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幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味科学》第四章第一节《糖怎么不见了》。
教学内容详细讲述了糖在水中溶解的简单科学现象，通过实践操作，让幼儿了解溶解这一过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 知道并理解糖在水中溶解的现象，能够用语言表达出来。
2. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力和观察能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解糖溶解的过程。
教学重点：通过实践操作，观察并描述糖溶解的现象。
四、教具与学具准备教具：糖块、水、勺子、杯子、搅拌棒、实验桌、多媒体设备。
学具：每组一份糖块、水、勺子、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入：“有一天，小熊捡到一颗糖，它把糖放在水里，结果糖不见了。
小朋友们，你们知道糖去哪里了吗？我们一起来找一找吧！”2. 例题讲解（10分钟）教师展示糖块、水、杯子等，讲解糖溶解的过程，并示范操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一份糖块、水、勺子、杯子、搅拌棒。
在教师的指导下，幼儿进行糖溶解实验，观察并记录实验结果。
4. 小结与讨论（10分钟）教师引导幼儿分享实验过程和观察结果，讨论糖为什么不见了，引导幼儿理解溶解现象。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了糖，还有什么可以在水中溶解呢？”引导幼儿思考并表达。
六、板书设计1. 板书《糖怎么不见了》2. 板书内容：（1）糖溶解现象（2）实验步骤（3）观察结果七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起尝试用其他物品进行溶解实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：根据实验结果，记录物品是否能在水中溶解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了糖溶解的现象，培养了幼儿的观察力和思考能力。
课后，教师应关注幼儿的实验反馈，了解幼儿对溶解现象的理解程度。
在拓展延伸环节，教师可以引导幼儿探索更多关于溶解的科学现象，激发幼儿的探究兴趣。
中班科学糖怎么不见了教案及反思小编主题阅读推荐：“中班科学不见了教案反思”。
教之严，师之勤。
幸得良师，亦是益友。
教学过程是一个完整的系统，教案也是一样。
不同班级使用的教案会有所区别。
您知道教案具体应该怎么编写吗？经过收集，小编为您献上中班科学糖怎么不见了教案及反思，相信你能找到对自己有用的内容。
中班科学糖怎么不见了教案及反思篇1活动目标：1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。
2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。
3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1.知识经验准备：课前玩过针筒。
2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。
3.学具：八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口)。
每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。
4.座位：圆弧形。
活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
孩子们，你们看过魔术吗?今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。
1、出示材料：二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。
你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。
你们可要看仔细哦!现在我要来变魔术咯。
二、科学发现，找出水不见了的原因。
(一)教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。
1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢?2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么?3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀?4、用手拧，有滴水现象。
5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。
幼儿园小班科学活动教案《糖怎么不见了》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园小班科学活动教案《糖怎么不见了》及教学反思《小班科学活动教案《糖怎么不见了》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学活动教案《糖怎么不见了》含反思！活动来源一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。
