最新三年级语文下册课外阅读计划

小学三年级学生语文阅读计划一、计划目的通过系统性的阅读活动，培养小学三年级学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，拓宽知识视野，培养良好的阅读习惯。

二、阅读书目1. 必读书目《格林童话》：经典的童话故事集，富含想象力和哲理。

《伊索寓言》：短小精悍的寓言故事，蕴含深刻的生活智慧。

《三字经》：传统蒙学教材，三字一句，朗朗上口，蕴含丰富的历史文化知识。

2. 选读书目《安徒生童话》：与格林童话风格不同的童话故事，同样经典。

《中国古代神话故事》：了解中国古代的神话传说，培养对传统文化的兴趣。

《小学生必背古诗75首》：通过背诵古诗，感受中华诗词的魅力。

三、阅读安排第1周：星期一：《格林童话》中的“糖果屋”与“小红帽”。

星期二：复习星期一阅读的内容，并做读书笔记。

星期三：《伊索寓言》中的“狼和小羊”与“龟兔赛跑”。

星期四：与家人或同学分享“狼和小羊”与“龟兔赛跑”的故事寓意。

星期五：《三字经》前三节（从“人之初”到“名俱扬”）。

星期六：复习本周阅读内容。

星期日：休息，可选择自由阅读或听家长讲其他故事。

第2周：星期一：《格林童话》中的“青蛙王子”与“大拇指”。

星期二：复习并讨论“青蛙王子”与“大拇指”的故事情节。

星期三：《伊索寓言》中的“农夫与蛇”与“乌鸦喝水”。

星期四：尝试用自己的话复述“农夫与蛇”与“乌鸦喝水”的故事。

星期五：《三字经》中节（从“父子恩”到“夫妇顺”）。

星期六：小组活动，分享本周阅读心得。

星期日：休息，可选择阅读选读书目中的任意内容。

第3周：依照前两周的模式，继续阅读《格林童话》、《伊索寓言》和《三字经》的剩余部分。

第4周：本周为复习和拓展周，每天复习之前阅读的书目，并选择性地阅读选读书目中的内容。

星期三下午可安排一次班级读书交流会，分享各自的阅读体会和学到的知识。

四、阅读要求1. 每天保证至少30分钟的阅读时间。

2. 阅读时保持安静，专注于书本内容。

3. 鼓励做读书笔记，记录好词好句、故事梗概和个人感想。

三年级课外阅读扩展计划1. 计划目的为了提高三年级的孩子们对阅读的兴趣，扩充他们的知识面，提高他们的阅读理解能力和语文素养，特制定本课外阅读扩展计划。

2. 计划原则- 兴趣导向：根据孩子们的兴趣选择合适的阅读材料，激发他们的阅读热情。

- 难度适中：选择的阅读材料难易程度要适中，既能够挑战孩子们的阅读能力，又不会让他们感到过于困难而丧失信心。

- 内容多样：阅读材料包括故事书、科普书、历史书等多种类型，以丰富孩子们的知识和视野。

- 互动性强：鼓励孩子们在阅读过程中进行思考和讨论，提高他们的阅读理解能力。

3. 计划内容3.1 阅读材料- 故事书：选择一些适合三年级孩子阅读的寓言故事、民间故事、童话故事等，如《安徒生童话》、《一千零一夜》等。

- 科普书：选择一些有趣的科普书籍，如《十万个为什么》、《少儿百科全书》等，让孩子们在阅读中到科学知识。

- 历史书：选择一些适合孩子阅读的历史故事书，如《少年中国史》、《上下五千年》等，让孩子们了解中国历史。

3.2 阅读安排- 每周阅读时间：每周安排两节阅读课，每节40分钟。

- 阅读任务：每个孩子每周至少阅读一本书，并完成一篇读后感。

3.3 阅读互动- 小组讨论：在阅读课上，孩子们分成小组，就自己阅读的书籍进行讨论，分享阅读心得。

- 教师讲解：教师针对孩子们阅读的书籍进行讲解，帮助孩子们更好地理解书籍内容。

- 读书分享会：每个月举行一次读书分享会，邀请孩子们分享自己的阅读体验和收获。

4. 计划评估- 阅读记录：记录孩子们每月的阅读书目和读后感，以评估他们的阅读量和阅读理解能力。

- 问卷调查：定期进行问卷调查，了解孩子们的阅读兴趣和阅读需求，以调整阅读计划。

- 教师观察：观察孩子们的阅读行为和讨论表现，了解他们的阅读惯和阅读效果。

5. 计划实施- 教师培训：对教师进行阅读教学培训，提高他们的阅读教学能力。

- 家长沟通：与家长沟通，取得家长的支持和配合，鼓励孩子们在家阅读。

红旗小学三年级下学期阅读活动计划2016.2.21一、活动目标1、培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书，做到在每一天的生活中，“我读书并快乐着”。

