文具店ppt课件

北师大版数学三年级上册《文具店》说课稿一. 教材分析《文具店》这一章节是北师大版数学三年级上册的一部分，主要围绕文具店这个主题，让学生通过观察和操作，学习100以内的加减法。

教材内容丰富，包括看图列式、数的组成、计算法则、练习题等。

通过这一章节的学习，使学生掌握100以内的加减法，并培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了100以内的加减法，具备一定的观察能力和操作能力。

但学生在进行计算时，容易受运算符号的影响，对运算顺序掌握不牢固。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解运算顺序，提高计算的准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用100以内的加减法解决实际问题，提高学生的计算能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用100以内的加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对运算顺序的掌握，以及在不同情境下运用加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：以文具店为背景，引导学生观察和描述文具店的物品和价格，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍100以内的加减法，并通过例题讲解计算方法和运算顺序。

3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4.小组讨论：学生分组讨论，运用加减法解决实际问题，培养学生的团队协作能力。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，强调运算顺序的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以采用流程图、等形式，展示100以内的加减法计算方法和运算顺序。

《文具店》教案设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生认识和掌握文具的名称和用途。

（2）培养学生运用汉语进行简单的购物交流。

2. 能力目标：（1）培养学生正确选择和使用文具的能力。

（2）培养学生用汉语询问价格、数量和支付的能力。

3. 情感目标：培养学生热爱学习、自主探究的精神，提高他们的团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文具的名称和用途。

（2）运用汉语进行购物交流。

2. 教学难点：（1）文具名称的准确发音。

（2）运用汉语进行购物交流的灵活运用。

三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟文具店购物情境，让学生在实际情境中学习文具的名称、用途和购物交流语言。

2. 任务型教学法：设计各种购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，提高他们的口语表达能力。

四、教学准备1. 教具准备：文具模型、图片、PPT等。

2. 场地准备：教室或模拟文具店。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示文具模型，引导学生说出文具的名称。

（2）讲解文具的用途，让学生了解文具的作用。

2. 学习文具名称和用途：（1）教师展示PPT，引导学生学习文具的名称和用途。

（2）学生跟读，模仿文具的发音。

3. 模拟购物情境：（1）教师创设模拟文具店情境，让学生扮演顾客和店员。

（2）学生运用所学知识进行购物交流，练习询问价格、数量和支付。

4. 任务实践：（1）教师设计各种购物任务，让学生分组完成。

（2）学生分组讨论，合作完成任务。

（2）学生分享学习心得，交流购物经验。

6. 作业布置：（1）课后复习文具的名称和用途。

（2）尝试在家庭或学校中使用汉语进行购物交流。

六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习进度，及时发现并解决问题。

通过观察学生的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 终结性评价：在课程结束后，教师可设计一份测试卷，考察学生对文具名称、用途和购物交流语言的掌握情况。

《文具店》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材80-81页《文具店》教学目标：1.结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。

2.能结合具体的情境，能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。

教学难点：能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

教学准备：课件、学习单、卡片课时：一课时一、创设情境，导入新课师：森林文具店开业了，慢羊羊村长带着喜羊羊、美羊羊、懒羊羊来到森林文具店购买了一些学习用品，我们一起来看看。

（出示购物小票）设计意图：以学生熟悉的动画片人物创设情境，感受整数与小数的不同，促使学生在生动具体的情境中主动学习数学，感受生活处处有数学。

二、新授：（1）认识小数1.出示情境图，说一说每本笔记本的价格是几元几角几分。

2.那其它三种文具的价格分别是几元几角几分呢？独立完成学习单中的“填一填，说一说”。

学生汇报师：我们已经知道这些数表示什么意思了，那这些数是什么数呢？我们来看看智慧老人是怎么说的（课件出示智慧老人：像3.15、0.50、1.06、6.66这样的数都是小数）设计意图：通过观察，让学生填一填、说一说，在学习过程中让学生充分交流想法，使学生建立小数和元角分的一一对应的关系，感受和理解每个文具标价牌上小数所表示的意义，用小数表示价格在生活中很常见，许多学生已经有了体验，并已了解了部分相关知识，也能很好的体现学生的主体地位。

（2）认识小数的组成部分1.同桌讨论：观察文具店的商品单价，这些数和我们以前学过的数一样吗？学生汇报师：我们把这个小圆点叫做小数点，小数点是小数最重要的特征（板书3.15，并强调小数点的书写位置）2.请同学们仔细观察，小数点把我们的小数分成了几部分？师：我们把小数点前面的部分叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分（板书）设计意图：通过观察比较，让学生体会小数与以前学过的数的区别，小数各部分名称的认识由教师重点介绍和强调，不让学生讨论，以免将名称弄错。