2021中班社会优秀教案《今天你微笑了》

《今天，你微笑了吗》教学设计《今天，你微笑了吗？》是一本小学生心理健康教育读物，通过小熊托托的成长故事，引导孩子们树立积极乐观的心态，积极面对生活中的困难和挑战。

本教学设计主要针对小学生进行，旨在帮助他们从中学到如何在日常生活中保持积极的心态并学会微笑。

一、教学目标1. 认识并了解积极心态对个人健康和幸福的重要性。

2. 通过故事阅读和角色扮演，培养学生的情感表达能力。

3. 培养学生的想象力和创造力，引导他们积极参与课堂活动。

4. 了解如何通过微笑来传递友爱和正能量。

二、教学内容1. 通过小熊托托的故事，介绍积极心态和微笑对人们的积极影响。

2. 通过故事中的角色扮演，让学生亲身体验积极心态和微笑的乐趣。

3. 进行小组讨论，分享自己在生活中积极乐观的经历和感受。

三、教学重点和难点1. 重点：引导学生认识积极心态和微笑的重要性，培养他们乐观向上的生活态度。

2. 难点：通过故事和活动引导学生改变自己的消极情绪，培养他们积极向上的生活态度。

四、教学过程第一课时：导入1、教师通过一段小视频或图片展示不同民族和国家的微笑，引导学生讨论微笑的力量。

2、介绍故事《今天，你微笑了吗？》，向学生提出问题：你觉得微笑有什么作用？在生活中，你有没有遇到微笑的故事？第二课时：故事阅读1、教师向学生讲解故事《今天，你微笑了吗？》的背景和核心内容。

2、分角色朗读故事，让学生深入理解小熊托托的成长经历和微笑的重要性。

3、讨论问题：小熊托托通过微笑和积极的心态，如何克服了困难？你从这个故事中学到了什么？第三课时：角色扮演1、安排学生分组进行角色扮演，让他们扮演故事中的不同角色，通过亲身体验感受微笑的力量和积极心态。

2、每个小组表演完毕后，其他小组进行点评和讨论，引导学生总结角色扮演的收获和体会。

第四课时：小组讨论1、让学生结合自己的学习和生活经验，进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的微笑故事。

2、鼓励学生分享自己积极乐观的经历和感受，引导他们学会从微笑中感受到快乐和温暖。

《今天，你微笑了吗》教学设计【摘要】本篇文章将围绕着《今天，你微笑了吗》这一教学设计展开讨论。

教学目标旨在引导学生关注自身情绪表达，培养积极的心态和乐观情绪。

教学内容安排将包括情绪管理知识传授和情绪调节技能训练。

教学方法选择将结合讲授、互动讨论和情景模拟等多种方式，提升学生参与度和学习效果。

教学评价方式将采用考查、作业和反馈相结合的方式，全面评估学生的学习情况。

教学资源准备包括教材、音视频资料和实践活动等，保障教学质量和丰富性。

结尾总结反思本次教学效果，让学生思考自身情绪管理的重要性，并展望未来希望学生能够在日常生活中更加主动地表达自己的情感并保持乐观的态度。

【关键词】引言：《今天，你微笑了吗》教学设计正文：教学目标设定、教学内容安排、教学方法选择、教学评价方式、教学资源准备结论：总结反思、展望未来1. 引言1.1 《今天，你微笑了吗》教学设计《今天，你微笑了吗》教学设计旨在通过引导学生学会微笑并传递快乐的力量，提升他们的情绪管理能力和人际交往技巧。

