《小数的性质和大小比较》名师教案

《小数的性质和小数大小的比较》说课稿说课内容：数学四年级下册P55----60内容。

教材分析：本单元教材是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的。

这部分内容是学习小数的开始，同时又是学习小数计算的基础。

教学目标：知识与能力：结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题，学会比较小数的大小。

过程与方法：在学习的过程中，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力
情感态度价值观：在活动过程中，培养学生思维的有序性及比较、概括、归纳的能力。

教学重点：探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。

掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。

教学难点：探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。

掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。

教具：多媒体，小黑板。

说教学方法：采用小组合作，自主探究和合作交流的学习方式，引导学生小组讲解，自主练习，交换检查，合作讲解。

说教学过程：。

四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案一、教学目标1.让学生掌握小数的性质，能够熟练运用小数的性质进行小数的改写。

2.使学生学会比较小数的大小，能够按照小数大小比较的方法进行比较。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：小数的性质和小数大小比较的方法。

2.教学难点：灵活运用小数的性质进行小数的改写，以及熟练运用小数大小比较的方法进行大小判断。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了小数，那么你们知道小数有什么性质吗？今天我们就来学习小数的性质和大小比较。

2.学习小数的性质（1）小数的性质1：在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

师：请同学们拿出练习本，任意写一个小数，然后在末尾添上一个“0”或去掉一个“0”，看看小数的大小有没有变化。

生1：我写的是1.23，去掉末尾的“0”后变成1.2，大小没有变化。

生2：我写的是3.450，在末尾添上一个“0”后变成3.4500，大小也没有变化。

师：通过同学们的尝试，我们发现小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，这就是小数的性质1。

（2）小数的性质2：小数点左边的数位增加，小数变大；小数点右边的数位增加，小数变小。

师：请同学们再拿出一张纸，任意写一个小数，然后在小数点左边或右边增加一个数位，看看小数的大小有什么变化。

生1：我写的是2.3，在小数点左边增加一个数位变成12.3，小数变大了。

生2：我写的是4.56，在小数点右边增加一个数位变成4.567，小数变小了。

师：通过同学们的尝试，我们发现小数点左边的数位增加，小数变大；小数点右边的数位增加，小数变小，这就是小数的性质2。

3.学习小数大小比较的方法（1）比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的数就大；十分位上的数也相同的，再比较百分位上的数，百分位上的数大的数就大，以此类推。

《小数的性质和大小比较》教案教学目标：第一课时目标：1、使学生理解和掌握小数的性质，通过抽象概括小数的性质，培养学生的初步抽象概括技能。

2、能利用小数的性质化简小数，把整数或小数改写成指定数位的小数。

第二课时目标：1、使学生掌握比较小数大小的方法。

2、引导学生解决实际问题，培养迁移类推能力和学习方法，进一步巩固小数的性质。

教学重点：第一课时（1）教学重点：小数性质的理解。

（2）要素分析：小数的性质实质是说明小数在什么情况下是相等的。

小数的末尾添0或去掉0后小数的大小不变。

生活实际中的应用和化简。

（3）与其他教学重点的联系：小数的意义为基础，为后面学习小数四则运算做了必要的准备。

（4）突出重点的策略：让学生从生活实际中收集资料，激发学生的学习兴趣和主动学习的精神。

通过观察操作、语言表达和思维训练，使学生在充分认知和理解的基础上，自己去概括小数的性质。

第二课时（1）教学重点：小数的大小比较方法。

（2）要素分析：1、整数部分相同小数位数相同的小数的大小比较。

2、整数部分相同小数位数不同的小数的大小比较。

（3）与其他教学重点的联系：小数的意义为基础，与其它教学重点也有密切的联系。

（4）突出重点的策略：以学生熟悉物品价格及买东西为线索，创设“货比三家，买同样的物品，去哪家买更便宜？”的问题情境，让学生经历比较小数大小以及同伴交流的过程。

通过迁移整数大小比较的方法，从高位到低位逐位进行比较，归纳出小数的大小比较方法。

抽卡片游戏，比较小数的大小，进行深化。

教学难点：第一课时（1）教学难点具体表现为：理解小数的小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。

（2）原因分析：学生对小数的性质应用或多或少的有一些感性的认识。

但是学生对为什么可以在小数的末尾添0或去掉0，学生却不能完全明白。

（3）解决策略：从生活实际出发，创设情境如：师给出《童话故事》单价12.20元《数学世界》单价13.50元。

问：小数点后面的“0”有什么意义？学生可能会出现三种情况：1）没意义。

《小数的性质和大小比较》数学教案设计《小数的性质和大小比较》教案(一)教学目标1、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。

