高考英语一轮复习 动词和动词短语精讲精练学案 新人教版

高考英语一轮复习语法篇动词与动词词组金学案新人教版1．动词是英语词汇的核心，近几年高考对动词的考查较多，尤其是动词词义和用法区别更是命题的热点。

短语动词是近几年高考考查的热点之一，它不仅考查动词和介词、副词的正确搭配，而且更注重语境及具体用法的考查。

其命题点主要体现在：(1)根据语境选用合适的动词或短语动词。

既考查动词词义和短语搭配，又考查其时态、语态的正确运用。

(2)动词所带宾语的结构，即双宾语、宾语补足语的正确形式的考查。

2．注重词组与词组之间的横向比较，高考突出对词组在具体的语言环境中意义选择的测试，有时也考查词组的语态。

试题中出现的词组不会超出《考纲》中所列出的内容，但应注意拓宽纲内词组意义，如call for不仅要掌握“要求”之意，还要熟悉它的“去接”之意；give in不仅掌握它的“屈服”之意，还要掌握它的“上交”之意等。

同学们重点掌握由have，take，get，go，turn，make，put，come，cut，work等活用动词构成的短语。

在词汇运用方面，我们应着重培养判断某个词在特定语言环境中的词义的能力，区别意义相近或相同的词在特定的语言环境中的细微差别的能力，辨别形似义异的词的能力等。

同时还应掌握各类词组的正确搭配，所谓“地道的英语”和“不地道的英语”，很大程度上取决于其词的搭配是否合乎英语的惯用法，如belong to，keep up with，make friends with等，其重点、难度主要在于以下几个方面：一、有些动词(短语)词义相近，但用法有异英语中的词汇极其丰富，同一意思可以有多个不同的单词去表达，但它们又有着细微的差异，用法或搭配上有所不同；而同一单词又可以表达各种不同的意思。

这就给中国学生在理解和使用上带来困难，如：spend，cost，take，pay都可表“花费”，但其用法各不相同；take作“花费”讲，只用于It takes sb.some time to do句型中；而pay只指花费金钱。

Unit 2 The Olympic Games一、背单词与词块(一)背阅读单词——会认就行(背诵时遮住右侧汉语，先自主翻译，后比对词义)1．mascot n．吉祥物2．magical adj. 巫术的；魔术的；有魔力的3．slave n. 奴隶4．gymnastics n．(pl.) 体操；体能训练5．athletics n．(pl.) 体育运动；竞技6．stadium n．(pl.stadiums or stadia) (露天大型)体育场7．gymnasium (gym) n. 体育馆；健身房8．motto n. 座右铭；格言；警句9．swift adj. 快的；迅速的10．similarity n. 相像性；相似点11．physical adj. 物理的；身体的12．princess n. 公主13．glory n. 光荣；荣誉14．prince n. 王子15．striker n. 敲击者；(足球的)前锋(二)背重点单词——写对才行1．ancient adj. 古代的；古老的2．medal n. 奖章；勋章；纪念章3．homeland n. 祖国；本国4．basis n．(pl.bases) 基础；根据5．athlete n. 运动员；运动选手6．nowadays adv. 现今；现在7．host vt. 做东；主办；招待n. 主人8．replace vt. 取代；替换；代替9．charge vt.&vi. 收费；控诉n. 费用；主管10．fine vt. 罚款11．poster n. 海报；招贴12．bargain vi. 讨价还价；讲条件n. 便宜货13．foolish adj. 愚蠢的；傻的14．pain n. 疼痛；痛苦15．deserve vi.&vt. 应受(报答或惩罚)；值得(三)背拓展单词——用准才行1．volunteer n．志愿者；志愿兵adj.志愿的；义务的vt.&vi.自愿→voluntary adj.志愿的；自愿的2．compete vi.比赛；竞争→competition n．竞争；比赛→competitive adj.竞争的；有竞争性的→competitor n．竞争者3．regular adj.规则的；定期的；常规的→regularly adv.定期地；有规律地→regulation n．规则；规章制度4．admit vt. & vi.容许；承认；接纳→admission n．承认；入场费；准许进入5．responsible adj.有责任心的；负责的→responsibility n．责任；职责6．advertise vt. & vi.做广告；登广告→advertiser n．广告商→advertisement n．广告7．hope v. & n．希望→hopeless adj.没有希望的；绝望的→hopeful adj.有希望的 [语境活用]1．Eating properly and exercising regularly (regular) can make one enjoy a healthier and longer life.2．We'll be responsible for your safety and you need to take responsibility for your actions.(responsible)3．A large number of volunteers from the university volunteer to teach in the remote villages. Their voluntary work is well worth praising.(volunteer) 4．All the excited competitors who are relatively competitive are competing for the honor of winning the gold medal in the competition.(compete) 5．She is in a hopeless situation, and she hopes that someone will come and help her put through.(hope)6．Advertisers are supposed to be honest about the advertisements. If you advertise your goods in a dishonest way, you will be fined.(advertise)(四)背高频单词——先“记牢”再“用活”，不背绝对不行1．compete vi.比赛；竞争条用法compete with/against sb. 和某人比赛背写作佳句①(2020·全国卷Ⅰ书面表达)My English teacher often tells us that we must compete for every opportunity to practise our spoken English.我的英语老师常告诉我们必须竞争每一个机会来练习我们的英语口语。

