大班科学优质课教案《吹泡泡》含反思

《吹泡泡》教学反思（通用8篇）《吹泡泡》篇1教学反思一：吹泡泡是幼儿非常喜欢的一项游戏，在设计这次科学活动时，我就抓住了幼儿这一兴趣点，贴近幼儿的生活，在幼儿自己喜欢的游戏中探究，发现，让他们在边玩边发现的活动中体验科学活动的快乐，从而不会使小班的幼儿感到科学活动的枯燥。

在活动前，我抛出了一个“你吹过泡泡吗?”的问题，孩子们的兴趣点立刻被激发出来，在请幼儿去吹泡泡之前，考虑到小班幼儿年龄小，控制力弱，我给幼儿提出了操作要求：吹的时候要往上面吹，这样就不会吹到其他人的脸上，听到音乐声停了以后就要回到自己的位置上。

活动中，老师还请幼儿进行了猜想活动，猜猜不同形状的泡泡器分别能吹出什么形状的泡泡，幼儿猜想结果，老师帮助幼儿用记录表记录。

这样能体现幼儿思维的自主性，也为下面的活动内容做好铺垫作用。

“请小朋友去试吹泡泡吧”话音刚落，孩子们就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿着老师自制的泡泡器一边吹一边喃喃自语“看，我吹出了圆圆的泡泡，还是七彩的”“看，我还吹出了双胞胎的泡泡，真好玩”当第二次去试吹正方形和三角形泡泡器时，孩子们探索，发现的兴趣点达到了高潮，有个叫臻臻的小朋友疑问的边吹边说“我怎么又吹出了圆形的泡泡”“老师我又吹出了圆圆的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口气告诉我“老师，我怎么还是吹出了圆圆的泡泡啊”。

他们猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。

孩子们沉浸在整个活动中。

在活动后，我和小朋友一起对这次的活动进行了总结和用记录表记录结果：原来不管是什么形状的泡泡器，吹出来的泡泡都是圆圆的，还有一点通过这次活动，孩子们了解到有些事情自己想的不一定是对的，只有自己亲自试一下才能知道正确的结果。

你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起来发现泡泡的奥秘，在活动中每一个幼儿既玩得投入开心。

又从中体验到了科学活动的神奇，也让每个孩子在活动中体验成功吹出泡泡的喜悦。

教学反思二：前段时间开展了翻版课展示活动，我开展了大半科学活动《吹泡泡》，这是一个非常有趣的科学探索活动。

大班吹泡泡教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班音乐教案《吹泡泡》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标：1. 让幼儿通过吹泡泡的活动，培养观察、操作和交流的能力。

2. 引导幼儿探索泡泡的大小、颜色和形状等特征，激发幼儿的好奇心和探究欲望。

3. 通过活动，培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过吹泡泡的活动，探索泡泡的特征，培养观察和操作能力。

难点：引导幼儿用恰当的语言描述泡泡的特征，培养幼儿的表述能力。

三、教学准备：1. 教具：泡泡液、吹泡泡的工具、记录表、画笔、彩纸等。

2. 环境：宽敞的户外活动场地，保证幼儿的安全。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍吹泡泡的活动，激发幼儿的兴趣。

2. 探索泡泡：教师引导幼儿吹泡泡，观察泡泡的大小、颜色和形状等特征，并记录下来。

3. 交流分享：教师组织幼儿分享自己观察到的泡泡特征，培养幼儿的表述能力。

4. 制作泡泡：教师引导幼儿用彩纸制作各种形状的泡泡，培养幼儿的动手能力。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，使他们在活动中得到成长。

2. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的操作能力和团队协作能力，适时给予指导和帮助。

3. 教师要注重培养幼儿的观察能力和表述能力，引导他们用恰当的语言描述泡泡的特征。

4. 针对不同幼儿的特点和需求，教师要灵活调整教学方法和策略，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

