八年级地理上册中国的行政区划教案1湘教版.docx

第二节中国的行政区划教学设计河北省鹿泉市宜安镇中学牛文贤【教学目标】知识性目标：1、了解我国现行的三级行政区划2、掌握我国34个省级行政区的分布、全称、简称及行政中心3、了解港澳台都是我国的领土，培养维护祖国统一和领土完整的责任感。

能力性目标：1、正确阅读和使用中国政区图2、通过读图、识图、拼图等活动，初步形成我国34个省级行政单位分布的空间想象能力。

【教学要求】1、使学生了解我国现行三级行政区划，并能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

2、通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，激发学生爱国主义情感，树立民族自信心。

【教具准备】1、《中国政区挂图》；2、《中国政区拼图》；3、省级行政单位七字歌投影【教学重点】在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

【教学难点】各省级行政单位的分布和其空间位置及简称的记忆。

二、学情分析学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国行政区的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的行政区划就简单多了。

但由于本节课内容有的问题记忆很琐碎、抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、拼图等方式来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取竞赛、动手拼图的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

三、教学思路设计本节课的教学重点是外流河、内流河的分布特征及水文特征，设计理念是以学生为主，让学生通过自学、小组合作讨论等形式完成本节课教学目标，教师只是起引导作用。

所以在这节课主要通过这些形式来完成。

一开头播放视频《滚滚长江东逝水》，让学生感受我国山河的雄伟壮丽，引出这节教学内容，同时培养了学生的爱国情感。

对于重点部分河流的分布，让学生自主学习，自主读图析图记图。

在图中找出主要河流的位置、名称并记忆，然后在空白的中国水系图上找出这些河流。

教案第一章第二节中国的行政区划四、学具准备：中国行政拼图五、课时安排：2—3个课时六、教学过程〈导入〉你们平时是怎么样管理你们的班集体的？（学生各抒己见）[讲授新课]1、中国现行的行政区划分为三级行政区：省（自治区、直辖市），县（自治县、县级市），乡（镇）(学生活动)请三个学生在黑板上写出自己的户口所在地.(教师点评)每个学生填写:写出自己的户口所在地省(自治区、直辖市)-------------县(自治县、县级市)--------------镇(乡) ----------------2、中国的省级行政区(学生活动) 看图P8的省级名称,找出有几个、自治区直辖市、省和特别行政区 (教师总结)23个省、4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区(课堂练习)教师板书:(1)由南向北,在地图上找出临海的省级行政单位.(2)在地图上找出有陆上临国的省级行政单位.(3)北回归线自东向西穿过的省级行政单位(4)长江流域经过的省级行政单位(5)黄河流域经过的省级行政单位(6)珠江流域经过的省级行政单位(7)中国最北、最南、最东、最西所在的省级行政单位(学生要求)每个同学都要在图上找,教师应逐个检查,并要求找到答案的学生上讲台找出. <过渡>如果要记住这34个省级行政单位名称比较难,怎么办呢?(教师板书)34个省级行政单位名称歌谣:两湖两广两河山,五江云贵福某某四西二宁青甘陕,内重台海北上天港澳特别行政区,一国两制已实现(学生当堂记忆,教师适当抽查)<过渡>请一个同学在黑板上写出新藏维吾尔自治区、某某回族自治区、某某壮族自治区、某某自治区,有什么感受?(教师讲述)要写出省级行政单位的全称比较复杂,那我们应该怎么来处理?(学生自由发言)(教师总结)这就需要熟悉省级行政单位的简称(学生思考)观察P8名称与简称,有两者之间有没有什么特点?(教师总结)有些行政单位的简称是以省区名称中的一个或3个字来命名的.(学生活动)找出这些省区名称,并在书上把名称中的这个字圈出来.<过渡>除了这20个外的简称怎么来记忆呢?(教师讲解)如:某某的简称为赣,是因为某某省内有一个河流叫赣江;某某省的简称是粤,是因为他们的语言主要是粤语;某某省的简称为鲁,是因为它原来是鲁国的所在地;某某省的简称为皖,是因为在某某境内有皖山.(师生共同总结)除了以省区名称中的字来命名外,还可以以省区内的河流、山川、语言等来命名.<过渡>一个省都有自己的主要的城市,其中经济、政治和文化中心为其的行政中心.(学生活动)熟悉P8的表格内容(内容检测)教师说出省名,学生写出简称和行政中心.(学生活动)学生拼图游戏(教师提问)在拼图过程中有没有什么发现?(师生共同观察总结)如:某某省的轮廓形状像兔子;某某省的轮廓形状像大象头;某某省的轮廓形状像人头;某某的轮廓形状像天鹅.(学生巩固练习)完成省区、简称和行政中心的填写。

