“高效课堂”展评暨教师基本功评比活动总结

教师基本功比赛活动总结9篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，为此要我们写一份总结。

你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家收集的教师基本功比赛活动总结，希望对大家有所帮助。

教师基本功比赛活动总结1教师基本功大赛已经结束，现在想想宛若昨日，历历在目。

首先感谢学校为我搭建的展示自我的平台，同时也调动了我不断学习，提高自身业务学习的积极性，在这次比赛中我收获的不仅仅是一张证书，一点誉，我感觉参与这次比赛最大的收获是准备和参与比赛的全过程。

赛前的忙碌紧张，赛后的反思与总结。

静下心细细思考，感触颇多。

一、认真准备，虚心求教作为首次参加竞赛的教师不论是经验还是技巧，甚至是对教学的把握程度都有很大的不足，所以在比赛前我应该多向其他有经验的老师请教，指点。

正所谓“读书无数，不如名师指路”。

二、要正确认识自己的实际水平。

本次技能比赛的项目包括模拟课堂和教学设计两项，在准备中对教材教参和课标进行认真研读和学习，没有专门好好的进行模拟课堂的实质性的训练。

虽然对整个课堂的框架和环节设计能做到位，但是站在讲台上进行模拟的时候感觉有些慌，操作起来和想象的还是存在差距。

我感到深深的自责和懊悔，可是世上没有后悔药，我决心在以后的工作和学习中，正确认识自己的水平，认真细致地对待每一个问题，争取做到事无巨细，专心做事。

二、认清差距、明确了努力的方向通过参加本次比赛，我认清了自已的差距和今后要努力的方向。

以后在教学中对每一节课都精心准备，课的整体结构，每个环节的过度，以及板书的设计。

学生的引导多下功夫。

努力提高自己。

认清差距、找准目标、努力学习，在今后的工作中，我将继续努力学习，锻炼自己，让自己早日成长为一名优秀的初中数学老师。

教师基本功比赛活动总结2为了提高我镇中青年教师的专业素质，促进中青年教师的专业成长。

根据镇教办的具体要求，于11月21日--22日在镇中心小学举行了为期两天的小学教师基本功比赛活动。

高效课堂教学评比总结高效课堂教学评比总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此我们要做好归纳，写好总结。

总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编帮大家整理的高效课堂教学评比总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

十月中旬开始，我校教务处按照学期初教学工作计划，进行了全校性的高效课堂教学评比工作。

这项工作前后历时一个多月，共分成两个阶段，即第一阶段：青年教师课堂教学展示；第二阶段：中年教师高效课堂教学评比。

评比由教务处统一安排，制订了评比细则，安排上课时间，整个过程要求广大教师积极学习，参与评课。

以领导为主进行公平打分。

从过程上看，这项活动得以顺利完成。

那么这项活动是否取得了成功呢？是否有很大的收获呢？我想通过我的简要总结，以求得广大同仁有所反思。

一、本次活动的主旨。

本次活动是近两年来，市县两级教育行政部门课堂教学工作的一个中心工作，旨在打造一个“高效、兴趣、思维活跃”的教学模式。

我们做这项工作一是实施课堂教学的一个改革，同时也为广大教师提供互相学习的空间。

从而实现课堂教学的高效。

二、取得的成绩。

本次活动历时月余，相关的领导、同志们付出了巨大的代价，之所以这样说，从教师的角度，准备上课、实施课堂教学、进行课后反思、参与听课评课…….从领导的角度，每天除了自己的教学任务之外，还要听课二、三、四节不等，进行评课，辛苦至极。