在这个快节奏的社会中，微笑不仅是一种自信和友善的表达方式，更是一种积极的情绪调节工具，能带来积极的心理影响。

通过教学设计，我们不仅希望学生能够学会微笑，还能够在日常生活中主动微笑，传递快乐和正能量。

在这个教学设计中，我们将通过设定清晰的教学目标，安排丰富多彩的教学内容，选择有效的教学方法，采用多样化的评价方式，并准备相应的教学资源来帮助学生全面发展。

通过这一系列的教学活动，我们希望学生能够真正理解微笑的重要性，品味微笑的美好，将微笑融入到自己的生活中，并在与他人交往中传递微笑的力量。

通过本教学设计，我们将为学生提供一个积极向上的学习环境，促进他们的情绪管理和人际交往能力的提升。

让我们共同努力，让每个人都能在“今天，微笑了吗”这个简单而又重要的问题中找到属于自己的幸福和快乐。

2. 正文2.1 教学目标设定教学目标设定是教学设计中非常重要的一环，它直接关系到教学活动的效果和成果。

《今天，你微笑了吗》教学设计一、教学目标：1. 能理解并默读课文《今天，你微笑了吗》。

2. 能正确朗读课文，并理解课文的意思。

3. 能正确运用课文中的句子进行表达。

4. 培养学生积极向上的乐观心态，学会微笑面对生活。

二、教学重点：1. 能正确朗读课文，感受到课文所表达的情感。

2. 能正确运用课文中的句子进行表达。

三、教学准备：1. 课文《今天，你微笑了吗》的课文卡片或PPT。

2. 教师准备一个笑容灿烂的笑脸图片。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示笑脸图片，引导学生谈论笑脸的意义，为什么人们看到笑脸会感到快乐。

2. 学习课文（15分钟）教师出示课文卡片或PPT，引导学生一起朗读课文，并帮助学生理解课文的意思。

重点讲解生词和词组。

3. 练习朗读（15分钟）教师让学生分小组进行课文朗读练习，每个小组根据自己的理解和感受，选择一个角色进行演绎。

4. 句子操练（20分钟）教师通过示范，让学生熟悉课文中的句子，并引导他们运用这些句子表达自己的心情或观点。

5. 课文创作（20分钟）教师要求学生根据课文的情境，写一篇小短文或漫画，描述一个微笑的场景或表达一个乐观的态度。

6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结课文所传达的乐观向上的精神。

五、教学延伸：教师可以让学生自主搜索其他关于微笑的诗歌、歌曲、小故事等材料，并进行欣赏和分享，进一步培养学生乐观向上的心态。

鼓励学生在平时生活中积极微笑，坚持传递快乐的力量。

六、教学反思：本节课通过分析和理解课文《今天，你微笑了吗》，让学生了解到微笑的重要性，培养他们积极向上的心态。

通过朗读练习、句子操练和课文创作等活动，提高了学生的口语表达能力和创造力。

通过学习微笑的相关材料，拓展了学生的思维和情感，培养了他们乐观向上的品质。

《今天，你微笑了吗》教学设计一、教学目标1. 理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和短语。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯和兴趣。

3. 开发学生的创造力和想象力，激发学生对生活的热爱和对未来的美好期许。

4. 培养学生的口语表达能力，让学生能够用简单的语言表达自己的感受和想法。

二、教学重点1. 掌握课文中的重点词汇和短语。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯和兴趣。

三、教学难点1. 提高学生的空间想象能力，让学生能够通过文字描述构建一个美好的生活场景。

2. 培养学生的主动表达能力，让学生能够用简单的语言表达自己对美好生活的向往和期许。

四、教学准备1. 备好《今天，你微笑了吗》的课文教材。

2. 准备相关的绘本、图片或视频，用以引导学生对生活的想象。

3. 提前准备好学生课堂练习和展示所需的材料。

五、教学过程1. 初步导入（5分钟）教师可以通过简要介绍《今天，你微笑了吗》的故事情节，引发学生对故事的兴趣。

可以通过问题引导学生思考：“你每天都微笑了吗？你觉得微笑对生活有什么影响吗？”激发学生对主题的思考和表达。

2. 阅读教材（20分钟）将课文分段分给学生朗读，然后老师给学生讲解文章的意思以及生词、短语，对学生进行带领阅读。

3. 讨论交流（15分钟）通过提问、小组讨论等形式，引导学生讨论课文中的重点内容，培养学生的阅读理解能力。

4. 创设情境（15分钟）通过绘本、图片或视频，引导学生构建一个美好的生活场景，让学生自由发挥想象力，描述他们心中的美好生活。

5. 语言输出（20分钟）组织学生进行口语表达，让学生用简单的语言表达自己对美好生活的向往和期许。

6. 练习与展示（10分钟）让学生进行课堂练习和展示，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。

七、教学总结通过本节课的教学，学生在老师的引导下，通过课文的学习和相关情境的创设，让学生了解到微笑对生活的积极影响，激发学生对美好生活的向往和期许。

《今天，你微笑了吗》教学设计教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认读文章《今天，你微笑了吗》，理解文章内容，能够运用正确的语音、语调朗读文章。