第二节中国的行政区划一、教学目标1.知识目标认识了解我国34个省级行政区的划分，熟悉认识我国34个省级行政区的名称，简称及其分布，并且会在“中国区政图”上正确填图。

2.过程与方法运用地图让学生认识我国34个行政区的名称，熟悉它们的各自分布，记住简称。

3.情感态度与价值观通过学习我国的34个行政区，让学生了解自己所在省市\培养学生热爱家乡的情操，热爱自己的国家，产生强烈的民族自豪感。

教材分析（一）教材编写意图本节是学习中国地理的第二课。

要了解中国，在明白中国的地理位置疆域之后，还要清楚中国的行政区划这方而的基本国情。

这是学生认识我国自然地理环境和人文环境的特征，进而了解人与环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点。

因此，本节内容能为今后学习中国地理其他各章奠定坚实的基础。

（二）本节的重、难点1.教学重点：运用“中国区政图”让学生了解认识34个行政区的名称、简称。

2.教学难点：准确记忆我国省级行政区的名称、简称和位置3.培养填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象动手操作能力。

教学过程【引入新课】教师讲述：通过上节课的学习我们知道了我国的疆域非常辽阔，那么我们要怎样来管理这辽阔的疆域呢？同学们还记得你们刚刚入学的时候为了方便对你们的管理，学校将你们分成了四个班，那么我们的国家为了方便对我国辽阔疆域的管理，也将我们国家分成了很多份，大家知道有多少份吗？对，就是同学们刚刚说的34份。

下面我们就来学习这省级34个行政区。

【推入新课】一、34个省级行政区提问：同学们你们能告诉我你们的户口所在地吗？提问：同学们你们能告诉我你的户口所在地吗？板书：省（自治区，直辖市，特别行政区）三级县（自治县，自治州，市），如常州市（地级市）乡（镇，民族乡）二读图L 7中国政区图找出5个自治区直辖市特别行政区板书：5个自治区+4个直辖市+2特别行政区+23个省二34个朗读一遍以提高学生的记忆三、全称，简称，行政中心读图将34个省级行政区读一遍要求（读一遍全称，一遍简称，一遍行政中心）使学生初步认识34个省级行政区并了解它的地理位置四、记忆1,先读一遍，熟悉各个位置P10页2,读有两个简称的省级行政区找出规律四川省川或蜀成都贵州省贵或黔贵阳云南省云或滇陕西省陕或秦甘肃省甘或陇板书：1、取全称中的第一个字（这是简称中用的最广的）讲述：那么我们再来看看刚刚的有两个简称的省级行政区的另一个简称如云南省云或滇（滇国的疆域）陕西省陕或秦（古代秦国之地）还有其他的省如山东省鲁（鲁国之地）山西省晋（晋国之地）还有我们的湖北省简称鄂（为古代的鄂州治所）总结：大家发现这些简称是根据这个省的历史名称来的板书2、历史名称我们再来看看江西省赣南昌（江西境内有条河叫赣江）安徽省皖合肥（安徽省有座著名山叫皖山）还有湖南省简称湘（因为境内有条河叫湘江）总结大家发现这一组简称是根据各个省区境内的山或作水得来的板书山水讲述：好大家下面看着地图册上的我国的行政区图找到陕西省看看他想什么啊很像它那里出名的跪着的兵马佣啊黑龙江省想不想一只天鹅啊内蒙古像一只狐狸安徽省像一只甲鱼板书3、形象记忆讲述：不管大家把它想象成什么，只要你认为好记的都是正确的4、歌谣记忆下而我们来看一首歌谣板书：三北两广两宁山五江四南藏蒙川陕甘青货福吉安港澳重天上台湾下面我找同学来解释一下他们都代表了哪些省的名称学生回答总结：同学都非常的聪明，今天我们主要讲的就是我国的34个省级行政区，我们重点的是要记住它们，不但是全称还有简称和行政中心。

