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苏教版第三册平均分第三课时课件

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苏教版二年级上册数学认识平均分(三)课件

苏教版二年级上册数学认识平均分(三)课件

每份4支，分成了3份。 平均分成3份，每份4支。
归纳总结：
把一些物体平均分，可以先确 定每份分得的个数，然后再看能分 成几份；也可以先确定平均分成几 份，然后再看每份能分得多少个。
新知应用
（教材P46想想做做1）
1. 先摆一摆，再填一填。
（1） 10个 ，每2个一份，分成了（ 5 ）份。 （2） 10个 ，平均分成5份，每份（ 2 ）个。
每份2支：
平均分成6份： 每份2支
平均分成了6份
将12支铅笔平均分：
每份2支，分成了6份。 平均分成6份，每份2支。
每份6支：
平均分成2份： 每份6支
平均分成了2份
将12支铅笔平均分：
每份6支，分成了2份。 平均分成2份，每份6支。
将12支铅笔平均分：
每份1支，分成了12份。 平均分成12份，每份1支。
2.（教材P47想想做做5） （2） （ 20）个正方体，每（ 4 ）个一堆，摆了（ 5）堆。
2.（教材P47想想做做5） （3） （20）个正方体，平均分成（ 5 ）堆，每堆（ 4 ）个。
3.看图填一填。 （1）
把30枝花平均分成6束，每束（ 5 ）枝。 有30枝花，每5枝扎一束，可以扎成（ 6 ）束。
把一些物体平均分，可以先确定每 份分得的个数，然后再看能分成几份； 也可以先确定平均分成几份，然后再看 每份能分得多少个。无论哪一种分法， 每份分得的个数都同样多。
拓展提升 2.（教材P47第6题）
兔是怎样分的？小鸡呢？
（1） 有（12）只兔子，每（ 4 ）只一组，分了（ 3 ）组。
（2） 有（ 12）只兔子，平均分（ 3）组，每组有（ 4）只 。
4单元 表内除法（一） 苏教版数学二年级上册

苏教版三年下平均数课件之一共22页文档

苏教版三年下平均数课件之一共22页文档
总数÷份数=平均数
我的收获
◇ 游泳池的平均水深是120厘米， 小明身高140厘米，他在游泳池中 学游泳，会不会有危险？为什么？
智慧城堡
加油啊！
小丽有下面这样的三条丝带。这三条丝带的平均 长度是多少？
14cm
24cm
16cm
学校篮球队队员的平 均身高是160厘米。
（1）李强是学校篮球队 队员，他身高155厘米， 可能吗？ （2）学校篮球队可能有 身高超过160厘米的队员 吗？
下面是华江果品店上星期5天卖出苹果和橘子的数量。
（的苹1）果哪和两橘天子卖-同出9样.的0多5苹？果同样多？哪一天卖出 （2）平均每天卖0 出38苹果和橘子各多少箱？
（3）你还能提出什么数学问题？
全课总结
理解平均数的含义，会求简 单数据的平均数。
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我们组平均 每个人收集 了多少个？
小丽：11个
小兰：12个 小明：15个
小红
14
小兰
12
小丽
11
小明
15
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
小红
134
小兰
132 相当于把总数平均
小丽
131
分成了4份。
小明
135
总数量
份数
（14 + 12 + 11 + 15）÷4 =52÷4 =13（个）
苏教版三年级数学下册
教学目标
1.同学们能结合实例理解平均数的意义，会 求简单数据的平均数。
2.能从现实生活中发现问题，并根据需要收 集有用的信息，培养同学们的策略意识和 应用数学解决实际问题的能力。

苏教版二年级上册数学《认识平均分》表内除法PPT教学课件(第3课时)