有句话说，痛并快乐着。

广大教师通过课前设计，课堂教学实施和课后反思，基本实现了化茧成蝶的蜕变。

绝大多数年青同志认真准备，课堂教学设计合理，过程有新意，信息技术的应用十分娴熟，原来不会的，也有一定提高，基本实现了本节课的课堂教学的高效。

其他教师也积极参与听课评课，最多时我们有近三十人到现场听课，占一线教师的四分之三，这个数字也就是说除了我们有13个班级上课的老师外，其他同志全都到了听课现场。

高效课堂展评暨教师基本功评比活动总结近日，我校特举办了一场高效课堂展评暨教师基本功评比活动。

此次活动旨在提高教师的教学水平，促进教育教学的质量，充分展示教师们的风采和成果。

活动得到了广大师生和家长的热烈欢迎和支持。

本次活动主要分为两个环节：高效课堂展评和教师基本功评比。

在高效课堂展评环节中，各个年级的教师们精心准备了自己的示范课。

每堂课都以清晰的教学目标、有趣的教学内容和流畅的教学过程吸引了观众们的目光。

教师们通过多种教学方法和手段，如教学视频、教学案例等，生动形象地展示了他们在教学中的创新和努力，充分展现了教师们的专业素养和教学能力。

在教师基本功评比环节中，教师们进行了基本功的展示和比拼。

他们通过双语教学、教学设计、学生互动等方面的表现来展示自己的基本功。

教师们的表现令人惊艳，他们丰富的教学经验和扎实的教学技能赢得了观众们的赞叹和认可。

同时，评委们也对教师们的表现进行了专业评价和点评，提出了宝贵的建议和意见，为教师们的成长提供了指导。

此次活动不仅展示了教师们的教学实力，也提高了他们的教学水平。

活动中，教师们不断深入总结和反思自己的教学实践，发现了自己的不足之处，并通过与他人的交流和分享来提高自己的教学能力。

同时，活动也给教师们提供了相互学习和进步的机会，增强了同事之间的合作和团队精神。

此外，活动也给学生们带来了积极的影响。

他们通过观摩教师们的示范课，感受到了优质的教育教学环境和氛围，激发了他们学习的兴趣和动力。

同时，活动也让学生们更加关注自己的学习过程，提升了他们的学习意识和能力。

综上所述，这次高效课堂展评暨教师基本功评比活动为教师们提供了一个开展交流和学习的平台，促进了教育教学水平的提高。

通过活动，教师们不断提高自己的教学能力，展示了优秀的教育教学成果，同时也给学生们带来了积极的影响。

相信在未来的教育教学中，我们的教师们会继续努力，不断提高自己的教学水平，取得更好的教育教学成果。

高效课堂展评暨教师基本功评比活动总结活动背景为了提高中小学教师的教学能力和专业素养，加强教师之间的交流与合作，促进教育教学改革，某地区教育局举办了“高效课堂展评暨教师基本功评比”活动。

活动旨在通过对教师的业务素养、学科素养和教育教学技能的全面考核，评选出优秀教师，营造好的教学氛围，推动地区教育事业的发展。

活动流程活动分为三个环节：预赛、复赛和决赛。

预赛在预赛中，所有参赛教师均需提交自己的教案和教学视频，参赛教师的教学内容将会在评委的评审下进行初步筛选。

复赛在复赛中，评委们将深入课堂对参赛教师进行现场评审，评估教师的师德师风、教学态度和学生评价等多个方面，并综合考虑教师的教学方法和教学成果，评选出进入决赛的教师。

决赛决赛时，每位进入决赛的教师都自主选择自己擅长的教学内容，进行授课。

评委将对每位教师的授课进行现场评审，并对教师整体的教学表现进行综合评价。

活动成果活动取得了不俗成绩，评选出了一批优秀的中小学教师。

优秀教师代表们在活动期间分享了自己的授课经验和教学方法，受到了其他教师的赞誉。

同时，通过教师之间的互动交流，增强了教师的团队意识和聚合力，提升了教师队伍的整体素质。

总结与展望教育是关乎国家未来的大事业，教师是教育事业的中坚力量，教师的专业水平和教育素养直接关系到整个教育事业的成败。

因此，地区教育局举办的“高效课堂展评暨教师基本功评比”活动，对提高地区教育水平和优化教育结构具有深远的意义。

在今后的教育教学中，我们应坚持“以学生为中心”的教育理念，不断提升教师的业务素养和学科素养，不断推进教学方法和教学手段的创新，努力实现教育教学的高效化、高质量化、个性化和多元化。

高效课堂教学评比活动总结1. 活动简介高效课堂教学评比活动是由学校组织的一项教学品质提升活动，旨在通过评比教师的课堂教学效果和教学方法，推广优秀的教学经验和方法，提升教学品质，营造具有活力和创新精神的教育氛围。

