最新人教版信息技术七年级上册《获取图片》教案.doc

第六章图片的获取与处理第1节图片的获取（第1课时）授课人：京口中学段光辉【教材分析】“图片的获取”作为七年级信息技术“应用文档设计与制作”和“演示文稿设计与制作”之后的内容，是对前面学习内容在实际应用中的重要补充，需要讲授的内容虽然不多，但对学生的掌握与灵活运用要求较高。

因此在讲解时要讲慢、讲细，同时在有些地方做适当的补充。

【教学目标】1、了解图片是表达信息的重要形式2、了解获取图片的方法，并重点掌握一至两种【教学重点】在电脑上获取想要的图片【教学难点】屏幕图片的截取【教学方法】讲授教学法、讲练结合法、操作演示法、任务驱动法、分组教学方法等。

【授课类型】新授课【教学课时】1课时【教具准备】1、多媒体网络教室。

2、软件需求：Windows操作系统，QQ软件等相关工具。

【教学过程】1、走进图片世界与学生聊天，通过学生感兴趣的电脑游戏入手，引起学生的兴趣，引入图片的作用。

展示：广告图片、电影海报等图片讲解：图片具有形象、直观、生动、简明等特点，可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。

展示：公益广告图片讲解：今天随着信息技术的发展，图片的作用越来越大，已成为人们表达思想和情感的重要方式之一。

2、获取图片方法一：从网络上获取讲解：由学生感兴趣的游戏入手，讲解利用在网页图片上“右键另存为”保存图片的方法，之后通过微视频展示，使学生加深印象。

学生动手操作：将微视频发送到学生电脑上，学生动手操作时，如遇不会的地方，可以自己通过微视频学习。

方法二：从屏幕上截取讲解：还是由学生感兴趣的游戏入手，并不是所有网页上的图片都可以给我们下载的，如果网页上的图片不好下载怎么办？此时就需要采取屏幕截图的方法了；采用教师讲解和微视频演示相结合的方法，加深学生理解。

学生动手操作：将微视频发送到学生电脑上，学生动手操作时，如遇不会的地方，可以自己通过微视频学习。

方法三：利用截图软件在屏幕上截取讲解：上面的方法虽然可以把屏幕上的内容以图片的形式保存下来，但有的时候我们不需要把整个屏幕画面都保存，只需要保存一部分，这个时候就可以借助一些软件的截图功能来实现了；还是利用教师讲解和微视频演示相结合的方法，加深学生理解。