苏教版二年级上册数学《认识平均分》表内除法PPT教学课件(第3课时)
1、每人选择自己喜欢的水果分一分。
2、在小组内说说自己是怎么分的。
12个果冻，平均分成4份，每份3个。 12个果冻，每份3个，分成了4份。
12个果冻，平均分成4份，每份3个。 12个果冻，每份3个，分成了4份。
（3）每4根一份分成（ 2 ）份。
玩一玩
（1）有4个小朋友做游戏，每（ 2 ）人 一组，分成了（ ）2组。
（2）有（ ）个小朋友做游戏，每（ ）人 一组，分成了（ ）组。
敬请指教
练一练
6、 把28位小朋友平均分成几队，可以怎样分？
方法一 方法二
玩一玩
游戏要求：
1、小组内2人一组进行竞赛。 2、获胜者再进行竞赛。 3、每小组最终决出一名决胜者。 4、游戏采用三局两胜制。
想想做做
5、填一填，说一说。
（1）有（ 14 ）根棒棒糖，每（2 ）根一 份，分成了（ 7 ）份。
（2）有（ 14 ）根棒棒糖，平均分成（ ） 份，7 每份（ ）根。2
操作要求：
(1)有6盆花,每3盆一份,分成了( )2份. (2)有6盆花,平均分成2份,每份( )3盆.
练一练 2、填一填
（1）10个 ，每2个一份，分成了（５）份。 （2）10个 ，平均分成5份，每份（２）个。
练一练
3、
（1）10个气球，每（ 5）个一束，分成了（ 2 ）束。 （2）10个气球，平均分成（ 2 ）束，每束有（ 5 ）个。
试一试
把8个 平均分，可以 怎样分？
8个桃子,每只小猴分2个,可以分给（ 4）只小猴.
试一试 先用12根果冻条分一分，再填空。
（1）每2根一份，可以分成（ （2）每3根一份，可以分成（ （3）每4根一份，可以分成（
）份。 ）份。 ）份。

苏教版数学二年级上册第3课时 认识平均分(3)课件牛老师

苏教版数学二年级上册第3课时 认识平均分(3)课件牛老师

►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
2.
•（1） 6 个同学拍皮球， 每组 3 人， 分成了 （ 2 ）组。 •（2） 6 个同学拍皮球， 平均分成 2 组， 每组 （ 3 ）人。
3.
•（1） 8个菠萝， 每 （4 ）个一份， 分成了 （ 2 ）份。 •（2） 8个菠萝， 平均分成 （2 ）份， 每份 （ 4 ）个。
4.
•（1）有 （8 ）个苹果， 每 （ 2 ）个放一盘， 放 了 （ 4 ）盘。 •（2）有（ 8 ）个苹果， 平均放在（ 4 ）个盘里， 每盘放（ 2 ）个。
第3课时 认识平均分（3）
苏教版 二年级上册
新课导入
把12支铅笔平均分， 可以怎样分？
推进新课
每份 3支， 分成了 4份。
平均分成 4份， 每份 3支。
在小组里说说还可以怎样分。
随堂演练
•1.
先摆一摆， 再填一填。
•（1）10 个 •（2）10 个

三年级数学平均数3(PPT)5-3

三年级数学平均数3(PPT)5-3

小红家平均每人每天用水量约90千克 。
在严重缺水地区平均每人每天用水量 为3千克。
平均数的有关信息
▪ 1、鲁迅小学和畅堂校区三（4） 班同学平均身高130厘米。元考试成绩平均91 分。
形病势沉重。 【病房】名医院、疗养院里病人住的房间。 【病夫】名体弱多病的人（含讥讽意）。 【病根】名①（～儿）没有完全治好的旧病：这是坐月 子时留下的～儿。②比喻能引起失败或灾祸的原因：找出工厂连年亏损的～。 【病故】动因病去世。 【病害】名细菌、真菌、病度或不适宜的气候、土壤等 对植物造成的危害，如引起植物；印刷报价 印刷报价 ；体发育不良、枯萎或死亡。 【病号】（～儿）名部队、学校、机关等集体中的病 人：老～（经常生病的人）｜～饭（给病人特做的饭食）。 【病候】名中医泛指疾病反映出来的各种症候。 【病患】名①疾病。②病人；患者：救治～｜ 给～更贴心的关怀。 【病家】名病人和病人的家属（就医生、医院、房方面说）。 【病假】名因病请的假。 【病句】名在语法修辞或逻辑上有毛病的句子： 改正～。 【病菌】名能使人或其他生物生病的细菌，如脑膜炎球菌、炭疽杆菌、霍乱弧菌等。 【病况】名病情。 【病理】名疾病发生和发展的过程和原理。 【病历】名医务人员对病人的病情、诊断和处理方法的记录。 【病例】名某种疾病的实例。某个人或生物患过某种疾病，就是这种疾病的病例。 【病魔】名 比喻疾病（多指长期重病）：～缠身｜战胜～。 【病情】名疾病变化的情况：～好转｜～恶化｜～稳定。 【病区】名医院根据住院病人治疗和管理的需要所 划分的若干住院区。 【病人】名生病的人；受治疗的人。 【病容】名有病的气色：面带～。 【病入膏肓】病到了无法医治的地步，也比喻事情严重到了不 可挽救的程度（膏肓：我国古代医学上把心尖脂肪叫膏，心脏和膈膜之间叫肓，认为是力达不到的地方）。 【病弱】形（身体）有病而衰弱：年老～｜～的 身体。 【病史】名患者历次所患疾病的情况。 【病势】名病的轻重程度：服之后，～减轻。 【病逝】动因病去世。 【病榻】名病人的床铺：缠绵～。 【病 态】名心理或生理上不正常的状态：～心理｜这不是正常的胖，而是一种～◇社会～。 【病体】名患病的身体：～康复。 【病痛】名指人所患的疾病：不 堪～折磨。 【病退】动因病退职、退学或提前退休。 【病危】形病势危险：医院已经下了～通知。 【病象】名疾病表现出来的现象，如发热、呕吐、咳嗽 等。 【病休】动因病休息：～一周。 【病恹恹】（～的）形状态词。病体衰弱无力、精神委靡的样子。 【病秧子】?〈方〉名多病的人。 【病疫】名指流 行性传染病；疫病。 【病因】ī名发生疾病的原因：～尚未查明。 【病友】名称跟自己同时住在一个医院的病人。 【病愈】动病好了：～出院。