动词和动词短语1．接不定式(不接动名词)作宾语的24个常用动词afford(买得起；有能力做)，agree(同意)，arrange(安排)，ask(要求；让)，beg(请求)，fail(失败)，choose(选择)，decide(决定)，demand(要求)，determine(决定)，expect(期待)，fear(害怕)，help(帮助)，hope(希望)，learn(学习)，manage(设法)，offer(提出)，plan(计划)，prepare(准备)，pretend(假装)，promise(许诺)，refuse(拒绝)，want(想要)，wish(希望)It is a very important exam so I can’t afford to fail it.这是非常重要的考试，我不可以失败。

My neighbour offered to help me when I was in trouble.当我困难时，邻居主动提出帮我忙。

2．接动名词(不接不定式)作宾语的28个常用动词admit(承认)，advise(建议)，allow(允许)，appreciate(感激)，avoid(避免)，consider(考虑)，delay(推迟)，deny(否认)，dislike(不喜欢)，enjoy(喜欢)，escape(逃避)，fancy(想象)，finish(完成)，forbid(禁止)，stand(忍受)，imagine(想象)，keep(继续)，mention(提到)，mind(介意)，miss(错过)，permit(允许)，practise(练习)，prohibit(禁止)，report(报道)，risk(冒险)，stop(停止)，suggest(建议)，understand(理解)I really appreciate working with someone who does such a good job.我非常乐意与工作如此出色的人共事。

动词时态语态复习〔1〕动词的时态和语态[高考考纲解读]时态与语态一直是热点，也是广大考生复习备考的难点。

考纲要求考生应该具备较强的语言应用能力，能在具体语境中恰当、准确地使用某一特定时态；熟练掌握常见的8种时态，同时还要熟练运用特殊时态句式和用法以及不用被动式但表示被动的动词和短语。

