【推荐】初中英语语法说课稿word版本 (7页)

初中英语说课稿范文模板7篇下面是整理的初中英语说课稿7篇，供大家参阅。

初中英语说课稿1（一）教材的地位及作用本课是初一新教材第5单元的第一部分，教材内容围绕着描述人现在的活动展开，让学生学会谈论人人们正在干什么。

本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

（二）教学目标1、知识目标：What are you doing? I am watching.What is he doing? He is doing homework.Is she reading? No, she is doing her homework.2、能力目标：（1）、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根据描述画出人像。

（2）、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。

3、情感目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。

（三）教学重点及难点1、掌握并运用描述人物活动和地点的词汇：watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library2、掌握并运用简单的英语交际句型：What are you doing? I am watching.What is he doing? He is doing homework.Is she reading? No, she is doing her homework.（四）。

教法设计对本课我主要采取了如下几种教法：1.听录音。

听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。

在听中可以感知，可以模仿。

2.重点解释，个别操练。

初中英语语法说课稿子一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，能够正确使用这些时态描述日常活动和事件。

2. 过程与方法目标：通过实际对话和练习，培养学生的语法分析能力和语言运用能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语语法的重视，以及正确使用英语进行交流的意识。

二、教学重点1. 一般现在时的构成和用法。

2. 一般过去时的构成和用法。

3. 一般将来时的构成和用法。

三、教学难点1. 不同时态的动词形式变化。

2. 时态在语境中的恰当运用。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

2. 任务型教学：设计实际的交流任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语法。

3. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同探讨和解决问题。

五、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过展示不同时间的活动图片，引出时态的概念。

2. 新课呈现（Presentation）：逐一介绍三种时态的构成和基本用法。

3. 练习（Practice）：设计填空、转换句型等练习，巩固学生对时态的理解。

4. 应用（Application）：通过角色扮演、情景对话等活动，让学生实际运用所学时态。

5. 总结（Summary）：回顾本课所学内容，强调时态的正确使用。

6. 作业（Homework）：布置相关的语法练习和写作任务，加深学生对时态的掌握。

六、教学媒体与教具1. 多媒体课件：展示时态的构成和例句。

2. 黑板：用于板书重点内容和练习题。

3. 卡片：用于角色扮演和情景对话活动。

七、板书设计- 一般现在时：构成 + 用法 + 例句- 一般过去时：构成 + 用法 + 例句- 一般将来时：构成 + 用法 + 例句八、教学反思课后，教师应根据学生的表现和作业完成情况，反思教学方法和内容，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果。

通过这份说课稿，教师可以系统地准备和实施英语语法教学，确保学生能够全面理解和掌握英语时态的相关知识。

初中英语语法焦点说课稿初中英语语法是英语学习的基础，它涵盖了词汇、句型、时态等多个方面。

本节课，我们将重点讲解英语语法中的几个关键点，帮助同学们更好地理解和运用英语语法。

首先，我们来看名词的单复数形式。

名词是表示人、地方、事物或概念的词。

在英语中，名词有单数和复数之分。

单数形式通常用于指代一个，而复数形式用于指代多个。

例如，"apple"是单数形式，表示一个苹果，而"apples"则是复数形式，表示多个苹果。

在变复数时，有些名词只需在词尾加上"-s"，如"cat"变为"cats"；有些则需要加上"-es"，如"box"变为"boxes"。

接下来，我们讨论动词的时态。

时态是表示动作或状态发生时间的方式。

英语中有多种时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

例如，一般现在时用来描述经常发生的动作或状态，如"I play basketball every weekend."；一般过去时用来描述过去发生的动作或状态，如"I played basketball yesterday."；一般将来时则用来描述将来要发生的动作或状态，如"I will play basketball tomorrow."此外，我们还将学习形容词和副词的比较级和最高级形式。

形容词用来描述名词，而副词则用来描述动词、形容词或其他副词。

比较级用于比较两个事物，如"He is taller than me."；最高级用于比较三个或三个以上的事物，如"He is the tallest in the class."最后，我们要注意句子结构。

