人教版小学四年级语文上册第一课《观潮》说课讲解

关于《观潮》说课稿（精选5篇）关于《观潮》说课稿（精选5篇）作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编整理的关于《观潮》说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《观潮》说课稿1一、说教材。

《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。

这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着非常重要的引领作用。

本文经过作者对潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了自然的魅力，体会自然那种魔术般的神奇。

编者选编这篇课文的目的，一是为了使学生经过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱自然、热爱祖国大好河山的情感;二是为了引导学生一边读书一边想象画面，并经过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。

根据农村中年级学生的特点：知识内容广泛了，很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向。

根据我对新课标的理解，我认为完成这篇课文的学习应该达到以下几个目标：1、感受自然的壮观，受到美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

2、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

3、有感情的课文内容课文，背诵课文地3、4自然段。

4、认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。

为了完成以上的教学目标，我要突出引导学生感受钱塘潮的神奇壮观这个重点，突破体会课文中有关语句，想象课文描绘的大潮景象这个难点。

二、说教法。

四年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此，我采用创设情境法、多媒体辅助法进行教学。

阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养学生的语感，因此，我还将采用朗读法进行教学。

小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是的小编为您带来的小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《观潮》说课稿篇一各位领导、老师：大家好：我说课的题目是：宋代周密的《观潮》我按以下五个程序说课，主要说每个程序的要点：首先，我说教学分析。

一、教学分析1、教材分析：《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。

全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。

这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。

2、学生分析初二学生已经有了一年的文言文学习基础，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识。

掌握了一定量的文言词汇，了解了一些常见的基本句式，能运用已学知识初步感知文章大意。

（根据以上两个分析，我确定本课教学目标如下）二、教学目标1、知识与技能目标①积累常用文言词语；②能流利地朗读课文，理解课文内容。

③学习抓住景物特点，多角度、多修辞、多侧面摹状的写景方法。

2、过程与方法目标①反复诵读，对照注释，借助工具书掌握学习文言文的方法；提高阅读文言文的能力。

②提供句式，教给学生赏析优美词句的方法。

学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。

3、情感态度与价值观目标了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。

教学重点1、准确地翻译全文，并积累常见文言词语的用法。

2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。

教学难点：理解并运用本文形象逼真的描写方法。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》说课稿一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文第1课的内容。

这是一篇描写钱塘江大潮的文章，通过作者的实地观察和感受，展现了大潮的壮丽景象。

文章语言优美，富有诗意，易于学生朗读和体会。

同时，文章中的关键词语和句子也便于学生理解和掌握。

本课的教学内容主要包括朗读课文、理解课文内容、学习生字词以及感悟课文所表达的意境和情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的文章，他们通常会产生浓厚的兴趣。

然而，对于一些较为生僻的字词和表达，他们可能还需要进一步的帮助和指导。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解生字词，并通过朗读和感悟，体会课文的情感和意境。

三. 说教学目标1.能够正确地朗读课文，流畅地表达课文内容。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.理解课文所描述的钱塘江大潮的景象，感悟作者的情感和意境。

4.培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然景观的热爱和敬畏之情。

四. 说教学重难点1.生字词的学习和运用。

2.理解课文中的描述和表达，感悟作者的情感和意境。

3.将课文内容与实际情景相结合，进行创造性表达。

五. 说教学方法与手段1.朗读法：通过多次朗读，让学生熟悉课文内容，体会语言的韵律和情感。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

3.情景模拟法：创设相关情景，让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

4.图像展示法：利用图片或视频等视觉材料，帮助学生形象地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示钱塘江大潮的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，导入新课。

2.朗读课文：让学生多次朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文的意境和情感。

3.学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，解释词语的含义，并运用到实际情景中。

4.理解课文内容：通过提问和讨论，帮助学生理解课文所描述的钱塘江大潮的景象。

5.感悟课文情感：让学生分享对课文所表达的意境和情感的感悟，培养他们的观察力和想象力。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》说课稿 (1)一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文的第一课。

这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过对潮来前、潮来时、潮头过后的描写，展现了大自然的神奇和伟大。