高考对时态的考查非常灵活且难度较大，不易把握。

大部分时态题答案的选择取决于题干语境；但也有部分时态试题较易把握，其用法相对固定，常见于特定句式结构中；还有部分常见时态用法特殊。

时态的考查主要集中在完成时，进行时等主干时态的掌握上。

要求学生熟练掌握几种主干时态的基本概念，解题时充分挖掘时间副词，短语，时间状语从句提供的信息。

在复习时态时应注意如下几点：⑴吃透语境，摸清作者的意图。

⑵准确判断动作和时间的关系。

〔即动作是在什么时间发生的〕⑶正确理解时间概念。

〔大的时间：现在、过去、将来；小的时间：时间段，时间点，时间瞬间〕⑷找准相关时态时间之间的交叉点。

例如：一般现在时，现在进行时〔现在时间的交叉点〕。

高考对被动语态的考查热点主要是及物动词在被动语态中的使用。

被动语态与主动语态一样，也有多种时态。

被动语态的完成时态和进行时态中，考生往往漏掉been或being。

因此被动语态的各种常用时态的构成，仍是高考命题的热点之一。

[重点知识整合]动词的时态一、一般过去时和现在完成时的用法区别1．一般过去时所表示的一个或一段过去时间是可以具体确定的，与其他时间没有牵连。

它所表示的事情纯属过去与现在情况没有联系。

现在完成时表示的事情发生在不能具体指出的现在以前的过去的某个或某段时间。

它所表示的事情与现在情况有关系，是过去事情在现在产生的结果或对现在的影响。

2．一般过去时常用的状语有yesterday, last night, two days (months, weeks) ago, at that time 等；现在完成时常用的状语有already, just (刚刚), yet, never, before 等；表示从过去延续到现在并包括现在在内的一段时间状语有：today, now, lately, recently, in the last / past few days / years (在过去的这几天/年里)。

高考英语动词及动词短语精讲教案一、教学目标：1. 让学生掌握高考常见的动词及其词义、搭配和用法。

2. 提高学生对动词短语的识别和运用能力。

3. 培养学生运用所学知识进行口语表达和写作的能力。

二、教学内容：1. 动词的分类及用法2. 动词短语的识别和运用3. 动词与介词、副词的搭配4. 动词的时态和语态5. 动词及动词短语在句中的位置和功能三、教学重点与难点：1. 重点：动词的分类、用法，动词短语的识别和运用。

2. 难点：动词与介词、副词的搭配，动词的时态和语态。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用动词及动词短语。

2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的口语表达和交流能力。

3. 案例分析法：通过分析典型例句，让学生掌握动词及动词短语的用法。

五、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾已学过的动词及其用法。

2. 新课导入：介绍本节课要学习的动词及其词义、搭配和用法。

3. 讲解与练习：讲解动词与介词、副词的搭配，动词的时态和语态。

通过练习题让学生巩固所学知识。

4. 动词短语的学习：介绍本节课要学习的动词短语，讲解其意义和用法。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识进行口语表达和写作。

6. 案例分析：分析典型例句，让学生掌握动词及动词短语的用法。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

9. 课后反思：教师反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

10. 课后辅导：针对学生的疑问进行个别辅导，提高学生的学习效果。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确率和完成时间。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括口语表达和合作能力。

4. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，包括正确率和完成时间。

第1讲谓语动词[全国卷考情分析]题型典题试做命题解读语法填空1．(2019·全国卷Ⅰ)In recent years some Inuit people inNunavut have reported(report) increases in bearsightings around human settlements, leading to a beliefthat populations are increasing.2．(2019·全国卷Ⅰ) Of the nineteen recognized polar bearsubpopulations, three are declining, six are (be) stable,one is increasing, and nine lack enough data.3．(2019·全国卷Ⅱ) I love coming here and seeing myfamily and all the friends I have made(make) over theyears.4．(2018·全国卷Ⅰ)While running regularly can't make youlive forever, the review says it is(be) more effectiveat lengthening life than walking, cycling or swimming.1．时态的考查主要是一般现在时、一般过去时和现在完成时；2．考查被动语态的用法；3．考查主谓一致。

短文改错1．(2019·全国卷Ⅱ)And the other is that I wanted to helppeople in need.is→was2．(2019·全国卷Ⅲ) Though it may appear simple, itrequired a lot of ideas and efforts. required →requires3．(2018·全国卷Ⅰ)During my last winter holiday, I wentto the countryside with my father to visit mygrandparents. I find a big change there.find→found4．(2018·全国卷Ⅱ)I didn't realize how right my parentsare until I entered high school.are→were1．上下文中时态不一致；主要以考查过去时态、一般现在时态为主；2．主谓不一致，特别是单数第三人称常被误用；3．语态错用、动词的过去式和过去分词混淆。

