读《过一种幸福完整的教育生活》有感

过一种幸福完整的教育生活
幸福完整的教育生活。

教育是每个人成长过程中不可或缺的一部分，而幸福完整的教育生活则是每个
家长和教育者所期望给予孩子的礼物。

幸福完整的教育生活不仅包括了学业上的成功，更重要的是培养孩子的品格、情感和社交能力。

首先，幸福完整的教育生活应该注重学业的成就。

这并不是说要孩子成为学霸，而是要让他们在学习中找到快乐和成就感。

家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们建立自信心和学习动力。

同时，也要给孩子足够的自由和空间，让他们能够在学习中发挥自己的特长和潜能。

其次，幸福完整的教育生活还应该注重品格和情感的培养。

教育不仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品德和情感。

家长和老师应该成为孩子的榜样，引导他们学会尊重他人、关爱他人，培养他们的责任感和同理心。

同时，也要给孩子足够的爱和关怀，让他们在温暖的环境中茁壮成长。

最后，幸福完整的教育生活还应该注重社交能力的培养。

孩子的成长需要与他
人的交流和互动，家长和老师应该给予孩子足够的机会和平台，让他们学会与他人合作、沟通和解决问题。

同时，也要培养孩子的自我管理能力和适应能力，让他们能够在社会中自如地生活和成长。

总之，幸福完整的教育生活是一个综合性的过程，需要家长和教育者的共同努力。

只有在学业、品格、情感和社交能力上都得到充分的培养和发展，孩子才能真正享受到幸福完整的教育生活，成为有价值、有意义的人。

希望每个孩子都能在这样的教育环境中茁壮成长，拥有幸福美好的未来。

读《过一种幸福完整的教育生活》有感
《过一种幸福完整的教育生活》是一本由周志华老师撰写的教育书籍，书中对于孩子怎样过一种幸福完整的教育生活进行了深入的分析和探讨。

读完《过一种幸福完整的教育生活》，我的内心十分感慨。

作为一名学生，在学习上面，我认丆重要的是要让孩子爱学习，培养孩子的自控能力和独立思考能力，激发孩子的学习热情和兴趣，让孩子从中得到收获，并有自己独立思考的能力。

让孩子掌握知识的同时，更重要的是要让他们知道学习的意义和价值，不能被分数束缚，应该自主去探索学习的乐趣。

孩子正处于自我发展的关键时期，不能给他们太大的压力，只有结合孩子的兴趣特长，才能真正地让他们幸福完整地成长起来，实现自身的潜力与价值。

家庭教育也是孩子今后过上一种幸福完整的教育生活的一个重要动力。

家庭作为孩子成长的第一所学校，家长们应该尊重孩子的意见，支持孩子的兴趣爱好，及时给孩子提供帮助和指导，在孩子的精神世界播种理性、真诚的爱，让孩子在一个和谐的家庭环境下成长。

在学校，老师们应该树立良好的风气和秩序，积极引导学生的学习，培养学生的综合素养，学习知识的同时，引导孩子们勇于探索，敢于斗争，勇于担当，使孩子们在学校打造一个安全愉悦的学习环境。

总之，要想实现“过一种幸福完整的教育生活”，每一个人都应
该积极肩负自己的责任，共同努力，只有这样，孩子们才能健康快乐地成长，同时也能保护他们的心灵，让他们茁壮成长，成为未来优秀的青年。

读《过一种幸福完整的教育生活》有感阮莉静读完朱永新教授的《过一种幸福完整的教育生活》一文后，最深刻的感觉就是做一位教师要勤于学习，不断充实自我。

勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。

很多年以前我们就已经知道“要给学生一杯水，教师必须拥有一桶水。

”如果你的这桶水一直不更新，不增加，那么它很可能被蒸发，即使留下一些也只能是混水、腐水。

如何使这桶水始终清洁不腐，途径只有一个，那就是不断地读书学习。

不管你是从事哪一学科的教学工作，都应该吸取新的知识。

苏霍姆林斯基说得好：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，需要许多小的溪流来滋养它。

教师要常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。

”是啊，袖长方能善舞，作为教师，我们必须不断地汲取知识，具备广博的知识，才能坦然面对学生提出的各种问题，去亲近学生，感召学生，课堂上才能旁征博引，滔滔不绝，去吸引学生，感染学生。