5. 在今后的教学中，教师要继续关注幼儿的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学效果。

六、教学评价：1. 观察幼儿在吹泡泡活动中的参与程度和兴趣。

2. 评价幼儿对泡泡特征的观察和描述能力。

3. 考察幼儿在制作泡泡过程中的动手能力和创造力。

4. 观察幼儿在团队协作中的表现，如分享、互助和合作等。

七、教学建议：1. 针对幼儿的个体差异，可以适当调整教学内容和难度。

2. 在活动中，鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和自主能力。

3. 教师应注重与幼儿的互动，营造轻松、愉快的学习氛围。

4. 定期组织类似的活动，让幼儿在实践中不断学习和成长。

幼儿园大班下学期科学《吹泡泡》教学设计【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标•学习吹泡泡的相关知识，了解吹泡泡的形成原理。

•学会通过吹泡泡探讨科学问题，如：泡泡的形状、大小、颜色、消失原因等。

•了解泡泡在日常生活中的应用和意义。

1.2 能力目标•培养幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿的实验探究能力。

•培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿说出自己的观察和探究结果，并形成简单的科学故事。

•培养幼儿积极探究、创新思维和合作学习的精神。

2. 教学内容2.1 知识内容•吹泡泡的形成原理；•手工制作吹泡泡器；•吹出不同颜色、形状、大小的泡泡；•探究泡泡的消失原因。

2.2 教学重点•掌握吹泡泡的形成原理；•掌握制作吹泡泡器的方法；•掌握吹出不同颜色、形状、大小的泡泡。

2.3 教学难点•探究泡泡的消失原因；•培养幼儿的实验探究能力。

3. 教学方法本课程采用多种教学方法，如：讲解、示范、探究、合作学习等。

4. 教学过程4.1 环境创设准备教学场所，保证环境整洁、安全，配备足够的实验器材及所需的图书资料、图片等。

4.2 情境渲染通过图片、故事、诗词等形式，向幼儿介绍泡泡和吹泡泡的相关知识和应用。

4.3 学生自主探究首先，让幼儿自由发挥，拿起吹泡泡器自行尝试制作和吹泡泡。

引导幼儿观察分析，学习吹泡泡的形成原理，并逐步掌握吹泡泡的技巧。

4.4 教师示范老师进行泡泡的吹法和颜色调配的演示，让幼儿观察、模仿和学习。

4.5 合作探究让幼儿自己设计并进行实验，比如，探究气泡的大小跟泡泡大小的关系、探究颜色调配的方式等。

4.6 课堂分享幼儿向其他同学分享自己的实验成果和体会，展现自己的探究精神和注意力，增强口头表达能力，培养团队协作能力。

5. 教学评估观察幼儿在实验探究过程以及分享过程中的表现，评价幼儿的探究精神、创新思维和口头表达能力等方面。

6. 教学反思本次教学活动中，幼儿的主动性非常高，参与度也很高。

在实验过程中，老师需要耐心地给予指导和解答，带领幼儿在探究过程中一步步深入，掌握各种技巧。

吹泡泡教案反思（实用10篇）吹泡泡教案反思第1篇设计意图：日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来，通过观看我觉察原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。

一天，一个小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……〞我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次欣赏活动。

活动目的：1．引导幼儿喜欢听儿歌，培育良好的倾听习惯。

2．激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。

活动预备：1．物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2．精神预备：为幼儿创设开心轻松的气氛，以嬉戏的口吻和幼儿进展互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿乐观投入到活动中。

活动过程：一、玩嬉戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进展吹泡泡的嬉戏。

并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓舞幼儿大胆想象。

二、欣赏儿歌1．幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的嬉戏体验欣赏教师朗读儿歌。

教师朗读时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。

2．引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太阳、眼睛、气球…〕并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，教师只是帮大家整理成儿歌。

表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。

3．再次欣赏儿歌。

当教师朗读完儿歌的最终一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢？〞时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象〔幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间〕，并对幼儿的想象充分确定。

