域的美丽雪景是如此壮观。
正如岑参所说，那西域的雪景的确是难以形容的，难怪有人会发出这样的感慨：“大漠孤烟直，长河落日圆”“明月出天山，苍茫云海间。
”“山舞银蛇，原驰蜡象”这些诗句。
我觉得，虽然同为描写边塞风光，但是却有所不同，写法更加不同，意境更加不同。
岑参不愧为“高适之后，唯有岑参”。
白雪歌送武判官归京原文、翻译及赏析白雪歌送武判官归京原文、翻译及赏析1白雪歌送武判官归京――――唐岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
(另版本：都护铁衣冷犹著)瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
白雪歌送武判官归京原文翻译：北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。
忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。
将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。
沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。
主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。
傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。
轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。
山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。
白雪歌送武判官归京赏析此是一首咏雪送人之作。
此诗开篇就奇突。
未及白雪而先传风声，所谓“笔所未到气已吞”诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。
“忽如”二字下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传出了诗人惊喜好奇的神情。
“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。
以写野外雪景作了漂亮的开端后，诗笔从帐外写到帐内。
那片片飞“花”飘飘而来，穿帘入户，沾在幕帏上慢慢消融……“散入珠帘湿罗幕”一语承上启下，转换自然从容，体物入微。
景再次移到帐外，而且延伸向广远的沙漠和辽阔的天空：浩瀚的沙海，冰雪遍地;雪压冬云，浓重稠密，虽暂停，但看来天气不会在短期内好转。
“愁”字隐约对离别分手作了暗示。
“胡琴琵琶与羌笛”句，并列三种乐器而不写音乐本身，颇似笨拙，但仍能间接传达一种急管繁弦的场面充满奇情妙思，是此诗主要的特色(这很能反映诗人创作个性)。
忽如一夜春风来千树万树梨花开意思比喻没有前因，事情就突然发生。
比喻事物是在人们不知不觉中发生、发展和变化的。
忽如一夜春风来千树万树梨花开意思是指雪非常大，像那么一吹来，漫天遍野，无边无际，犹如春风吹开了成千上万朵梨花，也用来比喻白色的花朵。
解释：形容雪大而密，密密麻麻地覆盖在地上或树上。
作者：岑参《白雪歌送武判官归京》：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
翻译：北风席卷大地吹折了白草，胡地天气八月就纷扬落雪。
忽然间宛如一夜春风吹来，好象是千树万树梨花盛开。
雪花飘落大雪纷飞，覆盖了屋顶和树林。
在狐皮袍子里面睡觉，身上还是感觉很冷。
将军的手冻得拉不开弓，都护的铠甲冻得难以穿上。
沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。
解释：比喻到处都是，无所不在。
作者：岑参《白雪歌送武判官归京》：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
翻译：北风席卷大地吹折了白草，胡地天气八月就纷扬落雪。
忽然间宛如一夜春风吹来，好象是千树万树梨花盛开。
雪花飘落大雪纷飞，覆盖了屋顶和树林。
在狐皮袍子里面睡觉，身上还是感觉很冷。
将军的手冻得拉不开弓，都护的铠甲冻得难以穿上。
沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。
课文写出了黄山不同的景象和奇妙的变化。
从这首诗的内容我们可以看出唐朝统治者是多么的昏庸无能，大敌当前竟然不懂的团结。
开篇写黄山云雾奇特，以此引起游人想去游览的兴趣。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”解析引导语：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”写出了雪后美景，用春花比喻冬雪，一片银白的世界在作者眼中变幻成一片春意盎然，欣欣向荣的明丽春光。