湘教版八年级上册《中国的行政区划》教案湘教版八年级上册《中国的行政区划》教案”教学设计第一课时八中杨瑛【一】教学目标（一）知识与技能1．运用材料，了解历史上的行政区划。

2．结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称和位置。

3．了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

4．培养阅读并使用行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在行政地图上填注我国34个省级行政区的名称。

（二）过程与方法1．运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。

同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

2．引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3．教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4．教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。

（三）情感态度与价值观通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；是我国首都等），对学生进行爱国主义教育。

【二】教材分析本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。

其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。

因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。

本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。

这是本节课的难点。

因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。

孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。

通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称和位置。

通过讲述台湾自古以来就是的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。

第二节中国的行政区划一、教学目标1．了解我国现行的三级行政区划。

2．在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

3．通过讲述本节有关内容（如台湾是我国的一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。

二、教材分析表是要求学生记忆和掌握的内容，在学习过程中要用好、用足这些材料。

在教学中，应通过读图、拼图、填图、忆图等方式，引导学生形成我国行政区划的空间观念。

本节学习内容比较单一，而且记忆量大，学生感觉枯燥，会影响到学习的积极性，进而影响到学习效果。

“孩子们的工作就是游戏。

孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），因此应想办法让学生在游戏中获得新知，通过做游戏帮助学生熟记各省级行政区域单位的简称、行政中心、位置、轮廓等。

基于上述考虑，教材通过提供多样的活动方式，引导教师和学生结合学校实际情况，有针对性地选择相应的学习方法。

三、教学提纲一、我国的三级行政区划1．省（自治区、直辖市，此外还设有特别行政区）2．县（自治县、县级市）3．镇（乡）二、我国34个省级行政区域单位1．23个省2．5个自治区3．4个直辖市4．2个特别行政区三、我国34个省级行政区域单位的简称和行政中心四、我国34个省级行政区域单位的位置四、教学建议本节知识容量大，要求识记的内容多，而且对于刚接触中国地理的学生来说，大多数地名也较为生疏。

因此，在教学过程中要特别强调读图、填图、拼图、忆图训练，避免脱离地图去记忆地名的现象。

新课导入：方案①：在日常生活中，我们经常接触到很多省级行政区域单位的名称。

为了方便今后的学习和工作，我们不仅要知道我国各省级行政区域单位的名称、简称、行政中心，还要在地图上找到它们的位置。

方案②：我们国家疆域辽阔，陆地面积相当于25个多日本的面积，如此广阔的地区，如何进行有效管理呢？这就是我们今天要学习的内容——中国的行政区划。

【我国的三级行政区划】1．教师讲解：什么是行政区划呢？举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样划分是为了方便学校的管理。

八年级地理上册（湘教版）第一章第二节中国的行政区划教学设计授课教师：学校：第一章中国的疆域与人口第二节中国的行政区划[教学目标]1、知识与技能：（1）、了解我国历史与现行三级行政区划的设置，认识行政区划的意义；（2）、在中国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住其名称和位置；（3）了解首都北京，认识特别行政区的设置。

2、过程与方法：（1）、通过长江干流、黄河干流、国界线、海岸线“两河两线”的分组读图、填图，分组交流，培养学生阅读和使用中国政区图的能力，学会合作、交流并分享学习成果；（2）、通过“拼图找邻居游戏”，培养学生动手操作能力和空间思维能力的拓展，增强对省级行政单位的记忆。

3、情感态度与价值观：（1）、通过谷歌地球仪寻找美丽的通海六中校园活动创设情境，使学生建立地理学习的浓厚兴趣，同时逐步建立区划思想；（2）、通过对香港、澳门特别行政区设立的学习，培养学生热爱祖国、关心祖国，盼望祖国统一的情感，激励学生努力学习的雄心壮志。