2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论、写作等多种方式，提高语言表达和沟通能力。

3. 情感态度：培养学生积极乐观的态度，懂得感恩，学会微笑面对生活中的困难和挑战。

二、教学重难点重点：文章《今天，你微笑了吗》的朗读和理解难点：培养学生的积极情感态度，懂得感恩，学会微笑面对生活中的困难和挑战。

三、教学资源课文《今天，你微笑了吗》，黑板、彩色粉笔、多媒体设备等。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可提问学生：你们觉得微笑的力量有多大？你们平时有没有发现微笑的重要性？通过这个问题，引导学生思考微笑的作用，导入文章主题。

第二步：朗读文章（10分钟）教师播放音频，让学生跟读文章，注意语音语调的正确运用。

然后让学生齐读文章，多次练习，熟悉文章内容。

第三步：理解文章（15分钟）1. 教师让学生带着问题去理解文章，例如：文章主要讲了什么？作者想告诉我们什么？以及文章中的生词和句子的理解等。

2. 学生分组讨论，然后展示自己的理解。

教师在讨论的过程中及时指导和纠正。

第四步：课文赏析（10分钟）教师与学生一起赏析文章中的优美语言、情感，并指导学生体会微笑的力量，引导学生思考微笑对自己和他人的影响。

第五步：语言表达（15分钟）1. 学生分组，互相分享自己微笑的故事或感受，鼓励学生用自己的语言表达。

2. 教师在每组分享后进行点评和总结，引导学生积极表达，肯定优秀的表达方式。

第六步：写作（15分钟）1. 教师要求学生结合自己的实际情况，写一篇以“微笑”为主题的作文。

2. 学生可写自己微笑的经历、感受，也可以写自己感动的微笑故事等。

鼓励学生发挥想象力，用文字表达对微笑的感悟。

第七步：激励肯定（5分钟）教师对学生的表现进行肯定和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

第八步：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在日常生活中积极乐观，发现身边的微笑，做一个微笑的传播者。

《今天，你微笑了吗》教学设计一、教学内容课程内容：诗歌赏析和情感表达课程目标：通过本课程的学习，学生能够理解诗歌的情感表达，并能够用自己的话语和行为来表达情感，懂得感恩和珍惜生活中的每一个微笑。

二、教学重点1.如何引导学生理解诗歌的情感。

2.如何引导学生用自己的话语和行为来表达情感。

四、教学策略1.情感导入通过音乐、图片或小故事等形式，引导学生进入情感的世界，为学生营造感受诗歌情感的氛围。

2.诗歌赏析教师向学生朗诵《今天，你微笑了吗》，并解释诗歌的意境、情感表达，激发学生的情感共鸣。

3.情感表达引导学生用自己的话语和行为来表达诗歌中的情感，或通过绘画、手工等形式表达情感。

4.情感分享学生展示自己的情感表达作品，进行情感分享和交流，增进学生之间的情感沟通和理解。

5.反思与总结引导学生反思自己的情感表达过程，总结今天的收获和体会，激励学生珍惜生活中每一个微笑。

五、教学过程1. 情感导入教师播放一段温馨的音乐或展示一些感人的图片，引导学生进入情感的世界，营造感受诗歌情感的氛围。

2. 诗歌赏析教师向学生朗诵《今天，你微笑了吗》，并解释诗歌的意境、情感表达，激发学生的情感共鸣。

3. 情感表达教师引导学生用自己的话语和行为来表达诗歌中的情感，或通过绘画、手工等形式表达情感。

学生在老师的引导下，用纸笔表达自己对微笑的理解，表达自己内心的感受。

4. 情感分享学生展示自己的情感表达作品，进行情感分享和交流，增进学生之间的情感沟通和理解。

同学们展示自己的作品，分享自己的情感体会。

5. 反思与总结引导学生反思自己的情感表达过程，总结今天的收获和体会。

学生表达对微笑的理解，珍惜生活中的每一个微笑，学会发现微笑并用心感受微笑的意义。

六、板书设计板书标题：《今天，你微笑了吗》板书内容：1. 诗歌赏析：情感表达2. 用心感受微笑的意义3. 珍惜生活中的每一个微笑七、教学反思。

《今天，你微笑了吗》教学设计教学目标：1. 学生能够理解并掌握歌曲《今天，你微笑了吗》的歌词和意义。

2. 学生能够正确模仿并演唱歌曲。

3. 学生能够通过歌曲学习关于微笑的重要性及其对人们的影响。

教学重点：1. 学习并掌握歌曲的歌词和意义。

2. 模仿和表演歌曲。

教学难点：学生能够理解并运用歌曲中的重要词汇和句型。

教学步骤：Step 1：导入歌曲（5分钟）1. 让学生看一张微笑的图片，并引导学生进行简短讨论：- 你觉得微笑是什么？- 为什么微笑很重要？2. 引入歌曲《今天，你微笑了吗》：播放歌曲片段，让学生仔细倾听，并询问学生他们对歌曲的第一印象。