等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。
他就找到我说有人偷吃了他的糖。
我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。
我就由此设计了本次活动。
活动目标1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。
2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点重点：能大胆的说出自己的发现。
难点：思考“糖怎么不见了”。
活动准备没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。
幼儿实验、观察交流。
2、引导幼儿观察溶解现象。
你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?!.快思.教案网出处!他真的没了吗?他现在变成了什么样子?幼儿讨论交流3、小结。
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延伸。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?教学反思本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。
但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
小班科学活动教案《糖怎么不见了》含反思这篇文章共1859字。
第二篇：小班科学活动-糖不见了小班科学活动：糖不见了东电外国语小学幼儿园钟燕一、活动目标：1、通过本次活动，让幼儿对溶解的现象产生探究的欲望。
幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索乐园》第二章《生活中的科学》，详细内容为第三节《糖怎么不见了》。
通过让幼儿观察糖在水中的溶解现象，引导幼儿探索和发现生活中的科学。
二、教学目标1. 让幼儿了解糖在水中的溶解现象，知道溶解是固体变成液体的过程。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解糖在水中的溶解过程。
教学重点：观察糖溶解的现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验器材。
学具：画笔、画纸、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一杯糖水，让幼儿品尝，并引导幼儿思考：“你们知道这杯水为什么会甜吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿展示糖、水、杯子等实验器材，讲解糖在水中的溶解过程，并让幼儿观察。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发实验器材，让幼儿分组进行实验，观察糖溶解的过程。
4. 交流分享（5分钟）5. 动手操作（10分钟）教师指导幼儿用画笔、画纸记录实验过程，巩固所学知识。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，激发幼儿对生活中科学的探索兴趣。
六、板书设计1. 糖溶解实验糖 + 水→ 糖水2. 实验观察结果糖在水中溶解，水变甜七、作业设计作业题目：观察家里的糖在水中的溶解过程，并记录下来。
答案示例：1. 准备一杯水和一勺糖。
2. 将糖放入水中。
3. 用搅拌棒搅拌，观察糖溶解的过程。
4. 尝试品尝糖水，感受糖水的甜味。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察糖在水中的溶解现象，让幼儿了解了溶解这一科学概念。
课后，教师应关注幼儿对实验过程的掌握，引导幼儿在家庭中尝试其他物品的溶解实验，激发幼儿探索科学的兴趣。
同时，针对幼儿在实验中遇到的问题，教师应及时解答，提高幼儿的观察力和思考能力。
在拓展延伸方面，教师可引导幼儿探索其他科学现象，如浮力、磁性等，培养幼儿的探索精神。
中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三十五节《糖怎么不见了》。
通过让幼儿观察和实验，了解溶解现象，培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解溶解现象，能够用语言描述糖在水中的变化。
重点：让幼儿通过实验，观察糖在水中的溶解过程，培养观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、搅拌棒、实验桌、板书材料等。
学具：每组一份糖、水、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有糖和水的杯子，提出问题：“你们知道杯子里有什么吗？糖怎么不见了？”引发幼儿好奇心，导入新课。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解糖可以溶解在水中的现象，解释溶解的概念。
3. 实验操作（10分钟）幼儿分组进行实验，将糖放入水中搅拌，观察糖在水中的溶解过程。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题：“糖溶解在水里，水变成了什么味道？你们还能想到哪些东西可以溶解在水里？”让幼儿思考和回答。
