吉林建筑大学校徽校标

1.北京大学校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。

大学，因大师而大，更因大学生而大。

也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。

2．清华大学清华大学校徽是由三个同心圆构成的圆面。

外环上下是英文校名；中环左右并列着"自强不息"与"厚德载物"两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞："天行健，君子以自强不息"和"地势坤，君子以厚德载物"。

这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。

而清华大学能以此孔子名言作为办学的精神标志，可见其在努力办成世界第一流大学的同时，既注重加强对我国传统教育的研究，也注重培养新型君子人格的教育。

这无疑也将会使孔子古老的君子人格焕发青春，具有持久的生命力和更大的魅力。

文中论述的小标题依次有："君子"与"君子人格"；智仁勇的统一；文质结合的人才培养模式；创新与集成的互补；造就君子人格的现实意义3．复旦大学圆圈正中是古文“复旦”的字样，上方写着“博学而笃志，切问而近思”的校训，下方则是“1905”字样，意为学校建立的年份。

4.浙江大学浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形寓意今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰，代表浙大的“求是”精神，寓意浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。

5.上海交通大学上海交通大学校徽图案是由齿轮、铁砧、锤链和书本组成的。

校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置四本平放的线装书和三本竖放的现代书籍，示工程教育工读并重，融汇古今、学贯中西之意。

砧座有阿拉伯数码1896，表明交通大学的创办年份。

1. 哈佛大学由清教徒创始于1636 年，位于麻州剑桥Cambridge市，在美国历史上和世界学术界的地位迄立不摇，全美最古老的高等学府。

以商学院、法学院、医学院和肯尼迪公共管理学院最著名。

最早的校徽上有拉丁文“Ve-ri-tas”真理，分布在三本书上，周围环绕着“pro Christo et ecclesia”，即“为基督及教会的真理”。

校徽中两本书是向上翻开象征上帝启示给人类的知识，另一本书则朝下扣着象征人类对上帝的真理不可能全部掌握，上帝有上帝的奥秘，人对上帝应有敬畏之心。

今天的校徽保留Ve-ri-tas，但三本书都是向上翻开，周边有着宗教意味的拉丁文消失了，意味着宗教的一些变革。

2. 宾夕法尼亚大学University of Pennsylvania创立于1740 年，初期叫费城教会慈善学院。

富兰克林是创建者之一。

虽然宾大不是因为任何基督教宗派所创建，但仍是由英格兰教会成员建立。

宾大以沃顿商学院、医学院、护理学院和工程学院最出名。

宾大校徽上面有两本书，海豚代表富兰克林家族，三个圆盘代表费城的基督徒创校者，缎带拉丁文座右铭是“没有道德，法律一无是处”，拉丁文原文：Legessine moribus vanae，英文：Laws without morals are useless。

3. 耶鲁大学（Yale University）1701 年，十位卫理公会基督徒加尔文教创建了这所大学。

当时新英格兰，希伯来文、希腊文和拉丁文这三种“基督教的语言”被认为是经典语言。

耶鲁曾要求所有学生学习希伯来文和希腊文。

这两门语言今天仍是基督教神学生必修课程。

该校以法学院、文学院、音乐学院和医学院著称。

校徽上书本和缎带上的文字是校训“光明与真理”，分别用希伯来文和拉丁文书写。

4. 普林斯顿大学被称为“美国的思想摇篮”的普林斯顿Princeton大学由长老会创立于1746 年，旨在培养未来的牧师和公众领袖。

以数理学院，伍德鲁威尔逊公共与国际事务学院著称。

网络应用实训校园网络综合布线----公共教学馆小组成员：张洪光、张柏通侯堃、闫佰辉、韩震指导教师：刘刚专业：网络工程所在单位：计算机科学与工程学院目录第一章概述 (4)1.1校园网设计原则 (4)1.2校园网设计目标 (4)第二章系统分析 (5)2.1系统需求 (4)2.2系统框架 (4)2.3通信网络 (4)2.3.1网络结构..................... 错误！未定义书签。

2.3.2IP地址结构................... 错误！未定义书签。

2.3.3网络设备选型................. 错误！未定义书签。

2.3.4网络管理 (4)2.4应用系统 (4)2.4.1概述 (4)2.4.2软件系统功能 (4)2.5I NTERNET接入系统 (4)2.6监控系统与计算机网络的集成 (4)2.7系统安全 (4)第三章建设方案 ......................... 错误！未定义书签。