二年级数学上册第四单元平均分三PPT课件3苏教版

二年级数学上册第四单元平均分三PPT课件3苏教版
（1）有（
Байду номын сангаас
第一关
第三关
第二关
5、
（1）每堆有（
4 ）个正方体，（ 5）堆一共有（ 20 ）个。
（2）（
）个正方体，每（ 4）个一堆，摆了（ 5 ）堆。 20
（3）（
20）个正方体，平均分成（ 5）堆，每堆（ 4 ）个。
第一关
第三关
第二关
第四关
6、
兔子是怎样分的？
（1）有12只兔子，每4只一堆，分
认识平均分（三）
把12支铅笔平均分，可以怎样分？
（1）12支铅笔，平均分成了2份，每份6支。 （2）12支铅笔，平均分成3份，每份4支。 （3）12支铅笔，平均分成4份，每份3支。
（4）12支铅笔，平均分成6份，每份2支。
射箭游戏
第一关
想想做做
1、先摆一摆，再填一填。 （1）10个 ，每2个一份，分成了（
13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。
14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。

《认识平均分(3)(第3课时)》(教案)苏教版二年级数学上册

《认识平均分(3)(第3课时)》(教案)苏教版二年级数学上册

《认识平均分（3）（第3课时）》（教案）苏教版二年级数学上册教案：《认识平均分（3）（第3课时）》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级数学上册第七单元《认识平均分》，主要包括平均分的概念、求几个相同加数的和是多少，以及用除法计算平均分的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平均分的含义，掌握求几个相同加数的和的方法，以及运用除法计算平均分的能力。

培养学生合作交流、解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，掌握求几个相同加数的和的方法，以及运用除法计算平均分的能力。

难点：理解平均分的含义，以及如何运用除法计算平均分。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、小棒、圆形卡片五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示情景：妈妈分苹果，将8个苹果分给小明、小红和小华，每人分得几个？引导学生思考如何解决这个问题。

2. 自主探究：（1）学生尝试用小棒、圆形卡片等学具摆一摆，表示每人分得的苹果个数。

3. 讲解示范：（1）教师讲解求几个相同加数的和的方法，如求3个2相加的和，可以用乘法计算2×3=6。

（2）教师引导学生理解平均分的含义，即把一个数平均分成几份，求每份是多少。

4. 课堂练习：（1）学生独立完成练习题：求5个3相加的和是多少？用除法计算。

（2）学生交流答案，教师点评。

5. 应用拓展：（1）学生分组讨论：如何将12个糖果平均分给4个小朋友，每人分得几个？（2）学生汇报讨论结果，教师点评。

六、板书设计板书内容：认识平均分求几个相同加数的和：乘法平均分的含义：把一个数平均分成几份，求每份是多少七、作业设计1. 求8个5相加的和是多少？用除法计算。

答案：8×5=40，40÷8=52. 求10个3相加的和是多少？用除法计算。

答案：3×10=30，30÷10=3八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中体会平均分的含义，运用除法计算平均分的方法。