其实勤于学习，充实自我，每个人都可以做到。

关键在与是否做一个有心人，是否执著，是否有恒心。

想想自己平时缺少阅读，总是为自己找到若干个理由：工作繁忙，还要备课，还要上课，还要……总想着明天吧，从明天开始我认真读书。

可到了明天呢，又想还有一大堆的事情要做，还是明天吧。

就这样，明日复明日，我的计划也就"明日何其多"啦。

作为教师，我们要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。

工作中，我们要积极投身教育科研的改革与实践中，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学。

在实践中，我们要不断探索，感悟，反思，时刻提醒自己用脑子工作，不断构建，丰富完善自己的知识结构。

读《过一种幸福完整的教育生活》心得体会 (4)
《过一种幸福完整的教育生活》是一本旨在帮助学习者增强学习效率的书籍。

书中总结了众多著名学者的观点，例如谁的“软件成功取决于谁的软件”，以及怎样对待挫折并从中获益的技巧。

在这本书中，作者主要讨论的是“不断追求完美、投资
时间、面对挫折”等内容，浅显易懂、充满理念，可以帮助学
习者从心理上和行为上改变，在学习过程中形成一种完整的心态。

我们都知道，学习能让人变强大，有时候只要能掌握知识，就能获得成功。

但是拥有知识还不够，在未来的学习过程中遇到困难，我们才能真正变得强大。

而这本书，就让我们更加意识到一个重要的问题——我们拥有的知识只是一部分，剩下的是运用的技巧，它可以帮助我们把我们的知识转化为自信、能力和实际行动。

当然，如果我们没有足够的勇气和毅力去面对挫折，那么学习的意义和价值也将大打折扣。

通过阅读这本书，我深刻地体会到：学习是一件充满乐趣的事情，但让学习变成一种幸福有趣的事情却不是一件容易的事情。

这不仅仅是掌握知识，而是能够从心理上和行为上改变，更加了解自我，遇到挫折时能够坚韧不拔，用严密的逻辑思维去解决问题，并且给自己定一个完整的目标，去实现这一目标。

学习虽然有趣，但是让它变得更有趣，又需要不断努力、不断奋斗，努力去追求完美，才有可能让自己过一种幸福完整的教育生活。

《过一种幸福完整的教育生活》读后感最近读了这本书，感触颇深呐。

书里提到的那些关于教育的理念和观点，让我仿佛看到了教育本该有的美好模样。

它让我重新审视教育这件事儿，不再仅仅把它当成是知识的传授，而是关乎心灵成长、关乎生命体验的一个过程。

就拿我自己经历的一件小事来说吧。

有一次，我带着一群小朋友去郊外踏青。

那天天公作美，阳光温暖得就像妈妈的怀抱，微风轻轻拂过脸颊，舒服极了。

一路上，孩子们就像一群出笼的小鸟，叽叽喳喳说个不停。

我们来到了一片草地，草地上开满了各种各样不知名的小花，红的、黄的、紫的，像是给大地铺上了一块五彩斑斓的花毯。

孩子们兴奋地跑过去，有的蹲下身子仔细观察花朵的形状，有的忍不住伸手去摸摸花瓣的柔软。

其中有个小男孩特别有意思，他叫明明。

明明平时是个特别调皮捣蛋的孩子，在课堂上总是坐不住。

可那天，他却出奇地安静和专注。

只见他蹲在一朵黄色的小花前，眼睛一眨不眨地盯着，嘴里还念念有词。

我好奇地走过去，听到他在小声说：“小花小花，你为什么这么漂亮呀？是不是太阳公公给你画的妆？”听到他天真的话语，我忍不住笑了。

我轻轻蹲在他旁边，问他：“明明，你发现这朵小花有什么特别的地方吗？”明明抬起头看着我，眼睛里闪着光，说：“老师，这朵花有五个花瓣，而且每个花瓣的边边还有一点点卷起来，就像我妈妈烫的头发。