5. 小结与分享（5分钟）六、板书设计1. 《糖怎么不见了》2. 内容：（1）糖可以溶解在水中。
（2）溶解现象：糖在水中的变化。
（3）实验结果：水变甜。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐在水中的溶解过程，并与家人分享你的发现。
2. 答案：食盐可以溶解在水中，水变得咸。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察糖在水中的溶解过程，达到了教学目标。
但在实验过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试将其他物质放入水中，观察是否能溶解。
（2）开展家庭小实验，让幼儿在家长的指导下，观察更多溶解现象。
中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学内容《糖怎么不见了》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“溶解”这一主题，通过实践操作，让幼儿观察和了解糖在水中溶解的现象，引导幼儿探索日常生活中的科学奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。
2. 培养幼儿观察能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿动手操作能力，学会用简单的工具进行实验操作。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解现象，掌握实验操作方法。
教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、水、勺子、杯子）、计时器、投影仪。
学具：每组一份实验材料（糖、水、勺子、杯子）、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《小熊吃糖》，引导幼儿关注糖在水中溶解的现象。
提问：“小熊为什么把糖放在水里吃？糖在水中会发生什么变化呢？”2. 例题讲解（5分钟）讲解糖在水中溶解的原理，引导幼儿观察糖在水中溶解的过程。
示范实验操作，让幼儿了解实验步骤。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程，并记录实验结果。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿观察和思考。
4. 讨论与分享（5分钟）各组汇报实验结果，共同讨论糖在水中溶解的现象。
提问：“你们还知道哪些物质可以溶解在水中呢？”六、板书设计1. 主题：《糖怎么不见了》2. 内容：实验步骤溶解现象溶解特点七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物质溶解现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，发现幼儿对溶解现象表现出浓厚的兴趣，动手操作能力有所提高。
但在实验过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿关注其他物质的溶解现象，如盐、咖啡等。
幼儿园中班科学公开课教案糖怎么不见了含反思〔合集14篇〕篇1：幼儿园中班科学公开课教案糖怎么不见了含反思幼儿园中班科学公开课教案糖怎么不见了含反思活动目的：1.理解溶解的现象，学会观察比拟易溶解和不易溶解的物体。
2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓重的观察兴趣。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作才能。
活动准备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。
活动过程：〔一〕游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。
〔幼儿讨论〕2.师：如今请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？〔甜的`〕为什么？〔个别幼儿答复〕3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。
那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？〔个别幼儿答复〕4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。
〔二〕示范操作，展示溶解现象。
1.探究糖的溶解。
〔1〕师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们。
老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？〔幼儿答复〕〔2〕师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？〔幼儿答复〕〔3〕师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫“溶解”。
2.探究盐的溶解。
〔1〕师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？〔个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。
