浅谈小班幼儿的一日化生活

幼儿园一日活动的生活化策略探究摘要：生活即教育的教育思想，对于我国的教学改革有着重要的指导意义，决定着教育的发展方向。

幼儿园一天的活动，是幼儿园里的孩子们每天都要参加的一项活动，目的是让孩子们能够更好地学习和学习。

关键词：幼儿园；一日活动；生活化；策略探究1.室内活动的生活化1.1.促进幼儿自理能力在幼儿园一日活动当中，教师经常能够发现，有一部分幼儿的自理能力较差，无法满足自己的生理和活动需求。

而一日活动的重要内容之一，就是教会学龄前幼儿自理。

为此，在一日活动的开展过程中，教师应当着手培养幼儿的自理能力，促进幼儿的健康发展。

例如，教师为了锻炼幼儿自己穿衣的技能，就可以准备一些拉链、鞋带、纽扣等，让幼儿自己动手熟悉这些物品的使用方法，幼儿在熟悉如何拉拉链、系鞋带、扣纽扣之后，教师就可以让幼儿从家里带来一些自己喜欢的外套进行实践练习。

不仅如此，教师还可以让幼儿去给玩偶穿衣服，进一步提升幼儿的实践能力，更有助于培养幼儿的责任心。

教师还可以让幼儿成为自己的“小帮手”。

1.2.培养幼儿的文化素质我国是一个拥有五千多年历史文化积淀的大国，历史文化悠远，在现实生活当中的各个方面都有所体现，所以在幼儿园一日活动当中，教师应当引导幼儿认识传统文化、了解传统节日，培养幼儿的文化素养。

为此，在一日活动当中，教师首先要制定传统文化的课程目标，为教育活动的顺利开展提供一个明确的方向，使幼儿能够在活动当中感受到传统文化蕴含的精神内核。

不仅如此，教师还要选择恰当的教育内容供幼儿进行学习。

例如，教师可以让幼儿参与“马上就要过年啦”为主题的活动，带领幼儿了解春节。

在活动中，教师可以为幼儿讲一讲“年兽”的故事，让幼儿了解一些与春节由来相关的传说故事，然后再为幼儿讲述春节真正的由来，从而帮助幼儿了解春节“团圆”的精神内涵和文化核心。

此外，教师还可以带领幼儿使用红灯笼、春联、鞭炮模型等装饰物去装扮教室，让教室更有春节的气息，借此帮助幼儿了解春节的习俗。

小班幼儿一日常规的论文关于小班幼儿一日常规的论文无论是在学习还是在工作中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。

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常规教育是幼儿德育教育的重要内容，常规教育也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力、形成良好的行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段，因此逐步认识理解和正确掌握这些常规不但是必要的，也是相当重要的。

那么，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢?我觉得有以下几个方面。

一、创造融洽的师生关系良好的师生关系是培养良好常规的前提，老师要和幼儿建立深厚的感情。

老师对孩子提出的常规要求，不能只停留在让孩子执行的水平上，教师应该用语言和行动具体地向幼儿说明为什么这样做的道理。

同时常规的建立不是一朝一夕的事，教师要有耐心，贵在坚持。

二、创设情境引起幼儿的兴趣1.游戏激发，行为巩固。

游戏是幼儿最喜欢的一项活动，幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段，在游戏中巩固幼儿的常规行为。

因此，我充分利用游戏对幼儿进行生活常规教育。

如：刚入园的小班孩子，睡午觉时脱下的鞋子总是随意乱放。

起床后经常会穿错鞋或找不到鞋子，经常会把我们弄得手忙脚乱，顾了这头，顾不了那头，有时还得趴在地上帮孩子找鞋，费时又费力。

所以养成午睡的常规很重要。

于是我就尝试着用孩子能乐意接受的游戏口吻教育孩子，帮助他们学习放好鞋子的方法。

有一天午睡前，我用游戏的口吻地对孩子说：“你们知道吗?你们的两只鞋子是一对好朋友，他们喜欢在一起说悄悄话，如果我们睡觉时，把它们东一只，西一只分开乱放，它们就找不到好朋友了，心里会非常难过。