三、活动总结教师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分确实定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。

四、活动延长：1．通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗读，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。

一、教学目标：1. 了解吹泡泡的基本方法和技巧。

2. 培养幼儿动手操作能力和观察力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点：重点：掌握吹泡泡的基本方法和技巧。

难点：能够吹出大小不同、形状各异的泡泡。

三、教学准备：1. 每人一份吹泡泡的材料（肥皂水、吸管、纸杯等）。

2. 泡泡液、泡泡水、吸管、纸杯、线、棍子等。

3. 记录本、画笔等。

四、教学过程：1. 导入：教师吹泡泡，引起幼儿兴趣。

2. 讲解吹泡泡的方法和技巧，示范操作。

3. 幼儿动手操作，尝试吹泡泡。

4. 教师巡回指导，纠正幼儿操作中的错误。

5. 总结吹泡泡的技巧，进行互动交流。

五、作业与评价：1. 作业：幼儿回家后，与家长一起吹泡泡，记录下吹泡泡的过程和感受。

2. 评价：教师根据幼儿在课堂上的表现、作业完成情况以及家长反馈，对幼儿的吹泡泡技能进行评价。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与吹泡泡活动，增进亲子关系。

2. 组织吹泡泡比赛，培养幼儿的竞争意识和团队精神。

3. 开展科学小实验，让幼儿探索泡泡的性质，如：泡泡的颜色、大小、稳定性等。

七、教学反思：1. 反思教学目标是否达成，幼儿是否掌握了吹泡泡的技巧。

2. 反思教学过程中是否存在不足，如：教学方法是否合适，幼儿参与度是否高等。

3. 针对反思结果，调整教学策略，为下次教学做好准备。

八、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的意见和建议，了解他们对吹泡泡活动的评价。

2. 根据反馈意见，改进教学方法和内容，提高教学质量。

3. 及时与家长沟通，分享幼儿在吹泡泡活动中的表现和进步。

九、教学拓展：1. 组织幼儿参观泡泡秀表演，让他们亲身体验泡泡的神奇魅力。

2. 开展泡泡主题绘画活动，培养幼儿的审美观念和创造力。

3. 邀请科学家来园讲解泡泡的科学原理，激发幼儿对科学的兴趣。

十、教学总结：1. 总结本次吹泡泡活动的成果，分享幼儿在活动中的亮点和成长。

2. 强调吹泡泡活动对幼儿动手操作能力和观察力的重要性。

幼儿园大班音乐教案《吹泡泡》含反思一、教学目标：1. 能够正确地吹泡泡。

2. 学会用气泡做嘴巴、鼻子、眼睛和听诊器等游戏。

3. 提高幼儿的合作意识，加强幼儿的自信念。

二、教学准备：1. 一些封闭的瓶子、洗涤液等材料。

2. 老师需要本身尝试一遍吹泡泡的方法，为后续的教学做好铺垫。

3. 在教具上供应鼻子、眼睛、嘴巴、听诊器等状态画面。

三、教学活动：1. 集体策划：老师向幼儿介绍本课的主题是“吹泡泡”，生动形象地向孩子们呈现吹泡泡的方法，并让幼儿们本身动手尝试。

然后由老师和孩子们一起商讨下面要实现的实在目标，以明确今日的学习目标。

2. 谙习气泡：把废旧瓶中的洗涤液倒进小盘中，提示幼儿们用手一次充分搓洗。

然后教育他们用吸水纸或尿布将湿的润洗液揉成泡泡，然后吹气，形成一个个细小的气泡。

要注意的是，幼儿们不能用咳嗽声尝试，而是要用轻松的呼吸方法吹气泡泡。

3. 测量气泡：老师要为幼儿们呈现如何使用气泡去测量眼睛、鼻子、嘴巴、听诊器等不同视觉工具的大小和形状。

幼儿要本身做这个试验，通过吹在手里的气泡来判定他们所使用的工具是大还是小，是圆形还是椭圆形等。

4. 制造虚拟图像：在课堂上，老师用气泡示范眼睛、嘴巴、鼻子甚至各种乐器等不同的状态。

在每个阶段，幼儿都会被要求发挥创意，用气泡去模拟带有嘴唇、唱歌声音和琴弦乐器等各种状态。

5. 开展游戏：接受小组竞赛，由老师领导的比赛规定是给每个小组确定时间去制造各种吹气泡的状态，例如在泡泡内做出的各种表情，如微笑或皱眉。

游戏结束后，老师会讨论各小组的彩泡呈现方式，并依据喜好选择出最有趣味味的。

