幼儿园中班数学：感知9以内的数

中班数学认识数字9教案反思1、中班数学认识数字9教案反思设计意图到了中班，幼儿开始积累数学的感性经验，对于数量的感知是数学中最基础的知识。

如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶然一次在区域活动—银行游戏中:“一名幼儿要取钱，“银行职员”说需要密码”给我启示.我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《开宝箱》数学活动就这样诞生了。

活动目标1.认识数字9，正确感知9以内的数字。

2. 会按一定规律进行点数且排序。

3.在打开宝箱和分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。

4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备材料:若干个圆点和图案相匹配的信封，一个自制的大信封，一个密码盒，三个带有提示的神秘小盒子，还有一些糖果。

经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。

活动过程1. 兴趣导入师：小朋友，我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。

你们想请喜羊羊来做客吗?师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱!2.展开游戏(1)寻找打开百宝箱的方法师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢?孩子:输入密码，就可以打开了。

师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成?(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!(2)寻找密码①打开第一个神秘盒师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。

(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。

师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。

幼儿园中班数学《感知以内的数量》一、引言在幼儿园中班数学教育中，帮助孩子感知以内的数量是非常重要的。

孩子在这个年龄阶段正处于认知能力的发展期，通过感知以内的数量，可以帮助他们建立数学概念，培养逻辑思维，为日后的数学学习打下基础。

二、感知以内的数量的重要性1.数学基础：感知以内的数量是孩子建立数学基础的第一步，也是数学学习的基本概念之一。

2.逻辑思维：通过感知以内的数量，可以培养孩子的逻辑思维能力，提高他们的分析和解决问题的能力。

3.生活应用：感知以内的数量是孩子生活中常见的概念，掌握这一概念可以帮助他们在生活中更好地理解和运用数量概念。

三、教学方法1.视觉辅助：可以利用教具如算珠、计数棒等帮助孩子直观感知数量。

2.游戏教学：通过游戏的形式让孩子感知以内的数量，增加互动性和趣味性。

3.实践操作：鼓励孩子参与实践操作，例如分组、分配物品等，让他们亲身体会数量变化的过程。

四、教学内容安排1.认识数字：从1到10的数字认知，通过数字符号认识数量的大小。

2.数量比较：让孩子比较不同物品的数量多少，学会使用“多”和“少”来描述数量的大小。

3.数量分类：让孩子根据数量的大小对物品进行分类，培养其分类和分组的能力。

五、教学过程1.引导观察：让孩子观察周围环境中的物品数量。

2.提问引导：通过提问引导孩子思考数量的大小和变化规律。

3.实际操作：让孩子亲自参与数量的操作和探究过程，培养其实践能力。

六、总结与展望通过幼儿园中班数学《感知以内的数量》教学，可以帮助孩子建立数量概念，培养其逻辑思维和实践能力，为以后更深入的数学学习奠定基础。

希望在未来的教学实践中，可以通过多样化的教学方法和资源，让孩子更好地感知以内的数量，培养他们的数学兴趣和能力。

以上就是关于幼儿园中班数学《感知以内的数量》的文档内容，希望对您有所帮助。

幼儿园中班数学详案教案《认识数字9》含反思一、教学目标1.认识数字9的数量特点。

2.能够正确书写数字9。

3.能够用手指和计数棒等工具展示数字9的数量。

4.能够在小组合作中掌握数字9的概念。

二、教学重难点1.重点：认识数字9的数量特点，能够正确书写数字9。

2.难点：运用不同的工具展示数字9的数量。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导孩子们唱儿歌《数鸭子》。