〕〔2〕师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。
〔三〕组织幼儿进展探究实验，比拟易溶解和不易溶解的物体。
1.介绍材料，提出操作要求。
〔1〕师：等一下小朋友要进展分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。
等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面“√”不会溶解的“X”。
中班科学教案《糖怎么不见了》附反思一、教学目标1.让幼儿通过实验观察，了解糖在水中的溶解现象。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
3.引导幼儿学会分享实验过程和结果，发展语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿观察并理解糖在水中的溶解现象。
2.教学难点：引导幼儿用恰当的语言描述实验过程和结果。
三、教学准备1.实验材料：糖、水、透明杯子、搅拌棒、滤纸。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程1.导入a.教师出示一颗糖，引导幼儿观察糖的颜色、形状和味道。
b.教师提出问题：“你们知道糖放在水里会发生什么变化吗？”2.实验观察a.教师将糖放入水中，引导幼儿观察糖的变化。
b.教师用搅拌棒搅拌水，让幼儿观察糖逐渐消失的现象。
c.教师引导幼儿用语言描述实验过程和结果。
3.分组实验a.将幼儿分成若干小组，每组准备糖、水、透明杯子和搅拌棒。
b.教师示范实验步骤，引导幼儿按照步骤进行实验。
c.幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
4.实验记录a.教师引导幼儿用画图或符号的方式记录实验过程和结果。
b.教师帮助幼儿整理实验记录，展示在黑板上。
b.教师组织幼儿分享实验过程中的感受和发现。
c.教师针对实验过程和结果进行反思，引导幼儿思考如何改进实验方法。
五、教学反思1.本节课通过实验观察，让幼儿直观地了解了糖在水中的溶解现象，达到了教学目标。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手能力得到了锻炼，观察力和语言表达能力也有所提高。
3.在分组实验环节，部分幼儿表现出较高的合作意识，但也有部分幼儿在合作方面有待提高。
4.实验记录环节，教师应引导幼儿用更准确的符号和语言进行记录，以便更好地呈现实验过程和结果。
6.在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的科学探究精神，鼓励幼儿发现问题、解决问题。
7.教师在组织教学活动时，要充分调动幼儿的积极性，关注幼儿的参与度，使教学活动更加生动有趣。
8.教师要不断反思自己的教学方法，根据幼儿的实际情况调整教学策略，提高教学质量。
幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”。
通过引导幼儿观察、思考和动手操作，探索糖在水中溶解的现象，培养幼儿的科学探索精神和观察力。
二、教学目标1. 知道糖可以溶解在水中，理解溶解现象。
2. 学会观察和描述糖溶解的过程，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：糖在水中溶解的过程。
难点：理解溶解现象，用语言描述溶解过程。
四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验桌、投影仪。
学具：每组一份糖、水、杯子、勺子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于糖的故事，引起幼儿对糖的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿展示糖、水、杯子等实验材料。
（2）提出问题：“糖怎么不见了？”（3）引导幼儿观察和思考，请他们预测糖在水中会发生什么现象。
3. 动手实验（10分钟）（1）教师示范将糖加入水中，并用搅拌棒搅拌。
（2）请幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述溶解过程。
4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用绘画的方式，记录下糖溶解的过程。
（1）组织幼儿分享实验观察到的现象。
（2）引导幼儿用语言描述糖溶解的过程。
六、板书设计1. 糖怎么不见了？2. 实验材料：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒3. 溶解过程：观察、思考、描述七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家人在水中溶解糖的过程。
2. 答案：描述家人溶解糖的过程，如：“妈妈把糖放在水里，用勺子搅拌，糖不见了。
”八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 组织幼儿进行其他物质在水中溶解的实验，如盐、咖啡等。
2. 引导幼儿观察和记录生活中其他溶解现象，如冰块在饮料中溶解等。
