小学二年级语文上册集体备课记录

小学二年级语文备课组活动活动记录活动时间：2022年5月10日活动目的本次活动旨在为小学二年级语文备课组成员提供一个交流和分享的平台，通过互相讨论和分享备课经验，提高教学水平，共同提升学生的语文素养。

活动内容1.分享备课心得：各位老师分享了自己在教学过程中的一些备课心得和教学方法。

例如，王老师分享了如何通过游戏活动激发学生的学习兴趣，李老师分享了如何通过多媒体教学提高学生的阅读能力等。

2.教材解读：备课组成员对二年级语文教材进行了详细解读，讨论了各个章节的重难点，确定了教学重点和难点。

大家一起对教材内容进行分析，提出了有针对性的教学方法和策略。

3.教学资源分享：备课组成员将自己整理的教学资源进行了分享。

这些资源包括教学课件、教学游戏、作业模板等。

大家共享了各自的优质资源，提高了备课效率，丰富了教学内容。

4.教学案例分享：备课组成员分享了自己教学过程中的一些案例，包括教学成功的经验和教学挑战的解决方法等。

大家通过分享案例，相互学习和借鉴，为今后的教学实践提供了参考和借鉴。

活动总结本次备课组活动取得了很好的效果。

通过活动，备课组成员深入交流，互相学习和借鉴，提高了自己的备课水平和教学能力。

同时，活动还促进了备课组成员之间的合作，增强了集体凝聚力。

大家纷纷表示，通过参加此次活动，受益匪浅，将继续努力提高自己的教学水平，为学生的语文学习创造更好的环境和条件。

下一步计划根据本次活动的成果和反馈意见，备课组成员计划开展以下工作：1.继续分享备课心得和教学经验，互相学习和借鉴，不断提高教学水平。

2.加强教学资源的整理和分享，为备课工作提供更多的支持和帮助。

3.注重教学案例的积累和总结，形成教学经验库，为今后的备课和教学提供参考。

4.组织备课组成员参加一些教育培训和学术交流活动，拓宽视野，开阔思路。

结语通过本次活动，小学二年级语文备课组成员通过分享和交流，共同提高了备课能力和教学水平。

相信在今后的备课和教学中，备课组成员将能够更好地应对各种教学挑战，为学生的语文学习创造更好的条件和环境。

小学二年级语文集体备课记录一、交流教材编排方式、特点，学习目标及有效的教学策略。

王佩芳：本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

骆春波：每组教材都包括导语、一课“识字” 、四～五篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

陈敏飞：八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

最后是两个生字表。

生字表㈠是全册要求认识的字，有450 个。

生字表㈡是全册要求会写的字，有350 个。

这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。

除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

王：接下来我们来制定一下本册的教学目标，请骆春波来说说在政治思想方面可以达到怎样的目标。

骆春波：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

张丽超：语文知识方面（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

《[小学二年级语文上第一学期集体备课活动教研记录]教研组如何集体备课》摘要：、理“嵌”“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语思，《语课程标准》指出“学生是学习和发展主体语教学必须根据学生身心发展和语学习特关学生主体差异和不学习要爱护学生奇心、知欲充分激发学生主动识和进取精神倡导主、合作、探究学习方式，（指名、男女生比赛）8、让我们有感情地朗这然段把丹顶鹤那美丽外形深深地印脑子里吧（齐）五、学习三然段、丹顶鹤不但颜色美还非常逗人喜爱呢１１月８日(星期三)地办公室３主持人陈菊芳记录人陈菊芳出席人陈菊芳张庆红施洁莉、说教材《美丽丹顶鹤》是苏教版学语二年级上册教材七单元讲课课写了丹顶鹤美丽外形及它们每年到黄海滨越冬迁徙习性优美将丹顶鹤写得栩栩如生仿佛呼欲出引起者对丹顶鹤喜爱适合朗、欣赏将保护野生动物识渗透丹顶鹤描绘介绍学生潜移默化地受到觉保护野生动物教育课没有特别难理地方只要对“嵌”“引吭高歌”“展翅飞翔”等词稍加理二、说学生对二年级孩子说丹顶鹤对它们并不陌生动画片连环画动物世界见得不少但对感悟有定难教学重是通形式多样朗训练让学生体会丹顶鹤美丽与人们对它喜爱情三、说目标基以上对教材、学情分析根据新课程标准对二年级教学要我从知识与能力程与方法情感态价值观这三纬制定以下教学目标、能正确、流利、有感情地朗课能图对照展开合理想象感受丹顶鹤外形美和姿态美、理“嵌”“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语思3、通学习培养学生兴趣使学生喜爱乐懂得丹顶鹤是我国级保护动物初步树立保护野生动物识四、说教学重课教学重能正确、流利、有感情地朗课通形式多样朗训练让学生体会丹顶鹤美丽与人们对它喜爱情五、教学难对课形象、思想、情感我感受、体验