信息技术七年级上册第2课《获取图片》教学设计一、教材分析本课是七年级信息技术上册的重要内容之一，主要围绕图片的获取方法展开。

教材旨在让学生了解不同途径获取图片的方式，培养学生的信息获取能力和创新思维。

通过学习本课，学生将掌握多种获取图片的技巧，为后续的图片处理和创作打下基础。

二、学情分析七年级学生对图片有较高的兴趣和敏感度，在日常生活中也经常接触各种图片。

然而，他们可能对如何系统地获取高质量的图片缺乏了解。

这个年龄段的学生具有较强的好奇心和探索欲望，通过适当的引导，可以激发他们学习图片获取方法的积极性。

三、教学目标（一）知识目标了解图片获取的多种途径。

认识不同图片格式的特点。

（二）能力目标能够运用不同方法获取所需的图片。

学会根据需求选择合适的图片格式。

（三）情感目标培养学生的审美能力和创新意识。

提高学生对信息技术的兴趣和应用能力。

四、教学重难点（一）教学重点图片获取的主要途径。

不同图片格式的区分与选择。

（二）教学难点如何根据特定需求高效地获取合适的图片。

理解不同图片格式的适用场景。

五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）展示一些精美的图片，如风景照、人物照、艺术作品等。

提问学生：“这些漂亮的图片是从哪里来的呢？你们知道有哪些方法可以获取图片吗？”引出本课主题。

（二）新授内容（30 分钟）图片获取的途径介绍使用搜索引擎查找图片的方法，强调关键词的选择和搜索技巧。

讲解从数码相机、手机等设备中导入图片的步骤。

提及从图片库、素材网站等专业资源中获取图片的优势。

组织学生讨论：“在生活中，你还用过哪些方法获取图片？”图片格式的认识介绍常见的图片格式，如JPEG、PNG、GIF 等。

分析不同图片格式的特点，如文件大小、色彩表现、透明效果等。

通过实例展示，让学生直观感受不同格式图片的差异。

引导学生根据具体需求选择合适的图片格式。

（三）巩固提升（10 分钟）布置任务：让学生根据给定的主题，运用所学的方法获取图片，并选择合适的格式保存。

第 1 节获取图像【教学目标】1、了解数字化图像的获取方法，选择适当的方式获取图像。

2、了解常用的绘画软件，并根据需要进行选取。

3、初步学习利用 POHTOSHOP 进行图像的绘制。

〖过程与方法〗本节通过让学生介绍从生活中可以通过哪些方式获取数字化图像的经历入手，让学生理解获取数字化图像的途径是多样的，当然也可以利用计算机自己来绘制图像。

基准引导学生进一步了解不同软件的绘图功能各有侧重，操作者可以根据自己的需要来选择不同的绘图软件。

通过制作奥运五环实例的操作，初步学习一种绘图软件的使用。

〖情感态度与价值观〗能够根据实际情况主动选择适当的获取数字化图像的方式。

能够根据绘图的需要选择适当的绘图软件【重点难点】重点：利用相应的绘图软件绘制图像难点：如何根据实际情况选择获取图像的方式及 PHOTOSHOP 操作的复杂性【教学过程】一、导入：(一)使用计算机处理图像，首先就要获取图像。

那么生活中包括我们以前的学习中，我们都可以通过哪些方式得到数字化图像呢?(生：可以通过网络下载、可以用画图软件来画，还可以通过相机拍照……) 看来大家都是生活的有心人，知道这么多获取图像的方法。

很多同学都能够想到我们可以利用计算机软件来绘制图像。

(二)你知道用计算机绘图与传统的绘图相比有哪些优势吗? (学生讨论，可以节省大量的绘画材料;更方便修改、复制;色彩的选择范围广泛; 绘画工具种类繁多; 不需要具备很高的绘画技能，也可以绘制出好的图像。

) 用计算机绘图虽然具有很多的优势，但是在绘图之前，我们首先需要选择一种适合我们需要的绘图软件。

因为研究者为了满足不同操作水平、不同层次需要的人群而开发了大量的绘图软件。

我们如何从这些软件中找到适合我们需要的呢?当然要对这些绘图软件有所了解了。

设计意图：本环节主要是通过学生的生活阅历及以往的学习经验，使其理解获取数字化图像的途径是多样化的。

通过对计算机绘图和传统用纸绘图的比较，让学生明确计算机绘图的优势。

从网上下载图片一、教学目标1. 知识与技能：学会使用搜索引擎查找所需的图片资源。

掌握从网上下载图片的方法。

了解图片下载时可能遇到的版权问题。

2. 过程与方法：通过实践操作，让学生掌握下载图片的步骤。

培养学生信息筛选和鉴别真伪的能力。

3. 情感态度与价值观：提升学生的信息素养，正确使用网络资源。

引导学生关注网络安全和版权意识。

二、教学重点及难点重点：掌握利用搜索引擎查找并下载图片的方法。

难点：鉴别网络图片资源的真实性和适用性，以及遵守版权法规。

教学过程1. 导入新课（5分钟）提问学生：“你们平时是如何从网上获取图片资源的？”等待学生回答并简短讨论。

引出主题：“今天我们将学习一种更加规范和高效的方法来从网上下载图片。

”2. 新课讲解（10分钟）简要介绍几种常见的搜索引擎，并解释它们的基本使用技巧。

通过实际操作演示如何使用搜索引擎的图片搜索功能，并解释搜索结果页面的布局和功能。

详细讲解下载图片的步骤：在图片上右键点击，选择“图片另存为”，然后选择保存的位置和文件名。

着重强调下载图片时需要注意的版权问题，解释哪些图片是可以免费使用的，哪些需要获得授权，并介绍如何判断图片是否可以免费使用。

3. 学生实践（15分钟）发布实践任务：“请大家利用刚才学习的方法，搜索并下载一张与‘自然风光’相关的图片。

”学生在计算机上操作，教师进行巡视并提供必要的指导，确保每个学生都能成功下载图片。

在学生操作过程中，不断提醒他们注意图片的版权信息和使用条款，避免侵权行为。

4. 讨论与交流（5分钟）邀请几位学生分享他们下载的图片，并阐述选择这些图片的理由。

组织学生讨论在下载过程中遇到的问题以及他们是如何解决的。

教师对学生的分享和讨论进行点评，并再次强调下载图片时需要注意的关键点。

5. 总结与反馈（5分钟）总结本节课的学习内容，包括如何高效搜索和下载图片，以及下载过程中需要注意的版权问题。

邀请学生分享他们的学习心得和体会，以及对本节课的收获进行反馈。

获取图像课型：新授课时：1一、教材分析本课教学内容是山东省泰山出版社初级中学教科书《初中信息技术》初一下册第二单元“图像的获取和加工”第1课时“获取图像”。

《获取图像》图片是多媒体中常见的素材之一，是人们传递与表达信息的重要形式。

本课时共有两个主题内容：①获取图片；②绘制图片。

本课时在培养学生信息获取能力方面有重要的作用，也是本章的起点，只有掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求绘制所需的图片，才能为后面图片的加工、多媒体的创作提供更多的素材。