2、提高品德修养和审美情趣，促进良好个性和健全人格的形成。

3、开拓视野，丰富知识积累，提高整体素质。

4、通过学生、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香班级和书香校园的建设。

二、活动要求1、按计划开展课外阅读活动，每天课外阅读（包括做笔记）时间不少于30分钟，阅读量不少于20万字。

2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《课外阅读笔记本》上，进行长期积累，不断丰富知识储备。

3、读写结合，提高作文能力。

每周至少要写一篇读后感，或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为内容，写一篇习作。

4、背诵优秀诗文，每周不少于一篇（首）。

三、活动实施要点1、为学生提供充足的课外读物。

途径主要有两条：一是利用好学校图书馆，鼓励学生到图书馆借阅自己感兴趣的图书；二是办好班级图书角，图书角里的图书一部分可由学生自愿捐献，一部分由学生带来交换阅读。

2、加强课外阅读指导。

一方面要指导学生选择适合他们阅读的图书，另一方面要指导学生掌握阅读的方法，如指导学生利用图书目录，及时找到自己需要的书，训练他们迅速阅览图书，找出自己需要的资料的能力，以及边读边想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果。

3、激发阅读兴趣，营造良好的读书氛围。

课外阅读活动要取得成效，关键在于激发学生的阅读兴趣，引导学生持之以恒，坚持阅读。

因此，要根据学生的心理和个性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动。

如举行读书汇报会、速读比赛、美文诵读比赛、讲故事比赛、读书笔记展评、阅读之星评选等。

此外，还可以邀请家长到校参加读书活动，增加读书气氛，激发学生的阅读热情。

4、重视阅读评价，抓好检查落实。

语文三年级下册阅读教学计划一、阅读教学目标：1、激发学生对寓言故事的阅读兴趣，初步感知寓言故事语言的特色，内容的有趣。

能运用一定的阅读方法自主阅读寓言故事，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。

2、进行思辨式阅读，能体会小故事蕴含的大道理，体会名家语言魅力。

边读边思考，在读寓言的同时，结合生活中的人和事进行思考，指导自己的生活。

3、拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,养成热爱书籍，博览群书的好习惯,以便陶冶情操，获取真知，树立理想。

二、阅读教学措施：1、教师讲清课外阅读的目标及要求，指导学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。

如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。

使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、教师做好导读工作，指导学生掌握一定的阅读方法。

提倡个性阅读，初步教给学生读书做批注，读书做笔记的简单读书方法，要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在积累本中，鼓励学生多写读后感和日记。

3、有特色的设置每一本书的阅读策略单让学生带着目的边读边完成，学习建立联系的策略，在阅读中学会建立文本与生活、文本与自我的联系。

通过与故事的对比，认识寓言故事的文体特点。

使学生乐于分享交流自己的阅读收获，初步达成对作品的理解。

在充分的阅读中，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

4、做好家长的宣传工作。

鼓励家长为孩子购买适合的读物，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

5、注重考核评比。

尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。

以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录三、阅读教学安排：阅读教学课时安排表。

三年级课外阅读教学计划三年级课外阅读教学计划1一、教材分析：本学期的阅读课为小学生读本以及本班从图书馆里借来的书籍为主要教材。

这些教材阅读范围广泛，适合三年级的学生阅读。

阅读的文体有议论文，散文，故事等形式，能够有效地帮助学生阅读。

二、学生情况分析：三年级的学生经过几年的学习，对阅读有了一定的基础，能独立地阅读，但在阅读过程中缺乏有效的阅读方法的指导，存在着阅读效率不高和阅读技巧的不规范。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。

倾力打造“书香校园”一直是我校校园文化建设的重头戏，为了拓宽学生的视野，让学生感受语言文字的魅力，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯。

本着读书为了感知传承中华文明，同时为了语文教学服务，根据三年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。

三，教学目标：1、培养孩子的阅读兴趣，养成爱读书、读好书、会读书的良好的行为习惯。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，优秀的.片段，优秀的故事，丰富积累，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，读出自己的真情实感，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、教学重难点1、要求背诵的部分古诗词。