是课教学难六、说教法、创设情境根据儿童认知规律结合教材特用图画再现情境用音乐渲染情境用语言描绘情境唤起学生对丹顶鹤美丽色彩、体形、姿态感悟与课容产生共鸣从而使他们如临其境极地激起学生学习课兴趣以至其能系生活入情入境尽情发挥想象释放己情感二、主探究《语课程标准》指出“学生是学习和发展主体语教学必须根据学生身心发展和语学习特关学生主体差异和不学习要爱护学生奇心、知欲充分激发学生主动识和进取精神倡导主、合作、探究学习方式”因朗教给学生学习方法如抓重词感悟边边想象画面等让学生悟使学生主获取知识、发现问题、体悟感情从而真正成学习主人三、朗感悟朗是语学习重要手段它能助学生理课容领悟课情感积累语言词汇陶冶情操《语课程标准》指出“是学生性化行不应以老师分析代替学生实践”语言优美生动适合朗欣赏因教学应用较多对学生进行朗训练通多种形式让学生感悟体验再通表达己所体验到情感对学生朗要进行适合理评价激发学生向更高朗目标努力四、以主创新教学理念巧妙运用鲜活有趣多媒体课件引导学生开展主学习体现学生主体实践、精思、感悟、吸纳程从而引导学生体会丹顶鹤美丽初步认识保护野生动物义七、说学法是语教学基元素特别是低年级课堂学生情绪很容易被调动起整程引导学生围绕学习目标、感悟每环节都是先启发学生汇报教师拨激励再别再引导齐并调动全体学生积极性从体会到齐感悟、从感知到理到化指导学生由懂到出感情步步实施目标教师主导作用训练程都得到了较发挥八、说教学程、激趣导入学们老师给你们带了新朋友你们认识它吗？（出示丹顶鹤图）今天我们继续学习0课美丽丹顶鹤（出示课题板课题,指导写丹）（略带动画效能调动学生学习兴趣）二、复习生、词上午我们初了课、学习了生朋友还认识我们生朋友吗？（出示生、词）齐遍三、复习段导入上午我们还学习了然段朋友们能有感情地把然段朗出吗？想不想看看它们飞情景？瞧它们了播放丹顶鹤飞视频（生动多媒体课件形象地再现了丹顶鹤飞情景从而丰富和拓展了学生学习“心境”激发了学生知欲望和学习兴趣）四、学习二然段、丹顶鹤到底长什么样呢？刚才我们只看到了它们飞翔样子看得不太清楚想不想看得更清楚些？闭上眼睛听老师课边听边想象丹顶鹤样子、师课学生想象3、谁说说你看到丹顶鹤什么样子？、请朋友快速默课二节画出表示丹顶鹤颜色词语5、交流（洁白、黑、红、鲜红鲜红、丹）板颜色美6、能用己声音出丹顶鹤美吗？（看课件句）指名、桌起（看课件二句）指名孩子们现你知道人们什么叫它丹顶鹤了吗？理嵌（看课件、师生闭眼想象）7、谁能这句话？（指名、男女生比赛）8、让我们有感情地朗这然段把丹顶鹤那美丽外形深深地印脑子里吧（齐）五、学习三然段、丹顶鹤不但颜色美还非常逗人喜爱呢？（击课件）、请朋友三然段从哪些地方可以看出丹顶鹤很逗人喜爱？3、生、交流（腿长、脖子长、嘴巴也长）怎样用声音出丹顶鹤腿长、脖子长、嘴巴长呢？哪朋友愿试试？（指名）从你声我感受到了丹顶鹤形体美板形体美你还从哪儿感受到丹顶鹤逗人喜爱呢？（引吭高歌、展翅飞翔、高雅）做动作理引吭高歌、展翅飞翔思看课件理高雅思你能出丹顶鹤高雅吗？（指名其余学生做动作）结刚才我们感受了丹顶鹤姿态美板姿态美关丹顶鹤还有美丽传说呢（出示句齐）师介绍传说神仙太乙真人骑就是丹顶鹤他总是乘鹤而乘鹤而另外仙鹤还是种长寿鸟它能活5060年呢所以人们常把松树和仙鹤放起表示健康长寿思5、让我们跟着音乐有感情地朗这然段把丹顶鹤那逗人喜爱模样、高雅姿态深深地印脑海吧（齐）（二、三然段设计说明二、三然段是全重段落教学设计坚持以“学生”教学原则教学教师“导”而不“牵”没有多地提问和讲述而是巧妙地引导学生抓住蕴涵丰富形象重词语借助生动课件丰富学生感性认识增加知识容量和密开阔学生视野以“感知、感受、感悟”三层次逐层推进促使学生积极思维主动地探究知识指导朗上方法多样始终引导学生抓住课重词句以诵主线让学生反复仔细品认真想获得新知）六、学习四然段、你们喜欢丹顶鹤吗？黄海滨人们也很喜欢他们创建了江苏省盐城然保护区这儿成了丹顶鹤二故乡（出示课件）、想知道丹顶鹤这儿生活得怎么样吗？赶快然段吧3、你觉得丹顶鹤这儿生活得怎么样？指名说理三五成群、无忧无虑、想不想看看丹顶鹤黄海滨生活录像？5、播放录像6、丹顶鹤这儿生活可真是无忧无虑呀让我们再次通声出他们无忧无虑吧（通丹顶鹤活动场面演示使表象再现让学生对丹顶鹤生活情况有所感受基础上因势利导学生然地理了“三五成群、无忧无虑”含义并且丰富了说话容这种把语言训练与思维训练巧妙地结合起方法对低年级学生是非常适宜可以加深学生印象让学生、看、说领悟课主题）七、全总结升华感情、学们学了这课你觉得丹顶鹤美吗？（美）你喜欢丹顶鹤吗？、是啊丹顶鹤颜色美、形体美、姿态美真是美丽丹顶鹤真是让人喜爱丹顶鹤呀（看板总结）（环节是对课知识系统回归通看板总结达到升华感情目）八、拓展延伸提高认识、可是你们知道吗？现全世界野生丹顶鹤仅剩000多只了我国也只有000余只国虽然把它列了级珍稀动物加以保护可是还是有些不法分子偷偷地猎杀、捕捉他们你想对这些人说什么？我们今该怎么做呢？（生由说）、学们让我们都争当“动物卫士”保护丹顶鹤还有多其它动物吗？3、讲到这儿李老师情不禁地想到了真实故事我们起分享下吧（播放课件）、让我们永远记住这美丽丹顶鹤、美丽女孩儿、美丽故事吧!（《语课程标准》指出应拓展语学习和运用领域开阔视野让学生感受到语言美所以通给学生列举丹顶鹤具体数量创设情景练习说话激起学生保护动物觉性如有和学生分享“真实故事”蕴思想教育其达到润物细无声效）。