•通过歌曲让孩子们回忆并复习之前所学的数字1~8。

2. 说课与示范（10分钟）•讲解数字9的数量特点，例如在计算中经常使用数字9，如：9+1=10、9+2=11等。

•示范正确书写数字9，并强调数字书写的形状与大小。

•示范将手指和计数棒摆成数字9的形状，并展示数量。

3. 学习与练习（35分钟）•学生们拿出自己的手指和计数棒，模仿教师的示范，在桌面或纸张上按照数字9的形状排列，再展示数字9的数量。

•学生分小组，在小组内探究展示数字9的不同方法，例如：用积木拼出数字9的形状等。

•小组演示展示数字9的方法，并同步学习其他小组的方法。

•教师在小组活动中引导学生共同掌握数字9的概念。

4. 总结（5分钟）•教师提问，回顾本节课所学的内容，巩固数字9的认识与书写。

•鼓励学生们在家中继续练习数字9的书写和展示。

四、教学反思本节课是幼儿园中班数学课程中的一节，主要以认识数字9为内容，通过手指和计数棒等工具展示数字9的形状和数量特点，培养学生们的数字意识和计数能力。

教学中，我采用了多种方法引导孩子们学习，如唱儿歌、示范、小组活动等。

在教学中，孩子们表现出了极大的兴趣和积极性，他们用各种不同的方法展示数字9，更为深刻地理解了数字9的概念和特点。

教学中仍需改进的是，教师在示范时，对数字9的书写形状和大小的强调不够，需要在教学中加强。

另外，教学过程中应该注意控制时间，进一步提高孩子们学习的效率。

总之，本节课教学效果有所提高，但仍需不断探索教学方法和备课，以更好地满足孩子们的学习需求。

幼儿园大班数学课教案《9以内的数》课程名称：幼儿园大班数学课《9以内的数》教学目标：1. 认识数字1-9，并能正确念出数字的名称。

2. 掌握数字1-9的基本数量关系。

3. 通过游戏和活动培养幼儿对数字的兴趣和积极性。

教学重点：1. 辨认数字1-9。

2. 数字的顺序和数量关系。

教学准备：1. 数字卡片1-9。

2. 数字计数表。

3. 数字游戏材料。

教学过程：步骤一：引入新知识（10分钟）1. 教师出示数字卡片1-9，与学生一起念出数字的名称。

2. 学生跟随教师一起念出数字的名称。

3. 引导学生观察数字卡片的形状和表示方式，并与学生讨论。

步骤二：认识数字的顺序和数量关系（15分钟）1. 教师出示数字1-9的计数表，指着数字从1数到9。

2. 学生跟随教师一起指着数字从1数到9。

3. 教师用手指指向其中一个数字，要求学生念出这个数字的名称。

4. 教师出示两个数字卡片，要求学生判断两个数字的大小，并说出哪个数字更大。

步骤三：进行数字游戏（20分钟）1. 数字捉迷藏：教师将数字卡片1-9随机放在教室各个角落，学生根据教师的指示找到对应的数字并念出。

2. 数字连线游戏：教师将数字卡片1-9分成两份，学生找到匹配的数字并连线。

3. 数字排序游戏：教师将数字卡片1-9打乱，学生根据数字的大小将其重新排列。

步骤四：加深对数字的理解（15分钟）1. 教师出示一张数字计数表，将一个数字遮住，要求学生猜出被遮住的数字。

2. 教师出示一张数字卡片，要求学生念出这个数字的名称，并说出这个数字之前和之后的数字是什么。

步骤五：总结提高（5分钟）1. 教师与学生一起复习已学的数字1-9的名称和顺序。

2. 教师总结本节课的内容，鼓励学生对数字的学习和探索。

3. 鼓励学生在日常生活中应用数字知识。

教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿学习了数字1-9的名称和顺序，并能正确念出数字的名称。