四、教学反思：此次课堂教学，通过对吹泡泡的探究和讨论，不仅提高了幼儿的创意思维本领，还加强了幼儿的合作意识和自信念，成功地实现了本堂课的目标。

同时，在课堂组织方面，需要提高技巧和本领，使幼儿在课堂内表现更加杰出。

幼儿园大班音乐欣赏教案《吹泡泡》及教学反思（5篇可选）第一篇：幼儿园大班音乐欣赏教案《吹泡泡》及教学反思《大班音乐欣赏教案《吹泡泡》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动名称：快乐的孔雀活动目标：1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱。

2、体验用舞蹈表现的快乐。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：PPT课件、音乐活动过程：一、交流经验，引发兴趣1、师：你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告诉我?2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称。

3、师：这些小动物都来自各个地方，那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物，你们知道是谁吗?(不知道)--教师做孔雀手势提示。

4、跟着教师做孔雀手势。

二、进入情景，学习舞步1、师：想去看孔雀吗?那就乘上我们的大巴士到西双版纳去，西双版纳比较远，去的时候一定要带好安全带。

2、师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，(教案出自：快思老师.教案网)而且还有山路，很崎岖，你们一定要跟上哦!3、教师以驾驶员的身份示范动作，区别慢慢开与快快开的差别。

4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。

5、着重讲解弹簧步：膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性，膝盖不弯曲就会很僵硬。

三、尝试表现孔雀的动态1、师：你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来。

出来了吗?当我们眼睛睁得大大的时候，孔雀就出来了，多漂亮!(播放课件)2、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿。

这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。

4、瞧，这是谁呀?--这是演员，跳的是孔雀舞。

5、学着模仿与想象孔雀的动作。

1)孔雀的头怎么做呀?--三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀开屏。

4)孔雀喝水。

幼儿园大班科学教案《吹泡泡》含反思教案一、教学目标：1.了解水与气体的特性；2.通过吹泡泡的实践操作，察看水与气体的互动；3.发觉水与气体互动的规律，并将其运用到实际操作中。

二、教学重点：1.了解水与气体的特性；2.察看水与气体的互动。

三、教学难点：发觉水与气体互动的规律，并将其运用到实际操作中。

四、教学准备：1.气球；2.肥皂水；3.吹波管；4.废纸板；5.小水杯；6.试验报告表。

五、教学过程：1.导入老师找到一本关于吹泡泡的图书，读给孩子听。

让孩子们猜想书中的文化主题，培育古怪心和学习喜好。

2.探究学习2.1 孩子排成小组，老师给每个小组分别分发气球、肥皂水、吹泡管、废纸板、小水杯和试验报告表。

老师要求小构成员先滴一滴肥皂水在吹泡管的口边，然后吹入气球。

2.2 老师引导孩子探究请孩子们察看到气球膨胀，润湿的吹泡管内表面。

进一步的操作是，让孩子们向吹泡管里吹气，在肥皂水中探测到一种明显的现象。

孩子们尝试用小水杯将肥皂水倒入桶子里，然后用波纹管向其集中从肥皂水面吹进气（不要用舌头，过于不安全）。

采集试验数据，并填写试验报告表。

2.3 归纳总结借助孩子的推理和反馈，打开维度更广的追问。

水的表面张力是什么？它如何体现？气泡的表面和肥皂液的表面张力有什么区分？泡沫的面积是有限的，为什么会这样？儿童可以带着这个问题同性质的试验探究一下，“肥皂水”是如何产生泡沫的。

