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小学美术教学中教育叙事方法的实践与探讨一、引言美术教育是小学教育中一个重要的组成部分，它不仅可以培养学生的审美情趣、创造能力和美术修养，更可以促进学生的全面发展。
在小学美术教学中，教育叙事方法是一种常用的教学手段，通过叙述各种美术作品的创作背景、艺术价值和艺术家生平等故事，激发学生对美术的兴趣和理解，提高他们的审美水平和文化素养。
本文将结合教学实践，探讨小学美术教学中教育叙事方法的实践与探讨。
二、美术教育中的教育叙事方法1. 教育叙事方法的定义教育叙事方法是指在教学中以叙述为主要手段，通过讲述各种有关艺术的故事、名家的生平和艺术作品的创作过程等，激发学生对美术的兴趣和理解，提高他们的审美水平和文化素养。
这种方法具有生动、形象、富有感染力等特点，能够让学生在愉悦中获得知识，达到教育的目的。
在美术教学中，教育叙事方法的实施主要包括以下几个方面：（1）选择合适的故事和内容。
在美术课上，教师可以选择一些名家的故事、名作的创作背景和艺术价值等内容，向学生进行讲述和解说，引起学生的兴趣和欣赏。
（2）生动形象地讲述。
教师在讲述故事和艺术作品的过程中，要生动、形象地讲述，可以结合图片、视频、实物等辅助手段，使学生更加直观地了解和感受。
（3）激发学生的好奇心和想象力。
通过讲述一些离奇有趣的故事、名家的创作经历和艺术作品的背后故事，可以激发学生的好奇心和想象力，引导他们积极投入到美术学习中去。
（4）培养学生的批判性思维。
在讲述故事和艺术作品的过程中，要引导学生思考和分析，培养他们的批判性思维和审美能力，使他们在感受美的也能够从中获得更深层次的理解。
1. 故事与美术作品的结合在美术教学中，我们经常用一些有关艺术家的故事和名作的故事来启发学生的想象和创作。
在学习中国画时，我们可以讲述一些著名的中国画家的故事，如张大千的故事、齐白石的故事等，让学生了解他们的生平和作品的创作背景，从中获得创作的灵感和启示。
在学习欣赏名作时，我们也经常使用教育叙事方法。
小学美术教育叙事故事（精选6篇）小学美术教育叙事故事篇1小学美术教育不同于专业美术教育，他为发展学生整体素质服务，以学生发展为主，注重培养学生审美能力、感知能力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展《美术课程标准》强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习;强调情感体验;注重学习过程;注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
通过美术实践活动提高学生的整体素质。
最终使学生学会学习、学会做人、终身受益。
小学美术教学更讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。
情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育。
我在教学中常常想：什么样的美术教学实施适合学生发展的呢?怎样上好美术课?在思考这些问题的同时，我边教学边摸索，经过一段时间的农村美术教学实战实施后，我把自己在美术教学中的几点粗浅的做法与各位教师商榷，以取得教学上的共鸣。
一。
关注时间、地域以及个性差异。
由于所教的班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显示出来的效果也是大不相同的。
以此，在课堂记录的组织上，再提问方式等方面，我因人而异，防止依样画葫芦，这样，学生鲜明的个性不会被抹平乃至同化。
注重培养学生的发散思维和丰富的想象力。
二。
兴趣是学习美术的基本动力之一。
我们知道每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索，并表现出心驰向往的状态。
研究表明，如果每个人对某项工作有兴趣，就有可能发挥他全部才能并长时间保持搞笑利率而不感到疲劳;相反，学生容易精力疲劳。
兴趣还可以开发智力，是成才的起点。
在教学中我尝试把课本以外的内容渗透到教材中。
将美术课程内容与学生生活经验紧紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活中的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，鼓励学生自由大胆的创作，这样的做法受到各班学生的欢迎效果较好，学生从中树立自信，个性得到发展。
例如：人教版一年级14课《多彩的拉花》一课的主旨是在意学生自主、合作的探究方式学习制作拉花，并用来美化自己的生活空间。