本次活动由学校教学研究部门主导，通过在线评估问卷和实地观课等方式进行评比，评选出优秀的教学案例和教师。

2. 活动实施本次活动分为初选、现场观摩和决赛三个环节，具体流程如下：初选：初选阶段通过网上评估问卷和课堂观摩，对参赛教师进行筛选。

评估问卷主要从教学内容的设计合理性、教学方法的多样性和活跃学生参与程度等方面进行评估。

同时，评选小组根据问卷评估结果确定进入现场观摩和决赛阶段的教师人选。

现场观摩：现场观摩阶段通过实地进课堂观摩教师的实际课堂教学情况，对教师的教学理念、教学方法和教学效果进行进一步评估。

评选小组将根据教师授课的内容、方法和效果，结合学生反馈情况和教师教学经验，评定其获奖情况。

决赛：决赛阶段是对获得入围资格的教师进行面试，并从中评选出教学效果最佳、教学方法最具创新性的教师教学案例。

3. 活动效果本次活动的结果，既是对具体参赛者的表扬，也是对参赛教师的一次全面体验和提高。

通过活动，参赛教师对自己的教学理念、教学方法和教学效果有了新的认知，也发现了自己的不足和提高的方法。

同时，活动营造出的浓厚的教育氛围，为学生创造了更好的学习环境和体验。

教师的教学方法的创新，有助于激发学生学习的积极性和创造力。

教学质量的提高，有助于营造质量教育的工作氛围，积极推动学校教育质量提高。

4. 反思与展望本次活动中，在初选、现场观摩、决赛等环节中所发现的问题和不足，成为今后活动举办中需要改进的方向和建议。

例如，在评选教师的过程中，评选小组需要多加关注教师教学效果、教学意义和创新点等方面，避免过多地关注教学形式和特效性。

在观摩环节中，评估学生参与度的标准需要更加具体，以便更好地反映教学活力和效果。

在决赛环节中，应该采用更加多元化的面试方式，让教师能够深入表述自己的创新理念和教学方法，并借此宣传自己的教学成果。

高效课堂教学比赛总结范文〔通用12篇〕高效课堂教学比赛总结范文〔通用12篇〕高效课堂教学比赛总结1为认真落实我校教学常规管理，推进高效课堂教学改革，解决教学工作中存在的问题和疏漏，学校于第4周、第6周组织了校级领导、教研组长和备课组深化教学第一线对我校高效课堂进展调研活动。

现将听课的一些问题、原因探析和反思总结如下。

这两周我们分别听了高一、高二、高三三个年级所有化学教师的课，现将问题反响如下：1、我校提倡的“三五”高效课堂形式施行情况不好，大多数教师仍然按照自己的方式上课。

2、多数高一、高二教师上课时能表达“以学生主体，以教师主导”的教学理念，但高三还是以传统的教学方式为主。

3、对于学生的合作探究、展示情况高一和高二做的比较好，高三根本没有。

4、高一和高二教师根本能有效的使用触控一体机，高三根本没有。

之所以造成以上问题，我们认为原因主要有以下几点。

1、年级的差异性。

高三年级已经进入紧张的复习备考阶段，教师们都想把他们知道的所有知识全部教给学生，一分钟的时间都不想浪费，想让学生们在高考的时候获得一份好成绩。

可教师们忘记了，只有学生主动去学，学习效果才会好，我们这样被动的灌输他们知识是起不到事半功倍的效果的。

相对来说，高一高二就有充足的时间来进展课堂探究等活动。

2、班级的差异性。

每个年级都有不同层次的班级，针对不同的学生，不同的课型，不同的教学情境，不同的教师们在上课时就要采取不同的教学方法。

毕竟我们知道“教学有法，教无定法，贵在得法”这一根本教学规律。

我们认为只要是可以进步课堂效果的都是好方法，没有必要采取固定的形式。

3、学校的制度还处在逐步完善的过程中。

教师们都在担忧假设进展课堂改革，那势必要付出代价，而这个代价就是以短期内学生的成绩下滑为代价，可是学校允许这样的状况出现吗？我们只有在矛盾中前行。

正如有一句话说的好“不改革一定会死，但改革了可能会死的更快！”这就要求学校尽快完善评价教师的多元化体系。

教师基本功比赛总结（精品）在教务处教研室精心组织下，历时三周的教师基本功大赛已经结束，此次活动拓展了以往的比赛项目，锻炼价值更为显著，给我校青年教师展示才华搭建了一个理想的平台，对我校课堂拉动效果显著，学校给予充分肯定，现将此次活动情况做如下总结：一、取得成绩：1、教师有积极的参与态度，参赛教师能精心准备，认真对待比赛将此次活动作为展示自己才艺一个窗口。