六、教学反思：本次教学依据科学教育的要求，立足孩子的喜好和认知层次，以操作性为主，引导孩子通过亲身体验探究科学规律，帮忙孩子发觉水与气体互动的规律。

同时，还激励孩子们在分组时合作互助，促进了孩子们的交流和团队精神。

但本次教学也需要注意一些问题。

一是为了让孩子们更好地理解和把握试验内容，老师需要将试验中的一些难点和学问点进行适当的引导和讲解，帮忙孩子们建立正确的概念和认知。

二是对于孩子们显现的错误现象适时进行矫正，避开错误的认得对孩子将来的科学学习产生负面影响。

《吹泡泡》教学反思《吹泡泡》教学反思范文（通用15篇）作为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《吹泡泡》教学反思范文，欢迎阅读与收藏。

《吹泡泡》教学反思篇1《吹泡泡》是一节大班科学活动，在以往的教学中，我们也在不同的年龄段中开展过吹泡泡，今天观摩了由张丹老师执教的这个活动，让我对吹泡泡的活动有了更深的认识，下面是我听了该活动的一些感想：1.环节设计合理。

整个活动有三个环节，环节一，张老师提供了各种幼儿熟悉的材料供幼儿操作筛选出不能吹泡泡的工具；环节二，投放不能吹出泡泡的工具（树叶和电线），让幼儿想办法让他们吹出泡泡；环节三，让树叶和电线在小工具的帮助下吹出更多的泡泡；三个环节层层递进、环环相扣，每个环节都为幼儿下面的操作做了相应的铺垫。

2.材料提供适宜。

活动中，张老师提供了幼儿熟悉的各种材料，环节一中提供了电线、窗纱、树叶、钥匙、纽扣，让幼儿大胆操作、探索并说一说，通过讨论、交流发现树叶和电线这两种材料不能吹出泡泡，于是在第二次探索时，教师就只提供树叶和电线若干，让幼儿探究，后来为了让树叶和电线吹出更多的泡泡，张老师提供了小工具（压花机、铅笔、剪刀）供幼儿尝试，活动中张老师每次材料的提供都激发了幼儿有效的探索。

3.记录简洁明了。

科学活动中，记录科学现象是对探究过程的验证，在此次活动中，张老师用一张大的记录表，将幼儿的每次操作结果展示出来，整个记录表对错（成功，不成功）来分来，当幼儿在第二次操作中想出办法让树叶和电线吹出泡泡后，张老师把不成功中的“不”字去掉，并用多张树叶电线表示幼儿介绍的方法，张老师的一张总记录表不仅让幼儿发现探究中的问题也激发了幼儿探究的欲望。

《吹泡泡》教学反思篇2《吹泡泡》是三年级上册第一单元第三课的内容，是著名儿童作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事，表达了作者对吹泡泡的喜爱以及对童年美好生活的无限怀念之情。

《吹泡泡》教案含反思《吹泡泡》教案含反思《吹泡泡》教案含反思1活动目标练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟悉，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行能力。

在游戏过程中增进幼儿之间的情感交流，增进友谊。

教学重点、难点重点：让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到快乐。

难点：动作的时候力求整齐协调。

活动准备“吹泡泡”的儿歌，“手拉手儿走走”的音乐。

活动过程：先温习老师以前教过的儿歌“手拉手儿走走”。

然后让小朋友自己组织围成两个大圆圈，边唱儿歌边表演动作。

最后讲解新的游戏：“吹泡泡”。

组织三个幼儿跟手拉手成圆圈，并沿一致方向慢慢走动。

老师教念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一个小泡泡”，（手拉圆圈往中间走）“吹泡泡…….吹出一个大泡泡”（手拉手往后退成一个大圆圈），“泡泡飞低了，泡泡飞高了，嘭，泡泡吹破了，变成许多小泡泡”……教学反思1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上偶尔看见的，觉得挺适合老师跟孩子一起完成。