3. 讲述更多关于溶解的科学故事，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的明确3. 教具与学具的准备4. 实践情景引入的方式5. 动手实验的步骤与指导6. 作业设计的生活化与实际操作7. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学目标的设定（1）认知目标：幼儿能够知道糖可以溶解在水中，理解溶解这一科学现象，这是基础知识的掌握。
目录•课程介绍与目标•教学内容与方法•实验过程与观察•科学原理与解释•反思与总结•拓展活动与延伸课程介绍与目标教案背景本次公开课为幼儿园中班科学课程，主题为《糖怎么不见了》，旨在通过有趣的实验和互动，引导幼儿探索溶解现象，激发对科学的兴趣和好奇心。
课程设计结合了幼儿的认知特点和兴趣爱好，采用直观、生动的教学方式，帮助幼儿理解溶解的概念和过程。
0102 03知识目标了解溶解现象，知道糖在水中可以溶解。
能力目标能够观察和描述糖在水中溶解的过程，培养观察力和表达能力。
情感目标激发对科学的兴趣和好奇心，培养积极探索、乐于尝试的科学态度。
教学目标教学重点与难点教学重点引导幼儿观察和描述糖在水中溶解的过程，理解溶解现象。
教学难点如何让幼儿准确理解溶解的概念和过程，以及如何引导幼儿进行有效的观察和描述。
教学内容与方法通过观察和实验，使幼儿了解糖在水中溶解的过程和原理。
学习目标知识点技能点溶解现象、物质变化、观察与实验。
使用实验器材、观察记录、分析实验结果。
030201教学内容回顾幼儿之前接触过的溶解现象，如盐、糖等物质的溶解。
激活学生的前知采用实验法、观察法、讨论法等多元化教学方法。
教学策略分组进行实验，观察并记录实验过程，讨论实验结果。
学生活动教学方法与手段通过故事或实物展示，引起幼儿对糖溶解现象的兴趣。
讲解溶解现象和物质变化的基本知识，演示糖溶解的实验过程。
幼儿分组进行实验，观察并记录实验过程，讨论实验结果。
总结本节课的知识点，强调观察和实验的重要性。
导入（5分钟）学习新课（15分钟）巩固练习（10分钟）归纳小结（5分钟）教学步骤与时间安排实验过程与观察实验材料白砂糖、水、透明玻璃杯、搅拌棒、勺子。
实验环境室内安全环境，确保幼儿不会受伤或破坏实验材料。
安全注意事项提前告知幼儿实验中的安全注意事项，如不要触摸热水、不要品尝实验材料等。
引导幼儿观察白砂糖的外观特征，如颜色、形状、大小等。
将一定量的白砂糖放入透明玻璃杯中。
关于糖怎么不见了中班科学教案活动反思糖怎么不见了中班科学教案活动反思6篇第一篇:糖怎么不见了中班科学教案活动反思中班科学活动的教学计划：糖从教学计划中如何消失（反思教学）中班科学活动糖如何从教学计划中消失（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，了解溶解现象，学习观察相对易溶且难于理解溶解物体，学习使用符号做观察记录，对溶解现象有好奇心，并对观察有浓厚的兴趣。
适合幼稚园老师参加中班科学活动课。
来看看糖是如何从课程计划中消失的。
活动目标：1.理解溶解现象，学会观察易溶和不易溶解的物体。
2.学会使用符号做观察记录，对解散有好奇心，并对观察有浓厚的兴趣。
3.培养孩子探索科学现象的兴趣。
4.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。
5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
活动准备：饮料，杯子，汤匙，温水，大米，沙子，盐，糖，果汁粉，笔，装满水的锅，碎布。
活动程序：（1）引入游戏以激发孩子的探究兴趣。
1.老师：今天老师带来了一些饮料，邀请孩子们喝酒，然后告诉您的好朋友您喝的饮料的味道。
（孩子们的讨论）2.老师：现在请孩子们谈谈您喝的饮料的味道？（甜）为什么？（个别孩子回答）3.老师：孩子们说这种饮料很甜，因为它含有糖。
你看到糖了吗？糖哪里去了？（个别孩子回答）4.老师：哦，孩子们看不到糖，糖就消失了。
（2）演示操作以显示溶解现象。
1.探索糖的溶解。
（1）老师：饮料中的糖哪里去了？让我们来看看它。
老师把一勺糖倒入水中，看着糖去了哪里。
（儿童回答）（2）老师：哦，糖在水里。
然后老师用勺子搅拌。
孩子看到糖到哪里去了？（儿童回答）（3）老师：哦，糖，它藏在水中，这种现象称为“溶解”。
2.探索盐的溶解。
（1）老师：老师还有盐。
谁愿意来尝试盐是否会隐藏在水中？（各个幼儿冒出来引导孩子通过搅拌使盐溶解。
）（2）老师：孩子们发现盐不见了。
结果发现糖和盐通过搅拌溶解到水中。
（3）组织幼儿进行探索性实验，这些实验相对容易溶解且难以溶解。
幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思一、教案基本信息教学目标：1、通过故事情境，激发幼儿古怪心，加强幼儿学习热诚。
2、通过察看现象，学习环保学问。
3、通过小组协作，培育幼儿的社交本领和合作意识。
适用年龄：幼儿园中班教学时间：40分钟二、教案内容1、活动准备1.1、教具准备：书籍《糖怎么不见了》、环保资料图片、阅读卡片、蜜饯制作材料等。
1.2、环境布置：在活动室内贴上环保主题展板，准备幼儿制作蜜饯的桌子和材料。
2、活动过程2.1、热身启动提前装扮好环保小花园，让幼儿感受环保活动的氛围。
老师问：“大家知道怎样保护环境吗？”幼儿回答：“垃圾不乱扔，能再用的东西再利用。
”2.2、阅读故事老师出示《糖怎么不见了》这本书，带领幼儿一起阅读故事。
老师问：“你们觉得小黄兔和小兔子怎么了呢？”幼儿说：“是他们把糖掉在地上了。
”老师问：“那糖在地上掉了会怎样呢？”幼儿说：“糖会化成水。
”2.3、环保学问小游戏老师出示环保资料图片，让幼儿看看图片中的垃圾是否乱扔在地上，引导幼儿了解环保学问。
老师说：“我们在做环保小游戏，请大家看看图片，看看垃圾是不是有被乱扔在地上？”2.4、小组制作蜜饯老师让幼儿构成小组，一起制作蜜饯。