令人感不到雪后的寒冷，而是春天的欣喜。
这句岑参的名句一直以来广为传颂，它表达了什么意思呢?下面是小编整理的该句解析，欢迎大家学习借鉴。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。
诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。
“忽如”二字写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。
南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。
春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，着想、造境俱称奇绝。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，比喻中含有广阔而美丽的想象，同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意。
“纷纷瑞雪下辕门，风掣红旗动不翻”，帐外那以白雪为背景的鲜红一点，更与雪景相映成趣。
那是冷色调的画面上的一点暖色、一股温情，也使画面更加灵动。
全诗以雪生发，兼及咏雪与送别两方面，内涵丰富，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力;其中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”都是被人传颂的名句。
岑参，是盛唐时期负有盛名的诗人，犹以“边塞诗”著称。
这首《白雪歌送武判官归京》属边塞诗，也是一首送别诗——这从诗题中可以看出——全诗在内容上分为两个层次：描写边塞雪景，抒发送友情怀。
读这句诗，使人置身冰天雪地，眼前却好像出现了一幅春风送暖，千树万树梨花怒放的壮观景象。
它以梨花喻雪，以春暖显奇寒，在写西北严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，可谓是“千古传诵的咏雪句”，把咏雪与送别巧妙的结合在一起，衬托了惜别之情。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开——《白雪歌送武判官归京》赏析一、原诗全文白雪歌送武判官归京唐代岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
二、全诗译文北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。
忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。
将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。
沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。
主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。
傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。
轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。
山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。
三、作者简介岑参（cén shēn）（约715年—770年），汉族，南阳新野（今河南省南阳市新野县），唐代著名的边塞诗人。
岑参10岁左右父亲去世，家境日趋困顿。
他从兄属学，九岁属文。
十五岁山居嵩颖，刻苦学习，遍读经史，奠定学业基础。
20岁至长安（今陕西西安），献书求仕无成，奔走京洛（今河南洛阳），漫游河朔。
四、全诗赏析此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。
诗中所表现出来的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得塞外风雪变成了可玩味欣赏的对象。
全诗内涵丰富宽广，色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。
其中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等诗句已成为千古传诵的名句。
全诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，文思开阔，结构缜密。