2、通过此次活动，青年教师互相学习，取长补短，即展示了自己，又发现了自己的不足，从而，给自己一个准确的定位，明确了今后努力的方向。

3、多媒体课件的研发与使用上了新的台阶，部分教师所用课件形象生动，提高了课堂容量与效率。

4、部分年轻教师在活动中得到历练，进步显著，如田原老师，徐淑秋老师。

5、显现一些精彩之处：如徐显珍、陶华老师的课堂教学，田原、张士新、岳璇老师的两笔字，田原、侯晓林老师的演讲，许淑秋、田原老师的教案都给大家留下深刻印象。

二、存在不足：1、部分教师基本功综合能力差，需不断学习训练，加以提高。

2、课堂教学不能充分考虑学生，不能以学生为主体设计问题与学习活动。

3、部分教师控制课堂意识或能力差，出现一些游离于课堂之外的学生，学生参与意识差，参与热情不高。

4、对所搜集或占有资源不能充分挖掘，把握不好课堂节奏。

5、部分教师不知道从那些方面去反思课堂，反思随意，不深刻。

三、经评委认真评选，此次大赛成绩如下：1、两笔字：田原张士新岳璇2、课堂教学：徐显珍田原徐淑秋陶华3、演讲：田原申艳慧侯晓林4、教案：田原徐淑秋徐显珍20xx年6月开始，我幸运的透过了县级初赛、复赛。

有幸代表我县中学教师参加此次由铁岭市委市政府主办的“市长杯”教师技能大赛，紧张的教师基本功大赛已经结束了，此刻回想起来宛若昨日，依旧历历在目。

本次比赛，开原局及基教股为我们搭建了一个展示自我才艺的平台，给我们带给了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的用心性，切实促进了教师的专业化成长。

教师基本功的竞赛总结（优秀6篇）教师基本功总结篇一为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。

这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。

为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。

教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。

教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。

为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。

各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。

教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。

教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。

整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。

总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。

2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。

但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。

个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。

3、教学基本功不均衡。

一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛项目不均衡，有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。

高效课堂教学评比活动总结近期，我校召开了高效课堂教学评比活动，期间，我充分发挥自己的专业知识和教学经验，切实做好课堂教学，积极参与评比，从而在教学中不断提升自己的教学水平和教研能力。

在此，我谨就本次活动进行总结。

一、学习心得通过本次活动，我深刻认识到高效教学需要教师持续对教学过程进行反思和总结，并不断寻求改进方法。

同时，我还要注意针对学生的不同需求，采取不同教育策略与方法来增加课堂互动，提高教学满意度。

在实施教学的过程中，我更加注重与学生的沟通和互动，以促进课堂氛围的活跃。

同时，我也不断寻找新的教育技术和教学工具来支持课程设计，以提高教学质量和效率。

二、教学实践在本次活动中，我主要参与了高中历史和文化课程的评比与教学改进。

为了让教学内容更加容易吸收和理解，我设计了多个互动式教学活动，并且引导学生在课堂上积极地发言和提问，以加深他们对历史文化的理解。

其中一个优秀的互动式活动是“历史知识抢答赛”，这个活动主要让同学们在团队中竞争，以回答历史知识相关问题并获得更高的分数。

通过这个活动，同学们不仅学习了更多关于历史知识的内容，而且还提高他们的团队精神，并让他们在课堂上更加积极和自信。

除此之外，我还使用了多媒体和其他工具来支持教学，包括视频、图片、条漫等。

这些任务和工具可以帮助准备、扩展和加强教学内容，同时也使学习更加有趣和生动。

三、反思总结在本次活动中，我收获了许多宝贵的经验教训。

其中最重要的一点是学会如何更好地反思自己的教学过程，并持续评估学生的认知和应用能力。

同时，我还需要更好地掌握教学技能，以应对不同学生的需求和场景。

另外，在进行课堂教学时，我更应该注重选择教材和教具的质量，并确保他们有足够的针对性和趣味性。

最后，我还需要时刻保持对新教育技术和工具的关注和学习，这样才能更好地支持和推动教学和学习过程。

综上，通过本次活动，我的技能和知识水平得到了明显提升，我将进一步加强对教学的研究，并注重时刻保持对教育技术发展的关注和学习。

高效展示课总结高效课堂教学示范课活动总结根据“中学部教师高效课堂研讨课活动方案”，我校从____月____日开始举行了高效课堂示范课活动。

此次“打造高效课堂示范引领课展评活动”，我校领导分包学科听课评课，教研组按序分步实施，确保了整个活动过程的质量，活动取得了一定的效果，教师对高效课堂模式有了进一步的认识，这正是“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”。