所以我们午睡的时候脱下鞋子，一定要把两只鞋子靠拢摆整齐，让两个鞋子朋友永远亲亲热热地在一起。

”我一边说，一边把正确的方法示范给孩子看。

果然，孩子们上床午睡时，都非常认真地把自己的鞋子放在了一起，有的孩子还拉着我去看，指着自己放整齐的鞋子说：“老师，你看，我把两个好朋友放在一起了。

浅谈如何优化小班幼儿的一日活动环节摘要幼儿园一日活动是指幼儿在园每天进行的所有活动。

教师科学地组织与安排小班幼儿一日活动的环节,提高一日活动的质量,是促进幼儿健康、快乐、和谐发展的重要方式。

一、幼儿园一日活动中存在的现状分析幼儿园生活环节是具体的，甚至是琐碎的，幼儿生活技能的习得是一个漫长的过程，它需要教师不断的提醒、耐心的引导和细心的帮助，更需要教师拥有一颗爱幼儿、理解幼儿、尊重幼儿的心。

幼儿园一日活动通常可以划分为九个环节，即入园环节、盥洗环节、进餐环节、如厕环节、集体教学活动环节、自由活动环节、游戏活动环节、午休环节、离园环节。

在这九个环节当中，除了集体教学活动之外的八大环节可以统称为日常生活环节。

日常生活环节具有浓厚的生活气息，对幼儿的生活发展具有非常重要的意义。

（一）日常生活环节中存在的问题分析现今家庭结构中，核心家庭是我国主要的家庭结构方式，大多数家庭都是以独生子女为主，对孩子的生活方面偏于溺爱，事事包办代替，如孩子不会吃饭时，父母动手喂，孩子不会脱衣服时，家长帮忙等形成了一种“以包代教”的教育倾向，以至于导致孩子缺乏锻炼的各种机会，造成孩子在自理能力方面偏弱。

2、幼儿园教育方面在幼儿园生活活动中，教师缺乏对幼儿生活环节的重视以及对幼儿组织和管理的有效性。

针对生活环节教师所开展的教育教学活动较少，不能及时根据生活环节的多发性特点采取相应的措施。

当教师面对一些“违规”的行为时多以高控制为主，使幼儿受限多、消极等待多，往往缺乏组织的有效性。

如喝水时发现幼儿插队多以呵斥为主，没有对幼儿进行正确的引导。

（二）集体教学活动中存在的问题分析小班幼儿在集体教学活动中多以无意注意为主，自我控制能力差，而教师没有从根本上理解和掌握幼儿的年龄发展特点来设计、组织教育教学活动。

二、教师组织一日活动环节有效性的策略我国著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育。

”他主张：教育和生活是同一过程，教育含于生活年之中，教育必须和生活结合才能发生作用。

小班一日生活常规
小班一日生活常规，是指幼儿园小班的孩子们在一天中的日常生活规律和活动安排。

在这个年龄段，孩子们的生活常规对他们的成长和发展至关重要。

以下是小班一日生活常规的一个典型安排。

早晨，孩子们一般会在幼儿园的晨间活动中开始一天的学习和游戏。

老师会带领孩子们进行晨间操和唱歌，让他们在欢快的音乐中唤醒身体和大脑。

接着，孩子们会进行自由活动，可以选择自己喜欢的玩具或者游戏，与小伙伴们一起玩耍。

上午，孩子们将会进行一些集体活动，比如故事时间、手工制作、游戏等。

这些活动既能培养孩子们的团队合作意识，又能激发他们的创造力和想象力。

在这个过程中，老师会引导孩子们进行交流和互动，让他们学会倾听和表达自己的想法。

中午，孩子们会进入午休时间，休息一段时间以恢复体力和精神。

在午休结束后，孩子们将进行午餐时间，老师会帮助孩子们有序地用餐，培养他们的自理能力和饮食习惯。

下午，孩子们将进行一些户外活动，比如操场上的游戏、小组活动等。

这些活动不仅能让孩子们释放体能，还能让他们接触自然，感受大自然的美好。

在这个过程中，孩子们可以学会团队合作、尊重他人和规则意识。

晚上，孩子们将进行一些轻松的活动，比如绘画、玩具游戏等。

这样的活动有助于让孩子们放松身心，准备迎接家长的接送。

小班一日生活常规的安排，既注重了孩子们的学习和发展，又照顾了他们的生活和情感需求。

通过这样的日常规律和活动安排，孩子们可以健康快乐地成长，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