共分三个部分。
四句为第一部分，描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒。
忽如一夜春风来千树万树梨花开写的意思
这句诗句出自唐代诗人岑参的《白日依山尽》，意思是春风一夜之间突然来临，使得千树万树的梨花都开放了。
这句诗意境深远，寓意丰富。
这句诗描绘了春风带来的瞬间改变，突显了春天的魅力和生机勃勃的景象。
一夜之间，原本凋零的树木，突然绽放出盛开的梨花，给人一种如梦如幻的感觉，展示了大自然的神奇和无穷的能量。
这句诗也可以理解为人生的变化和转折。
春风代表着希望和新生，梨花则象征着美好的事物。
诗人以自然景象来比喻人生的变化，表达了变化的突然和令人惊喜的特点。
这句诗可以解读为人生中时刻都可能发生转变，带来美好和希望。
这句诗还可以理解为表达对生命短暂和时光流转的感慨。
春风一夜间使梨花盛开，暗示着花开花谢的循环，也暗喻着生命的短暂和时光流转。
诗人通过描写自然景象来反思人生的无常和变化，让人们思考珍惜眼前的美好时光和生命。
总的来说，这句诗通过描绘春风一夜间使千树万树的梨花盛开，展示了春天的魅力和生机勃勃的景象，同时也寓意着人生的转变、生命的短暂以及对时光流逝的感慨。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”解析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”解析引导语：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”写出了雪后美景，用春花比喻冬雪，一片银白的世界在作者眼中变幻成一片春意盎然，欣欣向荣的明丽春光。
令人感不到雪后的寒冷，而是春天的欣喜。
这句岑参的名句一直以来广为传颂，它表达了什么意思呢?下面是小编整理的该句解析，欢迎大家学习借鉴。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。
诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。
“忽如”二字写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。
南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。
春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，着想、造境俱称奇绝。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，比喻中含有广阔而美丽的想象，同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意。
“纷纷瑞雪下辕门，风掣红旗动不翻”，帐外那以白雪为背景的鲜红一点，更与雪景相映成趣。
那是冷色调的画面上的一点暖色、一股温情，也使画面更加灵动。
全诗以雪生发，兼及咏雪与送别两方面，内涵丰富，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力;其中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”都是被人传颂的名句。
岑参，是盛唐时期负有盛名的'诗人，犹以“边塞诗”著称。
这首《白雪歌送武判官归京》属边塞诗，也是一首送别诗——这从诗题中可以看出——全诗在内容上分为两个层次：描写边塞雪景，抒发送友情怀。
读这句诗，使人置身冰天雪地，眼前却好像出现了一幅春风送暖，千树万树梨花怒放的壮观景象。
它以梨花喻雪，以春暖显奇寒，在写西北严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，可谓是“千古传诵的咏雪句”，把咏雪与送别巧妙的结合在一起，衬托了惜别之情。
忽如一夜春风来全诗-忽如一夜春风来全诗“忽如一夜春风来”的下一句及全诗赏析、作者出处忽如一夜春风来的下一句是“千树万树梨花开”。
整句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
诗句出自唐代著名边塞诗人岑参(cén shēn)的《白雪歌送武判官归京》。
忽如一夜春风来全诗《白雪歌送武判官归京》是一首七言古风，是边塞诗的典范之作。
《白雪歌送武判官归京》的全诗是：白雪歌送武判官归京作者：岑参年代：唐北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散(sàn)入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾(qīn)薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣(chè )红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