一、本次示范课的特点1.聚焦课堂，展示打磨的学案导学课堂教学模式在本次活动中，我们两个年级组积极____《前锋中学习____开展“打造高效课堂示范引领课展评”活动____》，结合各学科组实际教学情况，通过本次活动力促本组教师提高利用学案优化课堂教学的意识，有效提高了教师教学教研能力，打造学生自主发展的课堂，确保教学任务的高效完成。

在本轮展示课中，涌现出了很多具有“高效课堂”亮点的好课。

亮点一：杨丽红老师的物理课《欧姆定律复习课》落实了“问题教学，当堂训练”的思想，优化了课堂结构，虽然是复习课，但是听上去绝无乏味可言。

不仅考查学生课堂习惯培养的落实情况;培养学生的自我检测能力。

亮点二：马鹤林老师的语文课《____的歌会》加强了对学生阅读方法的指导，督促学生自己看书思考，帮助学生控制时间和进度，对自学有困难的学生给予个别指导;亮点三：张帅师老师的化学课利用“化学元素歌”导入新课，生动贴切，弥补学生易遗忘得知识;亮点四：宋铁峰老师的数学课习题设计梯度感强，培养了学生计算能力;亮点五：陈玲玲老师的“爱我中华”音乐课整堂课都给学生营造音乐的氛围，利用小组合作给学生们充分的练习机会，并将在每段活动结束后，教师都及时地总结和评价，及时表扬和鼓励，有助于学生自信心的培养。

二、同编同用一节导学案，营造浓厚的教研氛围通过组内教师的全员参与，设计同一节导学案，使本组教师都能领悟导学案导学课的教学模式，会编会用导学案，打造学生自主发展的课堂，确保课程任务、课标质量的高效完成。

教师基本功比赛总结教师基本功活动总结篇一为了提高我校教师的钢笔字、毛笔字的技能，丰富我校校园文化，为我校教师提供一个展现自我的平台，营造互相交流、共同学习、共同进步的氛围，同时也为了体现我校教师的基本功现状，我校于12月壹伍日举办了教师“基本功”比赛活动。

本次比赛充分展现我校教师风采，提高我校教师对书法的热情和自觉性，现对本次活动总结如下：各教研组推荐三名本组教师的作品，包括钢笔字和毛笔字两篇。

毛笔字比赛作品，尽显教师对中华悠久历史文化的钟爱，各自尽显所长，均发挥了较高水平，展现了毛笔字的魅力。

钢笔字作品，参赛选手根据自己所喜欢的内容进行撰写，教师们都纷纷写出了各种风格的钢笔字作品，教师们参赛的热情很高，水平上佳。

活动小组成立评委团对教师们的参赛作品进行开学公正的打分，根据最终结果评选出优秀作品。

总之，教师们在紧张的工作之余，参与这样的比赛活动，并创作出刚健有力，豪放美观的作品，多数作品的字与字之间的结构搭配适当合理，笔画规范，字的整体效果清晰自然，使这次比赛活动收到了良好的效果。

教师基本功大赛总结篇二为贯彻落实《关于开展蚌埠市中小学中青年教师基本功锻炼活动的通知》的文件精神，推动我校中青年教师专业发展，检验教师教学基本功的水平，促进教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水平和教学能力，规范教学行为，我校组织进行的中青年教师基本功竞赛活动已圆满结束。

回顾本次基本功竞赛，既有让我们感到欣慰的亮点，又有一些美中不足的遗憾，现总结如下：一、领导重视，亲临指导学校在接到上级部门文件后及时进行了传达和部署，组织参赛教师利用课余时间进行练习，为本次竞赛奠定了基础，也落实了“以竞赛促训练，以训练促学习，以学习促提高”这一目标。