Step 2：学习歌词（15分钟）1. 分发歌曲歌词给学生，并提前将歌词和翻译印刷在幻灯片上以帮助学生更好地理解歌词的意义。

2. 分段教学歌词，教师带领学生一起跟读歌词，并进行发音和意义的解释。

3. 学生模仿教师的示范，并跟读歌词。

Step 3：分组练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一段歌曲的歌词。

2. 学生在小组内练习模仿歌曲的节奏和口语，并准备一个小表演来展示他们的学习成果。

3. 每个小组轮流表演，其他学生鼓掌并给予鼓励和建议。

Step 4：讨论微笑的重要性（15分钟）1. 使用图片或视频资源展示微笑的重要性及其对人们的影响。

2. 引导学生进行讨论：- 为什么微笑能让人感到幸福？- 微笑对他人有什么影响？- 你有没有通过微笑来帮助过他人？- 学习本课歌曲对你有什么启发？3. 教师引导学生总结和分享他们的观点和经验。

Step 5：总结和延伸（5分钟）1. 回顾本课学习的内容，确保学生对歌曲的歌词和意义有深入的理解。

2. 鼓励学生在日常生活中多微笑，以及遇到困难时坚持微笑。

3. 提醒学生将微笑的力量传递给他人。

教学反思：通过这个教学设计，学生能够通过学习歌曲《今天，你微笑了吗》来理解微笑的重要性以及微笑对他人的影响。

通过分组练习和讨论，学生能够锻炼口语表达能力，并在小组内互相鼓励和分享经验。

《今天，你微笑了吗》教学设计教学目标：1. 通过学习《今天，你微笑了吗》这篇短文，在培养学生阅读理解能力的能够引导学生思考幸福与微笑的关系。

2. 培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们在面对困难与挫折时能够用微笑面对。

教学难点：1. 帮助学生从故事中理解人与人之间微笑的力量。

2. 引导学生思考自己在面对困难时是否能够积极面对并微笑。

教学准备：1. 教师准备一份《今天，你微笑了吗》的课文手稿。

2. 备置一些相关的图片，如微笑的人、幸福的场景等。

3. 准备小组讨论的问题。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师出示微笑的图片，然后带领学生进行讨论：“你们在生活中有没有看到过其他人微笑的场景？微笑是什么样的表情？”2. 引导学生思考：微笑对人们的情绪、心情以及相互之间的关系有什么影响？Step 2：阅读理解（15分钟）1. 教师分发课文手稿，让学生默读一遍。

2. 学生小组讨论并回答以下问题：- 课文讲述了一个什么样的故事？- 故事中主人公是怎么通过微笑改变周围人的情绪和自己的心情的？- 你认为微笑对人们的关系和幸福感有什么影响？3. 整个班级讨论，学生分享他们的回答。

Step 3：讨论微笑的力量（20分钟）1. 教师引导学生回顾课文，总结微笑对人们的影响。

2. 教师提问并引导学生思考：为什么微笑可以传递积极的情绪和能量？3. 学生小组讨论并回答问题：- 你认为为什么有些人很容易微笑，而有些人很难微笑？- 你在生活中有没有遇到过面临困难时，也能微笑面对的人？4. 小组代表分享他们的讨论结果并交流。

Step 4：表演和分享（15分钟）1. 学生小组根据课文内容，设计一个小剧场表演，重现主人公通过微笑改变他人情绪和自己心情的场景。

2. 每个小组派一位代表来表演，并分享他们的观点和感受。

Step 5：反思与总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容和思考：微笑对我们的生活有什么意义和影响？2. 学生个人反思并回答问题：自己今天微笑了吗？为什么？教学延伸：1. 学生写一篇关于自己微笑的体会和感受的短文。