”我被他的形容逗乐了，说：“明明观察得真仔细，那你再看看，这朵花和旁边的花有什么不一样呢？”明明又低下头，认真地看了一会儿，然后兴奋地说：“老师，我发现这朵花的颜色比旁边的深一点，而且它的叶子也更绿。

”在那一刻，我突然意识到，这就是教育的幸福时刻啊。

明明在这个过程中，不再是那个调皮捣蛋让人头疼的孩子，他变得专注、好奇、充满探索的欲望。

而我，作为一个引导者，能够见证他这样的转变，内心充满了喜悦和满足。

我们在草地上待了很久，孩子们发现了好多有趣的东西。

有的发现了小蚂蚁在搬家，有的看到了蜜蜂在花丛中忙碌，还有的找到了一颗形状奇特的石头。

《过一种幸福完整的教育生活》是一本关于教育理念和方法的书籍，作者提倡回归教育本质，关注学生的全面发展和幸福感，通过培养学生的兴趣、习惯、自律和责任感，帮助他们成为有理想、有品质、有幸福感的人。

在阅读这本书的过程中，我深受启发，作者所提倡的教育理念和方法与我所接受的教育理念很契合。

书中提到的一些观点和方法，如“教育的根本目的是为了促进人的发展”，“教育应该关注学生的兴趣和特长”，“培养学生的自律和责任感是教育的重要任务”等等，都让我深感认同。

此外，书中还提到了一些具体的操作方法，如“如何培养学生的阅读习惯”，“如何帮助学生建立良好的自我形象和自信心”，“如何通过多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣”等等，这些方法都具有很强的可操作性，对于我今后的教育工作具有很大的指导意义。

在阅读这本书的过程中，我不仅学到了很多关于教育理念和方法的知识，也深刻体会到了教育的本质和意义。

教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自己的潜力，培养他们的综合素质和幸福感。

作为教师，我们应该关注学生的全面发展，尊重他们的个性和兴趣，帮助他们成为有理想、有品质、有幸福感的人。

总之，《过一种幸福完整的教育生活》是一本很好的教育书籍，对于我这样的教育工作者来说具有很大的启示意义。

我相信通过不断学习和实践，我会更好地掌握教育的本质和意义，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

《过一种幸福完整的教育生活》读后感读完《过一种幸福完整的教育生活》这本书，我深刻地体会到教育对个体的重要性，同时也对教育制度产生了一些思考。

通过这本书，作者生动地描述了一个关于教育的故事。

故事中的主人公面临着来自家庭和学校的压力，他们被灌输着应试教育的观念，忽略了每个孩子的个体差异。

而在作者的引导下，主人公逐渐从追求成绩和奖项转变为追求内心的快乐和成长。

通过与教育家的交流和指导，他们在教育中找到了平衡和幸福。

这本书给我留下了深刻的印象，让我开始反思教育的本质。

我意识到，教育应该是一个培养个体全面发展的过程，而不仅仅是追求分数和奖项的竞争。

每个孩子都有自己的特点和潜能，应该被尊重和关注。

教育不仅要注重学生的学习成绩，更要关注他们的心理健康和人格发展。

只有在这样的教育环境下，孩子才能收获真正的幸福。

然而，现实中的教育制度却往往偏离了这个方向。

应试教育占据了主导地位，标准化的评价方式让学生面临着巨大的压力和焦虑。

这使得教育变成了一个功利性的过程，追求分数和奖项成为学生唯一的目标。

而教育系统的刚性和条条框框，也限制了学生的创造力和自由发展。

我认为，这不是一种幸福完整的教育生活，我们需要改变现状。

我希望，未来的教育能够更注重学生的个体差异，通过个性化的教育方式和评价体系帮助每个孩子发展潜能。

教育应该关注学生的兴趣和爱好，培养他们的创造力和批判性思维。

教育不应该只是传授知识，更要培养学生的价值观和社会责任感。

只有这样，我们才能让教育成为每个孩子幸福生活的源泉。

总的来说，《过一种幸福完整的教育生活》这本书给我带来了很多启示。

我更加深刻地认识到教育的重要性，以及应试教育所带来的问题。

我希望我自己能够在教育的过程中，尽力去关注每个学生的个体差异，为他们创造一个幸福完整的学习环境。

同时，我也希望教育制度能够改变，更加注重学生的全面发展，让每个孩子都能过上幸福的教育生活。

读《过一种幸福完整的教育生活》心得体会
《过一种幸福完整的教育生活》是一本书，由施定宪老师编写。

这本书从不同的方面指导我们如何应对实际生活中出现的各种问题，如学习方法、学习习惯、自律能力、心理健康、人际关系等，使我们可以在教育过程中更好地经历完整的幸福生活。