[教学重点]我国34个省级行政区的名称和分布[教学难点]形成我国政区分布的空间观念[教学课时]2课时（第一课时）[教学方法]探究、合作学习为主[教学工具]（1）教具准备：多媒体辅助课件、自制中国政区磁性拼图（2）教具准备：课本、地图册、地理填充图册[教学环境]带网络连接的多媒体教室[教学过程][板书设计]一、现行三级行政区划二、省级行政单位34个省级行政单位首都：北京省县镇23个省5个自治区4个直辖市2个特别行政区。

湘教版八年级上册地理中国的行政区划教学设计年级八学期上课型新授课单元第一章第二节课题中国的行政区划课时安排1课时学习目标评价标准评价时间1.能够说出我国现行的三级行政区划小组成员间能够互相说出三级行政区划当堂2.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心能在任务单中填出各省区名称、简称当堂重点能够熟练记住34个省区行政区域单位的简称和行政中心难点能够熟记各个省区的轮廓并能够在地图上准确找出教学过程精讲留白（20分钟）新课导入：在日常生活中，我们经常接触到很多省级行政区域单位的名称。

为了方便今后的学习和工作，我们不仅要知道我国各省级行政区域单位的名称、简称、行政中心，还要在地图上找到他们的位置。

1.中国的三级行政区划教师简单讲解：全国的行政区域，基本分为省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（自治县、市）、乡（镇）三级，我国拥有34个省级行政区（包括23个省、4个直辖市、5个自治区和香港、澳门2个特别行政区）。

个人复备2.省级行政区域单位的简称、行政中心教师展示中国行政区域单位名称、简称和行政中心图及中国行政区划图，（1）带领学生找出各个省的简称、行政中心及位置（2）带领学生找出临海的省区并熟悉其位置（3）带领学生找出有陆上邻国的省区并熟悉其位置（4）带领学生找出长江黄河穿过的省区并熟悉其位置（5）找出北回归线穿过的省区（6）带领学生熟悉各省区的轮廓，可采用联想记忆的方法独学内化（15分钟）第一项是巩固建构任务，完成基础填图巩固知识点第二项是迁移挑战任务，以习题的形式让学生将所学的知识达到图文相结合的效果。

第三项是反思提问任务，提炼“亮考帮”内容。

小组讨论（6分钟）1.小组讨论订正巩固建构和迁移挑战答案2.小组成员两两互相提问省区简称及行政中心教师来回走动并注意细心倾听学生的焦点问题，必要时提供思路指导。

师生对话（4分钟）1. 订正答案2. 自由提问、老师总结板书设计中国的行政区划一、三级行政区划二、各个省区的简称和行政中心三、各个省区的位置和轮廓教学反思。

湘教版地理八年级上册1.2《中国的行政区划》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.2《中国的行政区划》是本学期起始阶段的一节重要内容。

本节课主要让学生了解我国的行政区划，掌握三级行政区划的设置及特点，同时培养学生对地理知识的兴趣。

教材内容丰富，插图生动，便于学生理解。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的基本国情有所了解。

但学生在行政区划方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习，进一步强化。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师充分调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解我国的三级行政区划设置及特点。

2.培养学生对地理知识的兴趣，提高地理素养。

3.提高学生的地图阅读能力，培养观察、思考、分析问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：我国三级行政区划的设置及特点。

2.难点：行政区划的作用及意义。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学习兴趣。

2.运用地图教学法，培养学生的地图阅读能力。

3.采用案例分析法，让学生深入了解行政区划的实际应用。

4.小组讨论，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。

2.设计好针对性的问题，引导学生思考。

3.准备好教学PPT，以便于课堂演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示我国不同等级的行政区划，引导学生关注行政区划的概念。

同时，提出问题：“你们知道我国有多少个省级行政区吗？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示我国三级行政区划的设置及特点，让学生了解行政区划的级别、名称及范围。