课文语言优美，富有文学韵味，同时又贴近生活，易于学生理解和接受。

本课的教学，旨在培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于生活中的一些自然现象也有了一定的认识。

但钱塘江大潮的奇特和壮观，可能超出了他们的生活经验。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对课文内容的认知，激发他们的学习兴趣。

同时，学生对文学语言的感悟和品味能力还有待提高，教师在教学中应注重培养学生的文学鉴赏能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会欣赏大自然的壮观景象，提高语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，学会珍惜和保护自然环境。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：感悟课文中的优美语言，提高文学鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的语文素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，激发学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生关注大自然的壮观景象，激发学习兴趣。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受语言的韵味，理解课文内容。

3.合作学习：分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享学习心得。

4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行引导和讲解，帮助学生更深入地理解课文。

5.品味语言：引导学生欣赏课文中优美的语言，提高学生的文学鉴赏能力。

四年级语文《观潮》说课稿四年级语文《观潮》说课稿四年级语文《观潮》说课稿篇1一、说教材今年的四年级上册语文教材是第一次采用部编版语文教材，我们都明白，部编版教材最大的特点就是强调阅读、强调中国传统文化的教学。

所以，在整个学期的教学当中，应当尽量透过课文，拓展学生的阅读面，同时加大学生的古诗词教学。

《观潮》是部编版语文四年级上册第一单元的第一篇课文。

本单元的人文主题是“自然奇观”。

本单元的语文要素是：边读边想象画面，感受自然之美。

《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。

经过作者的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。

全文共有五个自然段，采用了“总分”的写作方法。

文章从“潮来前”“潮来时”“潮过后”三个方面写了钱塘江大潮这一雄奇的风光。

结合小学课标要求、新教材特点和学生现有的认知程度，我制定了本课时的教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

2、理清文章脉络，读懂文章是按潮来前、潮来时，潮头过后的顺序写作的。

3、边读边想象画面，感受钱塘江大潮的宏伟壮观，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

经过以上对教材地位作用以及教学目的的制定，我将本节课的重难点确定为：重点：1、理清文章脉络，读懂文章是按潮来前、潮来时，潮头过后的顺序写作的。

2、边读边想象画面，感受钱塘江大潮的宏伟壮观，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

难点：边读边想象画面，感受钱塘江大潮涌来之时的宏伟壮观。

二、说学情四年级的学生思维活泼，求知欲强，富于想象，对新颖事物充满好奇，但学生生活阅历有限，经过文字去想象潮汐构成的原因和文中描绘到的壮观景象，缺乏直观感受，需要老师供应直观的图像帮助。

三、说教法和学法罗丹说过，艺术就是感情，教育离不开爱，教学情为先。

我将利用情境教学法，充分利用多媒体，把学生带到钱塘江大潮壮美的景象中，让学生身临其境，情寓其中。

除了情景教学法。

我还将采用想象画面法，谈话提问法等方法同时进展教学。

2020部编版人教版四年级上册1.观潮（说课稿）观潮说课稿一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文四年级上册的一篇讲读课文。

这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。

在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

2、说重点: 本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。

抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。

3、教学目标依照课程标准要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。

（1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。

（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。

培养学生留心观察周围事物的习惯。

（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。

背诵课文第三自然段。

4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。

二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。

让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。

三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。

四、说教学过程（一）复习导入上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的？（结合学生的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。

2024年小学课文《观潮》说课稿（精选篇）小学课文《观潮》说课稿篇1一、说教材《观潮》是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。

本单元的重点训练项目是《注意积累写作材料》，它既是第二单元《抓住课文主要内容》的继续，又是第四单元《从内容中体会思想》的延续，同时还为完成第五单元《抓住事物的特点写》打下坚实的基础。

这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点，应达到以下4个教学目标：1、理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3、学会生字新词，理解井运用在具体的语言环境中。