阅读本书，我受益匪浅，为我走上了一条完整的幸福人生之路。

在书中，作者指出要做到完整的幸福教育，就需要平衡五个方面：学习、运动、休息、心态和关系。

让我印象最深刻的一点就是要掌握学习习惯，即有效地规划时间，根据自己的兴趣分配不同的学习内容和时间，知道时间的宝贵和有效使用它们。

其次，要学会正确的自律，放弃自己的无谓欲望，培养勤奋的态度，完善自己的学习方法，改变当前的不良习惯。

同时，要注意维护心理健康，经常参加各种放松的活动，避免太多的压力。

最后，要经常与他人交流，培养与他人的和谐关系，帮助他们，和他们分享自己的快乐。

通过阅读《过一种幸福完整的教育生活》，我认识到了完整的幸福教育的重要性，明白了要想拥有完整的幸福人生，就要具备一定的素质和能力：有系统有规划的学习习惯，自律能力，良好的心理健康，以及与人建立和谐的关系。

因此，我一定要从现在开始，改正现有的不良习惯，培养良好的习惯，为将来的完整的幸福人生打下坚实的基础。

《过一种幸福完整的教育生活》读书笔记近来，我读完了朱永新教授撰写的《过一种幸福完整的教育生活》一书，细细品来，感慨颇多。

此书是朱教授献给汶川地震中逝去的老师和孩子们的，在阅读时我深切地感受到朱教授所做的一切，都缘自于他对教育的无限热爱和不懈追求。

朱永新教授说：教育生活应该是近来，我读完了朱永新教授撰写的《过一种幸福完整的教育生活》一书，细细品来，感慨颇多。

此书是朱教授献给汶川地震中逝去的老师和孩子们的，在阅读时我深切地感受到朱教授所做的一切，都缘自于他对教育的无限热爱和不懈追求。

朱永新教授说：“教育生活应该是幸福的、完整的。

”每位教育者都要深刻反思：自己的教育是否给了学生幸福与快乐，是否有助于学生的健康成长。

作为教师，我们不应只拘泥于孩子的学习成绩，而应善于发现他们的优点及进步，给学生带去关怀，送上温暖，努力为学生排解忧愁，增添信心，在愉悦自己的同时又快乐学生，岂不两全其美？一、对幸福的理解幸福是什么？这是一个永恒的话题，仁者见仁，智者见智。

马卡连柯说：“我确信我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把受教育的人一定变成幸福的人。

”苏霍姆林斯基则认为：“要使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐幸福以及对世界的乐观感受。

” 联想到如今的教育，我们不得不深思，学校给学生带来幸福的体验了吗？给学生留下美好回忆了吗？当下的教育，学生课业负担重，心理压力大，如何让孩子们的校园生活更丰富，更精彩，幸福感更强，是每个教育工作者必须思考的问题。

二、为幸福而教育朱永新教授说：“教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式。

”我们的教育应该面向生活，取材于生活，拓展于生活，让学生在学校的教育中，感受生活的乐趣，感受生活的艰辛，感受生活的成功。

“教育生活在追求幸福的同时还应该强调完整”这是朱教授提出的又一精辟的观点。

是的，学生只有才，而缺乏德，这是教育的悲哀。

所以教师要注重个性的发展，要充分发挥每个孩子的潜能，为他们架设施展才华的平台，让他们人人都能享受成长的快乐，在追求知识，享受幸福的同时拥有良好的美德，成为一个完整的人。

1.读《过一种幸福完整的教育生活》有感《过一种幸福完整的教育生活》阐明的是：教育本身就是生活，是一种生活和行动的方式，教育又不是简单的生活，而是一种特殊的教育生活，必须确保受教育的个体生命获得充分的成长，要让受教育者成为一个完整的自己。