平均分(三)PPT课件

平均分(三)PPT课件
第四单元 表内除法（一）
第3课 平均分（三）
每份3支： 平均分成4份：
平均分成 了4份
每份3支：
平均分成4份：
每份3支
平均分成 了4份
将12支铅笔平均分：
每份3支，分成了4份。 平均分成4份，每份3支。
每份6支： 平均分成了2份
每份6支：
平均分成2份：
每份6支
平均分成了 2份
将12支铅笔平均分：
小结： 把一些物体平均分，可以先确定每份分得的个 数，然后再看能平均分成几份；也可以先确定 平均分成几份，然后再看每份能分得多少个。 无论哪一种分法，分得的每份数都同样多。
每份6支，分成了2份。 平均分成2份，每份6支。
练习 1.
5
2
2.
2 3
3.
4
2
2
4
4.
8 8 2
2
4
4
5.
4
5
202045 Nhomakorabea20
5
4
6.
兔是怎样分的？小鸡呢？
12只小兔，每4只一组，平均分成3组； 12只小兔，平均分成3组，每组4只。 6只小鸡，每2只一组，平均分成3组； 6只小鸡，平均分成3组，每组2只。

小学数学苏教版《3.平均分(三)：两种分法的对比》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学数学苏教版《3.平均分(三)：两种分法的对比》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学数学苏教版二年级上册四表内除法（一）《3.平均分（三）：两种分法的对比》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.通过观察、操作活动,使学生了解平均分的概念,能将具体事物平均分。

2.通过学生具体操作平均分,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识与实践能力。

3.通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。

2学情分析通过学生具体操作平均分,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识与实践能力。

3重点难点【教学重、难点】了解平均分的概念,具体操作平均分。

4教学过程教学活动1【导入】平均分（三）1.师生交谈。

师:过年的时候,你们去做客了吗?(去了)如果我们班的同学去你家做客,你准备用什么招待他们呢? (苹果、瓜子……)2.师:我们就去看看小明为同学们准备了什么。

出示图1。

(桌上放了10瓶水,每2瓶放在一起)师:看!准备的是什么?这些矿泉水是怎么分的呢?为什么要这样分?生:我们可以说分成了5份,每份是2瓶。

出示图2。

(桌上有9个面包,每2个放在一起,有1个面包在外面)师:再看,这是什么?这个面包应放在哪?为什么?出示图3。

(桌上有14个橘子,每3个放在一起,有l份只有2个)师:看看,还有什么?仔细看看,想说什么呢?(学生说)小明真是个热情好客的好孩子,猜一猜,小明还准备了什么招待大家?出示图4(桌上每6块糖放在一起,有两份只有 5块糖放在一起)你们想说什么呢?3.教学例l。

师:老师也为大家准备了一些食品,请看图(第 13页例1),你们认为老师分得怎么样? (不怎么样)你们说说应该怎么办?(引导学生说出:应该每份分得同样多)。

平均分(3)(苏教版)精选教学PPT课件

平均分(3)(苏教版)精选教学PPT课件
到！” 猎狗听了很不服气地辩解道：“我已经尽力而为了呀！” 再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又带了伤，是怎么甩掉它的呢？” 兔子说：“它是尽力而为，我是竭尽全力呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力地跑，可就没命了呀！” 泰勒牧师讲完故事之后，又向全班郑重其事地承诺：谁要是能背出《圣经·马太福音》中第五章到第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。 《圣经·马太福音》中第五无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情，但是几乎所有的人都浅尝则止，望而却步了。 几天后，班中一个11岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地按要求背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，而且到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。 泰勒牧师比别人更清楚，就是在成年的信徒中，能背诵这些篇幅的人也是罕见的，何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什么能背下这么长的文字呢？”
的事，每当小姨妈讲起那段往事，我就想起那苦难无助地童年，小姨妈无私的爱，让我永远难忘。小姨妈的人生很苦，很少有人去关她，可是她却为我们这些没有母爱的孩子现出了她的青春和所有的爱。
我母亲去世后小姨妈也经常照顾我，关心我。她不但关爱我，还有我的三姨家兄弟妹们。还在我母亲没有去世时，我的三姨妈由于有病去世了，留下四个孩子，最小的才两岁，她为了照顾这四个孩子，就和我三姨父结婚，把他们养大成人，现在孩子们都有了自己的家， 可是小姨妈由于劳累过度，而病倒了，现在病在床上不能自理，当我今年回家看到小姨妈时，我很惭愧，她为我们付出的太多了，可我们又给了她什么，她看到我时那含泪的笑容，我才体会到母爱的无私和伟大，也许她不求我们什么，能常回家看看足矣，可我们却做不到，