4、给课文分段，有感情朗读课文，背诵3、4自然段。

教学重点：学习课文3、4自然段。

教学难点：1、理解重点词、句、段。

2、学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力，养成积累材料的习惯。

教具：录相带、投影片。

二、说教法运用电教手段，采用情境教学法。

三、说学法教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。

我说的是《观潮》一课的第二课时。

四、说教程1、复习导入：上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的？学生答后教师板书，在初读课文的基础上，从整体入手，把握文章的思路即观潮的顺序，为学习下文奠定基础。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》优秀说课稿一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文的第一课。

这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过作者细腻的描绘，使读者仿佛置身于现场，感受到了大自然的神奇魅力。

课文语言优美，富有文学韵味，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言素养。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘的生动性，以及通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的课文，他们往往能产生浓厚的兴趣。

但是，对于课文中一些较为生僻的词汇和表达，学生可能存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况，进行适当的引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生观察自然、感受自然的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：体会作者用词的准确性和描绘的生动性，培养学生的观察力和想象力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等多种教学方法。

利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，感受大自然的魅力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片和视频，引导学生关注自然景观，激发学生学习兴趣。

2.朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生在朗读中感受课文的韵律美。

3.理解课文：引导学生分析课文内容，讨论课文中描绘的景象，帮助学生理解课文大意。

4.品词析句：挑选课文中精彩的词句进行赏析，让学生体会作者用词的准确性和描绘的生动性。

5.想象与表达：让学生发挥想象力，描绘自己见过的或想象中的自然景象，培养学生的观察力和想象力。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》说课稿一一. 教材分析《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文第1课的内容。

本课是一篇描写自然景观的课文，通过描绘海潮的壮丽景象，让学生感受到大自然的神奇与美妙。

课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和敬畏之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于描绘自然景观的课文，他们能够通过仔细阅读，理解课文内容，感受大自然的美丽。

但同时，对于一些较为生僻的词语和表达，学生可能需要教师进行解释和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会通过描绘自然景观的方式表达自己的感受。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对大自然的热爱和敬畏之情，学会欣赏和赞美自然景观。

四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文描绘方法的掌握和运用。

3.对课文情感的理解和体验。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生仿佛置身于课文描绘的景象之中，增强对课文内容的理解和感受。

2.互动式教学法：引导学生通过讨论、分享等方式，表达自己对课文内容的理解和感受，激发学生的学习兴趣。

3.示范法：教师通过朗读、范读等方式，给学生以正确的示范，引导学生学会正确地朗读课文。

六. 说教学过程1.导入：通过展示海潮的图片，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受课文描绘的景象。

3.学习生字词：教师引导学生学习课文中的生字词，理解词语的意思，掌握词语的正确运用。

4.分析课文：教师引导学生分析课文描绘的方法，理解课文表达的情感。

5.互动交流：学生分享自己对课文内容的理解和感受，教师进行引导和点评。

6.朗读练习：学生分组朗读课文，互相倾听，互相学习，提高朗读能力。

7.小结：教师对课文内容进行总结，强调学习的重点和难点。

人教版四年级上册《观潮》说课稿（精选5篇）四年级上册《观潮》说课稿1一、说教材《观潮》这篇文章是国家统编教材小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。

作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。

课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴的景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。

作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。

选编这篇文章的目的，一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想象画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点。

二、说教学目标根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：1、认识12个生字，会写15个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3、边读书边想象画面，联系上下文体会词语表达上的含义。

了解本文的写作特点。

4、通过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点：感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。

教学难点：体会文中一些语句，想象课文中描绘的钱塘江大潮的景象。

三、说教法四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此我采用创设情境法进行教学。

上课时播放钱塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描写深刻感受。

阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养语感。

因此，我还将采用以读代讲法进行教学，组织学生进行朗读比赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气势读出来。

四、说学法在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。

人教部编版四年级上册语文1《观潮》说课稿）一. 教材分析《观潮》是人教部编版四年级上册语文的第一课，本节课主要介绍了我国钱塘江大潮的壮丽景象。

通过对潮汐的描述，让学生感受到大自然的神奇与美妙，培养他们对自然现象的热爱和好奇心。

教材以生动的 language描绘了潮汐的景象，同时也安排了一些生字词的学习，让学生在理解课文内容的基础上，掌握一定的语言知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的课文，他们通常比较感兴趣。

