广西桂林灵川县第三中学七年级政治上册《第三课 珍爱生命 第一框 世界因生命而精彩》学案(无答案) 新

第一框世界因生命而精彩一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用本课是七年级上册第三课的第一框，学习世界上因为各种各样的生命体，只有相互关爱才会使得我们的生活变得精彩，从而为下一节课《人的生命的独特性》创造了铺垫。

二、教学目标：1、知识目标：（1）学习缤纷世界的原因（2）学习生命需要相互关爱的原因2、能力目标：（1）认知世界各种各样生命的能力（2）保护环境，保护生命3、情感目标：（1）欣赏各种生命存在的价值和意义（2）相互关爱生命三、教学难点、重点。

教学重点：为什么多彩的生命构成了缤纷的世界教学难点：为什么生命需要相互关爱。

四、教法（1）情景启发法。

充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。

因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。

（2）多媒体教学法。

利用多媒体等辅助设备，可以运用图片、资料、音乐、电影等方式，能够把复杂的问题讲得直观、明白、易懂，巩固学生本节课的学习知识。

（3）集体讨论教学法。

通过课堂讨论，让学生对问题进行独立的分析、理解和辩护，并通过适当的引导，使得学生树立正确的思想，纠正以前的偏见。

五、学法（1）调查研究法。

毛泽东说过：没有调查就没有发言权。

调查研究，是一种行之有效的重要学习方法，一方面可以让学生掌握一些新知识，另一方面又能够让学生掌握一些基本的学习方法。

（2）自主探究法。

让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。

（3）比较学习法。

通过比较不同的现象或问题，提高学生辨明是非、真伪的能力，促进辩证思维的发展。

六、教学程序(过程)1.导入新课：（2—3分钟）利用多媒体播放两组图片，一组是小鸟在蓝天白云里自由快乐地飞翔，鱼儿在海洋里嬉戏。

另一组图片是鸟儿站在荒漠的树根上哭泣着，在想“我的家在哪儿？”；由于海洋污染，死鱼成群地漂浮在海面上。

《世界因生命而精彩》教学目标：1、情感态度价值观：通过录相、课件让学生感受到生命给世界带来的活力与美好，激起学生对热爱生命的情感。

2、能力目标：学会观察，发现问题、分析问题、解决问题的能力，尤其是保护环境的意识及能力。

3、知识目标：掌握一些关爱生命的途径与办法，共同维护我们的共同家园。

教学重难点：生命要相互关爱，我们人类更要关爱大自然是本课的重难点。

课前准备：课前教师搜集一些《人与自然》的录相片断，和人为破坏大自然，造成大自然对人类惩罚的一些镜头或漫画。

教学过程：一、课前要求学生齐唱歌曲《爱的奉献》。

二、首先教师播放《人与自然》的录相片断，学生欣赏。

师：这断录相精彩吗？（学生齐答）师：请同学们说出你认为这断录相好看、精彩的理由。

（学生举手回答）师：世界是生命构成的，世界因生命的存在而普通得更加精彩。

（教师板书：世界因生命而精彩）三、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）师：教师出示一些实物图片，请同学们说出这些生命的名称。

并要求学生再列举一些有关生命的名称。

（学生在全班交流）师：组织学生再欣赏《人与自然》的精彩片断。

师：同学们，多彩的生命构成了缤纷的世界；世界因生命而精彩，既然生命如此的可爱、精彩，那么我们人类应怎样与其他生命相处哪？四、生命需要相互关爱（板书）1、教师出示课件①顽强的小草；②脆弱的高粱（揠苗助长）师：通过观看，同学们体验到了什么或受到了哪些启发。

（学生自由交谈）师：在学生交流的基础上教师进行总结：生命是顽强的，也是脆弱的，人类一个不经意的动作可能会对一个生命造成伤害，我们要关爱生命。

2、教师出示课件①北京的沙尘暴，②火烧坪的泥石流师：学生说说自己见到的类似的镜头，并分组讨论产生这些现象的原因。

（学生四人一组讨论交流，推荐几名学生在全班交流）师：上述现象是我们人类的悲剧，是上天对我们人类的惩罚。

请同学们用书中的一句话来概括：如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。

世界因生命而精彩【学习目标】1、热爱自然，关注其他生命2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、关爱【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）1、_______是地球上最珍贵的财富，世界因________的存在而变得生动和精彩。

2、生命是顽强的，也是_______的。

我们要________生命，_________生命。

3、在地球的生物链中，各种生命_________、________。

4、我们身边的生命还有：【合作探究】思考：1、人类应该怎样和其他生命相处？2、如何理解“爱护公共环境和设施就是关爱生命的表现”？3、材料一：据估计，现在每天都有100多个物种从地球上消失，其中有许多物种是人类从未见过的。

从食物、医药、审美以及维护生态平衡的角度看，这些物种都有极大的价值。

此外，目前大约有145种哺乳动物、437种鸟类、69种两栖类和爬行类动物、400多种无脊椎动物和250种植物正处于灭绝的边缘。

造成材料一中问题出现的原因有哪些？你认为最主要的原因是什么？对你有什么启示？4、材料二：这里的每一块土地对我们来说都是神圣的。

哪怕是一根发亮的松针，一块沙砾的海滩，一片林中的云雾，一颗清晨的露珠，还有一只鸣唱的小虫……我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