小学二年级语文上册集体备课记录1、本学期学校的校本教研主题：走幸福教育之路。

2、每位成员要认真填写自己参加校本研训情况。

3、每一次教研活动，例如听课，要点到，最后记录在校本研训的学分中。

二、讨论张琛老师的课。

张琛老师参加第十二届“双高”课评比，在二年级执教《酸的和甜的》，课后，老师们针对张老师课堂中出现的一些问题提出自己善意的建议，如：1、教师自己的语文意识要强烈一些，注重学生词语的积累和运用。

比如，在学生理解词义的基础上，让学生用上“迫不及待”说句话。

2、板书时，可以让学生伸出手指跟着老师书空。

3、学生朗读太少，要重视朗读，以读促悟。

黄文洁老师参加教坛中坚”评选，执教了《清澈的湖水》一课，该教学设计非常扎实，黄老师语言意识强烈，注重在课堂上让学生习得语言。

全组老师课后进行听课、评课，讨论教学细节。

觉得让学生结合第三段说说“这是一条怎么样的湖”时，如果把该段文章打在同一张幻灯片上，教学效果可能会更好些。

张琛老师执教《蓝色的树叶》，教学设计方面有些偏重于人文方面的挖掘，建议她落实本课的语言训练，即训练学生有礼貌地用上句式说话：“可不可以……”“请问能不能把……借给我，好吗？”教师自己的语言要简练些，不要太烦琐。

顾书记及教研组各成员献计献策，群策群力，提出宝贵意见，希望两位老师在此次比赛中取得佳绩聆听张珍老师的讲座后，对北大静安区教育学院附属学校的张人利校长的一个观点印象非常深刻，张校长讲到：“一年级的数学课本上的知识，小孩学前就会了，上学往后老师教着教着就不会了。

因为一年级的儿童是语言发展的关键期，所以增设了英语口语课，保留了一节数学活动课。

”张校长的话引起了我的共鸣，早在多年前，我们学校组织老师去绍兴鲁迅中心学校考察时就得知，他们学校一年级不开设数学课，和静安区教育学院附属学校采取了同样的措施，增设了口语课。

我非常赞同这种做法，因为我们知道，儿童语言发展的关键期不是呈现水平状态的，儿童语言获得的最佳敏感期是在8岁以前，从9岁以后开始下降，到12岁下降到1／2左右，到14岁则下降到1／10左右，已经进入了儿童语言发展的末期，而且在8～12岁的学龄阶段，他们的语觉敏感度随年岁增加而迅速下降。