它并不仅仅局限于学校生活，而是面向男女老少，从摇篮走向坟墓的全过程。

所有的与教育发生关系的人都应该能感受到快乐和幸福，过一种幸福完整的生活。

《过一种幸福完整的教育生活》提倡重视教育生活的质量，摒弃教育的功利性，揭示了当下教育中唯分数是举而缺乏德行教育的畸形现象。

由此，我想到了以前看到的一篇关于人的生活质量问题的文章，作者提出了这样一种观点——人的生活质量水平的高低，取决于人生活的是否愉快。

这和朱教授提出的“过一种幸福完整的教育生活”的观点是一致的。

的的确确，在人的基本衣食温饱的需求得到满足以后，真正的幸福，真正的生活高质量是人们的精神需求得到满足，从而产生心情的愉悦，而教育的本质是为了人的幸福的！儿童生活的高质量首先在于儿童的好奇心、自尊、交往、归属、荣誉感等精神生活需求的满足。

那么，如何提高儿童学习生活质量，如何提高教育生活质量，让自己过上一种幸福完整的教育生活？这是我们每个教师都应该深思的问题。

传统的课堂教学中，学生处于被动的附属地位，课堂教学机械、沉闷，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，导致学生视学习为苦恼，这是一种毫无质量可言的学习生活。

在新的课程改革中，教师的角色发生了重大变化，新的教育理念提倡把课堂还给学生，把乐趣还给学生。

这就要求我们在教学时应创设各种情境，激起孩子学习的好奇心和激情，让他们的学习完全出于自觉自愿的兴趣，趋向于自我实现的需求。

在课堂中，真正的主人是学生，当他们的主体地位在教师的引导下得到体现后，潜能可以得到极大的开拓与张扬，创造力同时也能得到很好的发展，身心也是愉悦的。

应该说，这就是孩子们高质量的学习生活。

作为教书育人的我们，除了引导学生们过一种幸福完整的教育生活外，也应该让自己过一种幸福而完整的教育生活。

读《过一种幸福完整的教育生活》的心得体会
《过一种幸福完整的教育生活》是一本丰富多彩的读物，充满了睿智而又切合实际的建议。

从这本书，我学习到了很多宝贵的东西，也感受到作者对幸福圆满生活的热情和智慧。

首先，笔者指出，要想过上一种幸福完整的教育生活，就要不断努力、不断奋斗，勤奋学习、积极进取。

笔者强调，把学习看做自己一生重要的事情，“一开始就要将全身心投入其中，
才能够获得真正丰厚的收获”。

这个道理我十分认同，只要我
全身心、奋发图强地投入学习，我就能够坚持不懈地刻苦学习，最终找到自己的方向，走向成功的彼岸。

此外，笔者还提出了不少关于学习和生活方面的合理建议，例如要积极参加课外活动，不断拓宽自己的眼界；要学会锻炼自己的心智素质，培养“吃得苦中苦，方为人上人”的靠自己的能力取得成功的信心；还要学会珍惜时间，将每一分钟都用在有意义成就的事情上。