芬芳的花朵是我们的姐妹，骏马、雄鹰是我们的兄弟，山岩、草地、动物和人类同属于一个家庭。

大河小溪中闪闪发光的不仅仅是水，那也是我们祖先的血液。

河流也是我们的兄弟。

人类属于大地，而大地不属于人类。

世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连结在一起。

生命之网并非人类所编织。

人类不过是这个网中的一根线、一个结。

但人类所做的一切，最终会影响到这张网，也影响到人类本身，因为降临到大地上的一切，终究会降临到大地的儿女们身上。

材料二说“生命之网并非人类所编织。

人类不过是这个网中的一根线、一个结”。

你怎样理解这句话？你认为人类与其他生命之间应建立怎样的关系？【学法指导】引导学生，将学到的书本知识同实践结合起来【达标检测】1．地球上除了人类还有近3 000～5 000万种生命物质，这说明（）A．人类应该关爱其他生命B．多彩的生命构成了缤纷的世界C．生命是顽强的，也是脆弱的D．人类受到其他生命的挑战。

第一课时第三课第一框世界因生命而精彩——初中政治第一册教案_七年级政治教案第一课时第三课第一框世界因生命而精彩一、教材分析教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。

教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处。

二、学生分析现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。

这种现象说到底是道德的缺失。

而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。

于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等草荐生命的悲惨事件。

因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义。

使“关爱”在生活中所起的作用，引导学生培养爱心。

三、综合设计思路：本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。

教材首先引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，这就是本框第二层内容“生命需要相互关爱”。

教学过程：1、导入新课同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?(同学们尽情想象后回答。

)同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。

不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。

这节课我们就来了解生命，认识生命。

2、探究生命为了解多彩的生命，让我们先从熟悉的校园环境开始。

同学们知道在我们的校园内，都有哪些生命吗?(同学回答)成立合作探究小组：专门对我们校园里的生命进行了收集整理。

20分钟后，展示大家观察记录的资料。

(播放一位教师救助猛禽小红隼的录像。

)同学们，同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同?(同学回答。

世界因生命而精彩教材分析与教法建议
教学重点
认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。

教学难点
人类为什么要与其他生命和谐相处。

二是生命需要相互关爱，这是本课的难点之一。

通过饲养小动物、沙尘暴等生活中的问题进行讨论、反思，探讨生命之间该如何相处，特别是人类作为最高的生命形式是否更有责任使各种生命协调生存发展，共同保护我们共有的家园？
本环节教材中给出两个小问题进行讨论，在教学中可让学生讲一讲自己在生活中看到的问题、经历过的一件印象深刻的事情或读过的感人故事等，一起来探讨生命之间应如何协调相处，讨论“关爱”在生活中所起的作用，引导学生培养爱心。

这一部分内容不必深化，有学生可能会提出“害虫的生命也要关爱吗”类似的问题，尽量淡化这一类问题，可让学生作为课后的一个小课题去探讨，不必强求有标准答案。

用心爱心专心 1。

第三课第一框《世界因生命而精彩》的教学设计教学目标：1.情感态度价值观目标：激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想，觉悟及相应的道德行为。

2.能力目标：培养学生的观察和思维的能力，培养保护自然、关爱其它生命的能力。

3.知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，体会生命的可贵。

知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱。

教学重点难点：1、重点：生命需要关爱2、难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？教学方法：自主探究法、利用图片创设情境法、讨论法教学手段：多媒体教学教学准备：学生：自由组合几个小组，分工协作：观察学校校园，了解学校有哪些植物和动物；通过上网和其他途径分别收集各种生命的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料；查找危害人类的自然灾害的危害和成因；查找人与其它生命之间爱的故事。

教学过程：生命生命我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，骚扰着我。

趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。

只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

一切全由自己决定，我必须对自己负责。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

（一）设计情境，导入新课1、抢答激趣师：老师这里有一个抢答题，目的是考你的记忆力，它的内容是一篇文章，以前你曾经学习过的文章，只要你能准确的说出这篇文章的题目，就算你抢答成功。

第三课第一框世界因生命而精彩【1课时】【教学目标】知识目标：了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。

能力目标：锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。

觉悟目标：通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。

【教学重点】生命需要相互关爱。

【教学难点】使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。

【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】导入师：世界是由多彩的生命组成的，今天我们就来看一看五彩缤纷的世界。

（板书）一、世界因生命而精彩大家看课本24页两幅对比图片，谈一下你看到这两幅图片后有何感受？生：略师：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的图片，并作简单介绍。

生一：这些植物生长在很缺水的地方，但他们仍能顽强地生活，开出艳丽的花朵，这让我很感动，它们的生命很顽强。

我们应该向它们学习，学习它们面临恶劣的环境，仍能顽强生存的精神。

（展示四幅仙人掌和仙人球的图片）生二：我展示的是猫咪，这些猫咪非常可爱，大家看，它们组成了一组多好啊看的生命画面呀！我自己也养猫，它们不但能抓老鼠，还给我的生活带来了许多的乐趣。

这些生命是多么奇特呀！（展示四幅猫咪的图片）生三：让我感动的生命是这些参加残奥会的运动员，他们虽然身体有残疾，但能通过刻苦的训练，参加一些对他们来说非常有难度的体育比赛，这让我很受教育。

我想只要我们努力克服困难，也会把许多事情做得更好。

我们应该向他们学习，他们的生命是灿烂的，是顽强的。

（展示八幅残奥会运动员比赛的图片）生四：我最喜爱的小动物是“蚂蚁”。

蚂蚁，这个动物世界的“小不点儿”，也许鲜为人知。

可是作为我，一个喜爱蚂蚁的人，对它们的感情可就不一般了。

蚂蚁个儿的确很小，但能举起比它自身重数倍的物体，这是多么了不起啊！这还不说，蚂蚁还有许多人们意想不到的特殊本领，如触角传递信息等。