《小班幼儿生活化课程》小朋友们，今天咱们来聊聊有趣的小班幼儿生活化课程。

你们看，在幼儿园里，我们一起做的好多事情都是生活化课程的一部分哟。

比如说，每天早上我们一起洗手洗脸，这就是一堂小小的卫生课。

老师会告诉大家要把小手洗干净，不然小细菌会跑到肚子里，让我们生病。

就像有一次，小明小朋友没有认真洗手，结果肚子疼了，后来他就记住啦，每次都把小手洗得干干净净。

还有吃饭的时候，这也是一门课呢。

我们要学会自己拿勺子，不挑食，把饭菜都吃光光。

小花小朋友一开始不会用勺子，饭菜总是掉出来，但是经过练习，她现在用勺子可厉害啦。

在睡午觉的时候，老师会帮我们把小床整理好，教我们怎么自己脱衣服、叠衣服，乖乖地睡觉。

这能让我们养成良好的作息习惯。

我们一起做游戏，像搭积木、过家家，这也是在学习哟。

搭积木能让我们认识不同的形状和颜色，过家家能让我们学会和小伙伴们友好相处。

有一次，大家一起玩过家家，扮演爸爸妈妈和宝宝，可有意思啦。

在户外，我们观察小花朵、小草，感受春夏秋冬的变化。

春天，花开了，我们一起去看看五颜六色的花朵；夏天，很热，我们知道要多喝水；秋天，树叶落下来，我们捡树叶做漂亮的画；冬天，下雪了，我们一起堆雪人。

还有画画的时候，我们可以画自己喜欢的水果、小动物，这不仅能发挥我们的想象力，还能让我们更加了解身边的事物。

在幼儿园里，老师还会带着我们一起做小饼干，小朋友们自己动手揉面团、压模具，做出香香甜甜的小饼干，可开心啦。

小朋友们，这些生活化的课程是不是很有趣呀？它们就在我们每天的生活里，让我们学会好多本领，变得越来越棒！以后我们还会有更多好玩的生活化课程，一起期待吧！。

浅谈幼儿一日生活中的细节问题作者：梁欣来源：《速读·上旬》2018年第06期在众人眼中看来幼教就是一些鸡毛蒜皮不起眼的小事，甚至常常被人们所忽视。

倘若你能把其中的细节做好那可就不是一件简简单单的事情。

幼儿是祖国的花朵，是国家未来的栋梁。

想要孩子拥有一个良好的习惯那可不是一件简单的事情，这可是需要时间以及老师花心思去精心教导。

或许很多人就会问：那老师要如何去花心思去精心教导呢？答案就是：幼儿一日生活的细节。

下面我们就来浅谈一下幼儿一日生活中的细节问题。

首先，我们先来看看来园的这个细小环节。

到底来园环节我们能培养孩子些什么呢？让5～6个小朋友穿上整齐的园服，佩戴一条礼仪带，站在幼儿园门口迎接每一位入园的小朋友。

看似简单的一句“小朋友们早上好！”，却能培养孩子文明礼貌礼仪。

要想成为一名合格的文明礼仪小天使，那就必须具备规范的语言和规范的肢体动作。

而我们想要小朋友成为文明礼仪小天使，就需要我们老师慢慢的引导教育。

在我们幼儿园礼仪小天使已经成为一种常规，每天做小天使的小朋友都会早早的来到幼儿园迎接其他小朋友入园。

在小朋友看来，能担任小天使是一件无比光荣的事情，所以他们对这个小天使的角色很在乎。

所以说这个简单的细节，却对小朋友产生了极其深远的影响。

其次，入园后，小朋友们吃早餐前，老师们通常会让小朋友先喝水，再吃早餐。

在《广东省幼儿园一日活动指引》中提到，3～6岁小朋友一日饮水量400毫升～600毫升。

那老师们怎样才能知道，每个小朋友在幼儿园里每天喝了多少水呢？通过老师们的精心研究，用一些小吸管，一些小杯子，在墙面上制作了一面用于记录小朋友们饮水量的环境墙。

通过使用量杯测量幼儿园里小朋友使用的水杯，我们就可以清楚的知道一杯是多少毫升。

然后根据小朋友平常的饮水习惯。

这样老师们就可以对每个小朋友每天的喝水情况都了如指掌了。

运用这一面环境墙以及小朋友的饮水习惯我们到底是怎样知道小朋友喝了多少水呢？现在就用我们幼儿园的实际做法来阐述一下这是怎样具体操作。

浅谈对幼儿园一日生活常规的思考生活常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。

”一、建立良好的生活常规幼儿园生活常规对幼儿每天生活活动的内容、时间、程序等均有明确的规定，使幼儿一日生活能保证在一定的节奏、一定的秩序和一定的规律中进行，有利于培养幼儿良好的生活习惯和基本生活自理能力，同时生活常规也是实现幼儿园教育目标的重要保证。

对于幼儿来说，形成良好的生活常规是一日常规的重要组成部分。

幼儿的本性是天真无邪，他们就象一张白纸，教他们什么他们必然会按所教的去做，所以从入园的第一天起就要有目的培养生活常规。