这些积极向上、踏实而又极富实践性的建议，让我感受到笔者丰富的经验和深刻的内涵，也发现了幸福完整教育生活的道路和踪迹。

最后，笔者呼吁大家要面对困难，想出办法，立足现实，迎接挑战，努力实现自己的理想，以追求幸福完整的教育生活。

文中的这番激励令我打起精神，时刻提醒我要勇于面对挑战，不断进取，坚持不懈地努力，最终实现自己的理想。

幸福完整的教育生活，离我们不远，只要坚持不懈，用心去努力，努力去实现，总有一天我们会取得良好的成功。

读《过一种幸福完整的教育生活》有感
罗淑娴这个暑假我认真阅读了朱永新先生的《过一种幸福完整的教育生活》，感触很深。

成为一名教师是我从小的梦想，所以在高考完选专业的时候毫不犹豫的填上了师范教育类。

一直到本科毕业的考研，对于专业的选择，也是从来不离开教育的。

我想，我的一生或许是离不开这个行业了。

一路跌跌撞撞走来，遇到了很多的挫折，也得到了很多人的帮助。

让我更加坚定得在这个行业中走下去。

现在应该思考的，我想应该是如朱永新先生在书里写到的--做一个理想的教师。

一个理想的教师，一个是个天生不安分、会做梦的老师。

教育的每一天都是新的，每一天的内涵和主题都不同。

教师应该在工作中充满激情与热情，自信自强，不断挑战自己，培养创新能力。

对于孩子，不仅要教会孩子们知识，更应该要给予他们爱，也要教会他们爱，让学生们成为身心健康发展的孩子。

在阅读过程中还有一点感触最深的就是家庭关系对孩子的影响。

都说父母是孩子一辈子的老师，父母也是孩子的榜样。

可现在有太多的父母做不好这个榜样，甚至大多数人都意识不到，而一旦孩子出现的问题，就把原因归结在孩子身上。

作为班主任，我希望能在接下来的工作中，多和家长沟通，提高他们在这方面的认识，加强他们对孩子的积极影响。

而作为妈妈，我更要努力，真诚地对待孩子们，平等地和孩子们沟通，做好榜样，和孩子们一起成长。

读《过一种幸福完整的教育生活》心得体会 (2)
《过一种幸福完整的教育生活》是一本书，内容从婴幼儿发展到中小学生及大学生的教育问题出发，详细阐述了如何面对教育中存在的诸多问题，并让孩子们能够享受一种幸福完整的教育生活经历。

通过本书，我深刻地体会到：生活的幸福，从心理的健康开始。

感情和关系的建立是孩子的心理发展的重要组成部分，所以，父母应该用更多的关爱和体贴去建立双方的互动关系，才能更早地发现孩子的兴趣爱好及心理疾病并为之提供帮助。

此外，父母也要向孩子传递正确的价值观念，让孩子有一个健康快乐的心态，如正确的社会观、冷静客观的世界观、坚定的追求幸福的准则等。

并帮助他们培养自信和乐观的思维方式，使他们从小树立自信，从而在未来做出正确的抉择，积累正向价值观，实现一种完整的幸福教育生活体验。

教育不仅要关注学习，更要关注孩子的心理发展和情感的表达，能给予孩子充分的空间，必要时也要给予他们心理上的支持和帮助，尊重孩子，让孩子享受自由的心灵起舞，去感受自由的声音。

总而言之，完整的幸福教育生活应该是一种思想上的融洽，遵循一个健康的人格发展规律，以及培养孩子成为亲和善良、有担当、有责任感、充满正能量的人。

读《过一种幸福完整的教育生活》心得体会 (3)
《过一种幸福完整的教育生活》是由著名教育家陈丹枫老师所著的一部著作，其中重点介绍了如何通过正确的教育理念和方法，使孩子们获得健康的身心发展，并过上一种幸福完整的教育生活。

阅读这本书，我深刻地感受到了作者对孩子健康成长的负责任，他认为孩子的成长不仅仅是学习知识，而是需要获得全面发展。

读完书后，我认识到，真正的孩子教育应该将儿童的心理、精神、情感和体能全方面发展结合起来，才能让孩子过上健康、幸福美满的生活，并全面发展出自己最大的潜力。

作者还介绍了一系列合理的教育建议，从开始关注孩子的行为特征，研究孩子的性格特点，到尊重孩子的喜好，鼓励孩子参加适合的活动，这些建议焕发出了强烈的温暖，每一个家长也都能从书中找到真正合适自己孩子的“私人订制”的教育之道。

从此书中我得到的启示是，在教育孩子时，家长们需要把孩子当做朋友和伙伴，要尊重他们的意见和想法，要善待孩子，要培养他们的独立性和自主性，要尽可能给予他们更多空间，让孩子们能够用自己去感受、去实践，而不是对他们限制过多，给孩子充足的发展空间和探索空间，让他们可以通过自己的努力学习形成一种积极的学习行为。

总的来说，《过一种幸福完整的教育生活》是一本深具启发性和可操作性的教育著作，全书以生动的例子，细致的分析，及
深情的爱意，引领读者走进一种富有智慧、美好、健康的教育生活。