2、根据单元教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。

3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。

如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。

三年级下学期阅读目标
本学期，我们将引导学生更深入地探索阅读世界，提高他们的阅读能力和理解能力。

下面是我们的三年级下学期阅读目标：
1. 提高阅读速度和准确度
我们将鼓励学生多读书，每周至少阅读 2 本中小学生读物，同时提高阅读速度和准确度。

每天早上，学生需要参加读书时间，阅读本周指定的章节，老师将评估学生的阅读速度和准确度。

2. 增加对故事情节的理解
本学期，我们会阅读一些篇幅适中、内容有趣的故事书，鼓励学生通过阅读，理解故事情节，抓住其中的重点。

同时，老师会引导学生提出自己的见解，并表述自己的观点。

我们希望通过阅读，提高学生的思考能力和口头表达能力。

3. 拓宽阅读视野
我们会引导学生接触各种类型的书籍，包括古典文学、科幻小说、传记等等，让他们接触不同类型的阅读材料，帮助他们掌握不同类型的阅读技巧。

同时，我们鼓励学生阅读不同文化背景和社会背景的故事，拓宽他们的阅读视野。

我们相信，通过这些目标的实现，学生们将会在阅读方面有巨大的提升，并在未来的学习生涯中受益。

三年级课外阅读下册教学计划一、学情分析三年级学生经过两个学期的学习，已经有了近千字的识字量，并已系统地学完拼音，能够借助拼音阅读课外读物，有一部分学生已经能不借助拼音阅读浅显的小说、儿歌、寓言、童话故事等。

能运用一定的方法行进阅读，并就书中的人物或情节表达自己浅显的见解。

由于低年级学生年龄特征，他们集中注意的时间较短，阅读的速度也比较慢，阅读习惯的养成需要教师和家长的指导，并逐步培养。

本学期要多为他们读故事，努力创设阅读氛围，提高学生阅读的积极性，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。

使学生在阅读中能读通、读懂故事情节，在阅读中初步感受优美的语言，愿意和他人交流。

在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

二、教学总目标（包括阅读积累、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等）1、主动进行多种途径的课外阅读，增加阅读的广泛性。

能较快地读正确、读流利。

2、能阅读浅显的儿童读物，学习结合上下文和生活实际了解词语的意思，能大致读懂文章的内容，有自己的感受与想法，并对阅读内容进行质疑，并试图解决。

3、有选择地积累一些词、句、段，背诵、摘记一些词、句。

4、在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。

采用多种方式，如通过开故事会、朗诵比赛、等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，引导学生获得多信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

5、培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于5万字，能背出要求背诵积累的古诗。

教学措施1/ 21、创建班级图书角。

图书角中的书要讲质量，做好图书的管理、统计、借阅工作。

教育学生养成良好的借阅习惯。

三年级课外阅读下册教学计划2、上好每周的阅读指导课，根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各班级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率；激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

3、通过开展讲故事、朗诵比赛、诵读故事比赛、词语接龙比赛等形式交流读书心得，引发学生的阅读兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

•••••••••••••••••三年级下学期课外阅读课教学计划三年级下学期课外阅读课教学计划（通用10篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，需要好好的对接下来的教学进行计划了。

为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编为大家收集的三年级下学期课外阅读课教学计划仅供参考，大家一起来看看吧。

xx本学期为进一步落实语文课程标准强调的“丰富语言积累，培养语感”对于课外阅读的要求，继续完善我校3年级学生课外阅读指导体系，提高我校小学生的语文素养，按照以下计划上好课外阅读课。