英语句子通常遵循主语+谓语+宾语（SVO）的结构。

初中英语全英说课稿（优秀5篇）初中英语全英说课稿篇一Good morning,ladies and gentlemen!I am very pleased to have an opportunity to talk about some of myteaching ideas.The topic of this Unit is "What should I do?" from thetextbook—go for it book 8 unit 2 for junior middle school students.I’d like tosay it from 5 parts as follows:There are teaching materials,teaching methods,learningstrategies,teaching procedures and blackboard design.Now,Let’s come to the first part—Teaching materials.It includestwo parts,status and functions of the material and the teaching content.The thingsin the text book are appropriate to students’ interests,experiencesand knowledge;provide the students with opportunities to use the target languageand stimulate students to seek further information.In unit 2,Studentswill learn to talk about problems and learn to give advice to others.So it ishelpful to improve their communicative competence.Ok,second,teaching content,which includes four aspects,the key vocabulary,the targetlanguage,important and difficult points, and the teaching aims.About theteaching aims,in this unit,students will talk about problems which students come up with intheir daily lives and learn to use modal verbs "could" and "should" to makesuggestions.The second is ability aims,to improve thestudents’ abilities of listening,speaking and readingby providing various tasks.The last is the affection aims,that is,to help eachother and learn to cooperate.Next,let’s come to the second part—teaching methods.Whiledealing with this lesson,I usually adopt "Task\|based" teaching approach.It aims at providing opportunities for the learners to explore bothspoken and written language through learning activities.So,I will letthe students learn in real situations,fulfill severaltasks such as pair work or group work.And in this unit thecommunicative approach and the situational language approach will be adopted.And thefocus is on functional language usage and the ability of learners to expresstheir own ideas,feelings,attitudes,desires and needs.So combine these methods together,enable the studentsto receive,process and retain new information through "multipleintelligences"。

初二英语语法说课稿模板尊敬的同事们，今天我将为大家展示一堂初二英语语法课的说课稿模板。

这堂课的主题是“一般过去时态的构成与应用”。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握一般过去时态的基本构成，理解其在句子中的作用。

2. 过程与方法：通过实例分析和练习，学生能够正确使用一般过去时态描述过去发生的动作或状态。

3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们使用英语进行交流的能力。

二、教学重点1. 一般过去时态的构成规则。

2. 不规则动词的过去式形式。

三、教学难点1. 不规则动词的过去式记忆。

2. 一般过去时态在不同语境下的正确应用。

四、教学方法1. 讲授法：对一般过去时态的构成进行系统讲解。

2. 互动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用一般过去时态。

3. 练习法：通过填空、改错等练习，巩固学生对一般过去时态的掌握。

五、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过提问学生昨天的活动，自然引入一般过去时态的概念。

2. 新课呈现（15分钟）- 讲解一般过去时态的定义和构成，展示规则动词的过去式变化规则。

- 举例说明不规则动词的过去式，如go-went, eat-ate等。

3. 练习巩固（15分钟）- 分发练习题，让学生独立完成，然后进行小组讨论，共同找出答案。

4. 应用实践（10分钟）- 组织学生进行角色扮演，用一般过去时态描述一个虚构的故事。

5. 课堂小结（5分钟）- 总结一般过去时态的要点，强调不规则动词的重要性。

6. 布置作业（5分钟）- 要求学生写一篇日记，用一般过去时态描述自己的一天。

六、板书设计- 一般过去时态- 定义：表示过去发生的动作或状态- 构成：动词+ed（规则动词）/不规则变化（不规则动词）七、教学反思- 反思学生在课堂上的表现，思考如何更有效地帮助学生掌握一般过去时态。