小学二年级集体备课活动记录范文一、备课时间。

[具体日期]二、备课地点。

[详细地点]三、参与人员。

二年级全体语文教师（[列出教师名字]）四、备课内容。

（一）教材分析。

1. 整体教材结构。

- 人教版小学二年级语文教材内容丰富多样，上册教材共八个单元，每个单元都有一个主题。

这些主题涵盖了儿童生活、自然现象、童话故事等多个方面，例如第一单元围绕“秋天”展开，让学生感受秋天的景色和气息，激发学生对大自然的热爱之情。

- 教材在编排上注重循序渐进，从简单的拼音、识字教学逐步过渡到阅读和写话教学。

每个单元都包括课文、识字课、语文园地等部分，各部分相互联系，形成一个有机的整体。

2. 重点单元与课文。

（二）学情分析。

1. 知识基础。

- 二年级学生经过一年级的学习，已经掌握了一定的汉语拼音知识和简单的汉字，能够进行一些基础的阅读和书写。

但是，他们的识字量还比较有限，对于一些较复杂的汉字的书写和理解还存在困难。

例如，在学习“戴”字时，学生容易写错结构，并且对于这个字的字义理解不够深入。

- 在阅读方面，学生能够读懂一些简短的文章，但对于文章的深层次含义理解能力较弱。

他们往往只能理解文章表面的内容，如故事中的人物和事件，对于文章所传达的情感和道理还需要教师进一步引导。

2. 学习能力。

- 二年级学生的注意力集中时间较短，一般在15 - 20分钟左右。

因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法来吸引学生的注意力，如利用多媒体教学、游戏教学等方式。

- 他们的思维以形象思维为主，对于直观、生动的事物更容易接受。

所以在讲解抽象的知识时，教师要尽可能地将其转化为形象的内容。

例如，在讲解汉字的演变时，可以通过动画展示汉字从甲骨文到楷书的演变过程，让学生更直观地感受汉字的魅力。

（三）教学目标。

1. 知识与技能目标。

- 学生能够正确认读和书写本单元的生字词，掌握一定的识字方法，如加一加、减一减、换一换等。

例如，在学习“晴”字时，可以通过“日 + 青 = 晴”的方式，让学生理解这个字的构成，提高识字效率。

小学二年级语文上册集体备课记录1、本学期学校的校本教研主题：走幸福教育之路。

2、每位成员要认真填写自己参加校本研训情况。

3、每一次教研活动，例如听课，要点到，最后记录在校本研训的学分中。

二、讨论张琛老师的课。

张琛老师参加第十二届“双高”课评比，在二年级执教《酸的和甜的》，课后，老师们针对张老师课堂中出现的一些问题提出自己善意的建议，如：1、教师自己的语文意识要强烈一些，注重学生词语的积累和运用。

比如，在学生理解词义的基础上，让学生用上“迫不及待”说句话。

2、板书时，可以让学生伸出手指跟着老师书空。

3、学生朗读太少，要重视朗读，以读促悟。

黄文洁老师参加教坛中坚”评选，执教了《清澈的湖水》一课，该教学设计非常扎实，黄老师语言意识强烈，注重在课堂上让学生习得语言。

全组老师课后进行听课、评课，讨论教学细节。

觉得让学生结合第三段说说“这是一条怎么样的湖”时，如果把该段文章打在同一张幻灯片上，教学效果可能会更好些。

张琛老师执教《蓝色的树叶》，教学设计方面有些偏重于人文方面的挖掘，建议她落实本课的语言训练，即训练学生有礼貌地用上句式说话：“可不可以……”“请问能不能把……借给我，好吗？”教师自己的语言要简练些，不要太烦琐。

顾书记及教研组各成员献计献策，群策群力，提出宝贵意见，希望两位老师在此次比赛中取得佳绩聆听张珍老师的讲座后，对北大静安区教育学院附属学校的张人利校长的一个观点印象非常深刻，张校长讲到：“一年级的数学课本上的知识，小孩学前就会了，上学往后老师教着教着就不会了。

因为一年级的儿童是语言发展的关键期，所以增设了英语口语课，保留了一节数学活动课。

”张校长的话引起了我的共鸣，早在多年前，我们学校组织老师去绍兴鲁迅中心学校考察时就得知，他们学校一年级不开设数学课，和静安区教育学院附属学校采取了同样的措施，增设了口语课。

我非常赞同这种做法，因为我们知道，儿童语言发展的关键期不是呈现水平状态的，儿童语言获得的最佳敏感期是在8岁以前，从9岁以后开始下降，到12岁下降到1／2左右，到14岁则下降到1／10左右，已经进入了儿童语言发展的末期，而且在8～12岁的学龄阶段，他们的语觉敏感度随年岁增加而迅速下降。