一个班级的生活常规又与班级里的每个幼儿的生活习惯息息相关。

幼儿是否具有良好的生活习惯对今后的学习和生活是起着决定性作用的。

怎么样才能更好的培养幼儿的生活常规呢？除了创造机会让孩子锻炼以外，由于各年龄段幼儿的生理特点不同，培养生活常规时的要求要逐步提高。

各班针对孩子发展的具体情况培养生活常规时做酌情调整。

教师为了使幼儿身心健康发展，使幼儿的天性得到自然表现，培养生活常规时注意方法的灵活性，不能太强制化了，不能管得太死。

如：小托班进餐时，有小朋友不喜欢吃胡萝卜，老师可以创设情景，说：“今天我们都是小兔，看谁吃的萝卜最多。

”不愿吃的孩子只要开口吃了一点就行。

到中大班逐步过渡到多吃一点。

再如：过去我们给小班幼儿准备的水杯、毛巾的标志是一些小动物，这样对刚入园的幼儿来说很困难，为了使我们的工作更人性化，更适宜幼儿的辨认，我们收集了幼儿的一寸照片，塑封后作为水杯、毛巾的标志，这样孩子们很容易记住自己的水杯、毛巾的位置，增强了自我意识，有利于生活常规的建立。

二、建立良好的集体活动常规我们在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求，遵守集体活动规则，让他们明白自己不能扰乱集体活动，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。

浅谈如何培养小班幼儿的一日常规活动作者：周君董雪杜金山来源：《新教育时代·学生版》2017年第29期摘要：当前，常规教育对幼儿的健康成长来说是必不可少的。

尤其是对于小班幼儿的每日常规教育来说，它可以让充分借助各种游戏材料，发挥出幼儿的想象力和创造力，从而达到教育幼儿的作用。

系统化的常规教育对幼儿本身来说是一种很好的提升，它不仅可以充分开发幼儿的动手能力，还能提升幼儿的想象力和判断力，提升幼儿的积极性和主动学习的能力。

因此，对于小班幼儿来说，充分有效的一日常规教育对其的帮助是多方面的，对幼儿的健康成长起到的作用也是不容忽视的。

关键词：幼儿园小班幼儿常规教育幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。

幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。

从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

一、一日常规的重要性一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三方面含义：1.遵守一日活动的时间及顺序的规定。

2.遵守一日活动各环节具体要求的规定。

3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。

显然，一日常规是幼儿教育主要内容之一。

我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规。

一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。

一日常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。

对老师完成保教工作，管理班级都有很大的帮助。

有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯。

播下习惯，收获性格”。

这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。

浅谈小班一日生活中的德育渗透摘要：德育教育涵盖了荣誉、尊严、责任、操守等多方面，是一项长期持久的工作，小班作为儿童的教育启蒙基地，在很大程度上影响着他们道德观念的形成以及基本行为的不断规范。

在小班生活和各类活动中渗透德育教育，能帮助孩子们在细节中感知感悟道德准则，在潜移默化中养成良好习惯，将良好的道德品格内化于心，外化于行，走好人生的第一步。

关键词：小班；德育；生活引言：小班阶段是塑造儿童健康人格以及高尚道德素质的关键时期，教师要牢牢抓住这一有利时期，有针对性的将德育思想科学合理的渗透于小班一日生活之中，收获事半功倍的教育效果，帮助儿童逐步树立正确的三观以及行为习惯。