赏析：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
第一层：写大雪纷飞的奇丽景象。
西北早雪，来势突然，一时风雪漫天。
“卷”与“折”字写出了北风之迅疾猛烈，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”。
八月飞雪，已觉惊奇，而笔锋一转这“忽如一夜春风来”，更让人惊奇，而接着用“千树万树梨花开”来写雪景，更是叫人惊喜而拍案叫绝。
以春花喻冬雪，新颖别致，是为千古名句。
这个比喻含有广阔而美丽的想像，创造了一个瑰丽的、富有诗意的、春意融融的境界，在读者面前展现出一幅生机勃勃的、春意盎然的壮观景象，给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望。
新奇的比喻充分展示了作者乐观、开朗的情怀。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
第二层：用反衬写法写雪天的奇寒。
风雪肆虐，“散入珠帘湿罗幕”，在帐内的主帅穿皮衣盖锦被尚且不能御寒，而在帐外守卫的官兵之寒就更不待言了。
“角弓不得控”、“铁衣冷难着”更进一步突出奇寒叫人难以忍受。
这一方面反映了边塞军旅生活之艰苦，另一方面反映了戍边战士抗严寒斗风雪的豪迈气概。
忽如一夜春风来千树万树梨花开的含义
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思是突然间春天的气息一下子降临，千百万株梨花的花朵都在同时开放。
这句话所表达的意义很深刻，不仅仅是形容春天的美丽与喜悦，更是启示了关于变化和转变的隐喻。
这首诗写于唐代，由唐代诗人岑参所作。
他的笔下刻画出了春天的迅速到来以及梨花盛开的景象。
他并没有描绘具体的场景，而是使用梨花这一代表性的花卉形象来表达万物更新的意义。
他把春天比作一位突然的客人，使得我们在瞬间之间充满了明媚和温暖。
梨花是春季的代表性花卉，她在早春时分盛开，在寒冷的季节里冒出白色的花朵，形状美丽，芳香四溢。
而“春风来”的比喻，则是指在早春时节，温暖的春风一吹，整个大地都开始复苏，万物生长。
春天之所以如此特别，就在于她能够快速地改变自然环境的状态，让整个世界焕然一新，变得更加生机勃勃。
这首诗的意义不仅仅是形容了春天的美丽，更重要的是它给人们带来了一些启示性的思考。
那就是，变化和转变总是会在生活中出现。
就像这首诗中，春天一夜之间突然到来，万物迅速更新，生机勃勃。
这首诗告诉我们，人们应该积极迎接变化，并学会适应变化来应对生活中出现的难题和挑战。
最后，这首诗也启示了我们要珍惜生命的美好。
春天之所以那么珍贵是因为她的短暂，它只有数周甚至数天的时间。
因此，我们应该珍惜与我们共度的时光，享
受我们所拥有的一切，因为它们都是短暂的，可能随时都会消逝。
总之，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”所表达的意义深刻而有启示性：我们应该珍惜生命，适应变化，以及欣赏自然四季的美丽。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开——上海生涯规划学习有感2018年4月15——20日，我们一行三人在建筑职业学院的组织下，由付校长带领远赴国际都市上海进行了为期一周的学习。
本次培训班共50余人，学员除了徐州还有来自湖北的朋友，给我们增加了新鲜的血液，更有利于相互的交流，整个学习过程组织严密，紧张有序，形式多样。
分成了7个小组，每一个小组学员来自不同学校，互不认识，有利于相互交流。
上课时间上午9点到12点，下午2点到5点，签到点名。
纪律要求严格，让我们感受到了压力。
培训专门邀请了3位资深的生涯规划导师进行讲课， 4月18日上午去上海闵行中学进行参观学习交流。
有理论有实践，让我们接受了较为先进的理念，对我们学校的未来的学生生涯教育指出了更高目标和更新的教育方式方法。
一、新高考形势下，学校生涯教育的重要性。
（一）何为生涯教育1953年，美国人舒伯（Super）年提出了“生涯”的概念。
生涯涵盖了个体一生的发展历程，它指一个人在一生中所从事工作，承担职务的职业经历或相继历程，是伴随个体终身的动态发展过程。
生涯就是个人通过从事工作和学习所创造出来的一种有目的的、延续不断的生活模式。
它是生活里各种事态的连续演进方向，统合了人一生中依次序发展的各种职业和生活的角色，由个人对这些角色的投入而流露出独特的自我发展模式。
