九年级化学培优补差计划含答案.doc
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一、培优目标:1.提高学生的化学素养水平,使其能够熟练应用化学知识解决实际问题;2.培养学生主动学习和自主思考的能力,激发学生对化学学科的兴趣和热爱;3.培养学生良好的实验操作技能和动手能力,让他们能够安全、准确地进行化学实验;4.培养学生的团队合作意识和沟通能力,使其能够与他人合作解决化学问题;5.培养学生的创新思维和实践能力,增强他们对科学研究的独立探究能力。
二、培优内容:1.加强理论知识的学习:a.就化学基本概念和原理进行深入学习,拓宽视野,提升学生的综合素质;b.阅读相关的科普读物和研究论文,了解前沿科技的发展,并掌握最新的化学知识;c.参与科学讲座、课外学习班等活动,扩大化学知识的广度和深度。
2.提升实验技能:a.进行化学实验前,学生要细致阅读实验指导书,并准备好所需的实验器材,确保实验的顺利进行;b.学生要遵守实验室安全规定,正确使用实验器材,保证实验的安全性;c.在实验过程中,学生要认真记录实验现象和数据,并总结实验结果;d.学生要学会分析实验结果,理解实验原理,提出问题并找寻解决方法。
3.加强习题和例题训练:a.给学生提供大量的习题和例题,并适时进行讲解和解析;b.鼓励学生独立完成习题和例题,提高解题能力和思考能力;c.每周进行一次化学知识及习题测试,检查学生的掌握情况;d.对于难题和易错题,进行重点讲解和纠错,帮助学生克服困难。
4.发展科学实践能力:a.组织学生进行小课题研究或展示,鼓励学生自主动手设计实验方案,并进行报告展示;b.参加化学竞赛和科技创新竞赛,提高学生的应用能力和实践操作能力;c.利用实际问题和案例,培养学生分析和解决问题的能力;d.组织学生进行化学科普活动,提高他们的科学传播和表达能力。
三、课外拓展活动:1.增加实验课时,组织学生进行各种实验,提高他们的动手实践能力;2.进行学科交流活动,与其他学校的化学教师和学生进行交流和合作;3.鼓励学生观赏科学电影和纪录片,了解相关的化学知识;4.参观化学实验室和科研机构,让学生近距离接触科学前沿。
九年级化学培优补差计划
-------周文鑫一、指导思想
坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生制定本计划。
二、学生情况分析
从学习情况及知识技能掌握情况看,九年(1)班80%的学生学习积极性较高,学习目的明确,上课认真,本学科作业能按时按量完成,且质量较好;但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习成绩上下功夫,通过培优补差后的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、内容及对象
1.辅导对象
(1)培优对象(A):(以上学期调研考试为基准) 95分以上的学生,以学生自愿为主结合上次考试成绩确定。
暂定:张海虹、黄羽彤、李泽桐、林荣铧、温炜民、黄晓君、黄高展、张少武
(2)补差对象(B):B类学生为能力较强、自觉性较好但础较差的学生。
暂定:黄伟鹏、赖海芸、卢文雪、黄智为、李东鑫、陈丽君
黄志伟
(3)补差对象(C):C类学生为基础较基差、能力较弱、自觉性不强的学生。
暂定:张凌嘉、魏耿耀、张国雄、陈俊杰
2.辅导内容
(1)、优等生:化学重点、难点知识,含能力提升知识的训练与理解。
(2)、后进生:化学基础知识,包括化学仪器的使用、基本概念,规律的理解等。
四、辅导时间、地点
时间:每天早上和晚自习
地点:教室或办公室
五、方法措施:
1、确立分层目标,做到心中有数
2、实施分层教学,力争各得其所
3、设计分层练习,争取全面丰收
2018年3月。
2023年九年级化学培优补差计划(精选4篇)
2023年九年级化学培优补差计划精选4篇:
1. 理论知识培优计划:
在这个计划中,我们将重点培养学生对于化学理论知识的掌握能力。
通过每周的理论课程和知识点梳理,帮助学生建立起系统化的化学知识体系。
同时,我们将提供大量的习题和例题,帮助学生巩固所学知识,并通过每周的小测验评估学生的学习进展。
2. 实验操作培优计划:
化学实验是化学学习的重要部分,能够帮助学生加深对于化学原理的理解并提高实验操作能力。
在这个计划中,我们将针对每个重要的实验进行详细的实验讲解和操作指导,帮助学生正确、熟练地进行实验操作。
同时,我们将安排一定的实验项目,让学生亲自动手进行实验操作,提高实际操作的技能。
3. 基础知识补差计划:
对于那些基础知识薄弱的学生,我们将开展基础知识补差计划。
通过对于课堂知识和教材内容的详细讲解,帮助学生理解和巩固基础知识。
同时,我们将提供大量的习题和练习,帮助学生加强练习和应用基础知识的能力。
此外,我们还将根据学生的巩固情况进行个性化辅导,帮助他们克服困难,提高化学学习的水平。
4. 综合提升计划:
为了提高学生的综合能力和应用能力,我们将开展综合提升计
划。