校领导对教师队伍建设非常重视，赵校长、郑校长、李书记都亲临赛场检查指导竞赛工作。

学科负责人、各评委、教研组长和参赛教师也都积极参与，把竞赛作为提升教师业务素质的一种手段来认识。

二、过程完整，实施严密本次活动自今年四月份发动，历时半年结束。

教师基本功大赛活动总结教师基本功大赛活动总结精选3篇（一）教师基本功大赛活动总结活动名称：教师基本功大赛活动时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日活动简介：教师基本功大赛是为了提高教师教学水平和教育质量，激发教师的教学热情和创新力而举办的比赛活动。

通过比赛，展示和推广一流的教学方法和教育理念，促进教师间的交流与合作，共同提升教育教学水平。

活动流程：1. 报名阶段：参赛教师通过填写报名表格，报名参加大赛。

2. 备课阶段：参赛教师根据大赛要求，精心准备备课材料。

3. 初赛阶段：参赛教师进行课堂教学，由评委进行评分。

4. 决赛阶段：初赛获得高分的教师进入决赛，进行更为深入的教学演示。

5. 颁奖仪式：对获奖的教师进行表彰，并颁发奖品。

6. 经验分享会：获奖教师分享教学经验和心得体会。

活动亮点：1. 程序科学：活动流程合理，各个环节有序进行。

2. 专业评委：评委由教育教学专家和校内外优秀教师组成，具备专业性。

3. 互动交流：活动过程中，参赛教师和评委进行互动交流，促进了教学观念的交流和碰撞。

4. 注重实践：大赛注重教学实践能力，通过教学演示，更能真实地反映教师的教学水平。

活动收获：1. 提高教师教学水平：通过比赛活动，教师们在备课和教学过程中不断探索，提高自己的教学技巧和方法。

2. 促进教师交流：活动中，教师们相互学习、取长补短，促进了教育教学的交流和合作。

3. 推广一流教育理念：通过比赛展示和推广一流的教育理念和方法，进一步提高了整个学校的教育质量。

4. 激发教师创新力：比赛活动为教师们提供了一个展示自己创新教学的舞台，激发了他们的教学热情和创新力。

活动建议：1. 加强宣传：在活动前期加强对活动的宣传，提高教师参与度。

2. 持续完善：对于活动中出现的问题要及时总结，不断完善活动细节，提高活动的质量和水平。

3. 拓展活动形式：在以后的活动中可以考虑增加更多形式多样的比赛，如团队教学比赛、小组合作比赛等，丰富活动内容和形式。

教师基本功竞赛活动总结（五篇材料）第一篇：教师基本功竞赛活动总结教师基本功竞赛活动总结（2013-2014年度第一学期）我校新一轮“教师基本功竞赛”活动历时一个月的时间，终于落下了帷幕。

这是本学期规模最大的一次教学活动，共有39位青年教师参加了竞赛。

在校园内掀起了一次课程研究和听课、评课的高潮，推动了我校教师的专业发展。

不仅检验了教师教学基本功的综合水平，规范了教学行为，还促进了教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水平和教学能力。

经综合评价，仇丽丽获得一等奖；陈晓、刘春梅获得二等奖；曲宁、刘伟华、杨硕获得三等奖，秦宝双、马忠英获得优秀奖。

纵观整个活动过程，使参赛青年教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平，听课老师也受到了启迪和熏陶。

现就本次教学活动总结如下：一、取得的成绩：（一）有效的课堂教学，精彩再现。

本次竞赛的39节课，跨11个学科。

让人感受最深的是新课程的理念深入到了课堂，这主要表现在教师的服务意识和民主和谐的师生关系两个方面。

教师在课堂上，不再是高高在上的权威，而是学习活动中平等的一员，是学生们探索知识的伙伴。

我们看到每位老师都始终很自然地微笑着，总是用平等商量的语气与学生交流、沟通、探讨。

并且在重视“双基”，也就是基础知识和基本技能的同时，把更多的精力放在了学生的学习过程和知识的形成过程上，还能结合教学适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。

教学中真正有效的落实了三维目标。

最值得欣慰的是以下几方面：1、有效的情境创设。

如何确立新课程倡导的教与学、师与生的关系，突出教为学服务的思想和学生主体地位，注重学习过程中学生的自主建构，走出被动的课堂，需要我们创设有利于激起学生自主构建的教学情境。