在此过程中，引导学生关注行政区划的作用及意义。

3.操练（15分钟）发放地图，让学生阅读地图，找出我国三级行政区划的分布。

同时，学生进行小组讨论，分析行政区划设置的合理性。

4.巩固（10分钟）针对本节课的内容，设计一些填空、选择题，检查学生对知识的掌握程度。

中国的行政课题第一章中国的疆域与人口第二节中国的行政课时2课时学习目标使学生熟悉我国34个省级行政区的名称、简称和位置学习重点省级行政单位的名称、简称学习难点省级行政单位的名称、简称教学方法讲解、记忆、参与教具准备班班通、政区图课型新授课教学过程（应注重体现教师与学生的双向互动）教学内容过程反思及备注教学过程教师活动学生活动复习提问：1、中国的全称？位置？面积？2、中国领土的四个端点？3、中国的主要邻国？进行新课：第二节中国的行政区划一、三级行政区1、省（省、自治区、直辖市、特别行政区）2、县（自治县、县级市）3、镇（乡）提问提问阅读课文学生指图回答看书自学：行政区域可分为哪三级？京津沪、黑吉辽、二、省级行政单位1、共有34个2、包括：1）23个省黑、吉、辽、晋、陕、甘、青、冀、鲁、豫、苏、浙、皖、湘、鄂、赣、川、黔、滇、粤、闽、琼、台2）5个自治区桂、内蒙古、宁、藏、新3）4个直辖市京、津、沪、渝4）2个特别行政区：港、澳有陆上临国的省级行政单位：（9个）逆时针认识辽、吉、黑、内蒙古、甘、新、藏、滇、桂临海的省级行政单位：（14个）从北向南认识辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、琼、桂、港、澳、台、北回归线自东向西穿过的省级行政单位：（4用七字歌帮助记住省级名称可以进行猜迷活动。

利用位置进行记忆多种方式进行记忆看书回答问题结合课本p9“活动”内容自学两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，云贵西四北上天，内蒙台海福吉安。

学生的拼图游戏内蒙古、晋陕甘、青新宁、冀鲁豫、苏浙皖、湘鄂赣、川黔滇、桂粤闽、藏琼台、渝港澳3、有的简称来源于山、河、湖青、赣、辽、沪、湘、陇4、有双称的省级行政单位：陕西、甘肃、四川、云南、贵州、上海阅读“三字经”（p6），以竞赛方式记忆作业：1、在中国政区空白图上填注34个省级行政单位的名称、简称2、利用“中国行政拼图板”做拼图练习，为下节课的竞赛作好准备第二课时1、全班参与拼图练习2、以组为单位，选出代表参赛3、用记分方法检测中国行政区划拼图4、快速填图练习作业：完成目标检测学生拼图练习学生完成目标检测小结：通过两节课的学习，使学生掌握我国的行政区划，记忆34个省级行政单位的名称、简称，并且能够在中国政区空白图上填注34个省级行政单位的名称、简称。

教案：中国的行政区划【教学内容】本课时内容对应教材P7-P10。

主要包含“中国的行政区划”内容。

【教学目标】一、知识目标理解我国现行的三级行政区划体系，包括省、市、县三级。

掌握我国34个省级行政区的名称、简称和位置。

了解中国香港、澳门特别行政区的设立及其意义。

二、能力目标能够通过地图识别并指出中国各省级行政区的轮廓特征及相对位置。

培养学生分析图文资料的能力，形成空间观念。

三、思想目标激发学生的爱国主义情感，增强维护祖国统一和领土完整的责任感。

【教学重点与难点】教学重点我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

教学难点记住我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。

【教学过程】一、导入新课问题导入提问：“你知道我国的行政区划是如何划分的吗？”设计意图：从具体到抽象，导入我国三级行政区划的教学。

二、讲授新课1.三级行政区划介绍解释我国采用的是省、县、乡三级行政区划，自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区，此外还有特别行政区。

展示中国地图，标出省、市、县三级行政区划的层级关系。

2.省级行政区划分列举我国34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，并分别介绍它们的名称、简称和行政中心。

小组活动：任选一个题目进行讨论并回答。

例如：由南向北，找出临海的省级行政区域单位（如辽宁、河北等）。

位置最东、最西、最南、最北的省区（如黑龙江、新疆等）。

邻省最多的省区（如陕西）。

3.中国香港和澳门特别行政区解释中国香港和澳门作为特别行政区的设立背景及其重要性。

提问：“为什么中国香港和澳门回归祖国后，我们的国家更加完整？”三、课堂练习指图说出23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区的名称和位置。