——美国国家生涯发展协会什么是“生涯教育”？生涯教育是一种综合性的教育计划，其重点放在人的全部生涯，即从幼儿园到成年，按照生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯熟练等步骤逐一实施，使学生获得谋生技能并建立个人的生活形态。
——美国教育署署长S.P.Marland 博士，1971学者们普遍认为，生涯教育是有目的、有计划、有组织的培养个体规划自我职业生涯的意识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体生涯发展的活动，是以引导个体进行并落实生涯规划为主线的综合性教育活动。
生涯规划教育在台湾称之为生涯发展教育，有称之为生涯教育，一般广义理解为在学校所进行的以学生终生发展为目的的一切课程和教育活动，狭义的是指帮助学生进行生涯设计，确立生涯目标，选择生涯角色，寻求最佳生涯发展途径的专门性课程活动。
通过学习加强了生涯教育的认识：它贯穿人生整个历程的全程教育• 是覆盖学校、家庭、社会、工作场所的全方位教育• 以让个体过上适合自己的、满意的生活为目标的全人教育• 是有目的、有计划的教育通过生涯教育可以培养你一些能力、一些素养、一些品质，让你可以：• 更容易搞清楚自己这辈子最想要的是什么• 更容易找到适合自己的未来发展方向• 更容易实现自己的目标• 更容易过上有价值感的、满意的人生（二）新高考模式下的生涯教育重要意义江苏实行新高考是在第三批，即2018年启动！也就是说，将从今年入学的高一新生开始，2021年高考首次实施！在新高考改革中，打破文理分科的“3+【6选3】”模式格外吸引眼球。
那么什么是“3+【6选3】”呢？“3”代表语文、数学、外语3门高考核心科目，而“6选3”则是由学生从6门可选科目中选择的3门科目。
相较于以往“3+X”的考试形式，“3+【6选3】”形式打破了文理科的壁垒，可以说真正意义上实现了从“享用”文综、理综“套餐”，到3科自主搭配“自助餐”的转变,这样的改革，具体带来了如下的变化：一是在录取模式上由原来“依据高考统考科目成绩”改为“两依据、一参考”，即依据3门统考科目和3门选考科目成绩，再参考学生综合素质评价结果（包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面）。
二是在考试科目上取消文理分科，由原来的语文、数学、外语、文（理）科综合科目改为语文、数学、外语3门统考科目和3门选考科目。
语数外各科满分仍为150分。
三是在考试时间上由原来的6月一次进行所有科目统一考试改为分两次进行：选考科目在高三第二学期高考前，统考科目仍在6月。
四是在外语考试上由原来的学生外语科目只能考一次改为学生可以参加两次考试机会，取最好成绩计入高考总成绩。
五是在计分方式上考试总成绩由原来的各科成绩直接累加改为语文、数学、外语3门统一高考成绩加上3门选考科目按等级折算的相应分数。
改革后，考生总成绩由语数外3个科目（必考科目）成绩和高中学业水平考试3个科目（选考科目）成绩组成。
3个选考科目由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等普通高中学业水平考试科目中选择，成绩按等级赋分。
根据规定，选考科目实行全省统一命题、统一组织考试、统一评卷、统一公布成绩，确保考试成绩真实可信。
以浙江省为例，专业平行志愿设一个录取批次，实行专业平行志愿。
考生志愿由“专业+学校”组成，一所学校的一个专业作为一个志愿单位。
考生每次可填报不超过80个专业志愿。
不再设专业服从调剂志愿。
视平行志愿录取情况决定是否征求志愿。
定向招生等有特殊要求的少量学校、专业（类）经同意后可实行提前录取。
也即是，以往的平行志愿是以分数优先、尊重志愿为原则；而专业平行志愿则在平行志愿的基础上考虑到专业优先录取，所有志愿原则上都由学生根据自己的兴趣和能力进行选择，基本不会出现不得不调剂到自己不喜欢的专业的情况了。
高考改革在今年9月正式推动后，把人生选择前置，让学生从高二、甚至高一就开始考虑毕业后的方向。
因此，如何最大限度地利用这三年时间做好生涯规划，了解自己，了解自己的兴趣所在，了解自己最擅长的是什么。
未来要读什么专业，与选科关系紧密！成为更好的自己，为最终的选择做好准备，便显得比以往更为重要。
我们得先因此高中三年应该给学生明确的指导规划如：高一上：适应高中生活，探索自身特点；高一下：夯实科目基础，认知专业大类；高二上：学好各科科目，进行背景提升；高二下：顺利完成学考，认知细分专业；高三上：探索自主招生，备战选考科目；高三下：冲刺高考考试，学习志愿填报二、目前学校生涯教育的现状分析开展高中生生涯教育，关乎高中学生即将面临的高考改革，选课程，选考试，选专业，选高校等较原先更多样且复杂的选择。
更是关乎一个人的自我实现。
所谓高中生职业生涯规划教育，就是引导中学生尽早正确认识自我、认识外部世界（专业、职业等）、认识自我与教育的关系、认识教育与外部世界的关系，从而有效地做出生涯决策与行动的一种教育。