过一种幸福完整的教育生活欧倩芝“过一种幸福完整的教育生活”，是我在今年的暑假认真阅读的一本新书，由朱永新教授着作。

在书中朱教授提出了最新的教育理念，让我读后深受启示。

在《过一种幸福完整的教育生活》的书中，朱永新老师认为，教育本身就是生活，教育既是一种生活的方式，也是一种行动的方式。

在我从教的三十年中，由于种种因素的作用和影响，我们往往简单地把教育单纯地认为是传授知识，认为只要学生掌握了课本的知识，考试成绩优秀，班上的合格率优秀率超高，教师的教育的目的和教学目标就完美达成了。

然而，现实事实告诉我们，正是这一错误的教育思想，导致如今的学生一旦走上社会，却如刚出生的婴儿一般，一切得从头学起，进而在面对生活的挫折时无所适从、灰心丧气。

社会是教育效果的练兵场和检验地，为了在复杂多变的社会环境中有效生存，我们的孩子必须掌握各种适应生存的本领，这其中既包含相应的学习知识，也有各种生活的技巧。

因此，我们的教育要面向生活，取材于生活，拓展于生活，让学生在学校的教育中，感受生活的乐趣、艰辛和成功。

也难怪在观摩名师的授课时，他们都是从现实生活中的问题入手，让学生讨论探索解决此等问题的方法和技巧，学生通过合作交流、动手操作共同探讨解决，这样的学习不仅提高了学习兴趣、收获了知识也解决了问题，对于他们的成长很有帮助。

朱永新老师指出，“教育生活应该是幸福的。

”那么，何谓教育生活的幸福前苏联学者马卡连柯曾说：“我确信我们的教育目的，不仅仅在于培养能最有效地参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把受教育的人一定变成幸福的人。

”苏霍姆林斯基也认为，“要使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐幸福以及对世界的乐观感受。

”教育既然是努力的去促进每一个人过一种幸福完整的生活，它本身就应该是幸福的。

教育不仅应该给人幸福，它本身同样也充满了乐趣。

只有在愉悦快乐的情景中，教育才能取得良好的效果。

教育生活应该是幸福而完整的。

然而，当今教育目的真的是为了学生的幸福吗我们看到，现实中的教育却更多的是以教材、教育方法、分数、作业、管理为目的的。

过一种幸福完整的教育生活——赴江苏海门学习有感带着对新教育的无限憧憬，我们来到了清末状元、近代实业和教育的奠基人之一——张謇的故乡——江苏海门。

这里是中国教育改革和创新的最前沿。

我们带着一颗虔诚的心走进海门，走进海门的新教育，去感受海门新教育人的生活和智慧。

一、缔造“完美教室”“教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室”。

这是海门市缔造“完美教室”的美丽蓝图。

学习的第一天，我们走进了海南中学殷卫娟老师的“奇迹树”班。

殷老师的班级是海门市缔造“完美教室”的一面旗帜。

她的班级管理理念是：让每个孩子都拥有生命的信仰，让每个孩子都能创造生命的奇迹。

她的班级有自己的班训、班徽、班歌、班操、班级标识等，那一棵长青的奇迹树就“立”在教室的最后面，“奇迹树”上枝繁叶茂，每个孩子在这棵树上都有一片属于自己的树叶，象征着每个学生都是这个班级的一员，都能为班级的健康成长带来一抹生命的绿色。

（一）创造一片文化的土壤1、“每日一省”单我的优势：-------------我的不足：-----------------我该扬长避短，做最优秀的自己！我应该做到：----------------------------“每日一省”帮助孩子们养成自省的好习惯，能更好地认清自己的优势和不足。

它告诉孩子，扬长避短，坚持做对自己成长有益的事，就能成就不平凡的自己。

2、学生互评单被评价学生：--------- 日期：------------------你的为人：--------------------你的学习：--------------------想对你说：------------------------“学生互评单”让孩子更好地认识他人，真诚地和他人交朋友，让孩子们在相互帮助、相互提醒的温暖中共同进步！3、来吧，咱们比一比殷老师把比赛融入学生的学习生活，用她的话说就是“不能面对竞争的孩子是不能真正成长的”。