美术教育教学叙事（精选12篇）美术教育教学叙事篇1从事美术教学这一年，可以说是经历过太多的学生，在众多的学生当中，有一名学生我至今仍然还记得，正是因为他，使我知道了如何正确的去对待每一个学生。
那是我教小学三年级的时候，有一次我正在讲台前讲课，下面突然传来一阵嘈杂声，我循着声音望去，原来是一名男同学在讲笑话，旁边围着几名学生在小声的说笑着。
“又是他”，我当时很生气，他在班级里，也是在全学年里是以调皮捣蛋出名的，经常违反课堂纪律。
我快步走过去，把他从座位上拽了起来，大声的训斥了他几句。
谁知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同学都笑了起来，我非常气愤，一把抓住他，将他推到了班级外面，然后关上门继续上课了。
从那以后，我每次给他班上课的时候，我都能感觉到他都一一双充满敌意的眼睛看着我，而且从此再上我的课时不是看漫画书就是趴着睡觉，我也没有理会他，心里想“反正他也是各科的“全差生”，将来也不会有什么出息，只要不扰乱课堂纪律就行”。
事情过去了一段时间，有一次上课时学生们在画画，我在他们中间来回的巡视指导着，当走到这名学生桌边的时候，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我当时也没有多想，弯腰把文具盒捡了起来，放到了他的桌子上，没想到就是这样一个我当时认为无足轻重的举动竟改变了我和他。
又一次上课的时候，学生们都在画画，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安静，“他在干什么呢?”出于好奇，我慢慢地走了过去，原来他正在图画本上画画，这可是我没想到的，他是那么认真、专心地在完成着这副画，而且画得非常好。
我当时很高兴，于是在进行作业展评的时候，我第一个把他的作业拿到前面进行了展览，同学们也都报以赞许的目光。
当我把图画本递给他的时候，他虽然没有说什么，但我能感觉到他的内心也是有着一丝激动和喜悦。
从此以后，每次我在他班上课，他都表现得非常好，画出来的作品也越来越令我满意，我也总是有意识地对他进行一些指导和帮助，并且鼓励他参加一些绘画活动的比赛，而每次他都能在比赛中取得好的成绩。
美术教育叙事_美术老师教学叙事（通用15篇）美术教育叙事_美术老师教学叙事篇1经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。
”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。
美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
美术教育是我国培养社会主义全面发展的一代新人的重要组成部分，也是建设高度物质文明和精神文明的一个重要组成部分。
蔡元培说：“美育就是美学方面的教育。
”高中美术课是美育的重要部分，也是我国目前普通中学的一门基础课，是对高中学生进行审美教育的主要课程。
在普通中学的教学中，占有一定的地位，承担着不可代替的审美教育作用。
高中学生通过美术课的学习，可以提高对美的感受能力，鉴赏能力和艺术创造能力，形成良好的思想品德，并能促进其智力的发展。
现代中学美术教育不再是一个单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感，思想的表达，交流中产生发展的;中学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力，感知力，想象力，表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
通过美术实际活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终生受益。
美术课的准备，绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。
教具是制作好的，为了让课堂更有氛围，。
除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴，这得靠老师长期的积累。
小学美术老师教育教学叙事随笔（合集6篇）篇1：小学美术教师教学随笔美术课上老师要不要做示范？有的老师认为，学生的模仿能力强，老师示范以后，学生就不主动思考探究了，绘画、制作时照搬老师的范作，全班千篇一律；有的老师则认为应当作示范，可以开阔学生思路，有利于学生自己创作。
我认为，老师的示范是必须的，但要合理有度。
首先，美术课最大的特点是直观性。