如果有爸爸妈妈的参与氛围会更加愉悦，或则在有亲子活动的时候，很多个家庭做这个游戏效果也会很棒。

2、我与学生一起做这个游戏的时候，教学形式上有点生硬，如果在教学前先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段类似的视频，那孩子们的热情会一下子调动起来，只是我们学校的条件太有限。

3、在这个活动中，幼儿都参与了游戏，孩子们在与老师跟同伴之间的互动中掌握了游戏的技巧，增进了友情。

4、在游戏中，我慢慢走出来，放手在一旁观看孩子们自己活动。

由此游戏活动联想到“手拉手儿走走”的游戏，在教学的时候我是先完成的这个游戏活动，再教新的游戏。

5,、孩子们在活动中把自己扮成了许多小泡泡，感觉很开心，愉快。

看到他们高兴我也很开心。

活动设计背景为了激发幼儿对小游戏的学习热情，促进孩子之间情感交流，考验宝宝的应变能力与协调能力，设计了此活动。

《吹泡泡》教学反思《吹泡泡》教学反思15篇作为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《吹泡泡》教学反思，希望对大家有所帮助。

《吹泡泡》教学反思1孩子天生爱尝试、爱体验，对许多事物充满着兴趣。

而小班幼儿喜欢吹泡泡，个别小朋友会把买来的泡泡水带到幼儿园，玩得不亦乐乎，追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去也是一件让人快乐的事情。

本次作为美术组成员聆听了李惠老师指教的小班美术活动《吹泡泡》。

李老师抓住了幼儿喜欢吹泡泡的这个兴趣点，开展了一堂印画泡泡的活动。

于是，让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，培养幼儿对色彩的感受力。

在绘画活动导入部分李老师以兔姐姐的身份激发幼儿的兴趣，创设一个充满童趣的情景通过“吹泡泡”游戏活动让在幼儿生动、活泼的情境中感知泡泡圆形的特征，从而由感知到熟悉再到记忆从而再现，一定程度上达到“寓教于乐”的教学效果。

幼儿在活动中学习的积极性被充分的调动了起来，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

活动中孩子边游戏边学本领，注意力比较专注和投入,特别是当李老师通过儿歌形式示范变出泡泡的时候,孩子们都开心地拍起小手，很是钦佩。

在幼儿自主操作活动中个别孩子的作品也具有其独具的魅力，譬如：泡泡的重叠和大泡泡包住小泡泡以及不同颜色泡泡的交替，可以看出幼儿在印画方面有一定的`基础，能够较熟练的操作，足以体现幼儿参与活动的主动性、积极性。