通过案例分析、任务探究等形式,帮助学生将所学知识应用到实际问题中,培养他们的分析、解决问题的能力。
同时,我们还将组织化学实验竞赛和化学知识竞赛,激发学生的学习兴趣,并提供优异学生的交流平台。
此外,我们还将开展实地考察和讲座活动,拓宽学生的化学视野,丰富化学学习的内容。
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第一篇:九年级化学教学复习方法九年级化学教学复习方法复习是指再一次学习,把以前遗忘的知识记起来,有关九年级化学教学复习方法,欢迎大家一起来借鉴一下!【学情分析】1.本学期时间紧,任务重,一方面要上完下册,另一方面要进行中考总复习,而且学生的成绩并不全部优秀。
2.有的学生对化学课有较大兴趣,但有的同学思维较慢,题目一但灵活变通,就束手无策。
针对这种情况,本期的教学要注意加大督查力度和辅导工作,加强有针对性的指导,使每一个学生都能有所提高。
【目标要求】完成下册的学习,有计划地复习以下知识:(1)一些重要的化学基本概念和基本原理(2)几种常见元素和一些重要的化合物的知识(3)化学实验(4)化学计算。
通过系统全面的复习,使学生基本上达到九年义务教育初中化学教学大纲所规定的教学要求,还可以培养学生科学的态度和科学方法,培养学生的观察和分析、综合、归纳能力及辨证唯物主义观点,同时,使更多的学生能够在中考中力争取得好成绩,并为高中学习本学科方面打下坚实的基础,【教学措施】1.开学后3周学完下册内容,随时进行巩固练习。
2.对于化学基本概念和理论的复习,将首先进行引导、归纳总结出每一部分的知识网络,然后指导学生阅读讨论,最好以练习的方法进行巩固。
3.对于元素化合物的复习我将结合大纲,指出复习重点,然后让学生进行复习,并用列表的办法,把性质、用途、制取进行归纳总结。
4.对于化学实验,仪器的用途采用讨论相互检查法进行复习;化学实验操作及物质的制取主要以具体实验题进行练习来复习巩固。
5.化学计算的复习将采用典型例题讨论分析,然后由学生归纳总结,再辅以强化练习的方法来解决。
【备考强化】1.加强审题训练。
不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。
我们提出:审题要慢,解题适当加快。
为了帮助九年级化学学科的学生进行培优和补差工作,我制定了以下工作计划:一、培优计划(800字左右)1.分析学生学习情况:通过对学生的平时表现和考试成绩进行分析,找出各个层次的学生并进行分类。
2.设计个性化学习方案:根据学生的实际情况,制定出个性化的学习方案,包括学习计划、知识点重点、学习方法和技巧等。
3.建立学习小组:根据学生的学习情况,组建学习小组,将学习能力相近的学生放在一起,互相之间能够帮助和促进学习进步。
4.制定学习计划:根据学习小组的情况,制定出每日、每周和每月的学习计划,明确学习目标和计划,并督促学生按计划进行学习。
5.开展学习讲评:每周组织一次学习讲评,由学习小组的成员轮流进行讲解和讨论,可以加深学生对知识点的理解和记忆,同时也培养学生的表达和交流能力。
6.配置优质学习资源:提供优质的学习资源,如教辅书籍、习题集、视频课程等,供学生参考和学习。
7.定期进行检测:每月进行一次学习检测,通过对学生的学习成果进行考核,及时发现问题和差距,制定相应的改进方案。
8.设置奖励机制:根据学生的学习情况,制定出奖励机制,鼓励学生积极参与学习,提高学习兴趣和动力。
二、补差计划(400字左右)1.分析学生差距:通过对学生的平时表现和考试成绩进行分析,找出学习成绩较差的学生,并进行详细的差距分析。
2.制定补差方案:根据学生的学习差距,制定出个性化的补差方案,包括知识点的重点和难点、复习方法和技巧等。
3.进行个别辅导:对于学习成绩较差的学生,进行个别辅导,帮助他们理解和掌握学习内容,提高学习成绩。
4.配置补差资源:提供丰富的补差资源,如同步教辅、习题集、补充练习等,供学生参考和学习。
5.组织小组辅导:结合学生的学习情况,组织小组辅导,让学生之间相互学习和交流,提高学习效果。
6.设置补差考试:每月进行一次补差考试,检测学生的学习进步情况,并及时调整补差方案。
8.定期进行反馈:对于补差学生,定期进行学习反馈,及时了解学习效果和问题,进行进一步的指导和辅导。
九年级化学培优补差计划九年级化学培优补差计划九年级化学培优补差计划一、指导思想:坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点,突出学生的发展,积极推进素质教育课程改革,以提高教学质量为核心,重视基础,狠抓培优,为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。
二、目标与任务:1、通过培优补差,使全组教师对素质教育有一个全新的认识,人人争当素质教育领头雁,把培优补差当作自己的份内事,走在课改前列。
2、把培优补差作为教学工作的重中之重,建立培优补差制度和激励措施,解决培优补差工作中出现的问题。
必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。