本次基本功大赛的课堂中，惊喜于一个个善于激起学生认知矛盾的、能引起学生互动的情境。

如曲宁老师的《分数的初步认识》一课，利用孩子们喜欢的沸羊羊和懒羊羊分青草蛋糕吵架，同学们帮忙用手势表示出来的导入；刘春梅老师的《百分数的意义和写法》一课，让学生帮忙算出班级进步之星最近是不是进步了，引发学生探究思考；杨宏梅老师的《认识钟表》一课谈话情境创设，联系早晨起床，让学生都想和钟表交朋友；王婉莹老师的《可爱的家》一课中春节晚会的歌曲《让爱住我家》播放，使学生自然过渡到聆听歌曲，体验感受到家的可爱等。

高效课堂展评暨教师基本功评比活动总结一、活动背景近年来，随着教育改革的不断推进，学校教育教学工作也在不断创新发展。

为了提高教师的教学智慧和专业能力，促进高效课堂的实施，我校特举行了一次高效课堂展评暨教师基本功评比活动。

二、活动准备1.明确目标：根据学校教育教学改革的要求，活动的目标是提升教师的教学水平和专业能力，倡导高效课堂的教学模式。

2.协调安排：组织筹备组，明确活动的具体安排和流程，确保活动顺利进行。

3.活动材料准备：准备课堂录像和学生评价表等材料，以提供评委和教师参考。

三、活动流程1.初赛阶段：教师按照自己的计划和设想，进行一次高效课堂的录制，并提交给评委进行初步评审。

2.复赛阶段：由评委根据初赛阶段的评审结果，选拔出优秀的教师进入复赛。

复赛中，教师需再次进行课堂录制，并进行现场教学展示和讲解。

3.决赛阶段：根据复赛的评审结果，评选出最佳教师，同时进行教师基本功评比活动。

评委会对教师的讲课技巧、教学内容和教学方法进行综合评价。

四、活动亮点1.突出展示教师的特色：活动中的教师来自不同学科和年级，他们有各自的教学特色和风格，活动充分尊重和展示了教师的个性化特点。

2.注重学生的参与：活动中，学生对参赛教师进行评价，评价内容涉及教师的表达能力、教学方法和学生参与度等。

学生的参与使活动更加生动有趣。

3.打破时间限制：活动中，教师可以自由选择课程时间，不再受制于教学进度，有利于教师更好地展示自己的教学理念和方法。

4.实现互动交流：活动中，评委和教师可以进行互动交流，评委可以提出问题并与教师进行深入讨论，促进了教学方法和理念的沟通和共享。

五、活动成果1.提高教师教学能力：通过参与活动，教师不仅可以展示自己的教学能力，更可以与其他教师进行交流互动，学习借鉴他人的教学经验和方法，提高自己的教学水平。

2.推动高效课堂的实施：活动的开展促进了高效课堂理念的传播和应用，激发了教师对高效课堂的热情，推动了高效课堂的全面落实。

2024年高效课堂展评暨教师基本功评比活动总结一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育部门对教育质量的要求也越来越高。

为了提高教师的教学水平和专业素养，我校于____年举办了高效课堂展评暨教师基本功评比活动。

本次活动旨在通过教师之间的互相学习与借鉴，推动我校的教学水平再上一个新的台阶。

二、活动目标本次活动的主要目标包括：1. 提高教师的课堂教学效果，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