目前，我国高中职业指导工作开展范围非常狭小，从地域范围讲，只有上海、广州、北京等地区的部分普通高中开展了职业指导工作，且多是出于课题研究的需要，其他大部分高中还没有职业生涯设计指导课，也没有配备持有职业指导师资格证的教师。
在应试教育的大环境中，片面追求升学率的取向对开展高中生职业生涯规划指导仍然是很大的阻碍，包括学生、家长、老师都没有认识到职业生涯规划的重要性。
目前我们基础教育的生涯教育还存在很多问题，可以从以下几方面说一说：一方面就我校实际现实看：一些学习差的学生缺乏学习动力，找不到个人与社会的切合点，一些学习好的学生对个人的优势及职业的大千世界了解不够，不能很好地为未来的职业和选报专业并做出规划。
从教师层面看，教师缺乏对于学生职业指导的必要知识与技能。
从家长层面看，许多家长缺乏职业生涯规划的科学认识，对这方面缺乏重视，不能给学生提供良好的建议。
首先是生涯教育的普遍缺失。
由于中国家长、教育者和教育机构没有对孩子从小进行职业发展的指导，以至青少年普遍没有生涯规划意识，另一方面，生涯教育方式单一。
主要阵地是班会课，班主任老师成为教育的指导者，缺少核心团队，缺乏课程设置等等一系列的问题。
即使在开展生涯教育的教育机构中，其方式和所涵盖的内容也并不完整。
“生涯教育”往往被教师和家长们局限在“志愿选择”或“职业指导”内，最终往往只体现了家长和教师的意志，学生作为主体的意愿和兴趣都被忽略了。
三、学习生涯规划的简单汇报（一）周鹏飞导师从以下三个角度对生涯教育的认识及探索进行了全面细致的分析一、生涯教育的内涵、任务与内容（一）什么是“生涯”？（二）什么是“生涯教育”？（三）生涯教育的3大目标（四）生涯教育的4大任务（五）生涯教育的5大内容二、生涯自我认知（一）寻找“北极星”——生涯价值观探索（二）发动“小引擎”——生涯兴趣探索（三）发现我的“长板”——生涯潜能探索（四）点亮不一样的烟火——学习风格探索三、自我探索的整合（一）兴趣、能力、价值观三者的关系（二）自我探索的周哈里窗（三）自我探索的其他工具方法（四）自我探索的生涯教育如何开展通过学习让我们明确1、价值观(Values)是个体关于什么是值得（做）的一系列信念，是指导个体对于人、事物与行动进行选择与评估的内心尺度。
它是人生中重要程度的排序。
2 中学生价值观正在成长，要影响塑造而非判断；价值观选择没有对错，对个体来说是独特的；价值观较为稳定，常常是无意识的；价值观也会受到重大事件、年龄和经历影响；要经历“清晰-宣称-践行-满足”的四个层次3、生涯兴趣探索兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动一个人去认识事物、探求事物的一种重要动机，是一个人学习和生活中最活跃的因素4、霍兰德职业兴趣类型理论5、生涯潜能探索，加德纳多元智能理论，每个人身上都有这八种能力，但程度高低不同加德纳的多元智能理论言语智能逻辑-数学智能视觉-空间智能身体-运动智能音乐智能人际智能自我认知智能自然观察智能6、多元智能在学校的应用实践：中学阶段除了知识，更要培养实践技能；需要发掘自身的天赋优势，成就事件；能力换来自由度，能力越大，选择权越大7、自我探索的生涯教育如何开展 1 体验分享式课堂教学（1）兴趣探索游戏（2）价值观探索游戏（3）能力探索游戏（4）自我探索的练习 2 自我探索测评与解读（1）兴趣/能力/价值观测评的解读（2）将兴趣测评结果与对应的职业相联系（3）建立测评与个人体验的联系 3 利用学生实践活动（1）让学生有更广泛的体验（2）让学生反思自己在体验中的感受（3）让学生观察自己的兴趣和能力（二）白茹老师一、外部世界探索，要帮助中学生探索外部世界，帮助他们培养好奇心，增加决策能力，提高适应能力，增强学习动机。
二、学职群—学科、专业、职业立交桥数学与信息、经管学职群——严密的数学思维能力数理与科学、技术学职群——现实之用的专业学科化生与物质、健康学职群——探索生命与自然的奥义政史与社会、行政学职群——谋求人类社会的稳固发展人文与美学、设计学职群——以人为本的美学情怀语言与教育、传媒学职群——文化传承与传播的载体艺术、体育与休闲学职群——身心舒展的幸福使者三、外部探索的内容——学业、职业、行业、路径四、路径探索可以做哪些事情，促进学生探索外部世界！外部探索的方法——媒介、访谈、模拟、实践内外相融——整合内部探索与外部探索反思：学职群工具如何应用到生涯教育，梦想照进现实——让梦想能够落地，让现在链接未来引导学生思考：1、我的兴趣和需要可以在哪里得到满足？2、我的优势和特长可以在哪里得到发挥？3、我现在所学习的科目跟我的未来有什么关系？4、我想要的未来需要我现在做什么准备？（三）潘琳琳老师生涯课程设计与课堂实施一、生涯“做”什么？怎么去（决策与行动）（自我认知/外部世界探索）生涯课程应该教什么？二、生涯七巧板课程如何来用，生涯七巧板课程之高中版生涯七巧板课程如何来用反思：青少年不同发展阶段有不同的生涯发展任务，需提供契合的生涯发展课程。