课时安排：三年级9课时阅读主题：走近杨红樱方法渗透：抓重点词句体会书中的人物形象（抓重点词作批注）第一课时：走进杨红樱阿姨。

介绍杨红樱的基本情况，挑选《淘气包马小跳》系列中的2—3部作品，教师简单讲述故事内容并介绍杨红樱的其他作品。

宣布本学期将围绕《淘气包马小跳》系列书籍开展的一系列有意思的课外阅读活动。

策划人：谢平第二课时：带《淘气包马小跳》系列进教室自由、安静地阅读。

策划人：各班语文教师第三课时：指导学生进行亲子阅读。

策划人：谢平第四课时：抓书中的重点词句体会书中的人物形象。

从描写人物的词句入手，体会书中人物的性格、情感进而读懂文中人物的内心世界。

策划人：徐欣第五、六课时：杨红樱好书推荐与好书交换。

学生挑选《淘气包马小跳》系列中最喜欢的一本向其他同学进行推荐，可以讲述书中最有意思的故事，自己最喜欢的人物或书中最有意思的句子等等，最后评出“最佳推荐小书虫”。

将自己喜欢的《淘气包马小跳》系列中的一两本书与其他同学交换同一系列中的其他书籍。

策划人：王华第七课时：“趣味伴读”联谊会。

三年级学生和一年级小朋友共读一本书。

策划人：谢平第八课时：“我笔下的.故事人物“漫画比赛。

针对《淘气包马小跳》系列，把书中最喜欢的故事人物以漫画的形式画下来，可用书中的词语、句子或自己的语言描述故事人物的特点。

以年级为单位进行评比和展示。

三年级语文课外阅读活动计划一、指导思想：课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。

作为三年级的学生，可内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。

为此，我制定了以下课外阅读活动计划。

二、培养目标：1、通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。

２、通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。

３、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。

三、时间安排：每周读书课定为集中读书指导时间，每天晚上30分钟的时间和双休日定为分散读书时间。

四、活动方式：1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。

2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，互相交流。

3、每天一诗：每人每天都要抄写一首古诗，挂在诗艺阁。

供学生诵读和书法欣赏。

4、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。

5、举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、赛诗会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。

6、建立读书档案库：收集整理学生的读书笔记、心得体会等，记录学生读书成长过程。

五、推荐书目：必读数目：《千字文》《千家诗》《古诗文诵读手册》《雷锋的故事》《中外名人故事》《成语故事三百篇》《中华上下五千年》《新编十万个为什么》《小学生语文课外读本》《中国幽默儿童文学丛书》《西游记》《爱的教育》《益智故事三百篇》《叶圣陶童话》《寄小读者》选读数目：《弟子规》《大林和小林》《严文井童话》《高士其科普童话》《儿童古代文学丛书》《皮皮鲁传》《世界之谜少年科幻小说系列》《小兵张嘎》《新版小灵通漫游未来》《发明发现故事三百篇》《东周列国故事新编》《哆拉Ａ梦手工系列》《中外科学家的故事》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《当世界年纪还小的时候》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》。

三下课外阅读教学设计教学设计：三下课外阅读一、教学目标通过三下课外阅读的教学，使学生能够：1. 提高阅读理解能力，包括阅读速度和准确性；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3. 增加学生的知识储备，拓宽他们的视野；4. 锻炼学生的思辨能力和批判思维。

二、教学内容三下课外阅读教学设计包括但不限于以下内容：1. 选读优秀文学作品。

通过阅读名著、经典文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。

2. 阅读报纸和杂志。

引导学生关注时事热点，培养他们的社会意识和批判能力。

3. 探究科普读物。

通过阅读科普读物，让学生了解科学知识，培养他们的科学素养。

4. 阅读网络文章。

教导学生辨析网络信息的真伪，提高他们的媒体素养。

三、教学步骤及方法1. 前期准备：教师选择相关阅读材料，并准备相关习题和辅助教具。

2. 导入：教师可通过展示精彩的书摘或介绍引人入胜的故事开启课堂，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读活动：学生根据教师布置的任务，阅读指定的文章或篇章，并进行分析、理解和归纳。

教师可以设置不同层次的阅读任务，以满足不同学生的阅读需求。

4. 课堂讨论：学生分组或整体进行讨论，分享各自的阅读心得和观点。

教师引导学生学会用自己的语言表达自己的观点，锻炼他们的口头表达能力。

5. 提供反馈：教师对学生的阅读活动进行评价，并及时给予反馈。

可以采用口头评价、写作评价、同学互评等方式。

6. 拓展延伸：教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，推荐更多相关的阅读材料，并鼓励学生自主阅读。

四、教学评价1. 学生的参与度。

观察学生在课堂中的主动性和积极性，包括听讲、回答问题、思考等。

2. 学生的阅读量和质量。

检查学生的阅读记录和阅读反馈，评估他们的阅读进展和理解能力。

3. 学生的表达能力。

观察学生在课堂讨论中的发言情况和表达能力，评估他们的口头表达能力和思维逻辑能力。

五、教学反思与改进根据学生的实际情况和教学效果，及时进行反思与改进。

可以从选材上进行调整，更加符合学生的兴趣和需要；也可以从教学方法上进行创新，以提升学生的学习效果和参与度。