数字游戏的设计引发了幼儿对数字的兴趣和探索欲望，并提高了他们对数字顺序和数量关系的理解。

2024年幼儿园中班数学教案《认识数字》一、教学目标：1.让幼儿能够认识0-10的数字，能够正确书写这些数字。

2.帮助幼儿理解每个数字的数量概念。

3.培养幼儿对数字的感知和认识能力，为后续数学学习奠定基础。

二、教学重点和难点：教学重点：1.让幼儿正确识别0-10的数字，掌握这些数字的书写规范。

2.培养幼儿对数字数量的直观认识。

### 教学难点：3.帮助幼儿理解数字代表的实际数量。

4.让幼儿正确书写数字，并保持数字的正确顺序。

三、教学过程：第一课时：认识数字0-51.引导幼儿观察0-5的数字卡片，让幼儿辨认数字并模仿书写。

2.利用教具或游戏让幼儿体验0-5的数量概念，如数棋子、数玩具等。

3.教师辅助幼儿练习书写0-5的数字，纠正错误。

第二课时：认识数字6-101.引导幼儿观察数字卡片6-10，让幼儿逐个认识这些数字。

2.设计游戏或活动帮助幼儿区分6-10的数量，如数水果等。

3.激发幼儿对数字的兴趣，引导幼儿自主练习书写6-10。

第三课时：复习巩固1.进行0-10数字的复习，让幼儿集中回想和识记这些数字。

2.组织游戏或小活动，巩固幼儿对数字的认识和书写能力。

四、教学方法：1.观察法：通过展示数字卡片、教具让幼儿观察数字。

2.体验法：利用实物或游戏让幼儿亲身体验数字数量。

3.启发法：通过问题启发幼儿思考数字的意义和特点。

4.情景法：创设情境让幼儿在实际生活中认识和运用数字。

五、教学评价：1.课堂表现：观察幼儿在学习过程中的积极性、注意力集中程度和参与度。

2.作业表现：收取幼儿书写0-10数字的作业，检查书写规范和正确性。

3.小测验：设立小测验考察幼儿对0-10数字的认知水平。

六、教学反思与改进：1.根据幼儿的表现，调整和改进教学方法，使教学更加贴近幼儿实际需求。

2.细化评价标准，每周进行教学评价，及时发现问题并及时调整教学方向。

3.积极与家长沟通，了解家长对幼儿学习的反馈，争取家校合作，共同为幼儿的数学学习提供支持。

幼儿园大班数学教案《9以内的数》教学目标1.能够正确识别9以内的各个数字。

2.能够用手指、图形、数量等多种方式表示9以内的数字。

3.能够用加法和减法完成9以内的简单运算。

教学内容识别9以内的数字1.点读数字卡片：通过点读数字卡片让孩子们较为直观的识别数字。

2.数字填充：数字填充游戏，要求孩子们能够找出货物上的数字，在筐子中找到相对应的数字来填充，以此来增强孩子们对数字的认知。

3.数字拼图：将数字分开拼起来形成数字图像，通过看数字图像来帮助孩子们记忆新的数字。

用多种方式表示9以内的数字1.手指表示：通过手指表示数字，使孩子们掌握数字的多样性。

2.数量表示：用相同大小、形状、颜色的小木块阐述不同数字的数量，增强孩子们对数字数量的感性认识。

3.组合图片表示数字：让孩子们在不同的场景中，认识数字。

9以内的简单加减法1.加减法游戏：以苹果数量为例，让孩子们通过相加或相减来找出苹果数量变化的规律，达到简单加减法初步的运用。

2.数字卡片游戏：给出数字卡片，让孩子进行加减运算，增强孩子们的数学思维能力。

教学步骤第一步：9以内的数字认识1.观察带有数字卡片，点读数字。

2.识别数字填充游戏，找到相应的数字填充。

3.数字拼图，将数字拼起来形成数字图像。

第二步：表示9以内的数字1.手指表示数字，例如“1”可以用一个手指来表示，画出所识别的数字。

2.数量表示，大家都能用小块来表示数字，“1”用一个小块，这是很直接的表达方式。

3.图片表示数字，将数字与应用场景结合起来，以在厨房中为例，“3”可以表示三个鸡蛋。

第三步：9以内的简单加减法初步运用1.让孩子们通过游戏找出苹果数量变化的规律，让孩子们掌握简单的加减法。

2.给孩子们提供数字卡片，孩子们进行加减运算。

总结这节数学课程重点对幼儿园大班的孩子进行数字识别的教学及数字的多种表达方式的教学，以此增强孩子们的数学素质及数学思维能力。

同时，这节课也启发了孩子们对数字的认知，让孩子们开始慢慢感知数字所应用的场景，展现出孩子们快速成长的过程。

幼儿园中班教案《认识9》一、教学目标1.能够认识数字9及其数量概念。

2.能够通过多种形式的游戏和练习巩固数字9的认识和掌握。

3.能够在实际生活中发现、认识和使用数字9。

二、教学内容1.认识数字92.数字9的数量概念3.数字9在实际生活中的应用三、教学重难点1.较好地掌握数字9的数量概念。

2.能够在实际生活中灵活使用数字9。

四、教学方法游戏教学法、操作教学法、体验教学法和感悟教学法。

五、教学步骤1. 导入环节引导幼儿想一想一些和数字9相关的事物，例如九宫格、九个白天、九种颜色等，以激发幼儿的学习兴趣。

2. 认识数字9教师通过幼儿简单的口头解释和教具展示，让幼儿初步认识数字9。

3. 数字9的数量概念1.数字9的拼音是“jiǔ”，教师通过拼音的读音辅助幼儿记忆。

2.玩“抓九个小动物”的游戏，让幼儿通过操作、感知等方式体会数字9的数量概念。

3.通过其他形式，如画图、讲故事等方式帮助幼儿理解数字9的数量概念。

4. 数字9在实际生活中的应用教师通过展示图片、物品等，让幼儿发现实际生活中数字9的应用场景，例如：1.九个月是怀孕的期限。

2.钟表上有九个数字。

3.书架上有九本书。

4.公交车上有九个座位。

5. 展示环节结束教学内容，教师通过多种方式对所学习内容进行总结和复习，巩固幼儿所学习的知识点。

六、教学评价教师通过观察幼儿在教学过程中的表现，记录幼儿掌握数字9的情况，包括幼儿能否正确认识数字9、数数时能否准确数到9以及幼儿对数字9在实际生活中的应用能否理解等。

同时也关注幼儿在游戏和操作中的表现，如是否有合作意识、是否独立完成操作等。