2. 加强教师专业素养，提升教师的教学能力和科研能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。

三、活动内容本次活动包括高效课堂展评和教师基本功评比两个部分。

1. 高效课堂展评：教师们根据自己的课程特点和教学方式，设计并展示高效课堂。

评委会根据教学内容的相关指标，评选出高效课堂展示奖，并给予优秀教师表彰。

2. 教师基本功评比：侧重评价教师的专业素养和教学能力。

评定标准包括教学设计、教学实施、学生评价以及教学效果等。

四、活动影响通过这次活动，我们取得了一系列显著成效：1. 提高了教师的教学水平。

通过教师之间的互相学习和借鉴，教师们相互激发了新的教学思路，提高了教学设计和实施的能力。

2. 培养了学生的自主学习能力和创新思维能力。

教师们在课堂上采用了一系列鼓励学生主动思考和创新的教学方法和策略，提高了学生的学习兴趣和学习动力。

3. 加强了教师之间的交流与合作。

通过展示自己的高效课堂和相互评价的方式，教师们更加了解和尊重彼此的教学风格和方法，促进了教师之间的交流与合作。

4. 营造了良好的教学氛围。

教师们参与活动的热情高涨，教学积极性提升，进一步提高了学校的教学质量和声誉。

五、存在的问题和改进措施尽管本次活动取得了一定的成效，但也存在一些问题：1. 活动组织不够精细。

活动方案的制定和执行过程中，有时存在组织不严密和安排不合理的情况。

2. 教师评比标准不够科学。

评定教师的专业素养和教学能力应综合考虑教师的知识水平、教学方法和学生评价等方面的因素。

“高效课堂”活动总结“高效课堂”活动总结1三陂小学语文“优质课大比武”终于降下帷幕了，此次活动得到了老师们的大力响应，大家准备工作充足，堂上表现非常出色。

通过竞赛，激发了老师们争当先进的热情，促进了全校教学水平的提高。

本次公开课涵盖所有语文学科，共有6位教师参与，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，6位教师充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。

现从以下几个方面进行总结:首先，课前备课充分,教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。

全体教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法，并翻阅有关书籍或上查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。

在教案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。

同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。

如付老师的教案，内容丰富，条理清晰，目标准确，实践性强。

贾娟老师把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂，让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。

翟风铃老师的课件制作精美，课堂容量丰盈。

其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。

备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。

乐老师在课堂上针对学生的特点，老师的教学设计，讲练结合，当堂反馈，效率极高。

再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。

6位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。

设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。

如孙老师的复习课对主干知识的梳理，脉络清晰，一线贯穿。

教师基本功活动总结教师基本功活动总结1根据旗教体局关于举办“全旗中小学青年教师课堂教学基本功大赛”的通知精神，教研中心分蒙授、汉授、幼儿园三个评审组，从5月7日至25日组织全旗70名符合参赛条件的青年教师参加了“课堂教学基本功大赛”活动。

活动通过对中小学教师课堂教学、说课、教案设计三个环节及对幼儿教师组织教学活动、现场才艺展示等环节的评选，共评出一等奖15名，二等奖23名。

为便于今后有针对性地开展教研工作，现就对本次活动作一简要总结。

一、活动收获。

本次活动人数多，规模大，历时近二十天。

分蒙、汉授、分学段、抽签定年级、定教学内容、提前半天独立备课、同课异构、次日接班上课。

为了达到共同提升的目的，同台竞技的选手允许提前观摩同伴的讲课、说课。

所以，此次教学基本功大赛确切地讲，既是一次深化课改，探索新的教学模式的探究活动，更是一次全旗青年教师优质高效课堂的培训活动。

选手们在教学中，就如何深化新课程改革，如何在课堂上贯彻落实新课程理念，如何把课堂还给学生，如何让学生把自主、合作、探究学习与多种学习方式有机结合，体现以人为本的思想等问题进行了积极的探索与展示。

在整个活动中，老师们通过互相观摩课堂，互相交流授课体会，教学反思、教学设计等过程，使各自的课堂教学水平得到了全面的提升。

特别是基层学校的青年教师得到了一次很好的锻炼。

二、活动亮点。

1、青年教师的基本素质都不错，肯下功夫，对“课标”、教材的理解也比较清晰，能研究学生，有针对性地教学。

2、大部分教师授课语言精炼、讲普通话、板书合理、书写工整、富有激情，组织引导得当，使学生能够全身心地投入到学习中去，充分体现了学生的主体作用。

3、多数教师的教学策略、教学重难点的处理比较到位，符合新课程标准的要求及教材编写意图。

4、参赛教师都能熟练地操作多媒体进行教学，增强了直观性，激发了学生的学习兴趣，使教学内容化难为易。

5、教学方式灵活多样，有“先学后教，当堂训练”的目标教学法；有以“导学案”为载体的教改实验法，有常规教学法等等，但无论哪种教学方法，都能紧紧围绕新课标理念进行组织教学活动，最大地体现教师是组织者、引导者、参与者和学生以自主、合作、探究为主与其它学习方法相结合的新课程理念，使每节课达到了民主、高效有德。