3.1综合布线 (4)3.1.1系统功能 (4)3.1.2系统特点 (4)3.1.3系统组成 (4)3.1.3.1 工作区子系统.... 错误！未定义书签。

3.1.3.2 水平子系统...... 错误！未定义书签。

3.1.3.3 干线子系统...... 错误！未定义书签。

3.1.3.4 设备间子系统.... 错误！未定义书签。

3.1.3.5 管理子系统...... 错误！未定义书签。

3.1.3.6建筑群子系统 .... 错误！未定义书签。

3.2教学楼综合布线设计.................. 错误！未定义书签。

3.2.1 设计原则.................... 错误！未定义书签。

3.2.2 设计标准及安装设计规范...... 错误！未定义书签。

3.2.3 布线系统结构................ 错误！未定义书签。

3.2.4 设计说明.................... 错误！未定义书签。

大学校徽收藏大全学校名称地区校徽北京大学北京清华大学北京复旦大学上海浙江大学浙江上海交通大学上海南京大学江苏中山大学广东吉林大学吉林武汉大学湖北中国科学技术大学安徽华中科技大学湖北中国人民大学北京四川大学四川南开大学天津山东大学山东北京师范大学北京哈尔滨工业大学黑龙江西安交通大学陕西中南大学湖南厦门大学福建东南大学江苏同济大学上海天津大学天津北京航空航天大学北京大连理工大学辽宁华东师范大学上海华南理工大学广东中国农业大学北京湖南大学湖南兰州大学甘肃重庆大学重庆西北工业大学陕西东北大学辽宁北京理工大学北京华东理工大学上海北京协和医学院北京东北师范大学吉林北京科技大学北京中国地质大学湖北武汉理工大学湖北华中师范大学湖北西北大学陕西中国矿业大学江苏华中农业大学湖北电子科技大学四川长安大学陕西东华大学上海西南大学重庆中国海洋大学山东南京航空航天大学江苏南京理工大学江苏西南交通大学四川北京交通大学北京苏州大学江苏中国石油大学北京云南大学云南西安电子科技大学陕西北京化工大学北京南京农业大学江苏西北农林科技大学陕西南京师范大学江苏上海大学上海郑州大学河南河海大学江苏合肥工业大学安徽北京邮电大学北京哈尔滨工程大学黑龙江湖南师范大学湖南暨南大学广东福州大学福建南昌大学江西北京林业大学北京北京工业大学北京华南师范大学广东陕西师范大学陕西江南大学江苏华南农业大学广东首都医科大学北京中国政法大学北京新疆大学新疆广西大学广西内蒙古大学内蒙古上海财经大学上海华北电力大学北京中央民族大学北京南京医科大学江苏山西大学山西太原理工大学山西河南大学河南中南财经政法大学湖北南方医科大学广东安徽大学安徽湘潭大学湖南贵州大学贵州哈尔滨医科大学黑龙江南京工业大学江苏燕山大学河北浙江工业大学浙江辽宁大学辽宁东北林业大学黑龙江昆明理工大学云南扬州大学江苏中国医科大学辽宁中央财经大学北京海南大学海南江苏大学江苏西南财经大学四川首都师范大学北京宁夏大学宁夏对外经济贸易大学北京天津医科大学天津北京中医药大学北京福建师范大学福建黑龙江大学黑龙江山东师范大学山东上海师范大学上海深圳大学广东山东农业大学山东西南政法大学重庆四川农业大学四川重庆医科大学重庆。

部分著名大学校徽赏析清华大学的校园文化具有悠久的历史，个性鲜明，丰富多彩，在众多大学中独树一帜。

校训：自强不息厚德载物起源：1914年，梁启超先生到清华以“君子”为题做演讲，以《周易》“乾”、“坤”二卦“天行健、君子以自强不息”、“地势坤、君子以厚德载物”为中心内容激励清华学子发愤图强。

此后，学校即以此八字尊为校训，制定校徽。

1917年修建大礼堂即以巨徽嵌于正额，以壮观瞻。

北京大学的校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。

“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。

校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。

大学，因大师而大，更因大学生而大。

也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。

其图案以篆体的“北大”二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。

巧妙的是：下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。

又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。

在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富。

复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校，创始人为中国近代知名教育家马相伯。

校名“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”的名句，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。

浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。

南京大学校徽由艺术系教授陈之佛设计，时间应该是在1933年。

吉林建筑大学培养方案吉林建筑大学培养方案吉林建筑大学是一所以工科为主的高等学府，致力于为学生提供全面的专业知识和实践经验，使其具备创新思维、工程实践和社会责任意识。

本文将详细介绍我校的培养方案。

一、专业设置和课程体系吉林建筑大学设有多个工程学科，包括土木工程、建筑环境与能源应用工程、建筑电气与智能化、城市规划等。

每个专业都设置了一系列的专业课程，涵盖了理论与实践的结合，以满足学生的全面学习需求。

二、培养目标和要求吉林建筑大学的培养目标是培养具有德才兼备、具有工程实践能力和终身学习能力的优秀工程技术人才。

学校要求学生具备扎实的专业理论基础、较强的工程实践技能和优秀的综合素质，包括团队协作能力、创新能力和跨学科应用能力等。

三、教学方法和实践环节吉林建筑大学注重理论与实践相结合的教学方法。

学校设有一系列的实践环节，包括科技创新实验、毕业实习和实践课程等。

通过实践环节的开展，学生能够巩固所学的理论知识，培养创新能力和解决问题的能力。

四、评估和考核学校采用多元化的评估和考核方式，包括考试、实验报告、课堂作业等。

学生的学业成绩和实践表现将综合评估，以评定其综合素质和专业能力。

五、发展机会和资源吉林建筑大学为学生提供了丰富的发展机会和资源，包括学术交流、实习实训、科研项目等。

学校鼓励学生积极参与各项活动，拓宽视野、提升能力。

六、留学和出国交流吉林建筑大学积极推进留学和出国交流项目，为学生提供了出国深造和学术交流的机会。

学校与多个国外高校和机构建立了合作关系，学生能够借助这些资源拓宽国际视野，提高综合素质。

七、毕业要求和就业指导吉林建筑大学对学生的毕业要求进行了明确规定，包括完成学业要求、取得学士学位和具备一定的综合素质。

学校为毕业学生提供一系列的就业指导和职业发展服务，帮助他们顺利实现就业。

总结而言，吉林建筑大学的培养方案注重专业知识和实践能力的培养，旨在培养具有综合素质和创新能力的优秀工程技术人才。

学校通过丰富的教学方法和实践环节，培养学生的跨学科应用能力和工程实践能力。