《今天，你微笑了吗》教学设计一、教学目标1. 学生能够听懂、理解、记忆、表演《今天，你微笑了吗》这首课文。

2. 培养学生的朗读表演能力，提高表现力。

3. 培养学生的情感表达能力，让学生懂得感恩生命，珍惜幸福。

二、教学过程1. 创设情境，导入课文。

让学生静下心来，听上几分钟优美悠扬的音乐，引导学生进入故事情境，感受生命的美好。

教师自然地引出本课文《今天，你微笑了吗》。

2. 预习环节，熟悉词汇。

通过词语、图片、动作等方式呈现文中生词以及相似词语，让学生理解词汇含义，扩展词汇学习领域。

3. 正片教学。

（1）首先给学生播放录音，让学生跟随朗读，加深印象。

（2）逐段分析段落1：通过对生命的探讨，引出笑的重要性。

“微笑”是简单而重要的事。

段落2：描述“微笑”所带来的变化和积极作用，对健康、对心情的好处进行阐述。

段落3：提出人生中的不如意，引导学生如何用心理学中的“明智接受”去面对不如意，提到乐观的态度能使我们更快的走出痛苦。

段落4：最后用具象的台风汹涌的经历，引出选择微笑的态度。

（3）教师适时地加入“微笑”的相关案例，让学生感受到微笑的力量。

（4）结合情境或图片，让学生感受到微笑的愉悦气氛。

4. 情感拓展：（1）将一些感人的图片、视频等素材呈现给学生，让学生感受到微笑的正能量。

（2）邀请学生分享自己的微笑经历。

（3）通过微笑的演练，提高学生的情感表达能力。

三、教学特色：1. 创设情境，让学生感受生命的美好，营造出宽松、舒适的氛围。

四、板书设计微笑---简单而重要一种愉悦的体验对心情、健康有益明智接受（Positive Acceptance）优秀的人生态度选择微笑，做个开心的人五、教学评价本次课采取了多种教学手段与教学形式，营造了宽松、舒适的氛围，既保证了学生对课堂内容的学习，又让学生在情感与理性上达到平衡，收到了预期的教学效果。

通过本次课的教学，学生能够更好地理解和表达微笑的重要性，培养出情感表达能力，提高了学生的表现力和阅读理解能力，取得了较好的教学效果。

幼儿园中班主题今天你微笑了吗教学设计【含教学反思】一、教学背景本教学设计针对幼儿园中班的学生，主题为“今天你微笑了吗”，旨在通过教学活动促进幼儿学会微笑、分享微笑，并增强幼儿对积极心态的认知。

此外，本教学设计以互动、体验为重点，通过游戏、解密等方式，启发幼儿多种情感、思维、能力的发展。

二、教学目标1. 知识与技能目标•在游戏中掌握交感神经训练律动呼吸；•了解微笑的表情特征、行为特征；•通过手工活动，增强幼儿手部协调性以及认知能力。

2. 情感目标•增强幼儿的自我感受意识，知道如何自我体验，能够留意自己的小情绪及身体感受；•重视微笑的意义，增进幼儿的人际交往，树立积极乐观的人生态度。

3. 思维目标•细心观察、感受微笑、分享微笑；•培养幼儿对周围环境、人和事的观察与理解力。

4. 能力目标•提升幼儿的社交技巧和语言表达能力；•启发幼儿的团队合作意识，发展幼儿的创新能力。

三、教学内容1. 微笑的引入在幼儿园进入教室前，园长便迎接幼儿们，分发小纸条里面写：“你今天微笑了吗？” ，在纸条的背面，有奖金和奖励。

在教室，老师也在幼儿们的座位前分发此小纸条，通过微笑提高幼儿的自我感受意识，让幼儿更关注自己的情感状态。

2. 游戏环节1.“宝宝，今天你微笑了吗？”—认知微笑–引导幼儿观察微笑的特征，如嘴巴的形状、眼睛的状态等；–模仿微笑的表情，并用涂色的方式将自己画出微笑的表情；–通过互动游戏巩固微笑的认知。

2.“小鱼游深水”—交感神经训练–通过律动呼吸训练交感神经，促进幼儿身体的放松；–接着进行感官训练，带上游泳镜，让幼儿体验深海的变化、寻找海中宝藏的经历，感受微笑、发现积极的经历。

3.“找出我微笑的地方”—观察力与语言表达–让幼儿们观察教室中的“微笑元素”，比如教室中的横幅以及教室中同学们微笑的样子；–以此引导幼儿观察、发现、精准表达微笑元素。

3. 手工活动“化橙为笑”手工活动 - 安排该环节，用剪刀、画笔等创意设备进行手工制作； - 将橙子做成了微笑的脸，以分享为主要目标，学生们制定步骤，进行分工，再海报上实现微笑，最后奉献给所有人。