二、学情分析1．本节课的教学对象是初一的学生，他们活泼好动，对新知识、新方法的求知欲比较强，积极性比较高。

2．通过前面几个单元的学习，学生已经具备了一定的信息素养，能够有效获取信息，学生因日常生活中经常接触图片的获取，了解到图片是人们表达和传递信息的重要途径之一，所以这部分知识并不困难，但对于用photoshop软件绘制图像是初次接触有一定难度。

三、教学目标1、知识与技能：1)了解获取图像的的方法。

2)了解各种绘图软件的特点和适用人群。

3)初步学习利用photoshop进行图像的绘制。

2、过程与方法：本节通过让学生介绍从生活中可以通过哪些方式获取数字化图像的经历入手，让学生理解获取数字化图像的途径是多样的，当然也可以利用计算机自己来绘制图像。

引导学生进一步了解不同软件的绘图功能各有侧重，操作者可以根据自己的需要来选择不同的绘图软件。

通过水滴、鱼的绘制，初步学习一种绘图软件的使用。

3、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神，并通过教学素材的选择，引导学生节约用水，从点滴做起。

四、教学重难点重点：利用photoshop绘制图像难点：如何根据实际情况选择获取图像的方式及photoshop操作的复杂性。

五、教学策略本节课我采用主动式任务驱动的教学方法，通过创设情境，提高学生的学习力，让学生总有一种想尝试的感觉，而教师做为引导者和技术帮助者，适时给予学生以帮助，帮助学生一步步地完成任务，让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会利用photoshop进行图像的绘制，而且还要充分利用“学习小组”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时结合“节约用水的”的主题，教育学生节约用水从我做起从点滴做起。

人教版七年级信息技术上册《获取》教案2篇PEP seventh grade information technology Volume I "acquisiti on" teaching plan人教版七年级信息技术上册《获取》教案2篇前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。

本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级信息技术上册《获取》教案2、篇章2：人教版七年级信息技术上册《获取》教案篇章1:人教版七年级信息技术上册《获取》教案教材分析：图片是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递与表达信息的重要形式。

本节是本单元的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取所需的图片，才能为图片的加工与创作提供必要的条件，进而为多媒体创作提供更多的素材。

因此，本节在培养学生信息获取能力方面有着重要的作用。

学情分析：本节内容紧扣时下流行元素例如数码相机、扫描仪、屏幕截图等等，对初一的同学来说很新鲜，有吸引力，会激起他们的学习兴趣。

教学目标：知识与技能：了解图片的特点，掌握获取图片的几种方法。

过程与方法：能够掌握获取图片的一般方法，选择合理的方法获取图片。

情感、态度与价值观：学生交流合作，养成正确的审美观，通过完成操作体验成功的喜悦。

教学重点：掌握获取图片的常用方法。

教学难点：能够在实际的学习生活中采用恰当的方法获取图片，为以后学习打下基础。

教学方法：运用多媒体课件辅助教学，丰富感知。

利用数码相机、扫描仪等数字设备现场演示，激发学生学习兴趣。

图片的获取（第5章第1节第1课时）教学设计一、教材分析本课是新版初中信息技术上册第5单元第一节的内容，本节是本单元的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取所需的图片，才能为图片的加工与创作提供必要的条件。

通过本课时的教学，使学生了解获取图片的几种途径，掌握获取图片的几种常用方法，培养学生独立运用信息工具主动探究知识的能力，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识，通过图片的获取，提高学生的审美水平，加深学生对生活的热爱，树立正确的审美观。

二、学情分析在学习本课之前，学生对图片已经非常熟悉，特别是上课的班级，学生从小接触电脑的人比较多，对在电脑上浏览图片等也非常的熟悉，学生有了一定的操作基础，所以教学上部分内容设计的相对简单一点，例如用ACDSee软件的使用。

图片的获取用到了一些现代的数字设备，由于教学比赛，没有时间准备这么多，很多同学也没有这些操作设备的基础，因此会给教学带来一些困难。

希望通过本节课的教学，让同学们真正的基本了解这些设备的操作技能。

三、教学目标知识与技能：使学生知道利用多种渠道可以获取图片，掌握获取图片的几种常用方法。

过程与方法：能够掌握获取图片的一般过程，能够选择较合理的方法获取图片。

情感、态度与价值观：培养学生热爱美、欣赏美的审美情趣，养成正确的审美观。

行为与创新：培养学生自主探究能力，培养学生自主创新精神。

四、教学重点、难点教学重点：让学生掌握获取图片的五种方法，重点是掌握从网上下载图片和屏幕截图教学难点：能够在实际学习生活中采用恰当的方法获取图片，为将来的学习与生活打下坚实的基础。

五、教学理念有效的信息技术课不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。

本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情景，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，探究问题的解决方法，并用操作去验证自己的猜想。

充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好信息技术的信心，促进学生全面和谐地发展。