1.选择题练习：下列每个选项的两个省区，在我国政区图上并不相邻的是（A）广东和广西（B）山东和山西（C）湖北和湖南（D）河南和河北。

四、总结归纳1.总结总结我国现行的三级行政区划体系及其特点。

湘教版地理八年级上册《第二节中国的行政区划》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的行政区划》主要介绍了我国行政区划的等级、划分及分布。

本节内容是学生对地理知识系统认识的重要组成部分，有助于学生了解我国行政区划的基本情况，培养学生的地理素养。

教材通过文字、图片、地图等多种形式，生动形象地展示了我国行政区划的特点，为学生的学习提供了丰富的素材。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、人口等有了初步的认识。

但对于行政区划这一部分内容，学生可能较为陌生，需要通过课堂学习来掌握。

同时，学生对于新知识的接受能力较强，对于地图的阅读和分析能力也有一定的基础，这为本节课的学习提供了有利条件。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国行政区划的等级、划分及分布，能够运用地图识别不同级别的行政区划。

2.过程与方法：通过地图阅读、分析，提高学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国家大事的地理素养，增强学生的国家意识。

四. 教学重难点1.重点：我国行政区划的等级、划分及分布。

2.难点：行政区划的等级划分及各级行政区划的分布。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图的展示、分析，使学生直观地了解行政区划的等级、划分及分布。

2.案例分析法：选取典型的行政区划案例，让学生深入了解行政区划的特点。

3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级上册。

2.地图：中国行政区划图、各省行政区划图。

3.课件：相关行政区划的图片、案例分析。

4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国行政区划的分布图，引导学生关注我国行政区划的基本情况，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍我国行政区划的等级、划分及分布。

通过地图展示，使学生直观地了解各级行政区划的分布情况。

中国的行政区划主题单元序
号1
标
题
中国的疆域与人口
学
科
地理年级八
主题单元思维导图
专题一标题中国的行政区划课
型
新授
课
教
案
序
号
03
教学环境和
教学资源
多媒体
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
记住我国现行的三级基本行政区划
记住34个省级行政区的分类
3.识记省级行政区的位置和名称
专题学生活动设计专题教材处理
在图上指出下列内容：
4个临海2个内海2个海峡2个岛屿3个半岛
说出下列内容：
中国的14个陆上邻国
中国6个隔海相望的国家检测第1题要求学生在图上指；第2题要求回答问题的学生背诵说出其他学生指地图记。

地理初二上湘教版1教学目标：1．使学生明白我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、轮廓及其位置，从而培养学生图与名统一的地理经历能力。

2.使学生了解香港专门行政区和澳门专门行政区的设立，台湾省是我国不可分割的神圣领土，培养学生关怀祖国，希望祖国统一的情感。

知识目标：1．了解我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。

2．记住我国省级行政单位的名称、轮廓及其位置。

能力目标：1．在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个专门行政区）的名称、位置，同时正确填注在“中国行政区划”空白图上。

2．培养学生良好的读图适应。

情感目标：通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，专门是通过了解香港专门行政区和澳门专门行政区的设立，台湾省是我国不可分割的神圣领土，培养学生关怀祖国，希望祖国统一的情感，进而鼓舞他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。

教学重点：我国34个省级行政区的名称、轮廓及其位置。

教学难点：使学生形成行政区分布的空间观念,弄清行政区地理分布。

教学过程：一复习引入上节课我们学习了祖国的疆域，明确了我国疆域宽敞，陆地面积约为960万平方千米，地区差异明显，为了便于行政治理和经济建设，我国设立了各级行政区划单位。

今天，我们就来认识一下我国的行政区划。

板书：第二课中国的行政区划（第一课时）二新课导入【出示PPT课件】1.提问：信封上显现的湖北省、麻都市、龟山镇三个地名，它们的行政级别相同吗？从中能够看出我国的行政区划差不多上分为几级？2.课件上显现我国的三级行政区划。

三传授新知板书：一行政区域的划分【出示PPT课件】1.了解我国行政区域差不多上划分为省、县、乡三级。

2.我国省级行政区划单位的数量和构成情形。

3.介绍一些专门的行政区划单位，香港、澳门专门行政区和台湾省，指出它们差不多上祖国领土不可分割的一部分。

板书：二省级行政区域1.在日常生活、学习和工作中，我们经常会接触到省级行政区划单位的名称。