- 考虑如何调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。

通过这堂课，我们希望学生能够不仅理解一般过去时态的语法规则，而且能够在实际交流中灵活运用，提高他们的英语交际能力。

初中英语说课稿精选(全英文版)Good morning。

everyone。

My name is Zhang Meiying and I am from Huishe Middle School。

It is an honor to be here today to present my lesson on "Sports Star Eats Well"。

My n will be divided into six parts:Part 1: Analysis of the teaching materialPart 2: Analysis of the target studentsPart 3: Analysis of the teaching methodsPart 4: Analysis of study techniquesPart 5: Analysis of teaching resPart 6: Blackboard designNow。

let's begin with Part 1.the analysis of XXX。

The lesson I will be teaching is the fourth d of Unit 6.The main focus of this lesson is on likes and dislikes。

specifically related to food。

It is important for students to understand the status and n of this lesson.Teaching aims and demands XXX: knowledge aims。

ability aims。

and nal aims。

The knowledge aims of this lesson are to help students master new XXX "star," "eat," "well," "habit," "healthy," "really," "n," "want," and "fat." nally。

初中英语语法题说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。

今天，我将就初中英语语法教学进行说课，主要围绕非谓语动词的用法进行讲解。

非谓语动词是英语语法中的一个重要概念，它包括动名词、不定式和分词。

非谓语动词在句子中可以充当除谓语以外的任何成分，如主语、宾语、表语等，其使用非常广泛。

一、动名词（Gerund）动名词是动词的一种非限定形式，通常以-ing结尾。

它可以作为名词使用，具有名词的所有功能。

例如：- Reading is a good habit.（阅读是一个好习惯。

）- I enjoy swimming.（我喜欢游泳。

）二、不定式（Infinitive）不定式是动词的一种基本形式，通常以to+动词原形构成。

不定式可以表示目的、原因、结果等，也可以作为名词、形容词或副词使用。

例如：- To learn English well is important.（学好英语很重要。

）- I want to visit the Great Wall.（我想去参观长城。

）三、分词（Participle）分词有两种形式：现在分词（Present Participle）和过去分词（Past Participle）。

现在分词以-ing结尾，过去分词通常以-ed结尾（对于规则动词）。

分词可以作为形容词使用，也可以构成进行时态和完成时态。

例如：- The running boy is my brother.（那个跑步的男孩是我的弟弟。

）- I have finished my homework.（我已经完成了我的作业。

）在教学过程中，我会通过以下几个步骤来引导学生掌握非谓语动词的用法：1. 引入概念：首先，我会向学生介绍非谓语动词的概念和分类，让学生对非谓语动词有一个基本的认识。