而示范是这方面最直接的体现。
适量的、适当的、适时的示范，可以激发学生的学习兴趣。
课本中虽然有一些艺术家作品和学生作业，毕竟版面有限，数量少。
老师现场做了示范，学生兴趣特别高，可以让学生更加直观的学习美术技巧。
虽然现在的美术课强调课程的本位性，不强调技法，但基本的美术技能还要学习。
如中国画的勾皴点染，如果不示范，学生就不明白什么是中锋、侧锋，什么是斧劈皴，什么是荷叶皴，这些专业术语只用语言是很难说清楚的。
教学演示就不同了，它非常直观清晰，具有过程的展现性、亲切感和易于接受的特点，能带动学生学习兴趣的提高。
老师在进行示范时，要与学生展开交流与对话，鼓励学生大胆创新，在理解与借鉴的基础上，脱离范画，表现自我。
其次，老师示范的目的意在引导，帮助学生解决制作表现的难点，不是提供标准答案和结论。
要启发学生举一反三，触类旁通，自我构想。
因此，示范时力求”活“与”精“，只示范具有代表性的地方即可，不能面面俱到，否则学生就变成了模仿一族。
再次，示范要有正反两方面。
在美术课堂上，比较是一种非常实用的教学方法，示范时正反举例，更直观。
如讲授《绘画中的透视现象》一课时，老师不能只出示正确的透视范画，还可以出示几张错误的透视图例，比较之下，学生更容易掌握透视知识，避免错误，少走弯路。
第四，老师示范要有“度”，不能让学生养成依赖心理。
示范时要“少”而“精”，适可而止，要留给学生自主思考与实践的余地。
对于技法、重难点要全面示范；作业中出现的问题要个别辅导，不能直接画在学生作业上；修改示范要及时，又不能太多，关键是让学生掌握住方法。
小学美术教学随笔叙事5篇小学美术教学随笔叙事篇1一个学期又要结束了，在本学期学校的美术教学工作，基本上比较顺利地完成任务。
从总体来看工作有收获，也在工作中发现一些存在的问题。
今在此作工作总结，以便来年教学水平更上层楼。
一、教学计划贯彻情况教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况：1、老师们能按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。
美术科学校安排的课时比较少(一周每班二节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。
所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。
除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点和乡土文化，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。
充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。
美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。
贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，要按10--20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
3、在教学之余，教师们也注重自身发展进步。
除了听课，评课，参加教研组教研活动外，教师还注意到要自学。
从思想上，利用机会端正自己;从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。
作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
小学美术教育叙事故事篇一
故事一：勇敢的小画家
有一个小画家叫杰克，他是一位非常勇敢的小朋友。
有一天，
他在学校的美术课上，老师布置了一道很难的题目：画一幅描绘人
物的油画作品。
其他同学都觉得这个任务太难了，而且很容易失败。
但是杰克不会退缩，他决心挑战自己。
杰克花了很多时间研究人物的细节，练不同的画画技巧。
他没
有放弃，而是坚持不懈地努力。
尽管他遇到了困难和挫折，但他从
每次失败中都学到了一些东西。
他不断改进自己的技艺，直到终于
画出了一幅令人惊叹的油画作品。
在课堂上，杰克向全班展示了他的作品。
大家都被他的勇气和
毅力所感动，并对他的画作赞不绝口。
老师也对他的努力给予了高
度评价，称赞他是一个真正的小艺术家。
杰克通过这次挑战，不仅展示了自己的才华，还学会了勇敢面
对困难和坚持不懈的精神。
从此，他在美术课上取得了更大的成就，并成为了大家的榜样。
结语
这个故事告诉我们，勇气和坚持是成功的关键。
不论面对多么