小学二年级集体备课活动记录范文一、活动主题。

优化二年级教学，共探趣味课堂。

二、活动时间。

[具体日期]三、活动地点。

二年级教师办公室。

四、参与人员。

二年级全体任课教师。

五、活动目的。

通过集体备课，提高教学质量，分享教学经验，针对二年级学生的特点，探讨更有趣、有效的教学方法，使课堂教学更加符合学生的需求。

六、活动过程。

# （一）开场（轻松幽默）语文老师小李（笑着说）：“各位大侠，咱们又聚在一起准备给咱们二年级的小娃娃们打造超棒的课堂啦！今天可得各显神通哦。

”大家都哈哈笑起来，气氛轻松愉快。

# （二）教材分析。

1. 语文教材。

小李老师（拿起语文教材，晃了晃）：“咱们二年级的语文啊，生字词那是越来越多，像小蚂蚁排队一样密密麻麻。

而且课文内容也更丰富了，什么童话故事、古诗都有。

我觉得咱们得想办法让孩子们像喜欢吃糖果一样喜欢上这些生字词。

”小张老师（点头赞同）：“对呀，我教生字的时候，就想了些好玩的办法。

比如说‘碧’这个字，我就跟孩子们说，王老师和白老师坐在石头上聊天呢，这就是‘碧’。

孩子们一下子就记住了。

”其他老师纷纷表示这个方法好，还分享了自己用拆字法、编顺口溜法教生字的经验。

2. 数学教材。

数学老师小王（推了推眼镜）：“咱们数学也不简单啊，现在开始学乘法了，这对小娃娃们来说可是个大挑战。

他们之前都是数啊数的，现在突然要背乘法口诀，可不能让他们觉得枯燥。

”赵老师（兴奋地说）：“我有个好主意！咱们可以把乘法口诀编成儿歌，像‘一一得一，一二得二，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；二二得四，二三得六，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……’这样又好玩又好记。

”大家都觉得这个点子很新颖，小王老师补充道：“还有在做数学练习的时候，可以把题目变成小故事。

比如‘小兔子去拔萝卜，它的篮子里每次能装3个萝卜，拔了4次，一共拔了多少个萝卜呀？’这样孩子们就觉得像是在听故事做游戏一样。

”# （三）学情分析。

1. 学习习惯。

班主任刘老师（严肃又带点风趣地说）：“咱们班的小调皮们啊，上课的时候小动作可不少。

《课标教材小学语文二年级上册第一组集体备课_小学语文集体备课记录》摘要：教学用具词卡片、图片等五、教学数3课六、教学流程课（）、谈话导入、学们喜欢旅游吗，（六）、作业朗课二课（）、复习指名词指名课（二）朗感悟、黄山有哪些奇石，鼓励学生集有关黄山奇石给黄山奇石起名把黄山奇石介绍给更多人、教材分析这是写景短课图并茂生动地介绍了闻名外黄山风景区有趣奇石、怪石课语言生动、描写形象富有情趣全共有六然段课然段先介绍了黄山风景区地理位置然概括地描写黄山景色秀丽神奇还特别指出了黄山奇石有趣极了二然段至五然段是重段落各具体形象介绍了处奇石景如仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都然段概括介绍了其它怪石表现了黄山奇石数量多和形状怪突出了奇石有趣了助学生增强感性认识课配有四幅色彩鲜明图画分别与课得、二、三、四然段相对应便学生了这些奇石形状头脑浮现出这些奇石样子二、学习目标、会认生会写8、正确、流利、有感情地朗课体会对黄山奇石赞叹背诵己喜欢部分3、喜爱黄山向往黄山看奇石三、教学设想课图并茂学习课应培养学生观察力与想象力基础上激发学生奇心与知欲引导学生主学习、探究学习配图三然段可采取看图学办法学习五然段可引导学生发挥想象根据课描述画金鸡叫天都四、教学用具词卡片、图片等五、教学数3课六、教学流程课（）、谈话导入、学们喜欢旅游吗？我们祖国历史悠久山清水秀学们知道我国有哪些风景区呢？（泰山、安徽黄山、杭州西湖、今天让我们乘着快乐列车起游览番美丽黄山吧趾、上车前谁能简单介绍下黄山？（黄山位安徽省南部风景秀丽主峰光明顶高是莲花峰那里奇松、怪石、云海、温泉四绝著名有天下名山美誉）3、这就是我们今天要地方出示地图黄山位置板课题学生齐课题（二）、初课识记生、提出要课、用己喜欢方式多几遍课标出然段3、画出生？用己喜欢方式记忆生词语、这课共讲了几处景？分段接课（三）、检课、通课你了到了什么？（指名回答）、谁能把课遍准音把句子顺3、组相相检纠正错地方、用生卡片检识情况游戏方式检测学生认生词情况再有针对性地进行识教学齐按行开火车齐可用猜谜方式检测如横山上面三根草(当)；人山边(仙)通朗编短巩固识检测学生认生词情况5、检课情况指名纠正错误（四）、把课流利己把课流利给5分钟争取两遍看谁不丢添不重复不破句（五）、朗感悟学生再课提出问题并思考讨论；教师教师要出黄山石奇表达出对黄山石赞叹；学生边听边想象或思考听完说说己感受、体会或疑问；学生评价学生评价；（六）、作业朗课二课（）、复习指名词指名课（二）朗感悟、黄山有哪些奇石？这么多景我们先游览哪里呢？（学生己选择景学习）板猴子观海猴子观海是什么样子？谁能用己话介绍下？不会学己下三然段看图从哪里看出猴子观海很神奇？（复述猴子观海动作）这句话都用了些什么词？（表示动作词抱、蹲、望）板关键词语谁能抓住这几词出猴子观海神奇？指名、生生比赛师生比赛３、接下我们起看看仙人指路吧板仙人指路你们想用什么方式游览这部分景呢？（、组、表演、位接）如你是这位仙人你会对我们这些游客说什么呢？生１欢迎你到黄山生２前面还有更美景呢４、顺着仙人指引下我们哪里呢？板金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子（）（）谁有问题？（什么叫天都？）（）多美呀谁？（指名）换种方式吧（己喜欢方式）５、还有哪里我们没有看？板仙桃石己体会仙桃石神奇哪里并说给位听听（指导朗像、飞、、落）那么桃子从天上飞下正落石盘里多神奇谁能得更神奇些？６、黄山就这几块奇石？然段想想天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石样子挑块说说先组交流再全班交流然把想象奇石画下你想用什么方式学习？（、画画、演演）（四）、组交流选择己喜欢部分多几遍（五）、你能用课里句话夸下黄山奇石吗？（指名）这里有尤其谁能换词？（特别、尤）这句话该怎么呢？己先练习练习吧（）谁能声、信给听呢？（指名）（六）、表演要像导游给游客介绍样朗是背诵再让学生扮演导游把己喜欢部分介绍给鼓励学生集有关黄山奇石给黄山奇石起名把黄山奇石介绍给更多人（七）、图片绘画展黄山奇石图片或画画你想象天狗望月狮子抢球仙女弹琴每组布置图片绘画展组介绍己或伙伴图片、绘画进行交流三课（）复习；指名课（二）说说己有哪些问题(三) 熟背诵采用多种方式朗课熟基础上让学生选择己喜欢部分练习背诵(四)指导写（五）编童话挑己喜欢块奇石根据课介绍发挥想象编故事（六）、袋黄山黄山位安徽省南部面积约00平方千米那里千峰竞秀著名有七十二峰其莲花峰、光明顶、天都峰海拔800米以上雄姿灵秀气势磅礴黄山与黄河、长江、长城齐名成华民族象征奇松、怪石、云海、温泉称天下四绝被称黄山四绝怪石以奇取胜以多著称那些怪石似人似物似鸟似兽形态各异生动逼真其分布遍及峰壑巅坡构成了幅幅图画教学反思。