老师说：“我们现在要一起制作蜜饯，大家可以和小伙伴一起来，看看我们怎样制作蜜饯。
”2.5、集体共享制作蜜饯结束后，老师组织幼儿共享学习心得。
老师问：“大家学到了什么呢？”幼儿说：“要保护环境，不乱扔垃圾。
”2.6、老师反思教学过程中，幼儿表现的特别活跃，但是制作蜜饯环节幼儿的积极性不太高，还需找寻更好的方法引导幼儿参加活动。
三、教学反思本次教学活动是以阅读故事为引导，通过活动学习环保学问、提高幼儿社交本领和合作意识。
幼儿在故事情境和小组制作蜜饯中表现出持续的学习热诚和活力，但在制作蜜饯环节需要找到更好的方法调动幼儿积极性。
同时，还需要加强老师引导本领，更好地促进幼儿学习、成长中心的进展。
中班科学糖怎么不见了精品教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”。
通过实践活动，让幼儿观察、探索糖在水中溶解的现象，理解物质的溶解过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解糖在水中溶解的现象，培养幼儿观察、思考问题的能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 引导幼儿运用语言表达自己的观察和发现，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解糖在水中溶解的过程，并能用语言表达出来。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖、水、勺子、杯子、实验桌、板书材料等。
2. 学具：每组一份糖、水、勺子、杯子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿品尝糖，询问糖的味道。
（2）教师提出问题：“糖是怎么消失的？为什么糖会不见了？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示实验操作，将糖加入水中，搅拌均匀。
（2）教师引导幼儿观察糖在水中溶解的过程，并解释现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分组，每组幼儿进行实验操作，观察糖溶解的过程。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）教师邀请幼儿分享自己的观察和发现。
（2）教师引导幼儿用语言表达糖溶解的过程。
六、板书设计1. 糖怎么不见了？2. 实验步骤：将糖加入水中，搅拌均匀。
3. 观察现象：糖溶解在水中。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向爸爸妈妈介绍糖溶解的实验，并用自己的话解释现象。
2. 答案：糖加入水中，经过搅拌，糖分子与水分子相互混合，糖逐渐溶解在水中。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在观察糖溶解过程中，注意力不够集中。
在今后的教学中，应加强对幼儿的引导和关注，提高幼儿的观察力。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他物质在水中的溶解现象，如盐、糖等，激发幼儿对科学活动的兴趣。
幼儿园中班科学公开课教案《糖怎么不见了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”，通过实践活动，引导幼儿观察和探索糖在水中溶解的现象，培养幼儿的科学探究兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解糖在水中溶解的现象，知道溶解是固体在液体中均匀分布的过程。
2. 培养幼儿的观察、表达和动手操作能力。
3. 激发幼儿对生活中科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握糖在水中溶解的现象。
难点：让幼儿理解溶解是固体在液体中均匀分布的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：糖块、水、杯子和搅拌棒。
2. 学具：每组一份糖块、水、杯子和搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗糖块，提问：“大家知道这是什么吗？糖可以做什么？”引导幼儿回答，然后引出本节课的主题：“今天我们要研究一下糖怎么不见了。
”2. 例题讲解（10分钟）教师将糖块放入杯子中，加入水，并用搅拌棒搅拌，让幼儿观察糖块逐渐溶解的过程。
讲解糖在水中溶解的现象，引导幼儿理解溶解是固体在液体中均匀分布的过程。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行实验，每组一份糖块、水、杯子和搅拌棒。
幼儿按照老师的步骤进行实验，观察糖块溶解的过程。
六、板书设计1. 糖块2. 水3. 杯子4. 搅拌棒5. 糖在水中溶解七、作业设计1. 作业题目：观察家里的糖块，想办法让它在水中溶解。
答案：将糖块放入杯子中，加入水，并用搅拌棒搅拌。
2. 作业题目：说一说溶解是什么现象？答案：溶解是固体在液体中均匀分布的过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解了糖在水中溶解的现象，培养了幼儿的观察和动手操作能力。
课后，教师可以引导幼儿观察生活中的其他溶解现象，如盐在水中的溶解等，激发幼儿对生活中科学现象的探索欲望。