苏教版数学二年级上册《平均分(三)：两种分法的对比》

苏教版数学二年级上册《平均分(三)：两种分法的对比》

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有12 只小兔，平均分成3份，每份4只。 有12只小兔，每份4只，分成了3份。
3
有6只小鸡， 每份2只，平均分成了3份。 4
有6只小鸡，平均分成3份，每份2只。
2
你有什么收 获？
平均分 平均分成几份的分， 或每份几个的分。
每份分得同样多.
再见！
苏教版小学数学二年级上册
认识平均分（3）
每份3支， 分成了4份。
平均分成4 份，每份3
支。
小组讨论：
1.是先确定每几支分成一份，还是先确定平均 分成几份？
2.如果先确定每几支一份，你打算每几支一份 地分？
3.如果先确定平均分成几份，你打算把12支铅 笔平均分成几份？
12根小棒，平均分成了（ ）份 ， 每份分了（ ）支。 12根小棒，每（ ）支分成一份，分成了（ ）份。

苏教版数学二年级上册《平均分(三)：两种分法的对比》

苏教版数学二年级上册《平均分(三)：两种分法的对比》

每份4支，分成了3份。 平均分成3份，每份4支。
每份2支，分成了6份。 平均分成6份，每份2支。
每份6支，分成了2份。 平均分成2份，每份6支。
把一些物体平均分
分法：每几个一份地分
按几份平均分
结果：可以分成几份
每份有几个
用8个相同的小正方 形拼成一个长方形，你能 找到不同的拼法吗？
用12个、18个相同的 小正方形也能拼成不同长 方形吗？先拼一拼，再和同学说说是怎样想的。
把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？
操作要求： ①用8个圆片代替8个桃，用2根小棒横着摆，代表2个小朋
友。先动手分一分，再填写结果。 ②小组交流一下，你的分法。
回顾比较
回顾两次分8个桃的 过程，它们有哪些相同 之处和不同之处？
把12支铅笔平均分，可以怎样分？
用小棒代替铅笔，先独自思考，想想可以怎样平均分，再 动手分一分，分时想明白你是怎样分的。
要拼成一个正方形，最少需要多少个这样的小正方形？ 先说一说，再试着拼一拼。
用12个相同的小正方形拼成不同的长方形： 4×3＝12 6×2＝12
用18个相同的小正方形拼成不同的长方形： 6×3＝18 9＋9＝18
用相同的小正方形拼成不同的正方形：
2×2＝4 3×3＝9
4×4＝16
……
5×5＝25
把这6个桃分成两堆，可以怎么分？
操作要求：先用圆片分 一分，再和同学交流。
一堆2个， 一堆4个。
6个桃，分两堆
每堆都是 3 个。
一堆1个， 一堆5 个。
观察：按每份个数的情况，把这3种分类分成两类吗？
每份个数不同
每份个数相同
每份分得同样多，叫作平均分。
每堆分得同样多，堆2个： 每堆1个：
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看图说一说分成了2组。 2、6只小蜜蜂，平均分成2组，每组3只。
看图说一说，它们是怎样分的。
本节练习课是为了巩固学生掌握平均分的 知识点，加深对平均的理解，在总体上完成了 这一个教学目标。但是有个别学生的掌握情况 不是很好。主要也是因为这些学生的学习热情 不高，上课不听讲，从另一个方面来说，老师 今后应该为激发学生的学习积极性而更加努力。
6只 ，每2只1份，分成 了（ ）份。
8只 平均分成2份，每份（ ）只。
1、先圈一圈，再填空：
9个 ，每3个一份，分成了（ ）份。
2、先分一分，再填空：
12个 ，平均分成3份，每份（ ）个。
画一画，分一分。
1、12个 ，每4个为一份，分成了 （ ）份。
2、12个 ，平均分成4份，每份 （ ）个。
教学目标：
1.通过把平均分的不同方法加以整合，让学生 体会把一些物体平均分，可以几个一份的分， 也可以平均分成几份，分的过程虽然有所差别， 但分的结果是相同的，在整体上理解平均分的 含义，为学习除法积累较丰富的感性经验。
2.让学生经历平均分的活动过程，激发他们学 习数学的兴趣，而且在参与具体、直观的数学 活动中，体验成功的乐趣。