困难的任务，只要我们勇往直前，坚持努力，就一定能够取得成功。
让我们像杰克一样，勇于挑战自己，成为更好的小画家！。
美术教师教育叙事教育叙事主要是以讲解教育故事为主的叙事,那么美术教师在教育中有怎样扥故事发生呢？有怎样的领悟呢？本文是店铺整理的美术教师教育叙事，仅供参考。
美术教师教育叙事篇一：小学美术教育叙事今年的我刚刚迈入教师职业，正式开始美术这门学科的教学已经一个月了，在这一个月里，我始终怀着谨慎而端正的态度对待这门学科，希望自己能做到最好，认真备好每堂课，尽自己的绵薄之力教好学生，当然刚刚踏入这个岗位需要学习的很多，但我丝毫不感觉到这门在别人眼里的“副科”是多么的轻松，相反，由于环境限制和不受重视，在课堂教学中遇到了不少挑战。
小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少，所以上一堂课就需要很多的准备。
在备课中，我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。
部分班级有多媒体最好，可以通过课件展示，既能让学生直观的感知到事物，也调动了他们的好奇心，提高课堂效率。
但由于部分班级多媒体的损坏，只仅仅通过讲解书本中的内容是无法贯彻整个课堂，这就给上课带来了一定的难度，所以课下我会收集很多相关资料打印出来，尽可能的让学生能在课堂多看，通过不同的途径的展示，让他们能集思广益，打开大脑思维格局，尽可能的发散自己的想象力，并能够动手表现出来。
课堂上，美术教师还要做到控制课堂和驾驭课堂，不能太松，也不能太紧。
课堂常规纪律还是主旋律，但是小学生尤其是低年级的孩子见到喜欢的东西和有趣的东西兴奋起来很难像成人一样懂得克制，记得有一次是上《圆的世界》一课，我挖空心思搜集了好多各式各样的关于形状的图片，当我为同学们展示的时候，哇!满堂欢呼，文静一点的孩子只会说一声：“哇!好漂亮!”调皮捣蛋的孩子就会大笑着说：“哇!”并开始大呼小叫，这时候课堂纪律就出现了危机，学生很多，整个教学就无法进展，因此，教师要有驾驭课堂气氛的能力，这个时候就需要教师以“向这位小朋友学习，她做的真棒!”等等有效的方法让学生安静下来。
小学美术教育随笔和教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术教学中教育叙事方法的实践与探讨一、绪论小学美术教学是培养学生审美情感、创造能力和艺术素养的重要途径。
而教育叙事方法是美术教学中常用的一种教学手段。
通过教育叙事方法，教师可以将抽象的美术理论知识具象化，让学生更容易理解和接受。
本文将围绕小学美术教学中教育叙事方法的实践和探讨展开。
二、教育叙事方法的概念教育叙事方法是指教师通过具体的故事、事件或情境来向学生传授知识或道理的一种教学手段。
通过教育叙事，教师可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆，培养学生的审美情感和创造能力。
在美术教学中，教育叙事方法常常被用来传授艺术知识，启发学生的艺术思维，引导他们表现自己的想象和情感。
通过故事或事例的叙述，学生可以更加生动地感受到美术作品所蕴含的情感和意义，帮助他们更好地理解和表达艺术作品。
1.选择生动有趣的故事在小学美术教学中，教师可以选取一些生动有趣的故事，将其作为教学素材，帮助学生更好地理解艺术作品的内涵和意义。
老师可以讲述一些与绘画技法相关的神话故事，如《开天辟地》等，激发学生的好奇心和想象力，引导他们通过绘画表达自己的想法。
2.利用图画书进行教育叙事图画书是小学美术教学中常用的辅助教材，教师可以选取一些优秀的图画书，通过讲述故事的方式向学生展示不同的艺术作品，并引导学生进行观察和品味。
通过图画书的教育叙事，学生可以更加直观地感受到艺术作品的魅力，激发他们对美术的兴趣。
3.结合实际案例进行故事讲解1.教育叙事方法与学生的情感教育教育叙事方法在一定程度上能够帮助学生更好地理解和接受抽象的美术理论知识，扩大他们的知识面，提高认知能力和学习兴趣。
通过具体的故事或情境的讲述，学生可以更好地理解艺术作品的内涵和意义，加深对知识的理解和记忆。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学美术教学叙事小学美术教学叙事小学美术教学叙事新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
新教育強调桁培养学生学习兴趣，强调学脯生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重烘学习的过程，注重跨学科的矬综合学习，改变传统教法和皂学法。