七、教学反思对于幼儿而言，数字9依然是较大的数字，教师需要引导幼儿通过多种形式多次接触，如多组和颜色的九宫格、九种食物等让幼儿理解数字9的数量概念。

除此之外，本次教学注重幼儿在游戏和操作中的表现，如多人游戏和操作时不仅有助于锻炼幼儿的合作意识，同时也有利于幼儿的语言交流，进一步促进幼儿在交往中的教育和发展。

中班数学教案《数字宝宝》作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写才好呢？下面是店铺收集整理的中班数学教案《数字宝宝》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班数学教案《数字宝宝》1活动目标：1．认识数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。

2．通过多种形式的游戏，巩固对7以内数字的认识。

3．能独立地进行操作活动，体会数学活动的快乐。

活动准备：数字房子一套，小动物图片若干。

数字1—7的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。

活动过程：（一）复习数字1—5教师：小朋友看，森林公寓建造好了，小动物们都搬进了新家。

看看房子里住着谁呀？出示分别标有1~5的数字房子，引导幼儿复习数字1~5。

（小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊）要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。

和小动物打招呼，引导幼儿用小动物的叫声来巩固认识数字1—5。

（二）认识数字６、７1．认识数字6揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？（小兔子）（萝卜）小兔子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个小兔子呀？拔了几个萝卜呀？（6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？（数字6表示）对了，6只小兔的数字朋友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？（幼儿讲述教师指点）2．认识数字7请小朋友闭上眼睛，教师请上另一间屋子里的小动物。

在图上添上1只兔子、1个萝卜，请小朋友睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只兔子、几个萝卜？（7只兔子、7个萝卜）刚才大家讲的是6只兔子，6个萝卜，现在怎么说是7个呢？（又添上1个了）几个添上1个就是7个了？（6个添上1个就是7个）。

那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜？（不能）现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好朋友呢？（数字7）教师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？鼓励幼儿大胆想象出各种数量是７的事物。

中班认识数字1到10的教案7篇中班认识数字1到10的教案篇1活动目标：1、能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。

2、能清静的倾听老师和同伴的讲话，以及能心情开心的参与小组活动的习惯。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程：??游戏捕鱼1、教师：今日天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？〔小河〕让我们一起来钓鱼吧！2、个别幼儿讲解并描述钓了几条鱼，并送到相应的`篮子里。

3、集体送鱼。

??认识数字71、教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好方法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，如今哪个多？要让他们数量一样多有什么好方法？《去掉一条鱼》2、教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？??游戏猫捉老鼠1、教师：听，谁的声音？〔老鼠〕教室里有很多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

2、幼儿操作??听音乐玩游戏〔猫捉老鼠〕教学反思：通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。

过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观看能力。

中班认识数字1到10的教案篇2活动目标：1.认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。

2.感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。

3.能仔细倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。

4.培育幼儿比较和推断的能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：活动重点：认识数字6、7，知道数字和数量的关系。

活动难点：理解数字6、7的意义。

活动预备：1.背景图：果树〔每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子〕，数字3、4、5、６、７。