同时，教师可以针对幼儿在课堂上的表现，进行反思和改进教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式；2. 例题讲解中糖块溶解现象的描述；3. 随堂练习中幼儿的分组实验；5. 作业设计中的题目和答案；6. 课后反思及拓展延伸的实施。
了》含反•课程介绍与目标•教学内容与步骤•教学方法与手段•教学评价与反馈•教学反思与改进•教学延伸与拓展课程介绍与目标教案背景01本次科学公开课的主题为《糖怎么不见了》，旨在通过观察和实验，引导幼儿探索物质溶解的奥秘。
02课程背景源于幼儿日常生活中的经验，如喝糖水时糖会逐渐消失，通过科学的方法引导幼儿进行深入的探究。
使幼儿了解物质溶解的基本概念，认识溶解现象。
知识目标能力目标情感目标培养幼儿的观察、思考和实验能力，学会使用简单的实验器材。
激发幼儿对科学的好奇心，培养探索精神。
030201教学目标物质溶解的基本概念和现象。
教学重点如何通过实验和观察，引导幼儿理解溶解的本质。
教学难点采用直观形象的实验和生动的讲解，结合幼儿的认知特点，帮助幼儿理解溶解现象。
解决方法教学重点与难点教学内容与步骤导入新课老师向孩子们展示一袋糖，并问孩子们糖是什么，糖有哪些颜色、形状等问题，引导孩子们对糖进行简单的描述和分类。
接着，老师将糖倒入一杯水中，让孩子们观察糖在水中的变化，引导孩子们思考糖为什么会不见。
老师进行简单的实验，将方糖放入水中，让孩子们观察和记录方糖在水中的变化，进一步加深孩子们对溶解的理解。
随后，老师提供不同的物质，如盐、沙子、油等，让孩子们进行类似的实验，探究这些物质是否也能溶解在水中。
老师向孩子们介绍溶解的概念，让孩子们明白糖在水中消失是因为糖分子被水分子包围并分散到水中。
探究过程总结归纳在实验结束后，老师引导孩子们回顾实验过程，总结实验结果，并让孩子们用自己的话描述什么是溶解。
老师进一步引导孩子们思考溶解在日常生活中的应用，如冲泡饮料、洗涤衣物等，让孩子们明白科学知识与日常生活的紧密联系。
最后，老师鼓励孩子们在家中继续进行类似的实验，探究更多物质的溶解性质，培养孩子们的动手能力和科学探究精神。
教学方法与手段提问幼儿是否有过吃糖或喝糖水的经验，并让他们分享自己的感受。
准备一些不同种类的糖，如砂糖、方糖、棉花糖等，让幼儿观察和比较它们的形状、颜色和质地。
幼儿园中班科学公开课教案《糖怎么不见了》含反思
活动目标：
1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。
活动过程：
（一）游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。
（幼儿讨论）
2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）
3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。
那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答）
4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。
（二）示范操作，展示溶解现象。
1.探索糖的溶解。
（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。
老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）
（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。
2.探索盐的溶解。
（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。
）（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。
（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。
1.介绍材料，提出操作要求。
（1）师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。
等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面不会溶解的X。
小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
2.幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。
3.分享交流实验结果。
（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发
现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。
（个别幼儿回答）（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。
（四）活动结束。
师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。
教学反思
本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。
但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
小百科：物质溶解于水，通常经过两个过程：一种是溶质分子（或离子）的扩散过程，这种过程为物理过程，需要吸收热量；另一种是溶质分子（或离子）和溶剂（水）分子作用，形成溶剂（水合）分子（或水合离子）的过程，这种过程是化学过程，放出热量。