在教学过程中幼儿的语言、情感、美感等经验也在潜移默化中积累。

陈鹤琴先生说过：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。

”他主张幼儿在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。

而美术活动以鲜明的形象性为特征，需要通过动手动脑来得以实现。

美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。

有了美感，才能有美的表现。

在美术教学活动中，李老师很好的采用了“看看、想想、画画、玩玩”的方法，让幼儿在自由自主的想象空间中充分发挥自己的创造力。

大班科学详案教案及教学反思《吹泡泡》1. 教学目标•知识目标：了解液体表面张力的基本概念和实验方法，学习使用吹泡泡的基本技巧。

•能力目标：能够策划实验，进行简单的科学实验；培养动手实践的能力。

•情感目标：培养学生对科学的兴趣及探究欲望，树立科学态度和思维方式。

2. 教学步骤2.1 导入环节1.教师介绍本节课的主题：吹泡泡，让学生了解本节课的主要内容。

2.提问引导学生思考：你们看过吹泡泡的科学实验吗？你们对吹泡泡有什么疑惑？借助学生的回答，激发学生的兴趣和好奇心，为下一环节做铺垫。

2.2 实验环节1.分发实验装置：饮料瓶、吸管、肥皂液等。

2.指导学生使用实验装置：使用吸管将肥皂液吸到饮料瓶中，然后将吸管放进去用力吹出，形成泡泡。

3.介绍液体表面张力的基本概念：分子间的相互作用力产生的作用力，使液体表面处于向内收缩的状态，成为表面张力。

4.引导学生发现：使用肥皂液制作泡泡时，泡泡的形成与表面张力有关，可以通过吹泡泡实验来探究表面张力的基本原理。

2.3 总结环节1.观察泡泡实验得到的结论：泡泡在空气中可以维持较长时间，是因为肥皂液的表面张力越大，泡泡就越稳定。

2.通过反思、总结、展示的方式，将学生对此次实验的思考发表，讨论并分享自己的实验成就。

3. 教学反思通过本节课的教学，我发现大班幼儿对于吹泡泡实验产生了浓厚的兴趣，他们在实验的过程中一直保持着积极性，并且非常愿意分享自己的实验成果。

在课程设计时，我充分考虑到了幼儿自身的特点，采用了寓教于乐、让学生主动探究的方式，引导他们通过实验的方式，简单地了解了液体表面张力的基本概念和实验方法。

通过本次教学，我也深刻认识到了幼儿学习的重要性，他们不但，容易被新鲜、有趣的事物吸引，而且还有很强的好奇心和求知欲。

只要善于引导和激发，他们可以发挥出惊人的潜力。

因此，在后续的教学中，我要主动强化幼儿学习的主动性和探究性，让他们更加积极地投入到学习中。

幼儿园大班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)
《幼儿园大班科学活动教案——吹泡泡》
一、教学目标：
1.让孩子运用知识认识改变气流对物体的影响；
2.通过改变气流了解力量的大小，激发孩子不断探索的兴趣；
3.让孩子感受自然的微妙的变化。

二、教学准备：
1. 气球
2. 吹气筒
三、教学过程：
1.先用吹气筒把气球吹张大，让孩子们用手去抓，让孩子们看到气流可以改变物体；
2.然后分组进行比赛，看谁能吹出最大的泡泡；
3.在赛后，让孩子们一起讨论，充分领会气流改变物体，力量大小的概念。

四、教学反思:
本次活动算是一次成功的尝试，大班的同学们很认真的完成了这次活动，看到他们集体协作，互助互敬，充分体现出小朋友们的友谊，也对这次活动产生了浓厚的兴趣。

我们也通过这次活动，让孩子们了解到改变气流的能力，使孩子们的学习更有深度，增长孩子们的科学素养。

此外，这次活动也可以促进孩子们的团队合作精神，增加孩子们之间的友谊，也为孩子们认识自然界微妙变化提供一个重要途径。

总之，这次活动对孩子们的科学教育和团队精神建设有着重要意义，也受到了孩子们的热烈响应。

大班科学优质课吹泡泡教案【含教学反思】一、教学目标1.让学生了解什么是泡泡，明白吹泡泡的原理。

2.培养学生的观察能力，提高学生的手眼协调能力、动手能力和探究问题的能力。

3.发现、记录和解释泡泡实验现象，培养学生勇于探究、发现和解决问题的能力。

4.通过本节课的活动，让学生在轻松愉悦的氛围中，进一步增强对自然科学的兴趣和热爱。

二、教学内容1.什么是泡泡2.吹泡泡原理3.玩转吹泡泡三、教学过程第一步：导入活动1.教师介绍本节课的主题：《玩转吹泡泡》；2.教师通过图片、动画等多种形式向学生展示“泡泡”的形态，并引导学生探究“泡泡”的特性；3.教师带着学生一起探究“泡泡”的形成原理并搭建吹泡泡实验场景，让学生通过观察实验进行思考。