2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。

3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。

教学重难点教学重点：让学生理解并掌握小数的性质。

教学难点：能应用小数的性质解决实际问题.教学工具ppt课件教学过程出示课件在括号里填上适当的数1元=()角=()分1分米=()厘米=()毫米3米=()分米=()厘米5元=()角=()分(一)、创设情境，引导探索1师：老师了解到商店的一把勺子的标价是3.00元，在日常生活中说是多少钱呢?(3元),3元和3.00元是什么关系呢?(3=3.00元)出示一副手套的标价是2.50元，我们把2.50元平时说成是多少钱?(2.5元)师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢?究竟可以添几个零呢?这节课我们就来研究这一方面的知识。

二、探究新知、课中释疑1.教学例1。

让学生动手操作量出三张长0.1米0.0-1米0.001米的纸条。

你发现这三张纸条的长度是怎样的?(1)课件出示1分米、10厘米、100毫米的线段图请比较一下它们的大小。

学生略加思考后马上提问，要求说说你是怎么知道的。

(即想的过程)演示：重合法比较1分米、10厘米、100毫米的大小。

板书并演示：1分米=10厘米=100毫米(2)导入例1：你能把它们改写成用米做单位的小数的形式吗?根据学生回答归纳演示：1分米是1/10米，写成0.1米10厘米是10个1/100米，写成0.10米100毫米是100个1/1000米，写成0.100米并板书：01米0.10米0.100米那0.1米、0.10米、0.100米之间大小有什么关系呢?学生很快回答后课件演示。

并在他们之间加上等号。

我们还可以用重合法比较一下。

(课件演示)(3)指导看黑板：1分米=10厘米=100毫米0.1米=0.10米=0.100米0.1=0.10=0.100提问:这说明了什么问题?请大家仔细观察这个等式，可以从左往右看，再从右往左看，有什么变化?在这个小数的什么位置(强调是末尾，不是后面)?多(少)0还可以怎么说?导：想想0.30表示什么意思?0.3呢?应该涂多少格?学生涂完色问：你为什么这样涂?之后演示涂色过程。

四年级数学小数的性质和大小比较教案一、教学目标：1. 让学生理解小数的性质，掌握小数的意义和计数单位。

2. 学会小数的大小比较方法，提高学生的数学思维能力。

3. 能够运用小数的性质和大小比较方法解决实际问题。

二、教学内容：1. 小数的性质：小数的位数、计数单位、改写和化简。

2. 小数的大小比较：比较方法、规则和实际应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：小数的性质，小数的大小比较方法。

2. 难点：小数的改写和化简，小数的大小比较在实际应用中的灵活运用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活实例引入小数的性质和大小比较。

2. 运用直观演示法，让学生通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和思维能力。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和团队意识。