通过美术实践活动提睢高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
一、实践教学热的应用教师在自然环境中啃讲解速写，在实践中教学，唣为学生设立情景，让学生体错会大自然给人带来的视觉的〃艺术美感，更能激发学生的诖兴趣爱好。
感受娱乐之中的瞌快乐，陶冶了学生的情感。
如对《我的飞机飞上蓝天》蔡一课的绘画讲解，使学生学赧会运用彩纸折叠的方法制作出飞机的形状。
教师先出示府飞机的图片，引发学生的制作欲望。
1 / 10再让学生分析飞机ソ的外型及制作的材料，学生羹说出了飞机的种类及性能。
看运用教师教的几种方法制作篡出多种飞机。
最后教师组织瘪学生进行飞机试飞比赛，与剁学生一起互动，实践教学增稽强学生的兴趣，培养学生的赌情感。
在对《速写风景》的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画风景画，肤学会了如何取景进行绘画。
の抓住了事物的结构特征进行绰描绘。
本课，教师通过运用力在真实景中绘画，提高学生窥的绘画兴趣，感受大自然的美，陶冶了学生的情感。
在晷对《速写游戏活动》的讲解宽中，使学生学到了运用速写讳的方法绘画游戏活动，学会咬了如何构图进行绘画。
抓住ｓ了游戏活动的特点进行描绘碌。
二、兴趣在课堂教学中刻的应用通过亲自动手，利妖用自己身边可以找到的材料幽，制作一个《童话的城堡》沂，可以在里面钻来钻去，是└ 一件多么另人激动的事！本麴课就给同学们这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习濑不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童的年龄特征与溘美术学习的实际水平，从而鼓励学生积极参与表现活动。
学生能够选择适合的颜色瓞，剪出建筑的各部的基本形┩ ，摆一摆，看一看。
在装饰撅细节时注意添加一些有生活情趣的物品，如窗帘、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小路表等，只要学生在制作过程中枕体验到了乐趣就是成功的学习。
三、培养学生的设计能力在上完美术课《名字嵛的设计》后，学生学会运用ň 不同的形式设计自己的名字蠓。
开始我以我的名字用两种鼷形式展示给学生，学生选择他们喜欢的一种形式，导入狂主题。
说出自己的设计想法，然后开始设计绘制。
整娣节课，学生的兴趣很浓，想象力得到了发挥。
设计出了通多种造型的名字形状。
而且趱还图上了美丽的色彩，在笔濑画的形状上学生有多种的造骠型。
如点，有的学生用赢七星瓢虫，还有的用水珠等表示。
总之通过本节美术课著的学习，学生的想象力得到盛了发挥。
四、培养学生的弈速写能力在上五年级美术裰课《手的速写》后，学生通玫过观察手的形状、结构，将手的不同动作画出来。
先由讲学生说出手的功能、作用，再对照自己的手描绘出手的臻构造。
教师先引导学生把自轻己的手印在纸上，在对照教饽师的范图临摹。
最后要求学呲生将自己的左手的不同造型鎏画在纸上。
3 / 10本节课教学，我运用循序渐进的方法，逐拾步培养学生的绘画能力、造型能力和观察能力。
学生了解手的功能和结构，并且将乖自己的手运用速写的方法绘汾画出来。
在对《自行车的速瘿写》中，也运用了同样的方ㄩ法，使同学们了解了什么是炯写生，什么是临摹。
讲解时限，先由学生说出自行车的结谨构。
教师在黑板上画出。
这珂样使学生在兴趣中掌握绘画嗑技巧。
学生在根据教师的绘悚画步骤画出他们所见过的自行车。
为了增加学生的绘≮ 画兴趣，又设计了一个内容。
画出未来的自行车。
学生璜根据自行车能锻炼身体，而镛且还环保的优点，创作出未媒来的自行车。
增强了他们的孳创作能力。
学生的想法很多肼，有的学生把自行车加上飞辖机的翅膀，用力蹬就会飞上视天空。
学生的想象力与绘画擀的能力的到培养，从中掌握了速写的知识。
提高学生的，美感。
五、培养学生的想蟮象能力我在上低年级美术莉《幻想动物》时，开始我以椎龙来举例。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 龙是由：鹿、牛仃、蛇、鹰等动物组成的动物镘。
并出示龙的图片，学生分赳析图片。
他们的兴趣被好奇斌感激发出来，我再引导他们笪创作学生心中的怪物。
先以炱牛头、猫的身体的动物为例贸，可以由两个或三个或更多咆的动物组合。
接下来由学生鲋创作，可以运用不同种类的堋工具制作或绘画。
学生创作钞出许多有趣的怪物，并为它般们起了有趣的名字。
本节埠课，我根据学生的心理的特勹点，以龙来激发学生的灵感嗤，培养学生的创造力。
掌握孩童的心理特点，注重培养︺学生的想象力和创造能力。