第二步：吹泡泡实验1.教师向学生介绍吹泡泡的原理，手拿泡泡水、吸管，示范吹泡泡；2.让学生轮流尝试吹泡泡，教师在旁边指导操作方法，提供帮助；3.引导学生发现吹出的泡泡有多大，时间长短等不同现象，让学生来一组探究和记录；4.分析各组成员记录的数据现象和问题，并带着学生一起探讨泡泡有什么特殊的性质。

第三步：拓展活动1.教师询问学生对吹泡泡的体验感受和思考，鼓励大家自由表达；2.学生自由创作吹泡泡的图形，教师也可提供一些指导；3.学生创作完成后，可以欣赏其他组同学的作品，并沟通交流彼此的心得体会；4.结合学生自由创作和交流活动，让学生体验到科学探究的乐趣和探索的力量。

四、教学反思本节课是一堂有趣、实用、艺术性强的科学实验课。

在教学设计中，我结合学生的年龄特点和学科性质，将探究性、实践性、艺术性融入教学中，让学生身临其境地通过吹泡泡实验，逐渐了解泡泡的本质和性质。

通过活动的开展，学生学会了描述泡泡各种特性，也能够制作出不同形态、尺寸的泡泡，这些都是从实践中得到的体验和提升。

在学生自由创作环节，我的一个小小选择也产生了特殊的效果。

在开始创作前，我提供一些指导，让学生通过吹泡泡的纹理和形态来想象图案。

大班科学吹泡泡教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标：了解气体的概念，理解气体扩散的过程，并掌握吹泡泡的方法及有关知识。

2.能力目标：培养学生的观察、实验、探究和思辨能力，提高其实验操作技能和科学表述能力。

3.情感目标：激发学生的好奇心和探求精神，增强科学学习的兴趣和热情。

二、教学重点1.探究气体概念和有关知识；2.进行吹泡泡实验，理解气体扩散的过程；3.掌握吹泡泡的方法。

三、教学难点1.理解气体扩散的过程；2.掌握吹泡泡的方法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生介绍气体的概念和扩散的过程，然后提问学生：“你们都知道气体吗？气体有哪些特征？”2. 实验环节（30分钟）实验1：吹泡泡步骤：1.老师向学生展示吹泡泡的材料：洗衣液、吸管、水杯等，讲解其使用方法。

2.让学生自己动手操作，先将洗衣液倒入水杯中，再用吸管将气吹入液体中制作泡泡。

3.其中，老师还要帮助学生观察、探究泡泡的颜色、破裂时间、大小等现象。

实验2：气体扩散步骤：1.老师准备两杯水：一杯水中加入洗衣液，另一杯水中不加洗衣液。

然后在另一杯水上方放置一层泡沫板。

2.让学生用吸管将水杯中的气体吸出，然后将吸管移至有泡沫板的杯子上方。

3.引导学生观察泡沫板上的液体变化。

实验讲解：让学生想象气体像茶叶一样，需要水分布才能均匀，当颗粒渐渐跳出茶杯时，也就是气体扩散。

经过实验，学生可以理解气体扩散的过程。

3. 小结（10分钟）教师简要总结气体、吹泡泡和气体扩散的概念、实验以及过程。

让学生将所学内容总结并做笔记。

4. 课后延伸（10分钟）老师讲解泡泡在生活中的应用，并向学生介绍一些有趣的科学实验和科普知识，激发学生的兴趣和好奇心。

五、教学反思本次课程主要针对大班学生的认知能力、观察力和实验操作能力进行巩固和提高，通过实验让学生了解气体的概念，体验吹泡泡的乐趣，以及理解气体扩散的过程和应用。

从反馈来看，大部分学生对本节课的实验环节表现出浓厚的兴趣，深受孩子们的喜欢。