2. 举例说明：通过大量的例句，让学生了解非谓语动词在句子中的具体用法和作用。

3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生在实际语境中运用非谓语动词，加深理解和记忆。

Part 1 Analysis of the teaching material1.Status and FunctionThe lesson is the first lesson of Unit 7 . The main content of this lesson is what your hobbies are. It’s related to our daily life.2.Teaching aims and demandsKnowledge objects1)Make the Ss say their hobbies. 2)Learn how to use Verb- ing.Ability objects1)The Ss can express their hobbies.2)Make the Ss share the others’ hobbies and understand each other in English communication.3)The Ss can use Verb- ing.Emotion objects1)Enable the Ss to have desire to study English and enjoy the lesson.2)Encourage the Ss to say what they enjoy doing.3.Main Teaching Points and Difficult PointsIn this lesson, there are two points to be solved, this is:1)Help the Ss understand the scenario of the text by reading and master the grammar—Verb- ing.2) Help the Ss to master the Function: What are your hobbies? ( such as: swimming / playing the computer games / skating…) .It is necessary for a teacher to identify the main teaching points and the difficult points. The teacher, at the process, presents newlanguage items and explains model skills, lets the Ss have more opportunities to express the new language and use in each activity.4.Teaching aidsblackboard , pictures , tape recorder , multi-media computerPart 2 Analysis of the studentsMost of the students in this class aren’t good at English because their English teacher is often changed. They don’t often use English to express themselves and communicate with others. Some students aren’t active in the clas s, they don’t want to open their mouths because they are afraid of making mistakes.Part 3 Teaching methodsAccording to New Course Standard of English, combining with the language level of Ss, I take Three task-teachings; Communicative methods; Aural-oral methods with the help of the computer.In the teaching process, I will apply blackboard , pictures , tape recorder and multi-media computer to arouse the Ss’ interests in learning.Part 4 Learning StrategiesIn the process of learning , lots of linguistic activities are to be applied. Because the language activity-practice is the only approach for Ss to master either the basic knowledge of English or the language competence.Help the Ss to learn to study independently, learn to cooperate with others.In class, encourage the Ss to communicate with others and build up their confidence.Part 5 Teaching proceduresStep 1 Pre-task1.Listen to the song “You Are You!”(Song is a good way to relax the Ss themselves. By listening to the song , the Ss can receive so me moral education. It’s helpful to teach the lesson.)2.Warming up . (In this period, I’ll show some pictures of hobbies to arouse the Ss’interests.)3.Free talk. Show some pictures and ask. (individual work)a.Do you like writing/reading/……?T: He likes writing. Writing is his hobby.b.Do you have a hobby?c.Would you like to have a hobby?d.What’s your hobby?(It provides a chance for the Ss to improve and practice their speaking skills.)Step 2 While-task1. Introduce the new words on the screen. (class work)hobby guess sell frame wall instruction roll2.Introduce the meaning of “hobby”. (A hobby is just something you like to do in your spare time. It’s fun!)3.Play the tape, while making the Ss answer the questions:a.Where is Danny now?b.What would he like to buy?c.Did he buy a tree? Why?d.What did he buy at last?Step 3 Post-task1.Add –ing after the verbs and discuss the regulars of verb-ing. (group work)skate-skating ; run-running ; read-reading ;listen-listening ; sing-singing动词-ing形式的构成：⑴、一般在动词原形末尾加-ing。

《语法》说课稿范文五篇篇一：语法说课稿教学目标: 1.了解感知动词过去分词做宾语补足语。

2.记忆能在其后加宾补的常用动词。

3.学会使用过去分词做宾补。

学习重点：过去分词做宾补的使用。

考纲规定：过去分词做宾补是高考必考的内容之一。

出现的形式主要以单项选择题为主，在阅读，完型等题目当中也有所体现。

学习内容;能够接过去分词作宾补的三类动词：1. 表示感觉或心理状态的动词。

如：see, watch, observe, look at, hear, listen to, feel, notice, think等。

2. 表示“致使，使役”意义的动词。

如：have, make, get, keep, leave 等。

3. 表示“希望”、“要求”意义的动词。

如：like, order, want, wish, expect等后用“vt + ( to be )+pp”。

4，做各种形式的习题让学生了解并使用这一语法现象。

语法分析：这一语法现象并不是很难，但是很常用，无论在日常的阅读过程中，还是在将来高考的时候都可以见到，所以不可不学，但也不必死学，毕竟重点和难点是练习使用这种语法。

所以出题时，既要有代表性，又要前连后衔，触类旁通，举一反三。

学情分析：高二的学生已经具备一定自主学习能力，所以在教学设计时，要考虑充分发挥他们的主观能动性，让他们做学习的主人，老师只是给予适当的点拨和纠正，就可以顺利完成学习任务。

学习方法：自主学习，合作探究。

辅助教具：多媒体教学设计理念：呈现，练习，成果。

（3p）教学过程：1. 导入。

呈现课文中出现的过去分词作宾补的句子，让学生找出这几个句子的共同点，并归纳语法现象。

2. 过去分词作宾补表示的意义。

组织学生们自己读，自己记，同桌间互相检查，老师抽查。

3.习题练习：1）用所给单词的正确形式填空。

学生两人一组合作完成，各小组派一人起来说出答案。

2）单项选择题，共10个题。

学生四人一组，合作讨论，探究结果，展示汇报，学生评判，陈述理由。