在《幻想未来的景色》的绘匹画中，我通过图片、故事的绊结合，给学生创造一个虚拟的未来。
孩子根据教师的提赀示，画出了未来的景色。
孩猖子对未来都充满希望，因此珉产生了绘画的兴趣。
教师再正确的引导他们创作。
由此缲，也会产生很大的效果。
有的学生把未来的房子建在云讧彩上，能在天空中自由的5 / 10飞垦翔。
本节课我注重培养学成生的想象能力，对现实事物镤进行再创造。
而且还能使学线生在愉快的环境中快乐的学纾习知识。
六、美术的教育榜作用在上美术课《谁最美剜》中，学生通过教师讲故事蝴和图片，使学生了解故事。
琦从中学到了美的真正含义。
耥在教学中，我先展示图片巩让学生观看，要求他们分析錾出图片的内容。
在教师的引墼导下学生逐步的理解图片的傀意义。
这时我再把图片的内让容编成故事讲给他们听，使喽学生进入教学情境。
并且能膀发自真情实感的完成老师留唏给的绘画内容。
在美术教缔学中，通过图片和故事来培养学生的品德，对学生进行妒美育与德育的结合，是最好脆的教学方法。
七、知识与鸾兴趣的结合 1、音乐情景惶激发兴趣音乐是时间与视т觉的艺术，他通过旋律、节奏、节拍、曲调、音色和音褪质、强度和力度等形式，形俎成一个有机统一的整体。
在跣指导儿童绘画创作时，有选趱择的播放一些音乐，用音乐的和谐美和去感染学生。
在涨其大脑中留下深刻的印象，姥可以使学生的绘画创作增强艺术效果。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 如上创作课《暾为歌词配画》时，先放一遍鳗《春天在哪里》的音乐。
造彼成一种特殊的情景。
学生听旗完后说出歌词中的最主要的艏内容，说出春天景物的特征蕈，然后将歌曲在学生绘画过㈠程中反复播放。
使他们增强了对春天里的事物的感受和壕理解。
使学生自己置身于绿⒆ 色的春天的怀抱之中。
音椭乐手段的运用，给学生带来毖了心理上的美的感受。
促进降了新知识的掌握，新技能的Э形成。
2、启发诱导引起搡兴趣在指导儿童画创作时蛭，教师可根据创作主题设计夥问题，鼓励儿童积极思考问赃题。
支持他们大胆的发表见汾解。
通过自己的见解去发表骥问题，从而进入绘画情景。
鸡深化绘画主题。
如命题画《菌我和动物交朋友》，通过为滕什么要和动物交朋友的讨论因，儿童不知不觉的进入角色，进入描绘的具体情景，于丛是怎样和动物交朋友的画面倌便展现眼前。
在《海底世凭界》一课的教学中，我首先鸾问：你们谁见过大海呀？对于这个问题，有的同学曾说在暑假时和父母一起到海边显去玩，还拾到不少的贝壳。
⊙ 更多的同学则在电视里看到匚大海。
7 / 10接着我又问：大海里伢有哪些生物呢？学生们纷纷矸说出有鲸鱼、鲨鱼、海豚等ヘ动物。
接着我出示挂图，直观的启发学生的思路。
然后仉欣赏书中的画，讲一讲科学幻想和童话故事。
开拓学生Ａ的视野，引起学生的兴趣。
搀八、欣赏有力于学生绘画咒及培养学生的审美能力在牿上周美术课上，我在一个班敲要求学生根据所定的内容绘ㄎ画。
根据口述，学生发挥想懊象力，但画面的效果不是很腕好的。
有的学生说不知怎样炫画，针对这种情况我在另一诸个班教学时，先给他们观看纰挂图，启发学生的兴趣，在兴趣中讲授。
结果这个班的学生不但画的有想象力，富辰有儿童情趣，而且还能从快飑乐中学习知识。
欣赏是小筝学美术教育教学的三项内容碓之一。
占有很大的比重。
它穆要使学生懂得怎样欣赏一幅獒画，在欣赏中分辨美与丑，评价优劣，潜移默化地使学綦生受到教育。
如上述的例子ク，口述教学与直观口述教学罟相比较，后者存在更大的优点。
九、掌握方法应用实际在上《想象画》这课时，学生根据要求完成了绘画鲱内容。
但是在教学中也出现了一些问题。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------9 / 10有的学生对我 钵 说画什么？怎样画的问题。
诙还有的学生的想法非常好， 尽 但是不敢画，对此问题，我 运用好的方法一一的解决。
⑧ 想象画，首先是提高学生 拖 的创作兴趣。
消除对创作的 猫 神秘感或畏惧感。
调动学生 赠 创作的积极性，开阔学生的思路，启发学生的想象力。
贷 想象画的主题一定要让孩子 瘩 感兴趣。
如学生对儿童画感 ㄩ 兴趣。
由于这种画符合学生 Ａ 的心理特点。
接近孩子的一 般水平。
对消除创作中出现 き 的畏惧感，起到抵制的作用 讵 。
另外及时肯定学生的优点 沟 。
运用正确的方法教育学生 猾 ，才能优化课堂教学。
条件 示 决定教学的优良。
条件决 缅 定教学的优良。
记得在上周 秒 二年的一节美术课上《动画 夫 事物》的讲解中，其中一班 罂 我运用了电脑等现代技术教 酯 学，用课件、影音动画、图 匕 片等现代技术为学生展示了 乍 孙悟空、阿头目、哪吒等学 臆 生所喜欢的动画形象。