二年级语文集体备课活动记录（人教版上册）教研组：二年级语文教研组时间：11月20日地点：大会议室参加人员：张丹胡丹林优秋金淑淑课题：二上第五单元18课《称赞》过程记录：一、设计理念：123121，23、赞过你？是怎么说的？当时你的心情如何？今天我们继续学习这篇以“称赞”为题目的文章，看了题目，你的“小脑袋”里迸出哪些问题？答案就在课文的小故事里，赶快去看看吧。

请打开书85页。

二、初读感悟1、请你用自己喜欢的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。

2、学生自读。

3、出示生字课件，检查自学生字情况。

指名读、开火车读。

4、出示刺猬和小獾课件。

我们对于小刺猬比较熟悉：浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！而小獾呢，我们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。

喜欢他俩吗？用什么方式表达你对他俩的欢迎？5、下面请选择自己喜欢的一个带有生字词的句子读给同伴听，觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。

生互读称赞。

6、句子读得好，课文一定会读得更棒！课文共有10个自然段，请10位小朋友分段展示自己的朗读水平。

谁喜欢读一读？指名读。

7、老师请其他小朋友当好“小裁判”，边听边想读得好的小朋友，你怎么称赞称赞他。

学生“小裁判”发言，评选出“朗读大明星”，奖励小礼品。

8、谁的“灵耳朵”听得最清楚：课文中谁称赞谁？是怎么称赞的？（设计理念：这是一个贯彻全文的主问题，整节课的教学都围绕这个问题来进行，把这个问题理解得透彻了，深刻了，就理解了整篇课文所蕴含的道理。

）9””谁1011123456、7、8师出示句子“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

”学生齐读。

读了这句，你想说什么？9、小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信。

（板书：增强自信）愿意当小獾的站起来，充满自信地读读这句话。

（二）学习第二句称赞。

1、小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信。

二年级语文集体备课教研活动记录
二年级语文集体备课教研活动记录
一、活动时间：2019年10月15日
二、活动地点：语文教研室
三、活动参与者：全体二年级语文教师
四、活动内容：
1. 讨论语文课本的教学方法，提出对课文、文言文、知识点等的讲授方法；
2.讨论语文教材内容的教学策略，如：练习方法、文言文翻译方法、语言知识点的把握方法等；
3.共同讨论二年级语文课本中的课本任务，从题材、文体、讲授方式等多方面对课本任务进行研究。