五、教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括小数的性质和大小比较的例子。

2. 学生准备练习本，用于记录和练习。

3. 准备一些小物品，如卡片、计数器等，用于直观演示。

【导入】1. 利用生活实例，如购物场景，引入小数的性质和大小比较。

2. 引导学生观察小数的特点，引发学生对小数的兴趣。

【新课导入】1. 讲解小数的性质，如小数的位数、计数单位。

2. 示范小数的改写和化简，让学生通过练习掌握方法。

【课堂练习】1. 设计一些小数的大小比较题目，让学生独立完成。

2. 学生之间互相检查，教师进行点评和指导。

【巩固练习】1. 设计一些实际问题，让学生运用小数的性质和大小比较方法解决。

2. 学生分享解题过程，教师进行点评和指导。

【课堂小结】1. 教师带领学生总结小数的性质和大小比较的方法。

2. 强调小数在实际生活中的应用。

【课后作业】1. 设计一些小数的性质和大小比较的练习题目，让学生回家巩固。

2. 鼓励学生在生活中发现和小数相关的问题，进行思考和解决。

六、教学过程：【课堂讲解】1. 通过PPT课件，详细讲解小数的性质，包括小数的位数、计数单位等。

2. 举例说明小数的改写和化简方法，让学生理解和掌握。

《小数的性质和大小比较》教案教学目标：第一课时目标：1、使学生理解和掌握小数的性质，通过抽象概括小数的性质，培养学生的初步抽象概括技能。

2、能利用小数的性质化简小数，把整数或小数改写成指定数位的小数。

第二课时目标：1、使学生掌握比较小数大小的方法。

2、引导学生解决实际问题，培养迁移类推能力和学习方法，进一步巩固小数的性质。

教学重点：第一课时（1）教学重点：小数性质的理解。

（2）要素分析：小数的性质实质是说明小数在什么情况下是相等的。

小数的末尾添0或去掉0后小数的大小不变。

生活实际中的应用和化简。

（3）与其他教学重点的联系：小数的意义为基础，为后面学习小数四则运算做了必要的准备。

（4）突出重点的策略：让学生从生活实际中收集资料，激发学生的学习兴趣和主动学习的精神。

通过观察操作、语言表达和思维训练，使学生在充分认知和理解的基础上，自己去概括小数的性质。

第二课时（1）教学重点：小数的大小比较方法。

（2）要素分析：1、整数部分相同小数位数相同的小数的大小比较。

2、整数部分相同小数位数不同的小数的大小比较。

（3）与其他教学重点的联系：小数的意义为基础，与其它教学重点也有密切的联系。

（4）突出重点的策略：以学生熟悉物品价格及买东西为线索，创设“货比三家，买同样的物品，去哪家买更便宜？”的问题情境，让学生经历比较小数大小以及同伴交流的过程。

通过迁移整数大小比较的方法，从高位到低位逐位进行比较，归纳出小数的大小比较方法。

抽卡片游戏，比较小数的大小，进行深化。

教学难点：第一课时（1）教学难点具体表现为：理解小数的小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。

（2）原因分析：学生对小数的性质应用或多或少的有一些感性的认识。

但是学生对为什么可以在小数的末尾添0或去掉0，学生却不能完全明白。

（3）解决策略：从生活实际出发，创设情境如：师给出《童话故事》单价12.20元《数学世界》单价13.50元。

问：小数点后面的“0”有什么意义？学生可能会出现三种情况：1）没意义。

一、教学目标：1. 让学生理解小数的性质，掌握小数的位数规则，能够正确地写出小数。

2. 培养学生运用小数进行大小比较的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 通过小数的性质和大小比较的学习，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：小数的性质和小数的比较方法。

2. 教学难点：小数的大小比较规则和小数的位数对大小比较的影响。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括小数的性质和大小比较的例子。

2. 准备一些小数卡片，用于学生分组练习。

四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些小数的例子，引导学生思考小数的性质。

2. 讲解：教师讲解小数的性质，包括小数的位数规则和大小比较方法。

3. 练习：学生分组练习，使用小数卡片进行大小比较的练习。

4. 总结：教师引导学生总结小数的性质和大小比较的规则。

五、课后作业：1. 请学生完成PPT上的练习题目。

2. 请学生运用小数的性质和大小比较的方法，解决实际问题。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探索小数的性质和大小比较。