体现出“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。
”3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际,"培"文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;"补"文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面,力争在九年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一,使学校化学教学质量再上一个新台阶。
三、方法措施:1、确立分层目标,做到心中有数首先,为自己确立一个目标。
根据每个班学生学习基础,确定每个班最多能达到的优秀数、及格数,并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。
其次,为学生确立一个目标。
每节课用很短的时间揭示本课的学习目标,使学生清楚本节课的任务,这个目标必须具体、明确、切实可行,经过努力能够达到;这个目标必须有层次性,即根据学生不同水平,确定不同层次的目标,由浅入深,由简到繁,体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性,针对目标要考虑到对应的检测题,便于课堂教学中随时进行反馈和矫正,以提高教学效果,保证大多数学生达到既定目标,促进教学质量大面积提高。
2、实施分层教学,力争各得其所根据学生学习水平分成A、B、C三个层次,每个层次为一组,在教学时,注意给学生创造成功的机会,如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时,都要考虑到学生的差异,交给学生的问题,应是他们经过努力能完成的。
九年级化学培优补差工作计划初三化学培优补差工作计划(三篇)九年级化学培优补差工作规划初三化学培优补差工作规划篇一提高优生的自主和自觉学习力量,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮忙后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培育较好的学习习惯,形成学习物理的根本力量。
培优规划要落到实处,开掘并培育一批物理学尖子,挖掘他们的潜能,从培育物理力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和试验探究力量,以便其人生中起到肯定的作用。
二、制定目标:在这个学期的培优补差活动中,培优对象能根据规划提高观看、思索、分析、试验等综合力量,成绩稳定在a级,并帮助教师实施补差工作,帮忙后进生取得进步。
补差对象能根据教师的要求做好,成绩有肯定的提高,争取在期中、期末测试时取得及格分数。
不能有d级学生。
三、制定内容:培优主要是连续提高学生观看力量和试验力量、分析力量、推理力量。
介绍或推举适量课外竞赛,让优生扩大学问面,摄取更多课外学问,多给他们肯定的指导,使其能在物理学方面有所奉献。
补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们把握,课堂上多提问一些他们能答复上的问题,提高他们的学习积极性,课下给他们留一些最根底的作业,让他们能做出来,感受到胜利的喜悦。
四、培优对象:五、补差对象:六、主要措施:l.课外辅导,利用课余时间。
2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习阅历,后进生加以学习。
4.课堂上制造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高思维力量和推理力量。
6.采纳鼓励机制,对后进生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和胜利感。
7.充分了解后进生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
九年级化学培优补差的工作计划1.说明目标:明确学习目标,包括培优和补差两方面。
培优目标是提高化学学科的理论基础和实验技能,补差目标是弥补知识漏洞和提高学习能力。
2.制定计划:根据学生的实际情况和学习需求,制定合理的学习计划。
计划要具体明确,包括学习内容、学习方法、学习时间等。
3.培优工作计划:a. 理论学习:o制定详细的学习大纲,明确所需学习的知识点和重点;o分析学习进度,合理安排学习时间,确保每个知识点都能够充分理解;o多渠道获取学习资料,包括教材、参考书籍、网络资源等;o制定学习方法,如归纳总结、做习题、查漏补缺等;o配合老师进行课堂学习,认真听讲,积极参与课堂讨论。
b. 实验技能提升:o阅读实验教材,了解实验原理和步骤;o多参与实验课,积极向老师请教实验技巧;o练习实验操作,熟悉实验仪器和实验过程;o定期进行实验复习,回顾实验原理和实验步骤。