但是，由于他们年纪较小，对于一些生字词的认读和理解可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对他们的实际情况进行教学设计。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽景象，认识一些生字词，提高阅读理解能力。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然现象的热爱和好奇心，增强他们保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文的理解和生字词的认读。

2.教学难点：对课文描述的景象的想象和理解，以及生字词的运用。

五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生通过阅读课文，理解内容，掌握知识。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文的描述，激发他们的学习兴趣。

六.说教学过程1.导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生关注自然现象，激发他们的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.生字词学习：学生自学生字词，组内交流，教师指导，确保学生掌握生字词。

4.情景模拟：学生分角色扮演，模拟课文描述的场景，增强对课文内容的理解。

5.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。

七.说板书设计板书设计如下：八.说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的评价，二是对教师的评价。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》说课稿 (1)一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文第一篇课文。

这篇课文是一篇写景的文章，通过描述海潮的壮观景象，展示了大自然的神奇和美丽。

课文语言优美，形象生动，富有诗意，很容易引起读者的共鸣。

同时，课文中的生字词和成语也很多，对学生积累词汇和理解成语有很好的帮助。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读能力和理解能力，他们对于描绘自然景色的文章会有很大的兴趣。

但是，他们对一些生字词和成语的理解可能还不够深入，需要教师的引导和解释。

同时，由于现代城市生活的局限，学生可能对海潮的景象没有直观的认识，需要通过课文和图片来感受和理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词和成语。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏自然景色，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，增强对自然环境保护的意识。

四. 说教学重难点1.生字词和成语的理解和运用。

2.对课文描述的海潮景象的理解和想象。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和讨论来解决问题。

2.使用多媒体课件和图片，帮助学生直观地理解课文描述的海潮景象。

六. 说教学过程1.导入：通过展示海潮的图片，引起学生对课文的好奇心，激发他们的阅读兴趣。

2.阅读理解：让学生独立阅读课文，然后分组讨论，解决问题。

教师引导学生理解和运用生字词和成语。

3.课文讲解：教师详细讲解课文，帮助学生理解课文描述的海潮景象，引导学生发挥想象，感受课文的诗意。

4.练习与拓展：让学生进行相关的练习，如写一段描述自然景色的短文，或者进行小组讨论，讨论如何保护自然环境。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文的重点。

可以设计成一幅海潮的图画，将课文的标题《观潮》写在图画的上方，图画的中间是课文的主要内容，包括生字词和成语，周围可以写上一些与课文相关的讨论和练习题目。

人教版小学语文四年级上册《观潮》说课稿人教版小学语文四年级上册《观潮》说课稿一、说教材。

《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。

这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着非常重要的引领作用。

本文通过作者对潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。

编者选编这篇课文的目的，一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感;二是为了引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。

根据农村中年级学生的特点：知识内容广泛了，很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向。

根据我对新课标的理解，我认为完成这篇课文的学习应该达到以下几个目标：1、感受大自然的壮观，受到美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

2、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

3、有感情的课文内容课文，背诵课文地3、4自然段。

4、认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“宽阔、提出不理解的问题。

过渡语：昨天老师已经布置预习了，预习得怎么样?老师来检查检查。

1、采用多媒体的形式出现本课的生字词，以检查的形式，指名学生读一读，当读到“罩”时教师强调翘舌音读到位，读到“鼎、崩”时强调后鼻音读到位。

接着，让学生齐读巩固字音。

2、让学生说说那个生字记起来有困难，如“鼎”字，笔画复杂，字不常见，我用字理来讲，“鼎”是古代煮东西的锅，上部装东西的部分演变成“目”，下部的三根支架演变成下部分，如果不用字理来讲的话学生很难理解。

3、让学生通过开火车读、赛读、男女生读等多种形式进行巩固生字词。

这样，多种形式的读，既充分激发学生学习的主观能动性，又在学习中培养学生的自信心。

(三)初读课文，理清脉络。

过渡语：刚才同学们的生字掌握得太棒了，老师真高兴!接着让老师看看你们更棒的表现，好吗?1、教师范读课文，要求学生认真听，正确听出节奏、停顿和速度。

人教部编版四年级上册语文《观潮》第一课时说课稿一. 教材分析《观潮》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文描绘了我国沿海地区壮观的潮汐景象，通过作者细腻的描绘，使读者仿佛置身于现场，感受到了潮汐的壮观和伟大。