五、活动结果：
1. 经过大家的讨论，明确了语文课本的教学方法，提出了课文、文言文、知识点等的讲授方式；
2.语文教材内容的教学策略也逐渐明确，如：练习方法、文言文翻译方法、语言知识点的把握方法等；
3.大家对二年级语文课本中的课本任务也有了共同的讨论，从题材、文体、讲授方式等多方面对课本任务进行了研究。

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小学二年级语文上册集体备课教案参阅五篇通过教案设计，教师可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。

下面我给大家带来关于二年级语文教案，方便大家学习。

二年级语文教案1《国旗和太阳一同升起》教学目标：1、认识13个生字，会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，感受升国旗庄严隆重的气氛，激发热爱国旗、热爱祖国的情感。

教学重点：认字写字，有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：体会升旗仪式时的庄严隆重。

教学过程：一、以旗激趣，导入新课1、出示国旗，让学生说说国旗的特点。

2、导语：五星红旗是我们中华民族的象征，是我们伟大祖国的骄傲。

自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场上升起后，这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。

每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。

二、声像引路，自主识字1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。

2、学生谈感受，说说看到了什么。

3、学生自由读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人，把课文读通顺。

4、出示生字词，学生自由拼读。

5、同桌互读，互相纠正字音。

6、指名读生字词，检查字音。

7、着重指导读准前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。

8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。

三、读文感悟，体会情感1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不理解的词语。

2、集体讨论解决不理解的词语。

如。

人山人海，让学生结合实际说说哪些地方见过这样的场面。

礼服、绶带，指导学生观察插图加以理解。

擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让学生动手做一做，演一演，加深理解。

3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重?(1)自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。

(2)四人小组合作讨论。

(3)全班交流(学生说到哪里，教师相机点拨)，老师相机指导朗读。

二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：二年级语文第四单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：二年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：本次集体备课活动针对二年级第四单元进行讨论。

本单元以“自然界”为主题，包括《秋天》、《雪地里的小画家》、《小熊住山洞》等课文。

教学内容旨在让学生了解自然界的事物，培养他们对大自然的热爱。

2. 教学目标设定：（1）知识与技能：学生能正确认读和理解“秋天”、“雪地里的小画家”、“小熊住山洞”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（2）过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述自然界的事物，培养学生的观察能力和表达能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。

3. 教学重难点：（1）生字词的学习与理解。

（2）课文的朗读与背诵。

（3）对自然界事物的观察与描述。

4. 教学策略与方法：（1）采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和描述自然界的事物。

（2）运用游戏、小组讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣。

（3）注重个体差异，给予学生适量的辅导和鼓励，提高他们的自信心。

5. 教学安排：（1）第1-2课时：学习《秋天》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。

（2）第3-4课时：学习《雪地里的小画家》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。

（3）第5-6课时：学习《小熊住山洞》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。

6. 作业布置：（1）抄写生字词。

（2）回家后向家长介绍所学课文的内容，并进行朗读和背诵。

7. 教学评价：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

（2）作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性和朗读、背诵的能力。

六、活动主题：二年级语文第五单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：二年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：本次集体备课活动针对二年级第五单元进行讨论。

二年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：教材分析一、教材内容：我们选用的教材是《语文》二年级上册，主要内容包括了一些基本的语文知识和阅读理解能力。

二、教材目标：通过本章的学习，学生能够理解并运用基本的语文知识，提高阅读理解能力。

三、教学难点：学生对于一些生僻字的认读和理解，以及对于复杂句子的理解。

四、教学策略：采用生动有趣的教学方式，如图片、故事等，帮助学生记忆和理解。

第二章：教学目标一、知识与技能：学生能够掌握并运用基本的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。

二、过程与方法：通过阅读和写作的实践，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

三、情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。

第三章：教学重难点一、教学重点：学生能够掌握并运用基本的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。

二、教学难点：学生对于一些生僻字的认读和理解，以及对于复杂句子的理解。

第四章：教学准备一、教具准备：教学PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

二、教学资源：教材、参考书、网络资源等。

第五章：教学过程一、导入新课：通过生动有趣的故事或者图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

二、新课教授：通过讲解和示范，教授新的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。

三、课堂练习：通过练习题或者小组讨论，让学生巩固所学知识。

四、总结反馈：第六章：教学评价一、评价标准：1. 学生对基本语文知识的掌握程度。

2. 学生在阅读理解中的表现。

3. 学生的写作能力和创新思维。

二、评价方式：1. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。

2. 作业和小测验：评估学生对知识的掌握和应用能力。

3. 期中和期末考试：全面检验学生的学习成果。

第七章：教学反思一、反思内容：1. 教学方法的有效性：是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 教学内容的难易程度：是否适合学生的实际水平。

3. 教学进度的安排：是否合理，是否给学生足够的时间吸收和练习。

二年级语文集体备课活动记录(3)董晓燕来源本站原创时间2021-3-1616:24:44 人气587 背景色师：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。