4.补差工作计划:a. 知识漏洞的补充:o分析学习情况,找出知识漏洞所在;o通过查阅资料、向老师请教等方式,弥补知识漏洞;o制定计划,逐个进行知识点的复习和巩固;o做相关习题,加深对知识的理解。
b. 学习能力的提高:o学习方法的培养:培养良好的学习习惯,如定时、定量、定地学习;o课前预习:通过预习,了解学习内容,提前做好准备;o课后复习:及时复习课堂内容,巩固学习成果;o做题方法的培养:培养解题思路和方法,提高解题能力;o思维能力的培养:通过思维训练,提高思维敏捷性和逻辑思维能力。
5.定期检查和反馈:定期检查学习进展,及时发现问题和困难。
通过与老师、同学的交流和讨论,及时调整学习计划和方法。
6.激励和奖励机制:建立激励和奖励机制,鼓励学生积极参与学习。
可以设立奖学金、加分等形式的奖励,让学生感受到学习的成就和快乐。
7.总结和反思:定期总结学习成果和不足,及时调整学习计划。
通过反思,找出学习中的问题和原因,制定改进措施,不断提高学习效果。
8.学习环境的优化:提供良好的学习环境,包括安静的学习场所、充足的学习资源等。
九年级化学培优补差工作计划九年级化学培优补差工作计划(精选13篇)人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!此时此刻我们需要开始做一个工作计划。
那么你真正懂得怎么写好工作计划吗?以下是小编精心整理的九年级化学培优补差工作计划,仅供参考,欢迎大家阅读。
九年级化学培优补差工作计划篇1期末考试已经结束了,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。
结合上个学期化学工作的得失,就培优补差方面的工作我做了以下安排:一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成化学基本能力。
二、制定目标:在下个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高严谨性、广泛的应用性等化学能力,成绩稳定在57分左右,并协助老师实施辅差工作;帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
特别是在基本和应用的考试能力方面。
三、定内容:培优主要是继续提高学生的化学的严谨性。
做题必须做到:1、看清题目;2、了解解题方法;3、明白解题思路。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握。
四、主要措施:l、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题;课外辅导,利用课余时间,例如:午饭后到午觉前这段时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
6、对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
九年级上册化学培优辅差工作计划九1-3班拟定者:一、指导思想为提高九年级化学优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,为了让培辅计划要到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班的素养和成绩,特制定本学期培优辅差工作计划。
二、培优辅差对象及培辅前成绩分析.(一)培优对象及培优前成绩分析1、优生对象:初三前十名2、优生情况分析:上课认真听讲,作业完成相当不错,反应快、头脑灵活、学习成绩优秀。
(二)辅差对象辅差前成绩分析1、差生对象:九年级中考班前50名化学跛脚学生10名2、差生情况分析:上课注意力不集中,接受能力慢。
三、培优辅差方法与措施.(一)培优方法与措施1、通过培优,使优等生的化学认知水平,学习能力有大幅度的提高。
2、进一步激发优等生浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲望。
3、进一步拓宽优等生的学习空间,使其积极主动地学习课内课外的知识,努力培养其实践能力与创新精神,为新世纪的优秀人才打下坚实的基础。
4、培优前精心备课,精心选择内容,符合学生的学习层次与需要。
5、课堂上注意分层教学,设计些有坡度、深度的问题启发优等生的思维,激发其浓厚的学习兴趣。
6、积极开展一些具有探索性的化学实验实践活动,激发其探索知识的兴趣,培养其创新意识与实践能力。
7、经常为他们搭建展示实验技能水平的平台,激发其浓厚的学习兴趣,促使他们持之以恒,再接再励。
(二)辅差方法与措施1、课外辅导,利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
九年级化学培优帮困计划
一、指导思想
坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点,突出学生的发展,积极推进素质教育课程改革,以提高教学质量为核心,重视基础,狠抓培优,为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。
二、目标与任务
1.通过培优帮困,使全组教师对素质教育有一个全新的认识,人人争当素质教育领头雁,把培优帮困当作自己的份内事,走在课改前列。
2.把培优帮困作为教学工作的重中之重,建立培优帮困制度和激励措施,解决培优帮困工作中出现的问题。
必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。
体现出“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。
”
3.要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际,"培"文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;"补" 文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面,力争在九年级化学暂困生人数不能超
过年级总人数的十分之一,使学校化学教学质量再上一个新台阶。
三、方法措施
1.确立分层目标,做到心中有数
首先,为自己确立一个目标。
根据每个班学生学习基础,确定每个班最多能达到的优秀数、及格数,并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。
其次,为学生确立一个目标。
每节课用很短的时间揭示本课的学习目标,使学生清楚本节课的任务,这个目标必须具体、明确、切实可行,经过努力能够达到;这个目标必须有层次性,即根据学生不同水平,确定不同层次的目标,由浅入深,由简到繁,体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性,针对目标要考虑到对应的检测题,便于课堂教学中随时进行反馈和矫正,以提高教学效果,保证大多数学生达到既定目标,促进教学质量大面积提高。
2.实施分层教学,力争各得其所
根据学生学习水平分成A、B、C三个层次,每个层次为一组,在教学时,注意给学生创造成功的机会,如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时,都要考虑到学生的差异,交给
学生的问题,应是他们经过努力能完成的。
如学过某一概念或规律后,对于暂困生,要求他们掌握最基本的内容就可以了,练习也主要是模仿性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生,要让他们的潜能得到充分发挥,在较高层次上体验成功的愉悦。
力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高,尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生,在教学过程中更要关注他们,使他们能确保达到及格、优秀。
3.设计分层练习,争取全面丰收
(1)分层训练,分步提高
在集体备课的基础上,根据当前任务,以及要达到的教学目标,精心设计课堂训练的内容,布置不同难度的习题,体现层次性和代表性,不搞“一刀切”、“齐步走”,作业尽量当堂独立完成,避免抄袭。
对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题,使他们“吃得饱,吃得好”。
(2)训练变式,提高技巧
我们每天都和习题打交道,只要掌握科学的方法,把有关典型习题的已知和未知改变一下,就可构成许多新的习题。
对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。
C类学生仅训练只需稍微努力就能答对的
习题,下次练习时,适当改变数据后再加训练,保证他们考试时能得到基本分。
通过变式训练,既加深巩固了所学知识,又开阔了视野,发展了能力。
四、内容及对象
总原则:根据学生需要,因人而异;因材施教;分层教学。
对象:
(1)培优对象(A):(以期末考试为基准)60分以上的学生,以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。
(2)帮困对象(B、C):(以期中考试为基准)60分以下的学生由班主任和任课老师共同确定。
其中B类学生为能力较强、自觉性较好但础较差的学生。
C类学生为基础较基差、能力较弱、自觉性不强的学生。
五、帮困要求
1.帮困为今后教学工作之重点,要统一思想,统一认识,不做表面文章,一心一意为学生好。
2.将帮困名单记录在帮困备课本上。
3.做到"四有":有计划、有备课、有作业、有记录。
4.常与家长沟通,让家长了解学生成绩变化,取得家长支持。
5.既要关注整体,又要兼顾局部。
两者兼收并蓄。
所谓整体,即要做好平时整个班的教学工作,不放松,不要因为帮困工作而影响正常的教学秩序。
所谓局部,即做暂困生的辅导工作。