课文语言优美，富有文学韵味，既能锻炼学生的语言表达能力，又能提高学生的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于自然现象有一定的认知，但潮汐这一现象可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对潮汐现象的认识，并通过描绘作者的观察和感受，激发学生对大自然的敬畏之情。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握潮汐的基本知识。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇和伟大，培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握潮汐的基本知识。

2.难点：学生能够理解并描绘作者的观察和感受，体会大自然的神奇和伟大。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示潮汐的图片和视频，引导学生关注潮汐现象，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感知潮汐的壮观。

3.课堂讲解：教师讲解潮汐的基本知识，帮助学生建立起对潮汐的认识。

4.小组讨论：学生分组讨论课文中的关键词语和句子，分享自己的理解和感受。

5.品词析句：教师引导学生分析课文中精彩的词句，体会作者的观察和感受。

6.情感体验：让学生发挥想象，描绘自己观察到的潮汐景象，体会大自然的神奇。

7.课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调潮汐的特点和作者的感受。

8.课后作业：布置相关的阅读和实践作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：•潮汐基本知识•作者观察与感受八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。

新人教版部编本四年级上册语文《观潮》(第一课时)说课稿一. 教材分析新人教版部编本四年级上册语文《观潮》是一篇描写钱塘江大潮的文章。

文章通过描绘大潮的壮观景象，让学生感受到大自然的神奇与力量。

本文语言优美，形象生动，具有很高的文学价值。

在教材的处理上，我将以朗读感悟为主，引导学生通过想象、讨论、表达等方式，体会文章所描绘的美好景象，感受大自然的魅力。

同时，我会注重对关键词语的理解，帮助学生积累语言，提高语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的文章，他们能够通过自身的经验去感知和理解。

但同时，学生对于一些特定的词语和表达方式可能还不够熟悉，需要在教学中进行引导和培养。

在教学过程中，我将以学生的实际需求为出发点，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与学习，提高他们的阅读理解能力和表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会大自然的神奇与力量。

2.过程与方法：通过想象、讨论、表达等方式，感受文章所描绘的美好景象，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养他们积极向上的生活态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.教学难点：体会文章中所描绘的美好景象，感受大自然的神奇与力量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、朗读式等教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的阅读理解能力和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，感受大自然的魅力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生关注大自然的壮观景象，激发他们的学习兴趣。

2.朗读感悟：让学生自由朗读课文，感受文章的语言魅力，体会大自然的神奇与力量。

3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，培养他们的表达能力。

小学语文《观潮》说课稿小学语文《观潮》说课稿1一、说教材1、教材分析《观潮》这是一篇精读课文，写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮，潮来前、潮来时、潮退后的景象，描写了大潮由远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

课文的第三、四自然段是全文的重点。

这部分内容绘声，绘色，绘形地描写了潮来时的壮观景象，写声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”;写景象从“一条白线”到“万马奔腾”，写得直观形象。

作者这些有声有色的描写，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。

使人如临其境，如闻其声，如见其景。

作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。

这篇课文的选篇意图，一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

2、教学目标鉴于上述对教材的初步分析，根据四年级教学要求、课文特点和课后思考练习，我确定本课分两课时完成，现在我着重说的是第二课时的教学，第二课时的教学是在第一课时学生学会生字和初步了解课文内容的基础上进行的，因此，本课时的教学目标是：知识与技能目标：1、通过阅读，使学生了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略“天下奇观”的景象。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

情感目标：通过了解钱塘江大潮的壮观景象，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、重难点由于本组是以“自然奇观”为专题编写的，因此本课的教学重点是：理解课文第三、四自然段，感受大潮的雄伟、壮观。

课文描述的景象是学生生活中很难见到的，因此本课的教学难点是：培养学生的想象力。