2、学习第二自然段〔1〕过渡：秋的棋艺这么好，有很多人都想跟他学下棋，这儿就有两个。

贴出头像。

师：你们知道拜师时会做什么动作？说什么话吗？指名表演。

〔2〕师：那这两个学生学得怎么样呢？翻开语文书，默读课文的第二小节，边读边画：用“-----〞画出一个学生的句子，用“﹏﹏〞画出另一个学生的句子。

〔3〕读一读所画的句子〔4〕四人一小组说说两个学生是怎么学的。

〔5〕讨论交流：A、师：一个学生是怎么学的？指名读。

〔出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

〕B、师：哪个词最能概括出这位学生的学习态度？〔板书：专心致志〕C、师：你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？〔一边听一边看、问上几句〕D、师：你们能上台演一演他的样子吗？指名一学生表演，一学生读。

师相机指导。

师：这位同学演得真不错，真是在一边听一边看，“看〞和“听〞这两个动作是同时发生的。

E、师：老师这里有两件事，唱歌和跳舞，你能用一边一边把他们连起来说一说吗？谁来表演一下一边唱歌一边跳舞的样子？F、出示句子判断。

说一说哪几句是对的，哪几句是错的？为什么？〔判断：1、妈妈一边看电视，一边打毛衣。

2、小红一边吃瓜子，一边说话。

3、爸爸一边看电视，一边看报纸。

4、我一边听音乐，一边看书。

〕G、同座位讨论一下，用“一边一边〞还可以说哪些句子？指名说。

〔到达教学目标2〕H、师：同学们说的真好，那谁愿意再读一读课文中的这句话？读出你对他的喜爱。

指导朗读。

〔5〕继续交流A、指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？〔板书：三心二意〕B、师：他怎么走了神儿呀？能把你找到的句子读一读吗？指名读句子。

〔出示句子：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好似看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。

小学二年级语文上册第一学期集体备课活动教研记录.《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇讲读课文。

课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。

本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。

文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。

课文没有特别难理解的地方，只需要对文中的“嵌”“引吭高歌”“展翅飞翔”等词稍加理解。

二、说学生..对于二年级的孩子来说，丹顶鹤对它们并不陌生，在动画片中，连环画中，动物世界中见得不少，但对文字的感悟有一定难度。

教学时的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。

三、说目标..基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度，制定以下的教学目标。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的外形美和姿态美。

2、理解“嵌”“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。

3、通过学习，培养学生阅读的兴趣，使学生喜爱阅读，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。

四、说教学重点本课时的教学重点为能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。

五、教学难点对课文形象、思想、情感的自我感受、体验，是本课教学的难点。

六、说教法一、创设情境。

根据儿童的认知规律，结合教材特点，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，唤起学生对丹顶鹤美丽的色彩、体形、姿态的感悟，与课文内容产生共鸣，从而使他们如临其境，极大地激起学生学习课文的兴趣，以至其能联系生活，入情入境，尽情发挥想象，释放自己的情感。

二、自主探究。

《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

二年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一）(2011-10-26 12:10:22)转载▼标签：二年级语文集体备课杂谈分类：教研组集体备课活动附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）项目名称第一次集体备课项目负责人吴加钟活动时间2011年10月13日活动地点14号办公室活动主题整体阅读，交流体验主 讲 人吴加钟参加对象二年级语文组全体成员申请学时2学时活动内容及进程一、创设情境，谈话导入1、出示图片2、今天是什么日子？3、板书课题：欢庆二、朗读课文，品味情感1、十月一日，这是个举国欢庆的日子，那么，都有谁来为祖国妈妈庆祝了？2、田野、枫林、蓝天和大海是怎样欢庆祖国妈妈的生日呢？3、出示有关句子，结合课件理解。

4、知道感情朗读。

三、拓展延伸，体会情感 1、在祖国妈妈生日这一天，还有谁也来庆祝祖国妈妈的生日呢？ 生自由说。

2、全国人民都在欢庆祖国妈妈的生日。

他们又会怎样欢庆呢？四、书写生字，展示评点活动反思与建议教学设计应根据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习兴趣。

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”在教学中，要创设亲密和谐的气氛，激发学生的阅读兴趣，引导他们掌握阅读的方法。

教学联系生活中浓浓的国庆氛围，以图片的形式展示街头的布置，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。

力求以读代讲，让学生在读中悟情，更深体会大家对祖国生日的祝贺，感受大家的快乐。

同时让学生发挥想象的翅膀，培养他们的说话能力，提醒学生把话说完整，鼓励学生把话说具体，展示自己富有个性的能力。

过程确认科研处负责人签字：任鲁鲁《欢庆》集体备课教学设计二年级语文组第一次集体备课教案教材分析： 十月一日是一个特殊的日子，今年的十月一日更是一个令所有中国人万分自豪的日子！《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。

从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。