《过一种幸福完整的教育生活-—朱永新教育讲演录》读后感长沙麓山国际实验学校樊珊今年暑假，我有幸拜读了朱永新教育讲演录《过一种幸福完整的教育生活》，这是朱永新教授献给汶川大地震中逝去的老师和孩子们的书，它共有十二个讲演组成，每一个部分都体现了他的教育思想.读来平实而亲切,如友人促膝谈心，细嚼则是意味深长,如师长谆谆教诲。

内心的贫瘠之处，被朱永新教授的“春风化雨”细无声般滋润着.在阅读的过程中我也深深地感受到朱教授所做的一切,都缘于他对教育的热爱，缘于他对教育理想的追求.正如他说的：“你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得快乐。

”一、一个幸福的教师应该有理想朱教授讲到理想教师应具备8条：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师；应该是一个充满爱心、受学生尊重的教师;应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

作为教师要有激情，要有活力，带动学生不断地为日常生活、学习注入新的活力，让学生认为自己的学习生活是快乐的、有意义的.教师不仅要自信、自强，更需要有一颗不断挑战自我的心。

一些老师当他们得到了他们所期待的职称和荣誉后，往往会减缓自己的步伐，或者上了一定的年纪后便等着退休,安于的现状,不再去挑战自我了。

其实挑战自我,不仅是自我成长的需要，而且也是与时俱进的需要。

所以教师要从学习上挑战自我，不断的提升自己的理论水平和行动研究的能力。

二、一个幸福的教师会始终走在阅读的路上“一个人的阅读史就是一个人的精神发育史"，“一个民族的精神境界取决于阅读的水平".朱永新教授想通过倡导读书来改变所有学生的生存方式,改变所有教师的行走方式，实现他“为了人的一切，为了一切的人的”教育理想.书之于一个人、一所学校、一个民族有多么重要。

过一种幸福完整的教育生活目前的教育使我们的孩子失去了最宝贵的东西——失去梦想和激情，失去了积极的人生态度。

他们变得现实、麻木，他们变得消极、沉重，少年老成，学习，成了他们最痛苦的事情。

针对这种状态，我义正辞严地发表过一片文章——《让儿童在欢乐中成长》，提倡教师全面更新教育观念，全面提高自我素质，用好课堂40分钟，给孩子们一个切实减负、快乐的童年。

作为一名教师，我也一直是这样身体力行的。

我信守着这样一个教育准则：你可以有童年的遗憾，但不要给孩子留下遗憾的童年。

一直以来，我都在追求一种境界：力求学生的成才与老师的成就达到最佳统一。

因为从教十多年来，我一直都熟视着很多老师：他们时常慨叹，当自己教育的学生都成才了，都成就了，甚至成为顶头上司了，还有的都进入高层了，自己还是两袖清风，捉襟见肘。

悲观之言，慨叹之余，让我唏嘘不也。

说实在的，其中不乏教出了一大批优秀学生的教师，但是他们的生活很不在状态，情感也是匮乏，无寄托的，他们中甚至有很多闪亮头衔的教师，我觉得他们是不幸福的，至少看起来不是。

这其间的老师，大多都是教了几十年，有一定工龄、教龄了，应该说，他们对于祖国的教育事业，没有功劳，也有苦劳，然而，他们不快乐，不幸福。

不管是我的同事还是我的领导，都说我的身上有一种天生就积极进取的正能量。

因为教了十多年的书，可能听不到我发一次牢骚或消极的话。

其实倒不是我有多优秀，而是我这人天性就不服输，哪怕是天意，我也要与之抗衡。

而对于兢兢业业奉献的教师事业，我认为要做就做最好，绝不勉强，况且，牢骚解决不了问题，牢骚太盛防肠断。

今天，我读了朱永新教授的《过一种幸福完整的教育生活》，多年来，那似有似无，时隐时现，作为一名教师的的犹豫，作为一名教师的的困惑，不能说一下子没有了，至少说清晰了，教师前行的方向不再那么迷茫了。

记得2002年新课改开始，我们那一批教师轰轰烈烈，学习新课标，教材教法，学法，做教案、学案，学生确实受益，全面发展，快乐成长，成绩也非常的好。