通过生活化的德育教育为孩子们创设健康愉快、乐于合作的生活氛围，使道德教育充满亲和力与感染力，从而促进儿童的全面发展。

一、重视环境创设，把德育融入到环境创设中良好的德育环境有助于培养儿童积极健康的道德情感，教师要为其创设一个充满爱与信任的人际交往环境，为其带来愉快的情绪，从而促进儿童品德的健康发展。

隐蔽的环境能在不知不觉中养成孩子们的良好品德行为，良好的师幼关系在其中发挥重要作用，幼师要在民主自由的德育环境中，结合儿童年龄特点，对其进行点点滴滴的随时教育[1]。

例如，时常对孩子进行爱的教育，当小朋友们出现推搡、打人的情况时，要耐心的和其沟通，告诉他们“正确表达喜欢的方式应该是亲亲他、抱抱他，只有这样的行为才能让对方感觉到你喜欢他”；早上的时候，鼓励来的早的孩子帮助教师一起搬桌椅，既可以养成他们爱劳动的好习惯，还能从小树立孩子们关心集体的意识；每当小班中有孩子过生日的时候，可以组织大家一起为小寿星准备礼物，可以是一首歌、一幅画、一张折纸等等，并帮他们记录美好回忆。

通过诸如此类的行为将德育融入到小班生活之中，在幼儿言行举止、衣食住行等多方面进行教育。

二、重视活动设计，把德育融入到活动开展中户外活动和体育游戏因其多种多样的形式、丰富多彩的内容而对幼儿具有巨大吸引力，这为德育的开展提供了得天独厚的条件。

幼儿园小班生活习惯养成经验总结标题：幼儿园小班生活习惯养成经验总结简介：幼儿园小班是孩子进入学校的第一步，养成良好的生活习惯对幼儿的成长和发展至关重要。

本文将深入探讨幼儿园小班生活习惯的养成经验，帮助家长和老师更好地指导孩子，培养他们健康、自律的习惯。

I. 引言在幼儿园小班阶段，孩子们面临适应新环境、建立规律生活的挑战。

从个人卫生、日常生活到社交行为等方面，养成正确的习惯对幼儿健康成长至关重要。

II. 养成良好的个人卫生习惯1. 晨间仪式：培养孩子每天早晨刷牙、洗脸、梳头的习惯。

2. 手部卫生：教授正确洗手方法，定期进行手部清洁，预防疾病传播。

3. 盥洗习惯：鼓励孩子学会自己穿脱衣物、使用卫生纸、洗手淋浴等。

III. 培养规律的日常生活习惯1. 定时作息：建立固定的起床、休息和就寝时间，让孩子养成良好的生活规律。

2. 饮食习惯：引导孩子养成合理的饮食结构，培养健康的饮食习惯，如多吃蔬果、均衡摄入营养等。

3. 睡眠质量：提供安静舒适的睡眠环境，培养孩子良好的睡眠习惯。

IV. 社交行为和自理能力的培养1. 爱护他人：培养孩子尊重他人、爱护动物和环境的意识和行为。

2. 独自完成任务：鼓励孩子独立完成常见的任务，如整理书包、整理玩具等。

3. 与他人合作：通过团队合作的游戏和活动，培养孩子与同伴良好的互助精神和合作能力。

4. 善于表达：培养孩子通过言语和非言语方式表达自己的感受和需求。

V. 总结与回顾通过培养幼儿园小班幼儿的良好生活习惯，可以帮助他们适应学校生活，提升自信心和自律能力。

同时，这些养成的习惯也会对他们未来的学习和社交产生积极影响。

观点和理解：幼儿园小班是孩子们逐渐融入学校生活的重要阶段，良好的生活习惯对孩子的成长发展至关重要。

家长和教师应共同努力，通过晨间仪式、卫生习惯、日常生活规律以及社交行为和自理能力的培养，帮助孩子养成健康、自律的习惯。

这些习惯不仅有助于孩子适应学校生活，还会对他们今后的学习和社交产生积极的影响。