高考英语动词及动词短语精讲教案一、教学目标1. 让学生掌握高考常见的动词及其用法。

2. 让学生熟练运用动词短语表达意思。

3. 提高学生英语动词及动词短语的听说读写能力。

二、教学内容1. 动词的时态与语态。

2. 常见动词短语的用法。

3. 动词及动词短语在特定情境下的运用。

三、教学重点与难点1. 重点：动词的时态与语态，常见动词短语的用法。

2. 难点：动词及动词短语在不同情境下的运用。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握动词及动词短语的用法。

2. 运用情境教学法，创设真实情境，让学生在实践中学会运用动词及动词短语。

3. 采用分组讨论法，引导学生相互交流、合作，提高口语表达能力。

五、教学步骤1. 引入：通过展示图片或视频，引出本课的主题，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解动词的时态与语态，举例说明常见动词短语的用法。

3. 练习：设计不同情境，让学生运用所学动词及动词短语进行练习。

4. 小组讨论：学生分组讨论，运用动词及动词短语编写对话或短文。

5. 展示：各小组展示讨论成果，其他学生进行评价、交流。

7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、讨论和展示等。

2. 作业完成情况：检查学生完成的练习题和作业，评估其对动词及动词短语的掌握程度。

3. 口语表达能力：评估学生在小组讨论和展示中的口语表达能力，以及他们在实际情境中运用动词及动词短语的能力。

七、教学延伸1. 进行拓展练习，如动词及动词短语的填空题、改错题等，以加深学生对知识点的理解。

2. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学动词及动词短语，提高口语水平。

3. 鼓励学生阅读英语文章，积累更多的动词及动词短语，扩大词汇量。

八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。

根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的效果。

Unit 2 English around the worldⅠ.课堂同步讲练base vt.以……为根据；n.基部；基地；基础教材原句P10：It was based more on German than the English we speak at present.当时的英语更多地是以德语为基础，而我们今天所说的英语不是。

①This provides a good base for the development of new technique.这为新技术的发展提供了良好的基础。

②This film was based on a real story，which was very moving.这部影片是根据真实故事改编的，很感人。

③We should base the theory on careful research.我们应该把理论建立在仔细研究的基础上。

④This is the basic theory of language teaching.这是语言教学的基本理论。

1.完成句子Many students believe that the choice of their courses and universities should__________________________(以他们个人的兴趣为基础)．答案：be based on their own interestcommand n．[C] 命令；指令；[U] 掌握；vt.命令，指挥，支配教材原句P12：Can you find the following command and request from Reading?你能从阅读部分中找出下列“命令”和“请求”吗？①The armed police arrived and took command of the situation.武装警察到达后就控制了局势。

②Applicants will be expected to have a good command of computer skills.申请人必须有很好的电脑技能。

语法专项提升动词与动词短语动词••系动词•(1)表示人或事物特征和状态的系动词，如smell，live，look，sound，feel，seem，appear等。

•The actor looked his part.•那个演员看上去就像他演的角色。

•He appears a normal person.他看来是一个正常人。

•(2)表示状态的变化，如go，grow，run，turn，become，wash，get，turn out，come等。

•His dream has come true.他的梦想成真了。

•The river went dry.河流干涸了。

• (3)表示某种状态的持续或延续，如rest，stand，lie，keep，stay，continue，hold等。

•He stayed young.他依然年轻。

•He told me to keep calm under all circumstances.•他告诉我在任何情况下都要保持镇静。

•一些常用行为动词的用法比较•(1)lay和lie•He lied to me that he had finished his work.•他向我撒谎他已完成工作。