2. 使用直观的教具和PPT展示小数的性质和大小比较的过程，帮助学生理解和记忆。

3. 提供丰富的练习机会，让学生在实践中运用小数的性质和大小比较的方法。

七、教学步骤：1. 导入：教师通过PPT展示一些小数的例子，引导学生思考小数的性质。

2. 讲解：教师讲解小数的性质，包括小数的位数规则和大小比较方法。

3. 练习：学生分组练习，使用小数卡片进行大小比较的练习。

4. 总结：教师引导学生总结小数的性质和大小比较的规则。

八、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估学生对小数的性质和大小比较的掌握程度。

2. 课后作业：评估学生完成作业的情况，检查学生对小数的性质和大小比较的理解和应用能力。

九、教学延伸：1. 引导学生思考小数的性质和大小比较在实际生活中的应用，如购物时比较价格等。

2. 引导学生探究小数的其他相关概念，如小数的加减乘除等。

人教版数学四下第四单元《小数的性质和小数的大小比较》教案一、教学目标1.理解小数的性质，掌握小数的读法和写法。

2.学会将小数化为分数及整数，分数及整数化为小数。

3.掌握小数的大小比较方法，包括小数点对齐比较法、化为同类比较法等。

4.提高学生的小数计算能力和解决问题的能力。

二、教学重点1.小数的性质。

2.小数的读法和写法转换。

3.小数和分数、整数的转换。

4.小数的大小比较。

三、教学难点1.小数和分数、整数之间的转换。

2.小数的大小比较方法的灵活运用。

四、教学准备1.教材《人教版数学四年级下册》第四单元相关课文。

2.小数点、尺规等教学辅助工具。

3.适量的练习题和习题册。

五、教学过程第一课时1.导入：通过提问或小组讨论方式引导学生回顾小数的基本概念和读法。

2.讲解：介绍小数的性质和小数的读法转化为分数和整数的方法。

3.练习：让学生完成课本上相关练习题。

4.总结：归纳本节课重点知识，布置课后作业。

第二课时1.导入：回顾上节课内容，引入小数的大小比较问题。

2.讲解：介绍小数的大小比较方法，包括小数点对齐比较法、转化为同类比较法等。

3.练习：让学生进行小数大小比较的练习，提高解决问题的能力。

4.讨论：组织学生分享解题思路和答案。

5.拓展：引导学生探讨小数在实际生活中的应用和意义。

六、教学反思本节课主要围绕小数的性质、读写转换和大小比较展开，通过多种教学方法培养学生的思维能力和解决问题的技巧。

在教学中要注意启发学生思考，激发他们对数学的兴趣，让学生在轻松的氛围中学好这一知识点。

以上为《人教版数学四下第四单元《小数的性质和小数的大小比较》教案》的内容，希望对您有所帮助。

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校《小数的性质和大小比较》教案教学目标：第一课时目标：1、使学生理解和掌握小数的性质，通过抽象概括小数的性质，培养学生的初步抽象概括技能。

2、能利用小数的性质化简小数，把整数或小数改写成指定数位的小数第二课时目标：1、使学生掌握比较小数大小的方法。

2、引导学生解决实际问题，培养迁移类推能力和学习方法，进一步巩固小数的性质。

教学重点：第一课时（1）教学重点：小数性质的理解。

（2）要素分析：小数的性质实质是说明小数在什么情况下是相等的。

小数的末尾添0 或去掉0 后小数的大小不变。

生活实际中的应用和化简。

（3）与其他教学重点的联系：小数的意义为基础，为后面学习小数四则运算做了必要的准备。

（4）突出重点的策略：让学生从生活实际中收集资料，激发学生的学习兴趣和主动学习的精神。

通过观察操作、语言表达和思维训练，使学生在充分认知和理解的基础上，自己去概括小数的性质。

第二课时（1）教学重点：小数的大小比较方法。

（2）要素分析：1、整数部分相同小数位数相同的小数的大小比较。

2、整数部分相同小数位数不同的小数的大小比较。

（3）与其他教学重点的联系：小数的意义为基础，与其它教学重点也有密切的联系。

（4）突出重点的策略：以学生熟悉物品价格及买东西为线索，创设“货比三家，买同样的物品，去哪家买更便宜？”的问题情境，让学生经历比较小数大小以及同伴交流的过程。

通过迁移整数大小比较的方法，从高位到低位逐位进行比较，归纳出小数的大小比较方法。

抽卡片游戏，比较小数的大小，进行深化。

教学难点：第一课时（1）教学难点具体表现为：理解小数的小数的末尾添上0 或者去掉0，小数的大小不变。

（2）原因分析：学生对小数的性质应用或多或少的有一些感性的认识。

小数的性质和大小比较教案教学目标：1. 理解小数的性质，掌握小数的改写方法。

2. 学会比较小数的大小，并能运用小数的性质和大小比较解决实际问题。

教学内容：第一章：小数的性质1.1 小数的定义1.2 小数的性质1.3 小数的改写第二章：小数的组成2.1 小数点的作用2.2 小数的位数2.3 小数的计数单位第三章：小数的计算3.1 小数的加减法3.2 小数的乘除法3.3 小数的简便计算方法第四章：小数的大小比较4.1 比较小数的大小的方法4.2 带符号小数的比较4.3 比较小数大小的实际应用第五章：小数在实际生活中的应用5.1 购物中的小数应用5.2 长度、面积、体积中的小数应用5.3 温度中的小数应用教学方法：1. 采用讲授法，讲解小数的性质、组成、计算和大小比较的方法。

2. 运用案例分析法，分析实际生活中的小数应用。

3. 组织小组讨论法，让学生互相交流学习心得。

教学评估：1. 课堂问答，检查学生对小数性质和大小比较的理解。

2. 练习题，巩固学生对小数计算和大小比较的掌握。

3. 课后作业，评估学生对小数在实际生活中应用的能力。

教学资源：1. PPT课件，展示小数的性质、组成、计算和大小比较的内容。

2. 练习题库，提供丰富的习题供学生练习。

3. 实际生活中的案例，用于引导学生运用小数解决实际问题。

教学进程：第一章：小数的性质1.1 讲解小数的定义，让学生理解小数的概念。

1.2 讲解小数的性质，让学生掌握小数的改写方法。

1.3 练习小数的改写，巩固学生对小数性质的理解。

第二章：小数的组成2.1 讲解小数点的作用，让学生了解小数的位数。

2.2 讲解小数的计数单位，让学生掌握小数的组成。

2.3 练习小数的组成，巩固学生对小数组成的掌握。

第三章：小数的计算3.1 讲解小数的加减法，让学生学会计算小数。

3.2 讲解小数的乘除法，让学生掌握小数的计算方法。

3.3 练习小数的计算，巩固学生对小数计算的掌握。

第四章：小数的大小比较4.1 讲解比较小数的大小的方法，让学生学会比较小数的大小。