•She laid her baby on the bed.•她把婴儿放置在床上。

•The sun having set down，a mist arose.•太阳落山后起了雾。

•The river has risen by several metres.•河水上涨了好几米。

•It’s difficult raising a family on a small income. •依靠微薄的收入是很难养家的。

•(3)hang的用法•He hung his clothes on the wall.他把衣服挂在墙上。

• A towel hung from the rail.栏杆上搭着条毛巾。

•The murderer was hanged and the dead was avenged.•杀人犯被绞死了，为死者报了仇。

动词的时态和语态时态一般现在时(1)可表示客观真理、科学事实。

The sun rises in the east and sets in the west.太阳从东方升起，从西方落下。

(2)可用在由if，unless引导的条件状语从句，由even/if/though引导的让步状语从句，由when，before，until/till，as soon as，the moment引导的时间状语从句，由no matter what/who/when/where/how或whatever，whoever等引导的让步状语从句中，这时主句往往表将来或主句是祈使句。

I’ll go with you as soon as I finish it.我一做完，就与你一同去。

Whatever you say，I will not change my mind.无论你说什么，我都不会改变主意。

一般过去时表示“刚才，在过去”之意，暗示现在已“不再这样”。

—Your phone number again？I didn’t quite catch it.——再重述一下你的电话号码好吗？我没记下来。

—It’s 9568686.——是9568686。

一般将来时(1)“will＋动词原形”表示事物的固有属性与必然趋势。

Fish will die without water.离开水，鱼就会死。

(2)“be going to＋动词原形”可表示根据迹象对未来进行推断。

Look at the dark clouds.It is going to rain.看那乌云，要下雨了。

(3)“be about to＋动词原形”表示立即的将来，很少与时间状语连用。

The train is about to start.火车就要开了。

(4)位移动词如come，go，arrive等，其一般现在时表按时间表将要发生的事，现在进行时可表计划、安排要做的事。

I arrive in Beijing at 3∶00 p．m.tomorrow.明天下午三点我会到达北京。

非谓语动词是中学英语语法的重点和难点,也是高考热点之一。

主要考查非谓语动词作状语、定语和宾语补足语的用法。

考点一非谓语动词作定语１．动词不定式作定语动词不定式作定语常表示该动作尚未发生,即动词不定式具备将来含义。

He has a lot of work to do.他有很多工作要做。

He has something good enough to reaＤ．他有很好的读物。

动词不定式既可用主动式也可用被动式,但其含义有所不同。

试比较:Do you have anything to send？（动作的执行者是“你”）Do you have anything to be sent？（动作的执行者是“我”或“别人”）。

２．动词—ing形式作定语当该动词与被修饰的名词之间为主动关系或用来表示被修饰词的用途时,用动词—ing形式。

Three days later I received a letter offering me the joＢ．三天后,我收到了一封给我提供这份工作的信。

This is a reading room.这是一个阅览室。

３．过去分词作定语过去分词作定语,被修饰的名词与分词在逻辑上通常是被动关系。

过去分词作定语也可表示完成。

Tsinghua University,founded in １9１１,is home to a great number of outstanding figures.清华大学建立于１9,是许多杰出人物的摇篮。

This is a book written by a famous Chinese writer.这是一本由一位著名的中国作家写的书。

考点二非谓语动词作状语１．动词不定式作状语,表示目的、原因、结果等。

She came here to work.她来这儿是为了工作。

I’m glad to hear the news.听到这个消息我非常高兴。

He lifted a stone only to drop it on his own feet.他搬起石头结果砸了自己的脚。

动词的时态和语态一、动词的时态考点一一般现在时1.表示经常性、习惯性的动作和现在的状态、特征。

句中常有often,usually,every day 等时间状语。

He always goes to school by bus.他经常坐公交车去上学。

His father is a worker and doesn’t smoke.他父亲是一名工人,不吸烟。

2.表示客观事实、普遍真理或自然现象,无论在什么情况下都用一般现在时表示。

We learnt that the earth moves around the sun.我们了解了地球绕着太阳转。

3.在时间状语从句和条件状语从句中,用一般现在时代替将来时。

My parents have promised to come to see me before I leave for Africa.我父母答应在我动身去非洲前来看我。

4.表示按计划、时刻表规定要发生的动作,但限于少数动词。

如begin,come,leave,go,arrive,start,stop,return,open,close 等。

The flight takes off at 2:30 every Wednesday and Friday.每周三和周五航班两点三十分起飞。

考点二一般过去时1.表示过去的事情、动作或状态,常与表示过去的时间状语连用(或上下文语境有暗示)。

At that time,he worked as a teacher to support the family.那段时间他靠教书养家。

2.用于表示过去经常发生的或习惯性的动作。

Michael’s father always helped the poor as he believed it made everyone happier.迈克尔的父亲总是帮助穷人,因为他觉得这样让大家都更开心。

3.有些动作发生的时间没有具体表明,但实际上是“刚才,刚刚”发生,应使用一般过去时。

第4讲动词的时态和语态英语中不同时间和方式发生的动作或状态要用谓语动词的不同形式来表示，这种表示动作或状态发生时间和方式的动词形式称作动词的时态。

语态是描述句子中动词和参与此动作之主语之间关系的一个术语。

当主语是动作的发起者(或之一)时，称为主动语态；如果主语为动作之承受者，称为被动语态。

一、动词时态1. 一般现在时(动词用原形或单数第三人称后加－s / －es)【完成例句】(1)地理老师告诉我们地球绕着太阳转。

The geography teacher told us the earth moves around the sun.【结论1】表示客观事实或普遍真理(不受时态限制)。

【翻译句子】(2) We always care for each other and help each other.我们一直互相关心、互相帮助。

【结论2】表示现状、性质、状态时多用系动词或状态动词；表示经常或习惯性的动作，多用动作动词，且常与表频率的时间状语连用。

【翻译句子】(3) All the students here belong to No. 1 Middle School.这儿所有学生都是一中的。

【结论3】表示知觉、态度、感情、某种抽象的关系或概念的词常用一般现在时：see, hear, smell, taste, feel, notice, agree, believe, like, hate, want, think, belong to, seem等。

【翻译句子】(4)The shop closes at 11：00 p. m. every day.这家商店每天晚上11：00 关门。

【结论4】少数用于表示起止的动词如come, go, leave, arrive, fly, return, start, begin, open, close, end, stop等常用一般现在时代替将来时，表示一个按规定、计划或安排要发生的动作，只用一般现在时。

英语16种时态二、常见时态的基本用法一般现在时 一般现在时是描述现在或经常性的动作性质或状态的时态。

（常和every time, now and then, occasionally, often, seldom, sometimes, usually 等连用） 具体用法：1）表示经常性或习惯性的动作。

We have three meals a day.2）表示客观事实、真理和自然现象。

Knowledge is power.3）表示现在的情况或状态。

I live in Beijing.4）表示已经“列入日程”的将来的事件，尤其指计划中的和安排好的将来的动作，这些动词往往表示“出发，到达”等含义的词，如，arrive, begin, go, leave, start, stay 等。

The train arrives at 10:30. There's plenty of time. 。

考点一：表示永恒的真理，即使出现在过去的语境中，仍用一般现在时。

如：I learned that the earth goes around the sun when I was in primary school.考点二：在时间和条件状语从句中，一般现在时表将来；常用的引导词有：时间：when, until, after, before, as soon as, once, the moment/the minute, the day;条件：if, unless, provided.If he accepts the job, he will get more money soon.If it rains tomorrow ，I shall stay at home.The new secretary is supposed to report to the manager as soon as she arrives.一般过去时一般过去时表示过去发生的动作、存在的状态，或反复发生的动作，句中一般都有表示过去具体时间的时间状语。